引導語：人生最困難的事情是認識自己，懂得反思就是第一步，以下是小編整理的八年級地理考試反思作文優秀，歡迎參考!
八年級地理考試反思作文優秀 篇1
進入八年級的第一個月裡，個人感覺無論是從學習態度和學習狀態來說都比七年級要高出一個層次。尤其在語文與歷史上無論從任何一方面來說都有著不俗的表現，對於新增的物理科目也可謂是遊刃有餘，英語因為堅持努力自學的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學習與作業中有種舉步維艱的感覺。而本人身為惠高學習部副部長，在本次的新學期的招新宣傳中也取得了不錯的成果，將學習部這樣一個人少勢衰的部門發展壯大。所以我可以很負責任的說，八年級的第一個月較之七年級是一個十分不錯的開端。
而也就是在這種環境下，我迎來了八年級的第一次月考，由於地理和生物暫時不考的緣故，我丟失了兩門拉分的科目，然而剩下的六科對於我而言也並無嚴重的軟肋，何況其中四門是我的王牌強項，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無憂。
當然在考前，我延續我本人的優良傳統進行了嚴密的複習，不過由於太過悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開始正式的複習工作，時間上顯得有些倉促，但還是以一個比較良好的狀態去應對此次第一次月考，希望能夠實現“開門紅”。
然而令我始料未及的是，考試成績下來後，我的強勢科目數學竟然給了我一個下馬威，才取得了105分的成績，而歷史94分也與我原來所預估的要低上5分，語文由於作文超出固定範圍的緣故才取得了112分的成績，雖說不錯，但在這個強手雲集的班裡也是堪堪上游。物理98分，沒有出現失手，便暫且不議。英語107，由於此次英語整體難度較大，取得如此成績雖不能說可喜可賀，也是一個細微的進步。而政治的分數在班上而言也屬上游。
六科中，除了數學慘不忍睹，歷史出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學此次作為我強勢的殺手鐗何以滑鐵盧得如此慘重，確實是值得我痛定思痛的一個問題。
此次數學試卷由我班的數學老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個實驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時要高一個層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個幾何中的運動問題由於題型陌生也著實讓我咋舌了一番，但實事求是地說，也並未脫離我能力的範圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時由於在一道題目上所費周折頗多，時間已所剩無幾，而我偏又不合時宜地發生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個可以說是技術上的硬性錯誤。
八年級地理考試反思作文優秀 篇2
雖然我的地理成績一般，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻考砸了。老師把試卷發了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次月考，我也想了很多，以後一定要端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。
“細節決定成敗”，我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問，甚至在書寫時丟三落四等等，以後一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目後要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。
“態度決定一切”，我要改掉學習態度不認真的壞習慣。平時對一些簡單的運算題不認真去計算，對人文地理的一些記憶性知識馬馬虎虎，總認為考試時認真做就可以了，可一到考試時還是答不對，從而導致在考試中基礎性、記憶性知識的題目失分過多。在今後，我要改變自己的學習態度，從基礎的知識學起，注重一點一滴的積累，並加強訓練，確保在基礎知識方面不丟分。
“知己知彼，百戰不殆”，我要在失敗中吸取教訓，不斷提高自己。雖然這次沒有考好，但我不會灰心喪氣，不會氣餒，我要從現在開始，制定一個學習計劃，確立新的學習目標，並長期堅持下去，不斷提高自己。
有志者事竟成，失敗乃成功之母，我要以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，我相信，在下次考試中一定能取得滿意的成績。
八年級地理考試反思作文優秀 篇3
時間如流水，毫不留情地帶走一切。對於我來說，他留下了這麼一句話：為自己的懶惰付出代價吧!沒錯，也是如此。月考轉眼間過去了，又一次的記載著我的不是。在這次月考中我慘敗而歸，不僅傷透了父母和老師的心，也讓自己無地自容。
當我知道地理成績的瞬間，我的心似乎崩潰了。我呆呆地回想起分數，心雨不停的下。天旋地轉，讓我害怕，讓我煩惱，讓我悲傷。每當別人提到地理分數的時候，我就好想哭。我知道我沒資格哭，那是我懶惰付出的代價。我知道，自己付出了多少努力，得到的就會有多少。然而，我付出的並不多，所以我得到也就如此。
我分析了一下試卷，有絕大部分題目是由於我的馬虎粗心做錯的，但也有少數部分題目我確實不懂。老師平常也就經常告誡我們認真仔細，可我就是改不了粗心大意的毛病。這次我一定改正。
另外，上課時我總是開小差，不認真聽講。這次，我一定會痛改前非的。以後，我每天放學後騰出一部分時間來複習地理功課。我還要準備了1個錯題本。以後，一旦有什麼不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來。
我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言。
八年級地理考試反思作文優秀 篇4
在這次的期會考試中，我所任教的班級均分是66.4 分，及格率67.2，90分以上7人，不算太理想。本次考試，試卷涵蓋了上半學期的全部知識，有力地考察了學生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學中的得失，現分析如下。 肯定的方面。基礎知識大部分掌握較好，有一定的資訊處理能力；對物理學中的人文歷史有正確的瞭解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學中強抓基礎及非常關注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學生容易失分的地方，我所帶班級學生沒有出現放棄解題的情況，失分主要是不能準確的運用物理學科特有的解答過程進行解答，突出表現在有原始公式即有依據但沒有變形公式，個別人仍用國小的算術題的形式解答，由於缺少說理依據而失分；最後的探究題，又再次暴露出學生的語言表述能力的不足，有不少同學意思差不多，但表述很不嚴密，前言不搭後語，還有不能正確的審題，最後要求用“測量的物理量”表示，而學生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導致失分。
總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎知識不紮實，導致理解偏差，成績兩極分化嚴重。
2、科學的表述能力欠缺，導致表述質量不高。
3、受數學學習影響，計算中缺少公式，解題不規範。
4、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們複習和練習，過高評價了學生的自學能力。
5.學生不善於總結。
6.學生不善於注重細節，讀題不認真，馬虎大意。
改進措施：
1、時刻記住“興趣是最好的老師”，學生上課時放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師，上課時要充滿激情，要有幽默感，以提高學生學習物理的興趣。
2、認真設定課堂教學環節，充分發揮學生在學習上的主體作用。精心備課，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，並通過一些測試及時反饋學生的掌握情況。
3、多找學生談心，特別是學習物理有困難的學生。多指導學生學習高中物理的方法。
4、狠抓基礎知識，及時複習，按時檢查，書面作業、課堂練習冊相關作業同時抓，對差生只要求做基礎部分。
5、加強培優補差，保邊緣生，對優生進行細節教育和理想教育；對差生多鼓勵，讓他們儘量認真聽課，完成基礎練習，對他們提出合理的目標。
6、規範語言表述。通過教師課堂師範，在學生口頭回答，作業書面表達等各個環節，加強訓練。
7、、每天要督促學生做好課前預習、課後複習；及時檢查學生的筆記和作業；將作業中反映的問題及時安排時間解決。
8、加強各學科間的交流與合作。
八年級地理考試反思作文優秀 篇5
1、授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學生能夠掌握書中的所有知識點，於是課前做非常精心地準備，把每一個知識點都畫出來，把重點的知識點圈出，然後要在課堂上重點講授。但是我發現學生變懶了，他們習慣於依賴我畫的知識點，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學習能力並沒有變強。現在我會把這一提前預習的工作交給學生，讓他們讀書發現本節課的重點，發現應該怎樣學習。其實有的時候地理學習的過程有點像是背單詞，最開始的時候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是隻有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會在日後逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標記憶、拼寫記憶、聯想記憶等等。如果我不讓學生走這段路，而是直接把方法告訴他，由於他沒有深厚的積累，他是很難體會和應用的。反觀地理教學，我提早的告訴學生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預習、複習中發現問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。
2、興趣與能力並重
學習地理的興趣一定是非常關鍵的。地理這門學科最大的特點就是包羅永珍，天文、歷史、植物、動物都是我們會涉及到得知識，而這也就意味著我們學科的綜合性非常強，我們地理教師也要做一個綜合性非常強的老師。一個學生也許會偏科，無論是偏文還是偏理，我認為他都不該不喜歡地理，因為地理擁有許多綜合性的知識，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機會多讀書，我想無論什麼書都會跟地理取得一些聯絡，而這每一點課外延伸的知識都可以吸引學生的興趣。而且我並不認為這些知識會影響到學生對於考試知識點的記憶。現在的地理新課標的要求也在提，要學“生活中有用的地理”，什麼是生活中有用的地理?一定是一個複雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點課外知識，就是地理的一個“觸手”，它會指引學生逐步觸及到地理的本質，這個過程也是正在培養學生具有地理技能的過程，因此，在教學中我非常重視學生地理興趣的培養。
3、生活中的地理就最後變為學生能力的那些內容
記得有一次聽一個講座，有一位專家問我們“你的教學學生到底學到了什麼?”我們在底下竊竊私語，有的說是考試會的那些，有的說是能夠解決實際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學生最終學到的是當他有一天不再學習了，畢業了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子裡。我反問我自己，之前我講的那麼多知識會不會隨著時間的推移而被學生淡忘，有多少會跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認為是“地理技能”了。想讓學生記住一個知識點很容易，但真讓他把所學地理知識轉化為地理技能卻並不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學生活中有用的地理”。現在，我會刻意地帶領學生運用地理知識解決一些實際問題，會讓他們在心中運用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發現，現在很少有學生會再用一次性餐具吃飯，每當學生廁所和水房泡水的時候同學們都會自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導終身的人生觀和價值觀。
4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養出來的
作為一名地理教師，每週真正與學生接觸的機會也就兩節課，這可大大地不夠用，要想讓學生掌握地理的技能一定要多於學生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領學生共同思考、成長、解決問題，這樣才能讓學生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機會參加到我所教各班的各種活動，班會、運動會上經常能看到我和他們在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學科——地理。
八年級地理考試反思作文優秀 篇6
本次期末考試考察知識點全面，題型新穎、靈活多變,注重考察學生運用知識解決問題的能力，特別注重了學生的讀圖識圖能力的考察、有效的考察了學生閱讀、收集資訊、表達、分析等綜合能力。現結合試卷將存在問題分析如下：
一、基礎知識掌握不紮實，一知半解。
學生懶於讀圖，看書本不深不細,記憶的不牢固,從而導致學生作題靠猜測、憑感覺主觀印象解決，導致簡單題目出錯卻很多。
二、知識學的太呆板不會靈活運用。
三、有部分學生沒有形成一個完整的知識框架結構，缺乏完整的地理理念,圖文脫節。
針對以上的情況，在今後的教學中計劃採取如下方法：
一、重視基礎知識的落實，加強知識的前後聯絡。
二、對圖文結合,學以致用，對學生的後續發展有幫助的知識是學習的重點內容。並且要注意知識的前後聯絡，幫助學生構建一個完整的知識框架結構，將課本內容條理化，使學生能內化為自己的知識體系。加強讀圖類、與社會熱點結合類、給材料分析類題型的訓練，這類題型從語言表述到答題技巧、關注社會生活不足等各個方面都是學生的弱點，在以後的時間內應加大這方面的練習、引導的力度。
八年級地理考試反思作文優秀 篇7
期中教學質量檢測結束了，面對著試卷和學生的做題情況，靜下心來思索前一段時間的教學和本次期會考試中所暴露出的問題，簡單地予以小結。
單項選擇題難度不大，但是有一部分學生對基礎知識這一塊掌握的並不是很紮實，選擇共15道題小題其中第1、6題答的不夠好，其原因是教師沒有講清楚和書中的不太一樣，人教版的知識。綜合題相對來說靈活性很大，接近會考的難度，例如第二題就是去年銀川市的會考題，學生答題情況不太好。這就要求在以後的教學中要注意以地圖為載體，培養學生從圖中獲取資訊的能力，注意引導學生將課本的文字內容與影象內容有機的結合起來，運用地理影象構建空間概念，把握規律，理解地理概念和原理使學生習慣於利用地理影象進行綜合與分析。學生教會運用所掌握的地理基礎知識、基本技能和科學觀點來說明、描述、識別地理事物，尤其是在基本技能方面，應教會學生收集和處理地理資訊的能力，分析解決地理問題的能力。連線題同學們90%的學生完全答的正確，個別同學沒有看清題目，回答不夠完整，答題有錯誤的地方。
總之，這次考試同學們給了我極大的鼓勵，使我的心理有些安慰，我在講卷子的時候整體上又從新複習了一遍，把不足的地方反饋給學生，讓他們在學一遍，告訴他們咋答卷，咋找書的內容，找書比背會慢，讓他們試一試。
八年級地理考試反思作文優秀 篇8
一、從時空上看應是高效率，即花最少的時間取得最大效果;
二、從成果看應是高效益，即教學結果能使學生有較多的得益;
三、從關係看應是高效應，即通過教學在師生之間的心理、人格、思維、情感等方面能產生高效應，換句話說， 有效的教學 是指通過一段時間的教學後，教師幫助學生完成了學習任務，獲得預期的進步和發展，實現了教學目標。其中的發展，包括：三維目標中三個維度的發展;學生智慧的發展;生成性的發展;即時發展和麵向未來的發展;有學生的發展和教師的發展。所以，檢查教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發展。我們可從以 學 為中心的學習設計和體現新課程理念的教學行為兩方面來分析，確定 有效的教學 的若干實施要點，它們分別是：
1.用好教材資源是 有效的教學 的基本點：靈活使用教材，積極開發學習資源(包括媒體資源)是 有效的教學 的基本要求。
2.瞭解學情是 有效的教學 的立足點：要了解學情，才能以學定教，以學定教是 有效的教學 的立足點。
3.設計適切目標是 有效的教學 的落腳點：學習目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最後要落實的結果。目標過高，難以通過教學達到：目標過低，在教學中學生感到沒味道。所以，目標的設計要適切，要切合學生的實際。
4.改變學習方式是 有效的教學 的著力點：改變學習方式是新課程改革的重要任務之一，也是實現 有效的教學 的重要任務之一。要改變學習方式，關鍵是改變教學方式，改變教學觀念。
5.優化 講練 策略是 有效的教學 的效益點：所謂 講練 策略就是 精講精練 策略，它是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業負擔的教學策略。
6.引導幫助學生是 有效的教學 的支撐點：在教學關係上，師生互動中的教學行為應主要表現為：引導與幫助。用 引導 與 幫助 的`有效互動，來支撐學生的學習，使之實現 有效的教學 。
7.教與學的和諧是 有效的教學 的關健點：教與學的和諧，主要的是師生之間的和諧，教師尊重與讚賞學生是建立和諧師生關係的關鍵。
8.堅持教學反思是 有效的教學 的生長點：教師自己審視自己的教學，反思自己的教學，質疑自己的教學，找出教學低效或無效的問題，進行研究，最終可生長出新觀念、新教法、新措施，使原來的教學走向 有效的教學
八年級地理考試反思作文優秀 篇9
我仔細分析了這次期末考試的地理試卷，應該說題目的風格較傳統，所以大部分題目都是見過的，不過很多題目的轉彎地方多，個別題目甚至是幾個知識的聯合，客觀的講這次地理試卷知識點不難，但也反映出了同學們的一些問題。
首先是同學們的讀圖能力。很多同學能夠記得書本上的文字知識點，殊不知地理知識卻也與其它不同，“圖是地理的靈魂”這是不會錯的，例如你能準確的知道亞非分界線在蘇伊士運河，可是如果要你在圖上準確的標出來呢？再如很多同學知道山地的不同部位的特徵，但卻不能準確的判斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯想到很多同學在週記中提到的歷史考試中，有一個題是根據書本上的老子和墨子相關知識，然後自己進行拓展，寫也他們的觀點，如果我們平時上課時不理解，不去注意聽老師講解，就根本不能準確答案，所以光知道是沒有用的，更重要的是理解。
另外一個問題就是很多同學學習地理時沒辦法把章節內容聯絡起來，強行把相互聯絡的知識給分化開來。比如第一章標題中是“地球與地圖”，下有三節，其一是地球和地球儀；其二是地球的運動；其三是地圖。這三節顯然是有聯絡的，如果我們能做到把書合上，在頭腦裡把前後知識串聯起來，形成自己的地理知識結構，這就可以讓自己形成地理思維，進而甚至可以服務高中的地理學習。這是很關鍵的，一個同學如果學習地理按照這樣的方法去學，一定能學得更好。
當然也反映出一部分同學考試技巧不夠，如選擇題空著，甚至多選，其實老師經常強調地理中是一般沒有多選題，除非特別註明；再比如有同學把答案彙總到前面表格內時竟然彙總錯了；要求填字母的，卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節課前都安排三分鐘去認識同學，目的有三：一是走路打招呼，不會出現不知道是哪班哪個同學，畢竟是480人左右呢；二是上課時很多同學舉手我卻不能叫出名字來，這是對學生積極性不好的；三是部分同學上課不注意聽講的話，我可以直接點出名字來，其警示性更好。
八年級地理考試反思作文優秀 篇10
本次期末試題，總體難度不大，主要是考查同學們對地理基礎知識和基本技能的掌握情況。題型分二大部分，選擇題佔40%，綜合題佔60%(包括填空、連線、讀圖分析等)。從考試成績可以發現，有的班級考的很好，例如4班總評第一，3班也考得不錯，但有的班級的及格率不高，優秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：
存在問題：每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。
一、基礎不紮實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題經緯網圖錯誤情況也較明顯。
二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號等。
四、不會讀圖。試卷上的圖和書上的圖內容完全一樣，就是圖幅大小不一樣，結果有些同學就不會對照書上相應的圖填寫正確的答案。
教育教學反思
1.創造性理解使用教材
認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2.要創設學生自主學習的空間
充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。
4.落實好基礎知識，培養遷移能力
在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯絡實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯絡實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5.學以致用，聯絡實際
在教學過程中因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
6、因人施教，全面發展提高學生學習成績
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。
八年級地理考試反思作文優秀 篇11
國中地理考試反思該怎麼寫？為大家整理了國中地理考試反思範文，希望對大家有幫助。
兩年時間很快，八年級地理結業考試結束了。時間之快，讓我們不禁咂舌感慨。
通過這次結業考試我作為年輕教師我需要進行總結方法，改善不足，只有這樣才能不斷進步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學到了很多複習發方法，現在對這些方法做如下總結：
1.首先，讓學生掌握學習方法，不能機械的去學習，提高學習效率，掌握技巧，才能學的輕鬆容易。
2.有目的，有計劃。當天為學生安排複習內容，一定要完成，不能拖到明天，而且複習過的，就一定得能看到效果。
3.每一節複習課都百分之百的認真對待，複習課可以說是複習的結晶。時間有限，而能在課上講的，也都是老師總結出來的最重要的知識點，所以要突出重難點。
4.多做練習是檢驗所學知識的一個捷徑，複習完，找適當的練習題做一做，不看書，規定好時間，把它當做一次小測驗，做完後領學生對照答案，結合所做的再加以鞏固講解，彌補缺差。
5.考前特別要告誡學生戒驕戒躁，在最後的時間做最後的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點和不熟練的知識加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來，認真對待。更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去複習，而去提前放鬆。
7.要求學生審題時要認真，有時會遇到自己見過類似的題，千萬不能太過於興奮而沉不下心來仔細做，即使自己見過也不會一樣，或許問法和內容不一樣，這就更要求認真審題，而不是粗略的掃過後直接答題。但如果考試時看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著做，不能在一道題上耽擱很長時間，如果真有不會的，隔過去，繼續往下做，等做完最後一道題之後再回過頭來想這道題。全部做完後不能太自以為很對了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯。
以上是我總結的複習策略，但是我發現在複習過程中仍然遇到一些問題需要及時改善。
1.感覺前段時間地理複習的速度較快了，光顧趕進度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗。有部分中下游同學跟不上進度掌握不好的。應對措施：以後不管是學新課也好，或者總複習階段，都應該穩紮穩打，一步一個腳印，比如開始每一節課任務之前幾分鐘提問或者默寫，讓學生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至消失，知識點也會掌握的更牢固。不能怕浪費這點寫字的時間，在保證速度的前提下，質量更重要。
2.再就是總複習方法我存在一些缺陷。在系統複習階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應該先把複習規律教給孩子，把學生領上路之後，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可以像以前那種學習方法，拿著一張或半張試卷背，然後再默寫，到複習美國巴西澳大利亞了，試一下再說吧。
八年級地理考試反思作文優秀 篇12
時間飛快，轉眼學生的期會考試結束了，針對這次的期會考試，有收穫也有遺憾，現將這次期會考試的點滴想法總結下來，以備接下來的教學工作能更好的開展。
一、任教班級的總體情況分析
我今年任教的是12級2班、3班、4班、5班和6班，這五個班級，而其中完成任務情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業完成情況和學生的學習狀態方面來看，4班都是完成比較好的班級，雖然大部分的學生課堂狀態也是很出色的，但沒有想到的是這次4班的任務完成情況會這麼差。2班的任務完成不是太理想，但是也是在意料之中。
從課堂的學習狀態來說，幾個班級各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點偏難，非常適合會考前的練兵。對於每一個層次的學生都有很好的甄別能力，能很好的體現出各個層次的學生對各個層面的知識點的掌握程度，為接下來的全面復以迎接會考提供了非常好的學情體現。
二、針對以上問題，擬採取的措施。
1、認真備課，抓好學生的雙基訓練，進一步夯實學生的基礎知識。
2、加強平時的督導與練習的檢查，加強作業的督查和批閱。
3、加強對學生學習情況的掌握，隨時掌握學生的複習進展情況，因人而異，有針對性的進行輔導。
4、加強對知識的整合力度，製作專題進行復習，而讓不同層次的學生都能在現有的基礎上有更高的進步和突破。
5、認真和同教研組的老師搞好集體備課，通過向他們學習和與之商討，制定了比較合理的複習計劃，全面提高複習進度和效率。
路漫漫其修遠兮，雖不能說將永遠求索之，但是教學的道路上，我也將更努力滴學習之、實踐之、反思之、總結之。為我的學生能好好的進步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
八年級地理考試反思作文優秀 篇13
這次地理期會考試，地理成績很理想。不及格的學生太多。通過對班級內部，以及年部各班的橫向比較，我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學生在學習中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學習地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學習中沒有把所學的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯絡，使得學習效率大大降低。
3、部分學生的學習態度不端正，有厭學和棄學的現象，主要是因為這些學生在平時有學不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學或棄學。
4、有些地理知識在學習時中沒有強調，一些學生沒有重視平時的交流和展示。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養學生
主動學習的意識，調動學生學習的積極性，尊重賞識學生，特別是學習上有困難的學生，關心和幫助學困生，給他們創造學習的機會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在地理教學過程中，教師的讚賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對地理知識產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬鬆和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理衝動，以良好心態進入學習。
2、採取有效措施培養學生
讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學生正確的學習地理的方法。加強對學生高效課堂的培訓，加強各環節的銜接，加強對學生的預習和展示的培訓，使地理課堂教學更高效。在教學過程中要儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
3、因人施教，全面發展提高學生學習成績。
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮國小生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。
4、認真鑽研教法，精心備課，採用多種教學方式和方法，為學生學好地理創造條件和動力。
多聽課，學習其他老師的好的做法，在自己的教學中不斷改進和應用;課後積極批改和反思，不斷加強提高自身業務水平的學習。
