一、選擇題
1、漢字的區位碼由一漢字的區號和位號組成。其區號和位號的範圍各為______。
A、區號 1-95 位號 1-95
B、區號 1-94 位號 1-94
C、區號 0-94 位號 0-94
D、區號 0-95 位號 0-95
答案：(B)
評析：
標準的漢字編碼表有94行、94列，其行號稱為區號，列號稱為位號。雙位元組中，用高位元組表示區號，低位元組表示位號。非漢字圖形符號置於第1～11區，一級漢字3755個置於第16～55區，二級漢字3008個置於第56～87區。
2、計算機之所以能按人們的意志自動進行工作，主要是因為採用了______。
A、二進位制數制
B、高速電子元件
C、儲存程式控制
D、程式設計語言
答案：(C)
評析：
計算機之所以能按人們的意志自動進行工作，就計算機的組成來看，一個完整計算機系統可有硬體系統和軟體系統兩部分組成，在計算機硬體中CPU是用來完成指令的解釋與執行。儲存器主要是用來完成儲存功能，正是由於計算機的儲存、自動解釋和執行功能使得計算機能按人們的意志快速的自動的完成工作。
3、32位微機是指它所用的CPU是______。
A、一次能處理32位二進位制數
B、能處理32位十進位制數
C、只能處理32位二進位制定點數
D、有32個暫存器
答案：(A)
評析：
字長是計算機一次能夠處理的二進位制數位數。32位指計算機一次能夠處理32位二進位制數。
4、用MIPS為單位來衡量計算機的效能，它指的是計算機的______。
A、傳輸速率
B、儲存器容量
C、字長
D、運算速度
答案：(D)
評析：
運算速度：運算速度是指計算機每秒中所能執行的'指令條數，一般用MIPS為單位。
字長：字長是CPU能夠直接處理的二進位制資料位數。常見的微機字長有8位、16位和32位。
記憶體容量：記憶體容量是指記憶體儲器中能夠儲存資訊的總位元組數，一般以KB、MB為單位。
傳輸速率用bps或kbps來表示。
5、計算機最早的應用領域是______。
A、人工智慧
B、過程控制
C、資訊處理
D、數值計算
答案：(D)
評析：
人工智慧模擬是計算機理論科學的一個重要的領域，智慧模擬是探索和模擬人的感覺和思維過程的科學，它是在控制論、電腦科學、仿生學和心理學等基礎上發展起來的新興邊緣學科。其主要研究感覺與思維模型的建立，影象、聲音和物體的識別。計算機最早的應用領域是：數值計算。人工智慧、過程控制、資訊處理是現代計算機的功能。
6、二進位制數 00111001 轉換成十進位制數是______。
A、58
B、57
C、56
D、41
答案：(B)
評析：
非十進位制轉換成十進位制數的方法是，把各個非十進位制數按權展開求和即可。即把二進位制數寫成2的各次冪之和的形式，然後計算其結果。(00111001)B=1*2^5+1*2^4+1*2^3+1*2^0=57(D)。
7、已知字元A的ASCII碼是01000001B，ASCII碼為01000111B的字元是______。
A、D
B、E
C、F
D、G
答案：(D)
評析：
G的ASCII值為A的ASCII值加上6(即二進位制0110B)。
8、在微型計算機系統中要執行某一程式時，如果所需記憶體儲容量不夠，可以通過______的方法來解決。
A、增加記憶體容量
B、增加硬碟容量
C、採用光碟
D、採用高密度軟盤
答案：(A)
評析：如果執行某一程式時，發現所需記憶體容量不夠，我們可以通過增加記憶體容量的方法來解決。記憶體儲器(記憶體)是半導體儲存器，用於存放當前執行的程式和資料，資訊按儲存地址儲存在記憶體儲器的儲存單元中。記憶體儲器可分為只讀儲存器(ROM)和讀寫儲存器(RAM)。
9、一個漢字的機內碼需用______個位元組儲存。
A、4
B、3
C、2
D、1
答案：(C)
評析：機內碼是指漢字在計算機中的編碼，漢字的機內碼佔兩個位元組，分別稱為機內碼的高位與低位。
10、在外部裝置中，掃描器屬於______。
A、輸出裝置
B、儲存裝置
C、輸入裝置
D、特殊裝置
答案：(C)
評析：外部裝置包括輸入裝置和輸出裝置。其中掃描器是輸入裝置，常有的輸入裝置還有：滑鼠、鍵盤、手寫板等。
二、電子表格題(共30分)
請在【答題】選單下選擇【進入考生資料夾】命令，並按照題目要求完成下面的操作。注意：以下的檔案必須都儲存在考生資料夾下。小李是某政法學院教務處的工作人員，為更好地掌握各個教學班級學習的整體情況，教務處領導要求她製作成績分析表。請根據考生資料夾下“素材”檔案，幫助小李完成學生期末成績分析表的製作。具體要求如下：
1.將“素材”另存為“成績分析”的檔案，所有的操作基於此新儲存好的檔案。
2.在“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表中表格內容的右側，分別按序插入“總分”、“平均分”、“班內排名”列;並在這四個工作表表格內容的最下面增加“平均分”行。所有列的對齊方式設為居中，其中“班內排名”列數值格式為整數，其他成績統計列的數值均保留l位小數。
3.為“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表內容套用“表樣式中等深淺l5”的表格格式，並設定表包含標題。
4.在“法一”、“法二”、“法三”、“法四”工作表中，利用公式分別計算“總分”、“平均分”、“班內排名”列的值和最後一行“平均分”的值。對學生成績不及格(小於60)的單元格突出顯示為“橙色(標準色)填充色，紅色(標準色)文字”格式。
5.在“總體情況表”工作表中，更改工作表標籤為紅色，並將工作表內容套用“表樣式中等深淺15”的表格格式，設定表包含標題;將所有列的對齊方式設為居中;並設定“排名”列數值格式為整數，其他成績列的數值格式保留1位小數。
6.在“總體情況表”工作表83：J6單元格區域內，計算填充各班級每門課程的平均成績;並計算“總分”、“平均分”、“總平均分”、“排名”所對應單元格的值。 7.依據各課程的班級平均分，在“總體情況表”工作表A9：M30區域內插入二維的簇狀柱形圖，水平簇標籤為各班級名稱，圖例項為各課程名稱。
8.將該檔案中所有工作表的第一行根據表格內容合併為一個單元格，並改變預設的字型、字號，使其成為當前工作表的標題。
9：儲存“成績分析”檔案。
