为了进一步促进学校的内涵发展与可持续发展，满足社会对学校优质教育的需求，学校必须不断引领教师的专业发展，帮助教师形成教育、教学、研究、学习合一的专业工作方式。教师本身也要思考在自主培养和个性培养上，寻找成长途径，实现教师个人发展与学校同步发展。
根据学校《2011-2017教师培养规划》要求全校45岁以下（含45岁）教师撰写个人三年发展规划，要求如下：
一、推进流程
1、2012年3月前个人完成三年发展规划初稿，交学部
2、2012年3月-7月，按备课组、教研组、年级组、学部针对每人个人发展规划进行讨论修订；
3、2012年8月定稿（一式四份，本人、学部、人力资源和教科研各一份）
二、撰写规划要求：
1、自我分析：
基本情况：年龄、学历、职称、教龄、任教学科、担任职务等
优势分析：专业能力（课堂教学、教研能力、课题研究等）、特长爱好等
劣势分析：专业提升、性格偏好等
2、发展目标：
总体目标（就近发展原则）、阶段目标（2011年8月-2012年7月、2012年8月-2017年7月、2017年8月-2017年7月，每年发展目标具有连续性、递进性和可操作性）
3、具体措施：
措施要具体、务实，可操作；措施要个性，切忌千篇一律；
4、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难预测：
应对措施：
三、文本要求：
1、标题：个人三年发展规划（2011-2017），姓名在标题右下角小四号，仿宋体
2、格式：标题小三号，黑体；正文小四号，1.5倍行距，宋体；页边距：上下左右皆为2。
北大附中重庆实验学校 2011-12-12
关于撰写个人三年发展规划的通知 [篇2]
为增强教师个人发展的目标意识，正确规划个人职业生涯，要求每位教师撰写教师个人三年发展规划。请于10月14日（周五）在电脑共享“教师个人三年发展规划”。按如下格式进行撰写：
教师个人三年发展规划制定模板
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一、个人发展现状与分析
1、个人优势分析（分点概括：如①；②；）
2、个人弱势分析（分点概括：如①；②；）
二、三年内个人发展总目标
思想素养（政治思想、职业道德）；
专业理论（学历、职称等）；
教育能力（班级管理、家长工作）；
教学能力（课堂教学、活动设计、公开课教学）；
专业技能（弹唱、绘画等）；
专业荣誉称号（教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人）。
三、阶段发展目标（要求：围绕以上几个方面来制定，能用数字反映的必须具体到数字。）
1、2011年9月——2012年8月个人发展目标
2、2012年9月——2017年8月个人发展目标
3、2017年9月——2017年8月个人发展目标
新城阳光幼儿园
2011-9-28
