分析一下出題方式
1、平時做的題大都是理論性的題目，一般是從書中摘出一句話來考
如：從()進口任何貨物都需要相關的包裝證明。
A、美
B、日
C、韓
D、歐盟
這樣出題比較簡單，做題也比較簡單，因為只有一個考點，而且看過書不用怎麼理解就能做出來
2、平時偶爾還能做到一些實踐性的題目
如：濟南某企業進口美國玉米麵，進境口岸為青島，則在青島報檢時需提供()，在濟南報檢時需提供()。
A、動植檢疫證
B、產地證明
C、包裝證明
D、准許調入函
這種題相對難一些，不是隻要對教材中的相關內容有稍微的理解都能知道考點是什麼，也能夠比較輕鬆地解答。
3、這次考試中出的題目則在考查理解能力的基礎上加強了對知識點識別能力的考查
如：以下哪些選項中的產品在報檢時需提供相同類別的單證()。
A、來自美國和加拿大的凍魚
B、來自美國和法國的葡萄酒
C、來自泰國的新鮮水果和幹菸葉
D、來自馬來西亞和越南的大豆
就這麼一道題考了包裝宣告，動植物檢疫審批等數個知識點，並且要求考生對課本有相當程度的理解，如題所示以法國來表現歐盟的特點。(題目具體內容有出入)
總之這次考試的確達到了僅通過選擇與判斷兩種題型就能考查考生能力的效果，我認為這次考試有可能成為今後考試的一個範本，甚至有可能今後還要加大難度，今後進行復習的同學一定注意仔細理解課本了，因為每一個細節都有可能在題目中以各種形式涉及。
考生的人群分佈情況
在考試前大概瞭解了一下考生的人群分佈情況，大部分都是已經參加報檢工作或偶爾代表公司進行報檢的，只有少數學生。學生佔有少量優勢：
1、學生的自學能力和應試能力強，就職者考生的學習能力和應試能力已經下降;
2、學生更容易接受理論性和全面性的東西，而就職者往往以自己的工作範圍為中心，難於接受其他東西;
3、學生有更充足的時間來進行系統的複習，就職者因為工作無法有專門的時間段來進行充足的複習;
以上是學生的基本優勢所在，然而就職者還有來自另一方面的壓力：
1、很多就職者考生都是第二次參加考試，對考試產生一種畏懼感
2、就職者有丟工作之類的'生存壓力
3、就職者考試容易產生“如果考不過會很丟人”的心理負擔
給在職考生的建議
1、考試前一定要系統地進行復習，能推的工作先推到後面或者是請同事幫忙，不能產生那種“如果我拿出專門時間來複習還考不過，會很丟人，會有人笑話我”的想法而不抽出時間來複習。
2、參加培訓，如果感覺地方上的培訓不行就建議去聽環球網校的輔導課件，老師講得很詳細很到位，儘量以全新的角度看待報檢這個行業，從頭開始全面地認識和學習，理解每一句話。
3、心態，還是心態，如果是我，我寧願被老闆扣獎金工資或者丟了現在的飯碗也必須拿到以後的飯碗，比方說這次，我真的希望所有的朋友都能考過，因為下次考試有可能換教材了，如果不過意味著一個真正的從頭開始，可是多數的朋友還是因為工作的原因沒法複習完複習好，我真的很難過。你們可能跟我說我說的話都太輕鬆了，事實上根本就做不到，如果真的魚與熊掌不能得兼，我們必須選擇其一啊。
