素質教育是科教興國偉大戰略的具體實施，是面向 21世紀的中國基礎教育的必然選擇。素質教育是在應試教育嚴重阻礙現代教育發展的情況下產生並發展起來的，是新事物，有利於培養學生的健康心理、能力、主動性、創造性等方面素質，而且，素質教育在不斷深化、發展，這為我們國中思想政治課的教學、 教育工作者提出了更新的要求。因此，在國中思想政治課中實施素質教育，特別是農村中學，具有更重要的意義。
一、 國中思想政治課教學的現狀分析
目前，許多中學國中教育仍還被禁錮在升學考試壓力下，特別是我們農村中學，國中教育仍存在著為千方百計多上幾名重高生而拼搏，不符合素質教育的本意，而政治課還被作為一門應付升學考試的科目去完成，許多農村中學把國中政治課作為副科，不管教師所學什麼樣的專業知識，都可以安排來從事政治課教育、 教學工作，有的學校乾脆用政治課來作平衡教師工作量的節次搭配。在對政治課工作量的質的認可上，絕大多數學校把語、 數、 外學科系數定為 1 . 3～1 . 4,畢業班甚至為 1 . 5。而政治課始終為 1 . 0,政治課教師得不到學校認可，地位卑賤，因而有許多教師都不願從事該科教學，即使學政治教育專業的也要求改教其它科，或暫處於無賴地進行工作過渡。很難去體現素質教育的性質和要求，這樣，客觀上降低了思想政治課教學在學校教育中的中心地位，加之其它因素影響，使素質教育成為形式，而實質上還是應試教育，這極大地影響了素質教育的實施，妨礙了應試教育向素質教育轉軌，難以真正實現國中思想政治課的教育目標。《課程標準 》在三年國中思想政治課教學中的要求是:國中一年級的思想政治課教學內容是對學生進行良好心理品質教育， 1
讓學生了解中學階段是人的生理、 心理髮展的關鍵時期，而人的生理和心理是相互影響的，同時也讓青少年知道培養良好的心理品質的必要性和緊迫性。國中二年級的思想政治課的教學內容，是對學生進行法律常識教育，使學生適應市場經濟條件下生存與發展的需要。國中三年級思想政治課的教學內容是對學生進行社會發展常識和我國國情教育，使學生了解社會發展的一般規律，初步懂得用生產力的觀點、 階級觀點、 群眾觀點觀察社會，知道社會主義 代替資本主義是社會發展的必然趨勢，明確建設有中國特色的社會主義是當代青年的歷史使命，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接-班人，對學生進行比較系統的馬克思主義世界觀、 人生觀、 價值觀、 政治觀、 倫理道德的教育。現行的國中政治課教材雖說歷經了多次改革，但還是存在著不利於培養學生素質教育的編排，政治課知識理論化後的思維定式強化了教師和學生的思維惰性、 反正只能以書上說法為準，減弱了思維上的主動性、 積極性、 創造性，這與素質教育是完全相悖的。
二、 轉變教師觀念、 提高教師素質，是實施素質教育的關鍵
素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育，而學校要落實素質教育，首先要轉變觀念、 提高教師的素質，強化思想政治課教學在學校教育中的中心地位。建立一支高素質的教師隊伍，是推進、 實施素質教育的關鍵。進入現代社會以來，道德觀、 價值觀呈現出多元化的特點，對學生來說科學知識越豐富、 越深奧，就越需要教師的幫助，社會矛盾越尖銳，價值取向越多樣化，就越需要教師去引導。教師從事教育教學要有過硬精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯絡。瞭解學科的發展方向和最新研究成果。同時還要有較高的教育理論的指導。特別是思想政治課，教師 2
要教書育人，擔負起向學生傳授馬列主義理論知識，培養學生高尚道德情操的重任，教師不僅要有充實的.知識，而且還要樹立良好的師德，在教學中培養自己的創新精神，這是新時期思想政治課教師應該具備的素質。思想政治課本身體現了多學科的內容，這就要求教師勤於學習，善於學習，練好內功，綜合運用各種措施，不斷豐富自己的知識，完善知識結構，不能只滿足於“ 平面的教書匠，要努力成為“ 立體型 ” 、 “ 學者型 ” 的教師。
三、 開展好第二課堂活動，加強時事政治教育，培養能力，提高覺悟，全面推進素質教育
第二課堂是學校教育的補充和延伸，要在組織學生開展社會調查活動的基礎上，積極指導學生參加撰寫政治小論文活動。開展第二課堂活動有力地深化了思想政治課的課堂教學內容，是落實理論聯絡實際原則的具體體現，對於開闊學生視野，增長學生知識，鍛鍊學生才幹，堅定學生信念，都具有十分重要的意義。還可以組織學生開展辯論賽、演講賽，參與制定家庭投資計劃，模擬法庭等活動。國中政治教師要有意識地讓學生分析時事，讓學生圍
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