為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編整理的資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案1
為貫徹落實《xx省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》要求，順利完成全體教師資訊科技應用能力提升校本應用考核任務，根據《xx鎮中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》，特制訂本方案。
一、考核目標
1、通過考核，完成每位教師30學分實踐應用學習任務。
2、通過考核，提升教師資訊科技應用能力，推進資訊科技與學科融合創新。
3、通過考核，提高校長資訊科技領導力，提升各級培訓團隊的指導力。
4、構建“金字塔”學習共同體，讓資訊科技環境下的實踐應用、校本研修形成常態。
二、考核物件
全鎮中國小幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時間
按照《中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案》推進進度考核。
四、考核內容
以多媒體教學環境、混合學習環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度的30項微能力為實踐應用考核重點，教師根據自選的微能力（合計不少於30學分），向學校提交能體現不同微能力的教育教學成果參與考核。
五、實施流程
在鎮能力提升工程執行辦公室指導下，學校按照“鎮級規劃—團隊研修—教師實踐—學校評審”的流程組織實施校本應用考核工作。
1、鎮級規劃。2.0資訊化專案推進辦公室發揮規劃與指導作用，基於全縣《資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用研修手冊》，引領教師資訊科技應用培訓及實踐應用考核方向。
2、團隊研修。金字塔學習共同體發揮統整和協調作用，依據學校資訊化教育教學發展規劃與研修計劃，幫助教師結合實際制定個人資訊科技應用能力提升目標，在此基礎上明確實踐應用考核申報點，結合本校選擇的研究模式，推進教師資訊科技與學科深度融合。
3、教師實踐。教師圍繞學科資訊化教學創新目標，找準能力短板，主動參與研修，積極實踐應用，形成資訊化教育教學實踐成果，提交給學校並申報參與實踐應用考核，完成《資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用研修手冊》提出的相關任務。
4、學校評審。學校管理團隊組建校內外結合的評審組（或委託鎮級培訓團隊），依據實踐應用考核規範，對教師提交的實踐證據進行評估稽核，反饋評估結果並提出實踐建議。
5、鎮級監督。採取專家組成員逐校逐人督查的方式，檢查驗收各校實踐應用考核結果，確保考核的客觀有效。
6、考核結果。分為合格、不合格兩個等級，在分項發評價中，有一項不合格，視為實踐應用考核不合格。
六、結果應用
1、能力提升工程執行辦公室，對實踐應用考核結果驗收合格率，納入考核學校能力提升工程開展情況指標體系。
2、對資訊科技實踐應用考核合格的`教師，由縣教育局印發教師所選各個微能力的認證證書。
3、學校建立教師個人應用能力提升電子檔案，記載實踐應用考核情況。通過制度建設、評優考核、成果展示等多種方式豐富考核結果的應用，激發教師開展資訊科技應用和創新的積極性和主動性。
4、整校推進與實踐應用落實情況，列入年度教育督導和校長年度考核內容。
七、鼓勵創新
學校可利用《資訊科技應用能力提升工程2.0整校推進實踐應用研修手冊》模式進行考核，學校也可以選擇自主設計的實踐應用考核模式進行考核。
資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案2
為貫徹落實《教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》，打造具有較高資訊素養的新時代高素質教師隊伍，經研究，決定組織實施全省中國小教師(含幼兒園、中職學校教師)資訊科技應用能力提升工程2.0(以下簡稱“能力提升工程”)。現制定實施方案如下。
一、總體目標
採取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中國小教師資訊科技應用能力全員培訓，構建以校為本、基於課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師資訊素養髮展新機制，基本實現校長和管理團隊資訊化領導力、教師資訊化教學能力和培訓指導團隊資訊化指導力顯著提升，全面促進資訊科技與教育教學的融合創新發展。
二、主要任務
1、培訓全體中國小教師，提升資訊化教學能力
緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業評價4個維度30項資訊科技應用微能力(以下簡稱能力點，詳見附件2)，分層分類開展中國小教師資訊科技應用能力提升全員培訓。到20xx年底，三年內每人培訓不少於50學時，其中線上課程不少於20學時，實踐應用不少於30學時。
加強深度貧困縣鄉村教師、民族地區教師、村小(教學點)教師資訊科技應用能力精準幫扶。依託“四川雲教”，通過“三個課堂”等開展線上協同研修、協同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉村教師資訊科技應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發展。
鼓勵有條件的地區和學校應用大資料、虛擬現實、人工智慧等新一代資訊科技，探索跨學科、智慧化教育教學改革，打造資訊化教學創新團隊，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創新能力。
2、培訓校長及管理團隊，提升資訊化領導力
組建由校領導擔任資訊長(CIO)，校長領銜、相關管理人員構成的學校資訊化管理團隊。依據《中國小校長資訊化領導力標準(試行)》，結合學校教育教學改革發展目標，以學校資訊化發展規劃的制訂與落實為主線，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升資訊化領導力。
3、培訓指導團隊，提升資訊化指導力
建立教師資訊科技應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級資訊化培訓指導團隊。採用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣(市、區)為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用資訊科技促進學科教育教學研究，探索基於“網際網路+”的教研組織形式，提高指導學科教師資訊化教學的能力，以及應用資訊科技進行培訓設計、管理、評價等的能力。
4、建好培訓資源，保障融合創新發展
依據應用能力標準和教師資訊科技應用實際水平，以資訊化教學方法創新、精準指導學生個性化發展為重點，面向一線名優骨幹教師、優質企業等匯聚精準適用的教師資訊素養提升教育大資源。依託各級教育資源公共服務平臺，遴選優質培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。
三、推進辦法
(一)省級加強統籌規劃，組織示範引領培訓
省上主要負責統籌能力提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展示範引領培訓，培育一批“整校推進”試點學校，指導督促各地分層分類開展全員培訓。
1、做好統籌規劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統籌設計培訓專案、資源建設、應用考核等工作，研製規劃、方案、指南等。
2、建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選資訊科技應用能力突出的一線校長、骨幹教師，教研、電教等部門專業人員及相關領域專家，組建省級培訓指導團隊。
3、建設適用培訓資源。依據30個能力點，通過遴選高質量的國家慕課課程資源、自主研製培訓資源、整合一線教師優秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級資訊化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少於20學時研修提供託底保障。
4、開展示範引領培訓。
一是開展管理者領導力提升高階研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實施能力。
二是開展培訓團隊資訊化指導力高階研修。以縣(市、區)培訓團隊骨幹為重點，兼顧省市級培訓團隊骨幹，開展三期培訓(每期200人)，提升培訓團隊規劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。
三是開展學校管理團隊和骨幹教師高階研修。面向資訊化基礎較好的中國小校，開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科資訊化教學骨幹教師培訓，提升跨學科融合教學和實施智慧教育的.能力，打造智慧化教育領航名師名校長。
四是開展以“四川雲教”為主的“三個課堂”應用骨幹研修。依託“四川雲教”，遴選“三個課堂”應用骨幹教師，開展三期(每期400人)培訓，提升“三個課堂”常態化應用能力。
五是開展整校推進“樣板校”專案培訓。採取“省級統籌，以市為主”模式，一體化設計學校資訊化管理團隊、骨幹教師和全體教師培訓，開展“樣板校”整校推進省級試點，為全面開展能力提升培訓探路子、出經驗。
5、開展考核認證。根據校本考核方案，依託能力提升工程管理系統，開展市(州)培訓情況考核，併為全省中國小教師提供培訓結果查詢、學時認證、證書列印等服務。
(二)市州加強區域指導，組織線上研修
各市(州)主要負責做好區域規劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示範引領培訓，承擔省級“樣板校”共建任務，建好地方課程資源，統籌組織各縣(市、區)開展不少於20學時的線上研修，指導各縣(市、區)開展全員培訓並開展質量抽檢。
1、制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區域統籌規劃，制定符合本地學校應用環境和教師發展水平的區域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質量抽檢制度等，並報省上備案。
2、建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊。
3、建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點，拓展、研製地方特色能力點及資源，為本地教師培訓提供更加精準的服務。
4、實施“打樣”培訓。根據學段、城鄉、資訊科技應用環境等推薦5-7所學校，作為省級“樣板校”。將有省級“樣板校”的一個縣(市、區)作為“樣板縣”。在省級統籌指導下，組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點，並做好經驗總結和推廣。
5、組織線上研修。根據區域教育發展實際，重點做好各級各類學校教師資訊科技應用能力不少於20學時的線上全員培訓。
(三)縣(市、區)分批推進，抓好線下實踐
縣(市、區)根據實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應用分批推進。
1、做好落地方案。按照省市實施方案和指南等，建立“縣-片-校”三級保障能力提升工程實施的責任執行機制和責任清單；研製整校推進落地詳案、學校考核辦法，指導學校制定校本研修方案等。
2、建強兩支隊伍。要建優縣級培訓指導團隊，打造“素質好、教學優、懂技術、會應用、善指導”的縣級資訊化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的資訊化管理團隊。組織開展專項培訓，提升培訓指導團隊資訊化指導力和學校管理團隊的資訊化領導力。
3、分批整校推進。借鑑省市“樣板校”“校板縣”經驗做法，按照分類指導、傾斜鄉村的原則，遴選不同型別、不同資訊科技環境、不同發展水平的學校，打造一批試點校。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。
4、指導校本研修。指導學校建立“骨幹引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少於30學時的實踐應用。
5、組織考核評估。要加強對學校教師資訊科技應用能力提升工作的過程督導和質量評價。進行學校資訊化發展規劃、校本研修方案稽核備案。依據省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。
(四)學校整校推進，突出學用融合
學校根據自身資訊化應用發展現狀和教師資訊科技應用能力實際，組織開展教師全員培訓、教學實踐和應用研修，總結實踐經驗，推進應用創新。
1、研製校本培訓計劃。根據學校資訊化教學條件，確定能力點方向，研製學校資訊科技應用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務清單等。
2、組建學校管理團隊。組建由校領導擔任學校資訊長(CIO)，校長領銜、學校相關管理人員構成的學校資訊化管理團隊，指導教師開展校本研修、應用創新和考核測評。
3、開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度(智慧教育建立學校選擇3個維度)的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點(每個維度不少於1個)，開展不少於50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。其中實踐應用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時。
4、實施校本考核測評。堅持成果導向，依據教師選擇的能力點，組織開展自評、教研組成員互評、學校考核小組考核等，全面開展教師資訊科技應用能力測評。
四、進度安排
第一階段(20xx年上半年)：規劃引領，機制保障。研製規劃、實施方案等，成立領導小組，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊，啟動引領性培訓等工作。
第二階段(20xx年下半年)：試點先行，形成經驗。研製整校推進指南和考核方案，開展引領培訓，啟動省級試點學校培訓工作。各市(州)建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。
第三階段(20xx年)：示範引領，全面推進。總結推廣試點經驗成果，輻射帶動各市(州)學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。
第四階段(20xx年)：攻堅克難，總結提升。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經驗。
五、推進保障
(一)組織保障
教育廳負責統籌規劃與管理，執行辦公室(簡稱工程辦)設在省電化教育館，負責組織實施和支援服務的具體工作。各市(州)、各縣(市、區)要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩定。要科學遴選試點區(學校)和培訓指導團隊成員，以任務驅動，推動示範引領取得實效。要結合區域發展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用資訊科技的制度機制，確保教師真培訓真應用。
校(園)長是能力提升工程的第一責任人，要組織帶領資訊化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐；要為教師創造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用資訊科技。要強化學科教學應用實效，確保校本應用考核結果客觀公正並納入學校教師績效考核。
(二)經費保障
教育廳統籌專項經費，重點支援“三州”、民族地區、深度貧困地區、試點區(學校)教師培訓，以及省級培訓資源開發，管理系統建設運維等。各市(州)、縣(市、區)要進一步完善培訓經費保障機制，加大投入力度，將培訓經費納入預算，保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業和社會機構積極參與中國小教育資訊化建設及教師資訊科技應用能力提升培訓。
(三)監管評估
按照“一網管理、分網學習”的要求，優化升級能力提升工程管理系統，實現與各級各類培訓系統無縫對接和資料適時匯聚，探索伴隨式採集教師培訓資料的精準監測評估。採取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓專案質量監測，提升培訓實效。
建立省、市(州)、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內容。要將教師資訊科技應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研製激勵教師開展資訊科技應用實踐的措施和管理辦法，將資訊科技應用能力培訓納入教師培訓必修學分，按有關政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格註冊等。
資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案3
根據教育部《關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）《XX省教育廳關於印發〈XX省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20xx〕266號）和《XX市教育局關於印發〈XX市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20xx〕89號）檔案精神，為全面提升我區中國小教師主動適應資訊化、人工智慧等新技術變革，加快資訊科技與教育教學融合創新。現將中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案實施方案公佈如下：
—、實施目標
通過對區域骨幹培訓團隊、學校資訊化管理團隊、學校資訊化骨幹教師團隊的'專項培訓，全面完成我區中國小教師資訊科技應用能力每人不少於50學時（其中線上課程不少於20學時，實踐應用不少於30學時）的全員培訓任務。建立協同培訓機制和教師資訊科技應用能力考核機制，構建“實踐、實證、實效”的適應學校發展需求的整校推進混合式研修新模式，提升管理團隊的資訊化領導力，培訓團隊的資訊科技應用指導能力和教師資訊化教學能力，全面促進資訊科技與教育教學融合的創新發展。
二、主要任務
建強區級研訓團隊；
以校為本，整校推進，開展教師全員培訓，提升資訊化教學能力。
三、參培物件
全區中國小、幼兒園教師（含所有普通中國小校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社群治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理幹部）。
四、考核認證
（一）合格認定
測評結果由20課時線上網路課程培訓和30學時線下校本實踐應用（其中能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時）兩個板塊構成，認定等級分為優秀、合格和不合格。
（二）證書列印
由省級教育行政部門統一制定合格證書。
五、研修階段安排
培訓採取“集中面授+管理實踐”的混合模式。
第一階段：20xx年1—4月，XX新區中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案管理辦公室（簡稱專案辦）組織專家對學校資訊化團隊進行政策解讀與理念更新。
第二階段：20xx年4—8月，新區“專案辦”對試點校參培教師情況進行摸排，稽核“整校推進”方案，進行全體管理員培訓。
第三階段：20xx年9—12月，基於試點經驗總結，組織學校教師（人數約為全區教師總數的60%）參與培訓，初步形成區域精品應用成果。
第四階段：20xx年3—6月，組織餘下學校教師開始進行專案實施，完成合格認定，形成可推廣應用成果。
第五階段：20xx年6—12月，對全區教師資訊科技能力提升2.0工程進行全面總結，列印證書，梳理各校優秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應用成果。
六、保障措施
1、加強組織領導，明確職責分工；
2、加大經費預算，確保經費投入；
3、開展督導評估，營造良好氛圍。
資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案4
為認真落實教育部《關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx〕1號)，從今年起啟動實施我省中國小（含幼兒園、普通中國小、中等職業學校）教師資訊科技應用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程2.0”）培訓工作，現將《xxxx省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0培訓實施方案》《xxxx省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0校本應用考核方案》《xxxx省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0學校資訊化教學環境及核心能力點測試方案》（以下分別簡稱《實施方案》《考核方案》《環境測試方案》）印發給你們，請結合工作實際，抓好貫徹落實。
一、進一步提高認識，加強組織領導
“能力提升工程2.0”是落實國家教育資訊化戰略的一項新舉措，對推動資訊科技與教育教學深度融合創新發展、全面提高中國小教師資訊科技素養、提升教育教學質量將起到積極促進作用。各市（地）、縣（市、區）教育行政部門要提高對“能力提升工程2.0”工作重要性的認識，成立領導小組和辦公室，負責本地實施“能力提升工程2.0”的領導和組織工作。
二、做好頂層設計，明確職責任務
各市（地）要圍繞“能力提升工程2.0”總體發展目標，加強協調培訓團隊建設、教師培訓開展、資源建設創新、校本應用考核等工作。把握“能力提升工程2.0”實施步驟和關鍵環節，制定工作時間表和路線圖，根據教師培訓需求，依據試點先行、示範引領的思路，選點打樣，設立實驗區、示範校等示範引領培訓專案。要注重“能力提升工程2.0”培訓與國培、省培、地方培訓工作的整合與銜接，與學校校本研修計劃、教師常態研修結合起來，通過組織有效的校本研修考核和本地資源平臺和管理平臺的應用和服務等，真正實現教師資訊科技與教育教學的.深度融合，推動教師資訊科技應用能力的提升。
各市（地）要加強對縣（市、區）“能力提升工程2.0”工作的監管。縣級教育行政部門要協同縣級教師進修學校統籌制定縣級“能力提升工程2.0”實施方案、研修計劃及考核要求，強化縣級教師進修學校在“能力提升工程2.0”培訓上的主體責任。中國小校長作為“能力提升工程2.0”的第一責任人，要構建整校推進工作機制，統籌整合多方資源，制訂本校“能力提升工程2.0”實施方案和發展規劃，嚴格校本研修考核管理，為本校教師全員學習和應用資訊科技創造良好的條件。
三、完善保障措施、加強考核評估
各市（地）要設立專項經費，明確市本級實施“能力提升工程2.0”專項經費數額及用途，加強網路平臺和課程資源建設。充分整合本地師訓、教研、電教等部門力量，建立和完善執行管理機制。加強宣傳，營造良好應用氛圍。積極培養本地“能力提升工程2.0”管理團隊、指導團隊、骨幹團隊，形成省、市、縣、校四級管理服務支援體系。
各市（地）、縣（市、區）要分別在xxxx年xx月底和xx月底前，召開本地“能力提升工程2.0”啟動會。縣級教育行政部門要強化培訓專案管理，加強培訓過程監管和質量評估，確保20xx年底前我省完成“能力提升工程2.0”全員培訓任務。
省教育廳將加強對各市（地）“能力提升工程2.0”培訓工作的檢查和指導。各市（地）要將本通知及時傳達至所轄縣（市、區）教育行政部門，並按照《實施方案》《考核方案》《環境測試方案》要求，分級制定本地實施“能力提升工程2.0”實施方案細則、考核辦法、學校環境測試辦法和xxxx年度培訓計劃等，於xxxx年xx月底前，將上述材料（電子稿）報省中國小教師資訊科技應用能力提升工程辦公室。各縣（市、區）要在xxxx年xx月底前，完成上述相關方案的制定工作。
