導讀：目前，中級會計職稱基礎階段的收尾工作正在進行中，這一階段結束，我們就要開始大量刷題了。大家在做題的過程中也會遇到很多問題。然而，刷題的姿勢不對怎麼能夠拿高分。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於中級會計職稱強化階段備考寶典，想了解更多資訊請繼續關注考試網！
一、不會做的題
出現不會做的題，主要是以下三類原因造成的：
1、概念不清：
這類問題包括知識點凌亂、知識結構散漫、記憶理解不深刻、題目容易混淆。處於不同學習層次的考生要根據自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養自己的巨集觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，並且有效地進行目標時間管理和知識結構體系的`建立。
2、不能遷移：
其實無論是哪一類題型，都有解題的一般思路和普遍方法，只要讀題仔細抓住某一題型的個體特點，就能順利將題解出。加強訓練，假以時日便能培養自己舉一反三能力，增進解題的靈活性與變通力，並且隨時都能夠有所感悟，學習就是一種感悟，通過思考有所“悟”使自己的思維能力得到提高。
3、不會應用：
究其原因主要還是對某些知識缺乏靈活運用，不能融會貫通，同時缺乏理論聯絡實際。要針對試題涉及的中級會計職稱知識點及內容認真地加以複習鞏固，多與工作練習，做操作題時多與理論相聯絡，加強典型題與工作應用訓練，多做試題分析。這樣可以有效地培養和訓練自己的發散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。
【應對策略】：
題目不會做，一般出自知識結構性錯誤，重做幾遍這類錯題是十分必要的，至於具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。
知識結構性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結構體系，或者在建立自身知識結構體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。只有通過重做錯題，並認真分析錯誤原因，歸納總結方法才能把這個漏洞補上。如果不及時糾錯與總結反思，有些知識結構性錯誤會一直存在並且成為以後學習的障礙。
二、模稜兩可
對於模稜兩可似是而非的錯題，通過分析，要弄清是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?是理解錯了?還是記憶錯了?
這類錯誤原因主要有以下四類：
1、概念模糊：
這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設定在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等等，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發現而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結構體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。加強概念和基礎知識的訓練和鞏固，多做典型題型是解決這類錯誤的方法之一。
2、記憶模糊：
這類問題主要是對概念和原理等的理解過於淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題海便會顯得迷茫、不知所措、甚至於無精打彩，以至於懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶。
3、方法模糊：
這類問題主要是平時缺乏方法訓練，對題目的常規解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結。一上場，腦袋一片空白，想不出有任何解法。
三、懂的會的仍然錯
這屬於非智力因素造成的，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與願違，又重複犯相同的錯誤了。所以一定要找出問題所在，把問題消滅掉。
犯這類錯誤主要有以下三種原因：
1、顧此失彼：
考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍複雜一些，大腦就運轉不過來，顧頭不顧尾。這主要緣於典型題做得不夠，做得不精，做題的難度係數也較低，並對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不深不透。
2、審題錯誤：
僅僅是為了做題而做題，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題後的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練，另外，還要養成工整迅速的書寫習慣，以及做完題後進行回顧和總結的習慣，這對增強自己的審題和解題能力很有幫助。
3、依葫蘆畫瓢：
學習比較死板和機械，看到題目彷彿見過，就照著平時的解法依葫蘆畫瓢。結果，題目發生了條件改變導致原來的解法並不適宜該題目。歸根結底還是缺乏審題訓練和思路探索訓練。
