為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
教學目標
1.認識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。
教學重難點：理解我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學時間：兩課時
教學準備：CAI
教學過程：
一、匯入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質疑。
3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。
二、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄影。
2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學生質疑。
三、全心品讀，體會情感
（一）學習12小節
1.默讀。
2.說說讀完後體會到了什麼？
3.思考：我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
（二）學習35小節
過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學習建議。
2.小組合作學習。
找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學生彙報、交流。
教師引導學生理解重點詩句的意思。
①綠葉兒在風裡沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什麼歌？理解疲倦一詞的意思。
②滿樹盛開的'小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。
③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裡？
4.指導朗讀，指名讀，師生評議。
（三）小結：同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說些什麼？同桌互相說一說，然後再寫在小綠葉兒上。
設計方案 篇2
按照省公司對20xx年現場培訓的要求，為進一步增強職工培訓的針對性、實效性、緊扣崗位、學用結合，根據《**電業局20xx年培訓工作實施方案》，結合我司實際和人員的基本情況，特制定本方案。
一、培訓需求分析
目前我司共有 個基層班組，共有 人，平均年齡 歲。各班組包括客戶服務、業擴報裝、抄表收費、排程值班、變電檢修、變電執行、線路巡檢、配電檢修、變電工程、線路工程、農電管理等工種，幾乎涵蓋了公司層面所有專業。培訓物件多、任務重、內容繁雜。
由於我司代管時間短，電網基礎設施差，造成安全隱患多。加上近年來的部分新技術、新裝置的執行，對人員素質要求較高。代管後我司班組一線人員進行了崗位調整，大部分人員年齡偏大，文化程度普遍不高，很難適應安全生產管理、精益化管理和優質服務的需要。
在國網公司和省公司專業化、資訊化、標準化建設和優質服務的大環境下，嚴抓嚴管反違章的企業文化氛圍越來越濃厚，我司班組一線人員急需進行安全知識、專業知識、管理流程、業務技能標準化作業的學習和培訓。
通過代管一年來對班組管理的學習和積累的一些管理經驗，我們分析總結了我司急需改善和提高度業務技能：
1、在電網基礎設施差現狀中的安全生產管理方法。
2、電網新裝置、新技術的學習和應用。
3、現場標準化作業的作業流程和行為標準。培訓計劃方案4、複雜配電網的執行管理方法。
5、新形勢下的客戶服務技能。
二、培訓目標
通過以上分析，本著實事求是、逐步提高的原則，擬通過全年的培訓計劃達到以下培訓目標：
1、熟悉新版《電力安全工作規程》，並應用到現場工作實踐，保障現場作業安全。
2、熟悉現場標準化作業的流程和方法，熟練掌握標準化作業指導卡的編制、應用。
3、通過生產、營銷各一個現場作業的示範，固化作業行為。
4、通過對專業化管理的學習和應用，掌握標準化作業系統的應用和專業管理的基本知識和方法。
5、生產、營銷、農電、多經四個方面各培養2-3名技術骨幹，熟練掌握標準化作業流程和現場作業標準，並擔負本司的技術培訓和技術指導工作。
三、培訓方案
本年培訓採取集中學習和分散學習相結合的方式進行，通過學習考試、點評再實踐操作來檢驗和鞏固所學知識。
具體實施計劃：
一季度(1月-3月)，①組建三級培訓網路，各班組制定班組培訓計劃。②在牛承變電站內建技能培訓基地。③對各班組長、技術負責人、技術骨幹分批送出市局培訓，主要開展現場標準化作業流程、作業標準、標準化作業卡編制及安規學習培訓，通過對這些人的培訓，使其掌握相關知識和技能，併為下階段工作打下基礎。
二季度(4月-6月)，①組織全體員工分批進行安規培訓並考試。②各班組自行組織現場標準化學習、培訓、實際操作訓練，公司培訓督查組進行監督檢查，同時接受市局督查組對督查。③組織農電、輸電線路、配電、變電執行專業進行勞動技能競賽，以競賽的方式檢驗培訓成果。
三季度(7月-9月)，①培訓工作以各班組自行組織演練、鞏固提高為主，公司培訓工作領導小組組織部門負責人及專業人員到基層檢查、指導培訓工作，併為基層單位答疑、解惑。②組織變電檢修、營銷、排程專業進行勞動技能競賽。
四季度(10月-12月)，①對前三季度的培訓進行總結，對培訓不力和競賽排名靠後的.班組，在全公司通報，並進行重點督查和幫扶。②從各班組中選取一個最好的作業現場或演練現場進行全過程攝像，上報市局參與評比。
四、保障措施
一成立藍山電力有限公司培訓工作領導小組
組長：***
副組長：
成員：
領導小組辦公室設公司綜合辦公室，負責日常工作。
二建立三級培訓網路，明確培訓責任人
1、公司責任人：
2、各基層班組：
第一責任人：各班組長、變電站站長、
第二責任人：生產技術部**、營銷部**、
三成立培訓督查組，主要督查各班組現場作業和自行培訓計劃實施情況。
組長：
成員：
五、工作要求
1、搞好宣傳發動。各班組、站所在20xx年3月26日下班前上報培訓計劃和培訓專責名單(名單附後)，對培訓工作措施不力，計劃不實的，將請該班組長向公司領導彙報並納入班組全年績效考核中。20xx年3月31日前各班組、站所完成二季度現場培訓專項佈置和動員。
2、制定切實可行的培訓計劃。20xx年現場培訓計劃要合理豐富，可操作性要強，要明確具體的實施時間、地點、培訓物件、培訓責任人，要確保員工在工作時間保持兩種狀態：無現場工作要在有計劃組織開展培訓，有現場工作要結合現場工作開展有針對性的現場培訓。
3、結合實際開展常規技能知識培訓。本著“幹什麼、學什麼”和“缺什麼，補什麼”的原則，各班組、站所必須結合實際工作，除公司組織的培訓外自行開展有針對性的技能知識培訓，參加培訓人員必須簽到，並做好培訓學習記錄，要求每月不少於2次。另外還需積極參加市局在實訓基地進行的培訓。
4、積極參加《安規》現場培訓和考試。以班組為單位，公司將分別組織變電檢修、變電執行、線路、裝表接電、農電人員在學習國網公司《電力安全工作規程》(20xx版)的基礎上，到現場進行模擬操作、觀摩、點評，結合標準化作業進行演練。
5、組織現場標準化作業演練。以省公司、市局下達的現場培訓競賽大綱為指導，分專業、分班組提煉出日常工作專案，各班組工閒時以模擬現場作業為主，輔以實際作業，涵蓋作業前查勘、作業前準備、作業中控制、作業後評價全部工作流程。重點開展工作票、操作票、作業前培訓、站隊“三交”、風險辨識、工序控制卡和工作終結手續。
6、公司將有計劃的組織開展軍事化訓練，對口參加市局的軍事化訓練，各班組、站所應積極響應參加。
7、班組是現場培訓工作的直接實施者，各班組長要負責對本班組從業人員進行分析，進行專業技能人才培訓需求預測分析;研究制定本班組技能人才培訓計劃及實施方案;負責本班組培訓計劃的組織和實施，落實現場培訓工作的正常開展;培訓專責人作為標準化作業培訓專案總負責人，整體推進培訓專案的實施。
8、加強培訓工作考核。為確保培訓效果，培訓領導小組對各班組的現場培訓工作加強日常考核，按照隨機考核原則，根據各班組每季度考核得分情況對各班組培訓工作進行綜合排名，對排名前三名的班組，公司將給予1000元、800元、600元的培訓經費，對排名後三名的，進行通報。並且現場培訓工作的考核將納入各班組年度績效考核並獎罰兌現，培訓工作好壞將納入各班組長年終業績考核。各班組要建立完善的培訓檔案，每季度1次接受上級部門的檢查評估。
設計方案 篇3
一、教學要求
1．理解課文內容，瞭解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。
3．展開合理的想象，續編《窮人》的故事。
4．有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。
2．續編故事，展開想象。
三、教具準備
1．生字生詞卡片。
2．教學掛圖。
四、教學時間：三課時
?? 第一課時
教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學過程：
一、複習舊課
1．聽寫詞語。
搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗
灌進來 暖烘烘 聖誕樹 明晃晃 眨眼睛
2．同座互相批改。
二、檢查預習
1．《窮人》這篇課文的'作者是誰？（是俄國著名作家列夫?托爾斯泰。）我們讀過他寫的什麼文章？讀過他寫的《跳水）
2．《窮人》這篇課文講了一個什麼故事？誰能用兩三句話把這個故事的主要內容說一說？（請兩三個學生說說，大概意思正確就行。）
3．用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意”濺、填、怨”都是前鼻音。）
三、理清課文的敘述順序
1．開火車朗讀課文（按座位順序每人朗讀一段）。大家邊聽邊想，這篇課文先講什麼，再講什麼，最後講什麼，可以分成哪幾個部分。
2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什麼？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙已死，便抱回西蒙的兩個孩子。從第十二自然段到結束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱回來撫養。）
四、按分成的三段朗讀課文
1．同座互相練習朗讀。
2．指名分段朗讀。
五、識記生字。書寫生字詞
每個字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。
六、佈置作業
根據課後“思考?練習”第一、二題，進一步自學課文。
