為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是計劃中內容最為複雜的一種。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編為大家整理的技術方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
技術方案 篇1
摘要：湛江赤坎水廠利用國內外先進技術和裝置對落後工藝進行技術改造，使之達到可靠、優質、高效的要求，使技術落後的水廠變為自動化控制的現代水廠。
關鍵詞：水廠自動化 雙閥濾池 泵房
該水廠始建於1971年，水源為赤坎水庫，經四次擴建後，供水能力達10×104 m3/d。生產工藝除第4次擴建採用孔室反應—斜管沉澱—雙閥濾池外，其餘均為脈衝澄清池—虹吸濾池。全廠形成五個系列，佈局紊亂，管理困難，投藥及水泵執行完全由人工控制，裝置和工藝都很落後。80年代以來，水庫汙染日益加劇，原水富營養化嚴重，藻類大量繁殖，水質已下降為Ⅲ、Ⅳ類，水廠出水水質大多達不到國家標準，水量也不能滿足該區人口和經濟發展的需要。1995年市政府決定對該廠進行擴建改造，要求工程完成後達到可靠(不間斷供水)、優質(出廠水質可比專案達到歐盟標準)、高效(物耗低)的目的。
1 擴建改造總體方案
工程總規模為20×104 m3/d，由三部分組成：
① 引水工程：從7.4km外的青年運河干渠直接引入運河水(水質為Ⅱ類)，避開水庫的汙染。
② 擴建工程：把原第1、2、3、4系列的建(構)築物全部拆除，清理出場地，新建生產能力為15×104m3/d的網格反應池、平流沉澱池、V型濾池和清水池(迭合在沉澱池之下)，加藥消毒則按20×104m3/d建設。
③ 改造工程：新系列投產之後，對原第5系列的反應、沉澱、過濾池進行必要的技術改造並使其達到自動化控制的要求。原一、二級泵房在第4次擴建時已按20×104m3/d設計，在擴建工程的同時對其進行自動化改造。鑑於原設計存在一些問題，為使其水質與新建系列一致，改造後按5×104m3/d執行。
水廠擴建和改造兩部分的實際投資為7 500萬元人民幣，其中引進外國裝置技術172萬美元(摺合人民幣1 430萬元)。該廠投入自動化執行一年多的實踐表明，工程達到可靠、優質、高效的要求，取得了較好的效益。
2 實現水廠自動化
水廠自動化的主要目的不是節省勞動力，而是實現可靠、優質、高效的保證。生產過程的自動檢測、調整、控制和事故報警可保證裝置在規定狀態下執行，防範事故於未然，實現不間斷的可靠供水；投藥、過濾、消毒等工藝過程實施閉環控制，可以隨著水量、水質的變化及時調整工藝引數，保證出水水質達標；出廠水壓自動調整，能保證穩定的服務水壓，減少爆管和漏失水量；生產過程的優化執行大大減少了水、氣、電和各種藥劑的浪費，達到低耗高效。
根據水廠各車間(站)地域分佈集中、對響應時間和控制精度要求較低的特點，選擇了結構簡單、效能可靠、組網容易、價格便宜的PC+PLC系統，採取機旁、車間(站)及中央控制室三級控制方式。中央控制室和原水泵房子站、加藥間子站、新濾池子站、舊濾池子站、清水泵房子站等5個分控站組成一個控制網路。每個子站配一臺PLC，既可控制站內裝置，又可與其它子站通訊，中央控制室負責全廠裝置統一控制、調動。
① 濾池控制PLC：傳統V型濾池是每格濾池用一臺PLC控制執行，再用一臺公共PLC控制整組濾池的反衝洗(分散式)。現在採用集中控制，一臺PLC不僅控制各格濾池執行，也同時控制整組濾池反衝洗，既簡化結構，又節省投資。
② 濾池控制閥門：氣動蝶閥需要一套壓縮空氣系統和配氣系統作為動力氣源。電動蝶閥則很簡單，但啟閉時間長(約100 s)，導致反衝洗耗時增大。故在條件許可情況下采用氣動蝶閥較好。
③ 濾池進水閥門：傳統V型濾池使用閘板閥。該閥價格較高、密封性較差且不美觀。用可調蝶閥代替。
④ SCD：由於加藥間已有PLC統一控制，故可選用4200型代替價格較高的5200型，但一定要帶自清洗裝置，以便定時對探頭進行清洗。
⑤ 投礬隔膜泵：新型橡膠隔膜泵的連桿與隔膜之間採用軟接觸，比舊型號的硬接觸大大延長了壽命。電機的頻率和泵的衝程則分別由原水流量和SC值閉環控制。
⑥ 石灰投加系統：投加石灰粉塵大，勞動條件差，灰渣多，易堵塞泵體和管路。溼式投加比干式投加減少粉塵，貯鬥進料部分選用國外密封式倒袋機，可大大減少粉塵，石灰乳投加用偏心螺桿泵，另加清水沖洗系統(停泵時用)防止泵體堵塞，輸送管道採用PVC軟管(拐彎部分用不鏽鋼彎頭)可減少堵塞便於清通，石灰乳投加量通過原水流量和pH值閉環控制。
⑦ 流量計：就水廠計量而言，電磁流量計(±0.5%)、超聲波流量計(±1%～±2%)均可滿足要求。在滿足直管段要求的前提下，通常小口徑用電磁流量計，大口徑用超聲波流量計。舊式超聲波流量計用模擬訊號處理技術，抗環境干擾能力弱，輸出訊號不穩定，流量曲線頻繁上下顫動，既影響計量又影響投藥控制，全數字訊號處理技術有效地彌補了上述缺陷。
⑧ 壓差計：濾池的水頭一般在30 kPa以內且較穩定。但氣水反衝洗時瞬間衝擊壓力可達此值的數倍，容易導致壓差計內密封圈洩漏和感測器膜片損壞。選用EPDM(乙丙三鉛橡膠)密封圈、不鏽鋼膜片比FPM(氟橡膠)密封圈、瓷質膜片耐用。此外，壓差計價格昂貴，也可用普通壓力計代替(與濾池池面的水位計共同工作)。
⑨ 儀表：測定加藥後水質引數儀表的取樣點既要設置於藥劑與水充分混合後，又要儘量縮短水樣的滯後時間。原水投礬後，其流動電流值時間效應十分明顯，故應在緊靠充分混合點處取樣，並儘可能縮短取樣點至感測器之間的取樣管長度，削弱時間效應的影響，提高測定、控制的靈敏度。但各水質監測儀表的位置又不宜太分散，可按現場情況適當集中以便日常管理。取樣管口應插入管道內1/4直徑處。不同量程的超聲波水位計，由於聲波頻率不同而要求不同的盲區，故要把其探頭安裝在最高水位之上的相應距離處。
⑩ 壓縮空氣配氣系統：空壓機的使用壽命與其累計工作時間和啟動頻度有關。減少配氣系統的洩漏可延長空壓機的壽命。絲扣連線的鍍鋅管氣密性差，用無縫鋼管(管件之間電焊焊接)和優質氣閥組成的配氣系統可大大減少洩漏。
3 老系列改造
新系列投產後，對原有的第5系列進行必要的改造，使其出水水質能與新的要求相適應，執行控制實現自動化。
3.1 雙閥濾池
雙閥指反衝洗進水閥(氣動蝶閥)和進水鴨舌閥，過濾用鐘罩式虹吸管和恆水位器控制。進水鴨舌閥要求反衝排水槽高置(槽頂至砂面達1.55m)，導致反衝耗水量大，稍大的汙泥塊很難排出，在濾層內形成泥球。該閥本身密封性甚差，反衝時依然有大量待濾水進入濾池排掉，虹吸鐘罩在濾池停運後重新啟動困難。管廊設計不合理，反衝進水管頂到管廊樓板底只有1.45 m(至樑底只有0.75m)，通風透光差，陰暗潮溼，安裝、維修不便，實現自動化也比較困難，所以對該池進行了比較大的改造。
① 為提高反衝效果、節約沖洗用水，池型由雙閥濾池改為氣水反衝洗濾池；沖洗強度按V型濾池不膨脹沖洗要求，即qa=15 L/(m2.s)，qw=5 L/(m2.s)；濾料由非均粒石英砂改為均粒石英砂(d=0.8～1.2mm，L=950mm)；濾板由陶瓷濾磚改為長柄濾頭濾板。
② 取消原反洗水槽，並按不膨脹沖洗的要求重新建造；用閘板閥代替原進水鴨舌閥。
③ 用可調蝶閥代替原出水虹吸管；排水槽重新分格，並新設排水蝶閥；降低反衝進水管高度，拆除原管廊樓板，使整個管廊變得通暢、光鮮、明亮。
④ 在濾池一端新建反衝泵、鼓風機房(二樓作濾池控制室)。
3.2 一、二級泵房改造
泵房改造採用集中控制方案，一、二級泵房各設一個PLC分控站。改造後的一、二級泵房控制系統具有以下功能：
① 啟動水泵前能根據一、二級泵房吸水井的水位，自動判斷是否需要啟動真空系統，如需啟動則可自動完成整個抽真空過程。
② 每臺機組在啟動和執行過程中，能實時監測電機的三相電流是否平衡、是否過載執行、是否缺相執行、是否空載執行，並根據執行情況自動採取必要的保護措施：報警或停機。
③ 二級泵房變頻調速系統通過PLC調節電機轉速，保證出廠水壓穩定在設定範圍之內。
要實現泵房全自動控制，從程式設計的角度而言是完全可能的。關鍵是要增加投資更換其真空系統和配電系統，提高可靠性。
老系列改造後的.執行情況表明，在出水水質和自動化控制方面，工程已達到了預期的目標。
技術方案 篇2
現在的學生很多從幼年時期就開始接觸計算機，但在現實生活中，學生們對於計算機的自發式學習更多的是使用計算機玩遊戲和聊天，並不瞭解計算機到底可以做些什麼。為此，我們在計算機與語文教學課程整合方面的探討核心是：如何把計算機當作日常學習中的一種工具，提高其使用效率，使其發揮作用，使其能融入到語文教學中。
資訊科技與語文教學課程整合應立足於能力培養和知識學習相結合
1．課程整合的最基本特徵，就是它的學科交*性和立足於能力的培養。課程整合要求，以各種各樣的主題任務進行驅動教學，這些任務是語文教學中具體的學科任務或以真實的社會問題形式反映的學科任務，使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。
2．教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和諮詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化，是教學活動中重要的一環。必須能夠充分調動學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。課程整合強調教師最重要的任務在於設計任務，即教師的主要精力應放在教學研究上，教師在教學中起主導作用，師生交流不能被計算機與學生的交流而取代。使用計算機於課堂是以提高學科的教學效果和提高教學質量為目的，計算機只不過是一個工具而已，要避免為使用計算機而使用計算機的現象。
3．學生作為學習過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。學生學習的重心不再僅僅放在學會知識上，而是轉到學會學習、掌握方法和培養能力上，包括培養學生的資訊素養。學生利用資訊科技解決問題的過程，是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助於培養學生的創新精神和實踐能力，並且通過這種“任務驅動式”的不斷訓練，學生不但掌握了所需要掌握的國小語文知識，更重要的是掌握了使用各種資源和工具去主動學習的方法和能力，可以把這種解決問題的技能逐漸遷移到其他領域。
網際網路技術條件下語文教學新的模式實驗
為實驗在網際網路技術條件下語文教學新的模式，組織了不同年齡的多個學習小組進行了多個自立課題的研究，包括在識字、閱讀、作文等多個方面。現以一個作文的案例加以說明：
1．課前老師確定任務：以“奮鬥 ”這句詞展開，圍繞主題分類，讓學生選取感興趣的內容進行廣泛的資料收集和資訊整理；幾個人共同組織材料，合作寫一篇作文。僅提示學生可以使用“百度”、“google”搜尋引擎。
目的是讓學生對即將進行的主題活動有一個初步的認識、瞭解，給學生一個明確的學習方向，為活動課的開展作好鋪墊。
2．為培養學生的自學能力和資訊搜尋能力，給學生留有一定的時間和空間，使他們在老師的組織和引導下能緊密圍繞主題開展更深入的自主學習、資訊搜尋活動，從而獲取真正屬於自己的學習成果，讓學生成為學習的主人翁。
學生對搜尋到的相關資料和資訊會產生很多的疑問，這進一步激起了學生的學習興趣。為了拓展學生的資訊來源，為學生的後期創作活動提供素材和解決問題的工具，讓學生基於這些疑問通過網際網路繼續收集自己感興趣的材料。在這個過程中，教師要利用好網路優勢，及時了
解學生的情況，相宜地進行幫助和個別輔導；針對學生提出的疑問，輔導學生運用學過的知識和方法進行解疑或引導其利用網路資源自主解決問題。 這一環節的活動過程中，還可以鼓勵同學之間圍繞同一個主題進行討論。使學生對活動主題有更深刻的、更全面的瞭解，學生的資訊處理能力和快速閱讀能力也得到培養。發現平時對計算機操作較為熟悉的學生在活動中的綜合表現明顯優於其平時在群體中的表現。
3．老師引導學生，對自己收集到的資訊資料進行歸類、整理，幫助學生把握各類資訊內容的要素，形成觀點或突出某一個主題。然後讓學生利用資訊資料與夥伴合作，在電腦上進行相關的創作活動，在學生創作活動過程中，老師只起著引導的作用。老師要放手讓學生充分表現自己的思想和展示、發揮自己的特長。
這種網際網路技術條件下語文教學新的模式可以提高學生的學習興趣和資訊收集能力，同時促進學生之間的相互借鑑、相互幫助、相互協作能力。協同創作還可以培養學生的自主學習和綜合實踐能力，激發學生的主動思考，提高活動的效率和質量。
同時，通過本模式的研究和實踐，授課教師也獲益良多，促使教師們主動研究教學方法和教學理論；利用現代資訊科技結合語文教學的特點精心設計學生的學習任務。
技術方案 篇3
我校經過連續多年對學生進行跟蹤調研和對企業提供給學生的就業崗位進行分析，發現計算機應用技術專業學生就業具有多層次性、多方向性的特點，具體包括軟體開發、軟體測試、電子商務、資料處理、網路維護、線上技術支援等不同的崗位。根據南京市政府建設軟體名城的思路，本著職業需求為導向、行業支援為依託、能力培養為本位的原則，我校將計算機應用技術專業的培養模式確定為一體多翼，即以軟體開發和軟體測試為主體，以軟體應用為多翼的人才培養模式。
實行五年制而不實行三二分段式教學，有利於將中等職業教育與高職教育很好地銜接起來，可以高效率地、最優化地進行課程設定，保證文化基礎課與專業課理論教學和實踐教學時數，無論是文化基礎課還是專業課的學習都能達標。同時，中職與高職相互銜接，不存在重複學習等問題，有效教學時數高，最終學生既在基礎理論的掌握上高於中專生，又在動手操作技能上強於本科生。而且學生年齡小，可塑性強，在校時間長，有利於系統地進行職業意識、職業道德、職業能力的教育培養。因此，一體多翼的人才培養模式非常有效。
為體現這種一體多翼的人才培養模式，我校在計算機應用技術人才培養方案的課程設定中，將課程分為公共課（即文化基礎課）、專業核心課和選修課。其中，選修課又為分人文選修課和專業選修課。專業核心課以軟體開發和軟體測試崗位為職業面向，從第二學期起至第八學期，以市場較為熱門的開發軟體和為核心課程，由淺入深，循序漸進，通過不斷的專案實施與實訓，最終使學生在基礎理論的掌握上高於中專生，在動手操作技能上強於本科生。
學生由於個性差異和興趣不同，對就業崗位的選擇不同。為保證學生在就業時具有適應市場需要的職業技能，選修課的開設相當重要，是實施一體多翼人才培養模式的保障。
我校計算機應用技術的選修課包括四大類：第一類為提高學生文化素質的人文素質類選修課；第二類為專業必備技能選修課文字錄入；第三類為IT從業預備課程企業課程；第四類為專業技能選修課。
人文素質類選修課程
人文素質類選修課是我校教學體系的重要組成部分，課程包括音樂、形體、交往與禮儀、書法、大學生心理健康、消費心理學等。這些課程的開設起著優化學生知識結構、拓寬學生視野、培養學生學習興趣等重要作用。因此，我校人文素質類選修課開設了不少。此類課程的開設旨在拓展學生的知識層面，陶冶人文情趣，培養人文精神，提高綜合素質，使學生受益匪淺，從而保證了學生德智體美全面發展，有利於實現以素質教育為底蘊，培養複合型、高素質技能人才的目標。
不間斷選修課程文字錄入
經過調研發現，文字錄入雖為簡單的鍵盤錄入，但其卻是現代社會中不可或缺的一項基本技能，甚至是不少IT企業從業人員必備的基礎技能，而且有些單位對輸入法有指定的要求（如銀行、保險、醫藥等行業要求學生使用的輸入法必須為五筆）。因此，我校將文字錄入設為不間斷的長期選修課程，從入校時的第一學期到離校前的最後一學期，每學期都開設該門課程，從基本的指法訓練到長篇文章的錄入，形式上從看打（看著文稿錄入）到聽打（聽他人口述進行錄入）再到想打（用電腦進行寫作，邊思考、邊修改、邊輸入），使每個學生在掌握大眾化的拼音輸入法之外，還掌握一些行業規定使用的五筆輸入法，還有些學生通過興趣小組的形式學習了縱橫碼輸入法。第四學期，讓學生參加南京市文字錄入統考，學校每年的技能節也將其作為一個必賽專案，每學期都有相應的考核要求，通過各種形式和方法刺激學生的訓練積極性，使每個學生在實習前都能達到若干企業關於錄入速度的要求，這是一般中職生和高中起點的高職生在校訓練期間達不到的。文字錄入選修課程的有效教學，為學生在就業時競爭各種崗位提供了基本保障。如從事資料處理、電子商務、線上技術支援的崗位就對文字錄入速度有非常明確的較高要求，我校的五年制高職學生在企業的表現與其他學校三年制高職學生或中職學生相比都較突出，因此獲得晉升的機會也更早、更多。
IT從業預備課程企業課程
為有效地縮短與企業具體用人需求之間的差距，最便捷的一條路就是企業課程的嵌入。我校的計算機應用技術專業雖未與任何一家企業合作進行訂單培養，也沒有冠名班，但學校在學生在校期間的第七學期、第八學期中的選修課中嵌入了IT從業預備課程企業課程，其實質是將企業培訓前置。這些選修課由學校與企業共同商量教學計劃，由企業根據教學計劃派工程技術人員或專職培訓師作為兼職教師到學校進行技術培訓和實踐操作指導，並通過學校實訓基地的裝置進行現場操作，實現理論與實踐的有機結合。在教學內容上，除了針對工作崗位專門的技術培訓外，還包括企業共享的價值取向、道德歸屬、思維方法、生活觀念、發展走勢及共創的精神氛圍等，同時他們還會對學生進行愛崗敬業教育、誠信教育、職業生涯規劃設計等；在教學過程中，會組織學生到企業參觀，讓學生提前瞭解自己將來就業的工作單位，親自耳聞目睹工作現場情況，使學生對企業有更深的印象，增強學生對企業的認識和認同。在教學方法運用上，企業授課教師有更多的實踐經驗，他們更側重於案例教學法。案例教學的最大特點是具有真實性，由於企業的案例都是具體的例項，加上教師切身的體會並採用形象、直觀、生動的教學形式，給學生以身臨其境之感，易於學習和理解。我校與兩家企業開展了這類選修課程的嵌入教學，課程結束後，學生對企業有了一定的認識，對企業高度認可，對就業前景充滿信心。
專業技能選修課
計算機應用技術專業學生就業具有多層次性、多方向性的特點。根據近幾年來對學生就業時的崗位、工作任務、對應的知識、技能和素質要求的分析，學校開設了專業技能選修課，以拓寬學生就業渠道。隨著網路的快速發展，網路中繼裝置維護的工作量越來越大。市場上已經有專門的公司承包了電信、移動的這部分工作。因此，我校在專業選修課中開設了維修類和網路類課程，這樣學生既有硬體的知識，又有網路的基礎知識，加上主動學習的態度，對維護工作上手較快。網路的普及使網路媒體越來越重視互動性，可監測性使其有傳統媒體不可比擬的優勢，前景非常廣闊。個人、企事業單位都需要建立網站作為宣傳自己的平臺，因此，網頁設計的前景很好，需要更多的從事這方面工作的人才。根據其崗位對應的知識、技能，我校開設了《影象處理》、《網頁製作》、《網頁動畫》等選修課程。
以上是我校計算機應用技術專業人才培養方案中選修課的開設情況。由於五年制高職整合了中等職業教育和高等職業教育，避免或減少了某些課程的重複，使得學校有更多的時間完成選修課的開設。這樣的課程體系有利於提高學生的職業能力，使學生眼界開闊、擇業面寬、適應性強、後勁足、就業率高、就業競爭力強，深受用人單位歡迎。
技術方案 篇4
基本學制：4年專業類別:交通運輸類
一、培養目標
本專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，德、智、體全面發展的，基礎紮實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現代化船舶駕駛與管理的高階航海技術人才。
二、培養要求
本專業學生應掌握現代海洋船舶駕駛、營運、管理與維護的基本理論和基本知識，接受包括各種航海技能、導航儀器、海上通訊以及模擬器等方面的基本訓練，具有獨立指揮和組織船舶航行和營運的初步能力。
畢業生應：
1、具有一定的人文科學、環境保護知識及職業道德修養；
2、具有較紮實的專業所必須的自然科學基礎理論知識；
3、系統地掌握專業的技術基礎理論、航運法規、航運管理和必要的專業知識；
4、具有較強的動手能力和必要的航海技能訓練；
6、具有較強的計算機應用能力、資訊獲取及處理能力；
7、對航海技術領域的新技術和新動態有一定的瞭解；
8、具有較強的工作適應性，既能適應各種型別船舶的駕駛及管理，也能適應與船舶相關的檢驗等工作。
三、計劃學制、畢業學分、授予學位
計劃學制：4年
畢業最低學分：159學分
授予學位：工學學士
四、課程設定與學分分佈
（一）通識教育課程（44學分）
修讀要求：通識教育必修課程，修滿44學分。
（二）學科基礎課程（40.5學分）
修讀要求：修滿學科基礎課程全部40.5學分。
（三）專業教育課程（65.5學分）
修讀要求：專業必修課程，修滿49.5學分；專業選修課程，修滿16學分。
（四）任意選修課程（6學分）
修讀要求：修滿6學分。
（五）第二課堂（3學分）
技術方案 篇5
職業教育去國外，學生可以學到比國內更先進的技術，回國後也可以找到合適的工作。不過，報考有些專業也要量力而行，因為收費相對較高，在國外，每年的費用一般在十來萬元。
大專生在中國佔有很大的比例。有兩年及三年制大專生，還有一些自考生、成人大學聯考生、電大或者夜大的學生。由於這些學生學歷較低，勢必使得他們在留學申請中處於劣勢。享譽全球的英國教育一直吸引著世界各地的莘莘學子，同樣也為大專生留英獨闢蹊徑。以下，我將對中國大專生留學英國做詳細介紹。
（一） 二年制大專生
留學策略：
1、有5-10年以上工作經驗者，可以讀碩士預科；
2、5年以下工作經驗者，可以讀個別學校專升本課程；
3、在讀或剛畢業的學生（年齡21-23歲），可以申請讀本科課程。
（二） 三年制大專生
a、有至少三年以上工作經驗
留學策略：
可以直接申請部分英國大學的研究生課程。或者申請碩士預科。
b、三年以下工作經驗
留學策略：
達到學校語言要求的學生可以先修英國本科最後一年，或一年碩士預科課程，第二學年正式進入碩士階段學習。一般情況下，此類學生不能申請攻讀MBA學位，因為簽證時會有一些問題；沒有達到學校語言要求的學生，需先讀語言。
（三） 業餘學習的學生，包括自考、業大、函授
留學策略：
可以申請部分學校的碩士預科課程。
（四）成教學生
留學策略：
三年制大專學生可以申請碩士預科
本科有學位學生可以直接申請碩士課程
TIPS：根據以往的經驗，中國三年大專的學生，由於與本科學生在專業知識上有一定差距，如果直接入讀碩士課程，在一年
