下面是YJBYS小編為考生整理的心理諮詢師臨考提分題及答案，供大家參考學習，預祝考生備考成功。
判斷題
1.動作技能即無需認識過程參與的一系列身體動作。(×)
【解析】動作技能作為一種習得能力，表現在身體活動的迅速、精確、力量或連貫等方面，如樂器演奏、繪圖、實驗操作、打球、唱歌等。在學生的學習中，動作技能的學習往往與認知學習交織在一起。例如學打字，除打字的動作外，有關字母的知識、拼音或其它漢字輸入法的知識等至關重要。沒有這些知識結構，動作技能是不是簡單的外顯反應，而是受內部心理過程控制的，故又稱為“心理運動技能”。
根據動作技能的這一特點，對這個領域學習內容的分析，不僅要剖析教學目標所要求掌握的各項從屬動作技能，揭示它們之間的聯繫，還要列出學習這些動作技能所需掌握的相應的知識，包括某種技能的性質、功用、動作的難度、要領、注意事項及進程等。
2.言語指導對動作技能的學習有一種持久的定向效應。(√)
3.有時候，人們從錯誤的示範表現中要比從正確表現中學到更多。(√)
4.一般來講，集中練習比分散練習的效果更好。(×)
【解析】從練習的時間分佈來講，可分為集中練習和分散練習。集中練習是指將練習時段安排得很接近，中間沒有休息或只有短暫的休息。分散練習是指用較長的休息時段將練習時段分割開。從時間角度來安排練習，與動作技能的學習類型密切相關。對於連續動作技能的學習，研究表明，休息時間越長，表現越好，這與持續練習會引發肌肉疲勞，進而抑制表現有關係。但是，練習的分佈與總的練習時間存在權衡關係。在訓練期間，分散練習的每次練習學到的最多，但完成練習的總時間也最多;集中練習則每次練習的收益遞減，但完成練習的總時間最少。尤其對某些危脅任務來説，集中練習會增加練習者受傷害的風險。因此，在安排訓練時，對疲勞之類的因素會增加學習者受傷害的風險要有清醒的認識。而對於離散動作技能的學習，初步的研究表明，集中練習似乎比分散練習的`學習效應要好，至少和分散練習一樣好。
5.在行為主義看來，學習不僅僅是行為的變化，而且包括知識的變化。(×)
【解析】在行為主義看來，學習就是行為的變化。
6.從操作條件作用看，負強化就是懲罰。(×)
【解析】負強化法:負強化是指行為者發出一種行為,結果可引起厭惡刺激的移去或取消,該行為的出現率會提高。
7.建構主義認為知識是個體主動建構而成的。(√)
8.一成不變地使用基本技能，只會導致刻板的定勢效應。(√)
9.程序性知識與陳述性知識密切相關，後者必須在前者之前獲得。(×)
10.策略性知識的學習需要元認識過程的參與。(√)
11.態度學習比知識學習更容易。(√)
12.一個的智力水平與道德水平呈正相關。(×)
13.羣體規範作用的發揮在於個體自覺性。(×)
【解析】羣體規範(group norms)是指羣體所確立的行為標準,羣體的每個成員都必須遵守這些標準 。但羣體的規範並不是規定其成員的一舉一動，而是規定羣體對其成員行為可以接受和不能容忍的範圍。羣體的規範可能是正式規定的，但大部分規範是非正式的、約定俗成的。羣體規範的形成受模仿、暗示、順從等心理因素的制約。
14.無論何種獎勵與懲罰，都應讓個體明瞭自己受獎勵或處罰的行為用其原因。(√)
