【範文一】
期會考試過後，又進入一個新的學習階段，但語文考試給我的教訓卻要成為一個激勵我前行的事例，不能忘記。
首先，基礎丟了許多分。我的字平時還行，但是放到田字格中卻不能一筆一劃地書寫，導致我的字因為不規範扣了分，這讓我認識到無論做簡單題還是難題都要本著一絲不苟的態度，這不是實力問題，而是態度問題。我的文言文做的也一般，雖然都是課外文言文扣得分，但這並不是藉口，因為這些考點都可以用課內知識來解決，這反映出我的遷移能力不強，並且課外閱讀量少得可憐，以後要重視每一篇文言文的學習，並儘可能地拓展，不至於在考場上慌了神。
其次閱讀雖然扣分最少，卻也有問題。首先語言表述分暫且不說，就單拿出一道意義題來說，雖然認出題型，找到方法，寫上採分點，卻最後因為方法混淆扣了分。很顯然，歸根結底，還是技法沒有滾瓜爛熟，沒有做到題法對應，要再下點功夫背技法，其重要性不容小視。
最後來說說作文 。作文是我之前就有的題材，套在題中很恰當，但我卻沒有在漏洞百出的雛稿上做修改，原文套上去後也扣了不少分，所以說對待每一篇作文都像最珍貴的一篇重視，你不一定能用得上，但要用的時候卻兩手空空，你後悔也沒辦法，正所謂不怕一萬就怕萬一，做好十足的準備，就是天塌下來，也不會因為準備不足而抱頭鼠竄。但是順藤摸瓜的話，還是會發現源頭在一個字“懶”上。這是人的天性，你沒辦法逃避，只能用充沛的熱情和堅定的目標來暫時忘卻它的困擾，這也許是最好的方法了吧。
語文考試的啟示給了我許多，目的不在於後悔和自責，而在於前進和拼搏。
【範文二】
這次月考成績與期會考試成績相比，排名基本沒有什麼而變化。但是具體分析班上每一位同學的試卷 時，發現分數段主要集中在80到90之間，特別高分的人不多。
在新教師培訓會上，華東師大的顧志躍教授說要想提高教學的成效性，關注第一教學的'有效性、增加補課的針對性、保持的適度的學習。
對照他的觀點，結合我平時的教學過程，我認為關注第一教學的有效性和保持適度學習，需要時間與空間的積累，眼前最需要解決的補課的針對性。我以前一直給那些班級後進施力，忽略了前面中檔層次其實也有一部分人需要補差。接下來劃分一些精力傾斜於彌補那些中等生的不足，因為他們的思維要比後進生來活躍一些，提升的空間與肯能性都要大一些。相信效果會好一些。
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