用語言播種文明。用粉筆耕種心靈;用汗水澆灌成功，用心血滋養言行。這是每個教師的義務和職責。以下是本站小編整理的2016下半年中國小教師資格面試經典試題，歡迎學習!
1、管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什麼，罰是什麼?
【專家解析】
賞罰是激發、調動學生內在動機的一種有效手段，要使學生的行為長久，教師的要求必須要內化為學生的內部動機。因此，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。
我認為“賞”，就是一定要給予有功之人;“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。
“賞”分為物質與精神兩方面。物質獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手裡，心裡是滿足的。但比物質獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提。
“罰”主要用於問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純“理”的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對於身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學生罰站。但這裡有個前提和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯;第二，該生屢犯此錯;第三，該生錯而態度不好。度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病;第二，該生當天無身體不適症狀;第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內為宜;第四，罰站時未剝奪該生聽課的權利;第五，罰站後學生身體無不良反應。
因此，我認為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內容，班主任管理班級的效果才會更好。
2、如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準備?
【專家解析】
家長會是老師和家長之間就學生的學習、思想等方面進行交流的一次機會，開好家長會，對老師充分了解學生個性，並因材施教開展教學工作，對家長充分了解學生在校表現，並及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準備，認真開好這次家長會。
首先，我會通過平時表現、作業情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學生的在校表現做一下梳理，並對共同存在的問題和整體表現進行總結，以便於向家長反映情況。同時，也要準備好需要向家長諮詢的問題，詢問一些孩子在家的表現情況和一貫的性格等，以便對學生有更充分的瞭解。
其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。並做好詳細的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠將孩子的一些不敢或不方便直接跟家長說的心願和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環境。
最後，還要把本學期的培養計劃和孩子需要完成的學習任務告知家長，便於家長配合學校做好孩子在家的教育工作。
3、你是一個非常優秀的老師，有一天上QQ發現你班的QQ群裡同學們議論你，說你教的不好，不喜歡你，你怎麼辦?
【專家解析】
隨著網際網路技術的快速發展，知識大爆炸時代已悄然來臨，作為老師，應與時俱進，也應明白老師對於學生學習的重要性，所謂“親其師，方能信其道”，因此我會認真謹慎處理此事。
首先，查詢原因。我會暗自找到班級幹部分別瞭解情況，詢問最近學習、生活情況，並請其對老師授課等方面給與客觀的評價與建議。
其次，積極處理。通過了解的情況，我會積極應對：如果是由於自身授課枯燥、單調，無法調動學生的學習氣氛，我會在以後的授課中嘗試運用不同的教學方法和手段，通過說、聽、動的形式寓教於樂，尤其是對於國小生而言更為重要;如果是由於我要求過於嚴格、學生不易親近，那麼我會在以後的授課中寬嚴相濟，成為學生心目中真正的優秀老師;如果是由於自己只顧教學，而沒有考慮到學生的心理感受和接受程度，那麼我會在以後的授課中多與學生交流、探討，適當把課堂的主動權還給學生。
最後，定期交流。為了實時掌握學生的思想及學習的動態，並及時調整自己的教學方式，達到教與學的有效統一，我會專門設立“學生建言小金庫”，並讓班長作為小管理員，及時把大家的意見彙總，定期提交給老師，便於老師自身提升。同時老師也可以在空閒時間與學生進行QQ線上交流與答疑，從而有效避免學生的抱怨。
總之，學生是成長中的人，作為老師，要兼顧學生不同的感受，做到“因材施教”，成為學生喜歡的'優秀老師。
4、有個名校在錄取學生的時候要求學生一定要孝順父母，如果學生達不到要求就不予錄取，對於這件事你怎麼看?
【解析】
“孝敬父母”是中華名族的傳統美德。某名校把“孝敬父母”作為招生錄取的首要條件於國家、於學校、於家庭都有其積極意義：
第一，就國家而言，孝道是中華民族的傳統美德，在當今社會道德日益滑坡的今天，此舉倡導道德是個人及社會發展的基石，有利於社會道德良好風氣的形成;
第二，就學校而言，該規定表明了該校更加註重對考生人格品質的考察而非冰冷的分數考察，也是打破唯分數論的一種方式，是建立對考生的多元化評價考核體系的有益嘗試。
第三，就家庭而言，現在的學生大多為獨生子女，全家都以孩子為中心，以至於一些獨生子女對父母一味索取，較少為父母著想。而該校這一規定是一個很好的倡議，告訴孩子們孝順父母才是學生最應該具備的品格。
但是，如何為孝敬父母制定一個可量化的標準以便於學校去考核很困難。因為並不是所有的事物都可以去量化和標準化的。如孝順。即便可以量化，孝順與否也並沒有一個固定標準，而且只有雙方才深知其味。即便校方會到學生家中進行實地調查，父母未必會因坦承子女的不孝順而讓孩子失去上名校的機會。
雖然孝敬父母如何作為評價標準納入評價體系，在操作性方面需要進一步探討。但是，此規定在弘揚孝道方面已然起到不可估量的積極的社會作用，名校在提升社會道德方面也做出了突出貢獻。
5、你認為什麼樣的人可以或者適合做老師?
【解析】
就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應該有良好的人格特徵，熱愛教育事業，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應當具有以下素養：
首先，要獨立。對於教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什麼情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特徵。
其次，要熱情開朗。教育以人為物件，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑鬱的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會築起一道無法逾越的高牆。
再次，要耐心細緻、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細緻的工作，具備耐心細緻、沉著冷靜特質的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反覆細緻的工作態度去感化學生、教育學生。
最後，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，包容每一個學生，特別是包容學生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養。
