一、計算：
1、直接寫得數，這道題學生失分率比較高，題目涉及因數末尾有0的乘法，被除數和除數末尾有0的除法，以及三位數除以兩位數的估算，學生出錯的原因：馬虎，把乘號看成除號，或是因數末尾應加幾個“0”，多加或是少加“0”，在平時的練習中，多加註意；
2、用豎式計算考查學生三位數乘兩位數，因數末尾有“0”的乘法，三位數除以兩位數以及被除數和除數末尾有的除法算式，題目很典型，涵蓋了這學期所學的列豎式型別，學生的錯誤：忘記驗算，豎式列正確，橫式中只寫商忘記寫餘數等。
二、填空：
1、考查學生兩條直線互相垂直的的關係，學生錯誤較多：對垂直的概念理解不清，
3、5考查學生三位數除以兩位數，商是一位數或兩位數，補全被除數或除數，被除數的前兩位與除數的關係，這兩道題錯誤較少；
4、考查學生兩條平行線間的垂直線段都相等，學生能理解概念，所以錯誤很少；
7、考查學生平方米與公頃間的進率，平時加強了練習，錯誤較少；
8、考查學生角的.大小的認識，對角進行排序，個別同學沒有看清按從大到小排；10、考查學生在乘法算式中，乘法規律的應用，有同學不理解題意，做錯。
三、判斷：
錯誤最多的是：個位、十位、百位、千位、萬位......都是計數單位（），計數單位與數位混淆，判斷錯誤，其他題錯的很少。
四、選擇：
錯誤最多的是3、把一個長方形拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長和原長方形的周長相比（），學生選錯主要是對四邊形周長的概念不理解，5、三位數除以兩位數，商（）幾位數，學生選錯是對三位數除以兩位數商是幾位數不理解。
五、解決問題：
錯誤最多的是4題，這道題考查學生對單價，數量，總價的理解、對題目的理解是否全面，學生考慮的不周全，做了一項，就忘了另一項，還有的忘記了比較。還有算式列對，計算錯誤，這就要在以後的教學中，加強學生的自主審題及對條件和問題的理解，鍛鍊考慮問題的全面性。
六、“實踐操作”畫一畫：
1、錯的最多，大部分同學都能畫出垂線，但不是離河岸最近的，說明不理解題意。
改進措施：
1、注意對後進生的課後輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。
2、對學生的練習形式要多樣化，題型靈活，要做到檢查評改及時。
3、注意解決問題的培養，多進行問題意識的教學。
4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以後的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
5、培養學生養成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細緻、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。
今後要更加註重教會孩子怎樣學習數學，怎樣在生活當中運用數學、學習數學、解決問題。
