在我們平凡的日常裏，大家都在努力，勤奮的學習，有效的學習方法，能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。那麼，都有哪些實用的學習方法呢？下面是小編整理的孩子巧記英語單詞的兩種方法，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
孩子巧記英語單詞的兩種方法
第一種孩子巧記英語單詞的方法：英語單詞派生法
英語構詞法之一派生法，也叫詞綴法，就是在詞根前面或後面加上前綴或後綴就構成了新的詞。由派生法構成的詞叫派生詞。大體上講，派生法有兩種規律：加前綴和加後綴。
1、英語單詞加前綴：
honest(誠實)前面加前綴dis，就構成了新的單詞dishonest(不誠實);
able(能)前面加前綴un，就構成了新的單詞unable(不能);
night(夜晚)前面加前綴mid，就構成了新的單詞midnight(午夜)。
2、英語單詞加後綴：
work(工作)後面加後綴er，就構成了新的詞worker(工人);
child(孩子)後面加後綴hood，就構成了新的單詞childhood(童年)。
第二種孩子巧記英語單詞的方法：英語單詞合成法
英語構詞法之二合成法，就是把兩個以上獨立的詞合成一個新詞。
比如，class(課)+room(房間)就構成了classroom(教室);
every(每一)+one(一)就構成了everyone(每人);
some(一些)+body(人)就構成了somebody(某人);
my(我的)+self(自己)就構成了myself(我自己)。
一般來講事物之間是存在着聯繫的，他們之間總有自己的規律存在。在記憶學習的時候如果能找到他們之間的規律，就能輕鬆地學習和提高。
孩子巧記英語單詞的八種方法
第一種孩子巧記英語的方法：詞根詞綴法
英語單詞都是由詞根詞綴發散出去的，所以熟練運用詞根詞綴法可以巧記英語單詞。
這種方法適合4級及以上的單詞。
第二種孩子巧記英語的方法：拼音拆分法
把單詞拆分後，用拼音的方法對單詞進行聯想記憶。
比如：guitar 吉他，gui=歸，ta=他，r=人
聯想為：吉他歸他人。
這種方法很常見，但記多了容易混淆.
第三種孩子巧記英語的方法：諧音法
把單詞的發音用諧音的方法進行聯想記憶。
比如：accumulate 諧音為：阿Q沒來，然後聯想：阿Q沒來，因為積累了太多作業沒做。
不好的地方是，不是每個單詞都適合諧音法。
第四種孩子巧記英語的方法：以熟帶新法
用熟悉的單詞來記不熟悉的單詞
比如scarf 圍巾，s=美女，car=汽車，f=發，聯想為：美女在汽車上發圍巾。
這種方法的侷限是：有些單詞當中找不到短單詞。
第五種孩子巧記英語的方法：拼寫串聯法
把單詞拼寫類似的單詞串在一起來巧記英語單詞。
比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...
單詞串聯起來當然容易記很多，但是自己去整理很麻煩。
第六種孩子巧記英語的方法：意思歸類法
就是把單詞意思有關係的放在一起來記。
比如：車類：car，bike，jeep，truck， train ，plane
這種巧記法的好處是意思有關聯，有助回憶，不好的地方就是單詞拼寫沒什麼聯繫。
第七種孩子巧記英語的方法：畫圖法
就是把單詞變成一張圖。
比如，irrigate 灌溉，把其中的ri畫成日，也就是太陽的圖來巧記。
第八種孩子巧記英語的方法：用句子記單詞法
熟讀句子，在句意中巧記單詞。
比如：The truck was carrying a load of sand。
好處是可以同時學習單詞的運用，侷限是記憶量大。
關於英語單詞的記憶方法
一、結合記憶法
將比較生疏、不常用的單詞放入一定的語言環境--句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。
例如：critical adj.
①批評（性）的，吹毛求疵的 I don't like people who are too critical about everything． 我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。
②緊要的，關鍵的；危急的 His condition is reported as being據報告他的情況非常危急。
通過此法來掌握詞彙，既有助於記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。
二、同類記憶法
將同類詞彙收集在一起，同時背記。注意，同類詞彙與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或範圍不同的一類詞彙。
如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中國小校長”；president和chancellor是同義詞，都表示“大專院校校長”。這兩組詞是同類詞彙，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。
再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor (博士）三個詞都表示學位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞彙。 這樣，將同類詞彙放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。
三、比較記憶法
同義詞或形似詞放在一起，加以區別、説明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，於是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：
同義詞admit和confess均表示"承認"。 但confess，含有"坦白"、"懺悔"的意思，而admit卻無此意。admit除含有"承認"之意外，還含有"允許，接納"的意思。acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。 inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。
四、構詞法記憶法
通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：
1. 轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：picture(n.)畫－picture(v.)描繪 water(n.)水-water(v.)澆水
2. 派生，即通過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：happy--unhappy（加前綴）happiness（加後綴）
3. 合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻） pea(豌豆)＋nuts（堅果）-- peanut（花生） 這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
五、根義記憶法
利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已記住，回答當然是肯定的。那麼就請看下面三個“沒有生詞”的片段：
a) The woman immediately behind the car.
b) She is my immediate neighbor.
c) the immediate cause
若沒有讀懂，那麼就請看immediate(ly)根義 “中間沒有間隔（地）”
1）（時間）立刻；
2）（空間）緊挨，通接，緊跟，
3）（關係）直接
這樣，根義在閲讀理解中就起到了以一當十的功效。上面三個片段的意思就迎刃而解了。
通過這些方法我們就可以很好的把那些看似毫無關係的單詞組織在一起，以系統的方式來突破單詞壁壘，因此背單詞時我們一定要時時留心觀察，在經過一定時間的練習後，我們就可以很容易找到詞和詞之間的關係，單詞也可以越背越多。
