我們學校在上級領導的關心支援下，非常重視資訊課的教學，十分重視全體師生資訊科技的提高，高度重視現代化教育技術手段的運用，注重資訊科技與各學科的整合，讓現代教育技術手段有效地服務於教育教學工作。
我們學校在師資力量短缺的情況下，認真貫徹國家課程標準和省課時計劃要求，開足課時，（三年四年每週是2節，四年和五年每週是1節）配齊教師。資訊課教師的配置選擇計算機專業畢業的教師任教。共有4名資訊課教師。任資訊課的教師專業素質強，業務能力棒。
學校把資訊課作為學校的校本課程進行開發，這樣一年至六年每班每週上兩節資訊課。每週的兩節資訊課採取上大課的形式，也就是這兩節課挨著上，前部分講理論知識，後部分上機操作。授課地點在微機室。授課內容除了完成教材內容外，（微機基礎知識入門（滑鼠操作）；輸入法練習；繪圖；“word”）。微機組的全體教師結合學生實際自編了資訊課教程，內容有：“多彩的Windows”“巧妙使用word”“有趣的簡報”。通過學習資訊課，培養了學生學習和應用資訊科技的興趣與意識，培養了學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力，提高了學生的動手操作能力、思維想像能力和創新能力，提高了學生適應未來社會競爭和發展的能力。真正做到了“計算機的普及從娃娃抓起”。資訊科技學科學生學習成績合格率達到100%；85%的學生能熟練地操作計算機，40%的學生會製作簡單的幻燈片，還有一部
分學生能製作簡單的網頁。在網路環境下實現了真正意義上“自主學習、互動學習”。學校每年都要組織學生積極開展科技創新活動，參加網頁製作、電腦繪畫、電腦小報比賽等活動。學生的參與面較廣。
教育資訊科技在教育領域的應用，已經發展成為現代教育技術的重要組成部分。實踐證明，在教育實踐中充分應用資訊科技，將有力地促進教育思想、教育內容和教育體系的改革，推動教學方法的更新，並將有力地推動教育教學手段的科學化、現代化。
大力研究和推進現代教育技術的應用，對教師的培養和培訓提出了緊迫的要求。為適應這一需要，要全面培養和培訓適應現代教育需要的.高素質教師隊伍，使教師學會用計算機進行教學。為此，學校非常重視全體教師資訊科技的提高。
每學期都把資訊科技的培訓做為學校教師培訓工作的重中之重來抓。每學期都有專題培訓，內容循序漸進，逐步提高。2017年培訓的內容是“文書處理和教學”“電子表格和教學” “電腦幻燈片製作與教學”，2011年培訓的內容是 “多媒體課件製作”“英特爾未來教育專案基礎課程學科”培訓等。以及網路資源下載。經過培訓100%教師獲得了相應的證書。英特爾未來教育專案基礎課程學科教師培訓全部結業。
通過對教師資訊科技的培訓，教師們樹立了應用資訊科技進行教學改革的意識。掌握了資訊科技應用的基礎知識和操作技能，初步具備了將資訊科技和資訊資源用於教育教學中的能力。現在多數教師在工作中都能嫻熟地運用資訊科技進行教學。近兩年教師備課用的是電
子教案。今年的六月份學校有15名教師參加了區進修學校組織的電子教案設計大賽，比賽結果學校獨佔鰲頭。現在有25人正在參加“國培計劃”吉林省農村中國小教師教學遠端培訓。
教師們經常地、大量地利用網際網路上的資訊資源製作課件、編制試卷、撰寫電子教案和論文，製作教學ppt應用於自己的教學中，從而直接為教育教學服務。
學校開展了“運用資訊科技手段，優化課堂教學”的探究。在教學中，有效地運用現代教育資訊手段，突出教材的重點難點，體現知識的內在聯絡。利用現代教育技術將枯燥的知識，形象化。趣味化，激發了學生學習的興趣，培養了學生觀察、想象、思維、記憶等方面的能力。
我們每學期都開展“現代教育資訊科技與學科整合”教研活動。同時對外開放。在這樣的活動中教師逐步做到了“四個一”，即展示了一堂運用資訊科技優質課，設計一節電子教案。製作一件優質課件。撰寫一篇電教反思獲論文。總之，把資訊科技融於教學，使課堂教學實現了“三個優化”：即優化了教學媒體資源，變“單一”資源為“多種”資源；優化了課堂教學結構，變單一的“知識結構型”為“情感、知識、能力、特長結合型”；優化了教學方法，變“注入式”教法為“啟發式”教法，優化了課堂教學，提高了教學質量。
學校領導非常重視現代教育資訊科技裝置的資金投入，雖然資金緊缺，我們現在用的是光纖10兆寬頻，每年這方面的費用得8000元。 儘管做了很多努力，有一部分電腦是2017年以前購置，配置低。
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