新課程改革的基本理念是促進人的全面發展，要求把學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中，並且將其列入教材和課堂教學目標之中。我區遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的工作原則，梳理地方德育資源，注重實踐體驗環節，抓好德育課程建設，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”， 讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。
一、我區中國小課堂教學落實德育目標指導思想
以黨的十七大精神為指導，堅持用科學發展觀統攬德育工作全域性，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到中國小教育的全過程，培養全面發展的社會主義建設者和接-班人，推進素質教育的深入實施。 國家教育部頒佈的課程標準中明確指出“情感態度是影響學生學習和發展的重要因素”，即基礎教育階段的中國小各門課程不僅要發展學生的知識和技能，同時還要培養學生積極向上的情感態度。作為學科課程目標之一,情感教育與知識的學習、能力的培養共同構成中國小教育教學的三維目標,著眼於學生的全面發展和終身發展,真正體現了素質教育的新理念,它不僅僅是教育的目標之一,而且應該被看成是教育的起點和終點。
二、多種舉措認真落實學校的德育工作目標和要求
近年來，二七區教體局教研室結合新課程改革精神，在學年度工作計劃安排中都強調了在教學中落實好“情感、態度、價值觀”的課程目標。
（一）更新中國小教師教育教學理念
總起來看，情感教育目標很難靠教師單純的'講授灌輸而落實，必須由學生在教師創設的具體教學活動過程中通過不斷地體驗、內化而形成，這類目標的實現是一個“潤物細無聲”、潛移默化的過程，並非一朝一夕就能達到的。
針對教師對課程標準中情感教育目標的表述不知或知之甚少的狀況，教研室對區屬中國小教師提供不同層次的培訓，使得教學中如何落實學生的情感態度和價值觀目標，成為教師必須思索的問題。主題教研活動的開展使教師真正樹立“以學生髮展為本”的理念，真正瞭解情感教育目標的內涵，並意識到情感教育是完整的教育過程的有機組成部分，情感教育目標與教育目標是一致的，都是為了培養全面發展的人。全面發展是要求學生的“智商”與“情商”都得到培養與發展。
（二）深入開展學校教育教學改革，制定具體的學科滲透德育的指導意見
教研室每學期在對全區中國小教師教育教學進行視導工作時，強調-教案中關於課程學習目標的敘寫完整以及教學環節中的情感目標是否得到落實。各學科不斷在課堂教學中加強道德教育，積極開展課堂教改活動，使得各學科情感態度與價值
觀目標在新課程教學中得到了很好的落實。
課改以來，我室牢牢把握社會主義辦學方向，以德育為核心，全面推進素質教育，學校德育工作體系不斷完善。廣大教師教育教學能力和師德水平進一步提高，學校合力育人的意識進一步增強，學生思想道德狀況的主流積極、健康、向上。各中國小積極實踐新課改的理念，注重引導學生情感、態度和價值觀的正確發展；充分利用愛國主義教育基地，關注學生主體發展，初步形成了區域和校本德育特色；強化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新陣地；培養了一支思想素質好、業務水平高和奉獻精神強的德育工作者隊伍。這些都為新時期學校德育工作的發展奠定了堅實基礎。
