教學出現了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。那麼，下面是由小編為大家分享《內能》教學設計，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、教學目標
【知識與技能目標】
1.瞭解內能的概念
2.能簡單的描述溫度和內能的關係
【過程與方法目標】
1.通過練習舊知，利用類比分析總結的方法概括出什麼是內能
2.通過查詢資料，瞭解地球的溫室效應
【情感態度與價值觀】
通過演示實驗培養學生的觀察能力，並使學生通過實驗理解做功和內能的變化的關係
二、教學重、難點
【重點】
內能概念的建立;影響物體內能的因素。
【難點】
正確理解內能的概念和改變內能的兩種方法的本質。
三、教學過程
環節一：新課匯入
【師】演示實驗，可觀察到：水沸騰後塞子飛出去，試管中出現白氣。
引導學生觀察並思考：推動塞子的能量來自哪裡?
環節二：建立概念
【問】內能到底是一種什麼樣的`能量呢?學生思考。結合大螢幕圖片提問：什麼事動能呢?什麼是勢能?什麼是機械能?學生回憶並回答。
【師】出示一組圖片，說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。引導學生討論形成內能的概念。
【問】內能的大小與那些因素有關?是什麼關係?引導學生分析，分子動能，分子勢能有哪些影響因素?
內能與機械能有什麼不同?螢幕展示對比
環節三：深化概念
【小組討論】
討論：一定質量的某物體的內能大小和什麼有關呢?
【學生思考】
物體的溫度變化，它的內能就發生了改變。要改變物體的內能有哪些辦法?
從能量轉化角度，分析改變內能的兩種方法的本質。
熱傳遞是能量的轉移;做功的本質是內能與機械能的相互轉化。做功和熱傳遞改變物體內能是等效的。
環節四：鞏固提高
用題目對本堂課所學知識進行鞏固。
引導學生總結本堂課學的主要內容。
四、板書設計
五、教學反思(略)
