最近，一張描繪大學生“證途”的圖片在微博上被瘋狂轉發，引發無數網友的圍觀熱議。在圖片上，除了畢業證、學位證、大學四六級之外，甚至連茶藝師、調酒師也榜上有名，證書總數達48項之多。有統計表明，大學生可考的證書已經超過100種，共分三大類。有網友調侃道，“學習容易，考證不易，且考且珍惜”。
大三學霸連考6個證
不過，也有同學表示，考證並不是為了就業。“其實我是以學習為主，順便把證書給考了。”來自廣州大學的張曉霞是一名典型的學霸，還在讀大三的她已經把四六級、計算機三級、中級韓語、劍橋商務英語等6個證書收入囊中。“我很享受學習新知識的過程，考證並不是目的，我的出發點是學到新東西。”
考證的費用並不低，有些甚至到令人咋舌的地步，如註冊管理會計師證書(CMA)僅是考試費就要近2500元。劍橋商務英語考試要 450元，中級攝影師考試要600元。而像雅思、託福等語言類考試，考前培訓班還需要額外的費用。來自廣州大學的同學告訴記者，為準備雅思考試，她報了訓練班，花費約5000元。
考證道路也不是一帆風順的。廣州體育學院的同學向記者“吐槽”，為了普通話考試達到二級乙等水平，他前後考了三次。每次的考試費85元，前後花費近300元。
超六成大學生“考過證”
被網民瘋狂轉發的“大學生證途”，把證書分為通用證書、能力證書、職業證書三類，並詳細羅列了大學四年可供同學考取的證書，包括學位證、大學四六級、雅思、註冊會計師等，從易到難、從通識到專業，應有盡有。“證途”一出，引來無數網友圍觀。記者近日走訪了廣州大學、廣東工業大學、廣東藥學院等高校，超六成的學生表示有考取證書的經歷。大部分同學認為，如今就業競爭越來越大，多一張證書就多一份競爭力。
廣東工業大學計算機學院的大四生，已考取4個跟專業相關的證書。“現在畢業生非常多，基本上年年都是最難就業年。企業往往更願選擇一個有證書的畢業生，因為證書就相當於一種能力證明。而且求職時，有證書在手，底氣更足一些。”如今，小陸已順利簽約了一家大型的通訊企業。
不少大學生認為，考證就是多一種就業選擇。華南師範大學的陳文裕最近在準備教育學、心理學證書的考試，來自非師範專業的她認為，當老師是一個很好的職業，“如果我通過考試拿到教師資格證，以後找工作的時候也多一種選擇。”
盲目考證或“得不償失”
可供大學生考的證書如此之多，是否每一個都有十足的含金量?網友認為：“國二、四六級、駕照，我覺得足矣!當年還考過化學檢驗員、食品檢驗員、AutoCAD高階，甚至考過普通話考試。最終幫我最多的是六級。”而網友“李大大炳”則表示：“亂考證只能說明對自己的未來沒有規劃。”就業指導中心的老師表達了同樣的觀點：“應該有選擇、有目的，而不應該盲目地考證。要根據自己的興趣和需要，選擇一些對自己未來有幫助的證書。”
也有大學生對考證熱提出質疑。“有的同學只突擊考證，自己的專業知識反倒是冷落了，不知魚與熊掌怎麼兼得?”來自廣東財經大學的潘魏雄告訴記者，身邊有些同學只是考前幾周才“臨時抱佛腳”，根本沒有真正學到東西。甚至有時複習時間緊迫，還犧牲了正常上課時間。
大學生考證注意事項：
考證目的——明
現在許多大學生考證主要是迫於工作的'壓力，於是往往會去片面地追求一紙證書，而不會把自己的認證考試和自己的特長以及目前所從事的工作結合起來。而有的大學生或者是已工作的中青年考證主要是為自己“充電”，提高自己的自身素質和知識層次，以便為自己將來的職業重新進行規劃以打好基礎，這些人有一個共同的特點就是希望能通過多參加各種專業認證教育來彌補自己的知識層次和技術水平，這些人往往是為了獲取真正的知識，會十分注重認證考試的能力和實力。
培訓內容——實
培訓不僅僅是理論上學習，它更強調的是實際操作技能的培訓。因此大學生應該先注重能力和經驗的積累。培訓與考試都應該圍繞“技能”這一主題展開，主要表現在：大學生在每一階段的學習培訓中，都應該給自己制定一個與理論培訓內容相適應的技能培訓目標，例如根據理論知識點來制定相關的技能操作要點;其次，要提高實際操作技能的水平的話，惟有不斷地上機實踐操作，一般情況下要將自己的上機操作時間控制在整個認證培訓時間的70%這一數字上。
證書內容——正
一般人認為，技能證書是個人能力和才華的書面證明，或許在過去的就業模式下，證書的多少可能會影響到求職的成功，然而在當今追求實際效益的今天，證書在求職中到底又能起到多大作用呢?以證書品種最為豐富的IT業為例，計算中心的專家說，擁有電腦技術、軟體程式或作業系統證書，並不能保證你獲得一份工作，因為持證者所學知識可能足以通過考試，但卻無法應付工作。因此，我們可以這樣來評價IT證書的作用：如果你有工作經驗，證書就很有價值，它的確能表明你熟悉程式設計師或網路工程師應該掌握的東西。
培訓過程——韌
大學生一定要端正學習態度，不要走為了應付考試去背題目這樣的捷徑。具體表現在應該先認真學習認證培訓所要求的理論知識，並按照任課教師制定的各項考核任務來指導安排自己的學習計劃和學習步驟，在參加完培訓之後，應立即進行知識的學習和課堂知識的反思，這能加強記憶效果，真正吸收課堂的講課內容。同時，在培訓過程中，每一位參加認證培訓的大學生要能完成一份符合《培訓與考試大綱》要求，並能體現個性和創造性的作業設計;再有就是在過程考核與作業設計過程中，只記成功，不記失敗，理論考核通過以後再繼續進行實踐操作的加強和鞏固。
