作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《小小蛋兒把門開》教案，希望能夠幫助到大家。
《小小蛋兒把門開》教案 篇1
一、活動名稱：
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術領域 音樂活動
二、活動目標：
(一)幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。
(二)幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。
(三)幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
三、活動準備：
(一)PPT
(二)手工雞蛋若干;大灰狼頭飾1個
(三)場景佈置
四、重點，難點：
(一)重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。
(二)難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
五、活動過程：
(一)導入：故事情景導入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
在一個大大的，漂亮的農場裏，住着雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特別的開心，因為它的蛋寶寶要孵出小雞了，它的小雞就要出生了。可是，今天雞媽媽特別的傷心難過，到底發生什麼事情了呢?原來，雞媽媽出門去買菜，回來的時候發現它的蛋寶寶給丟了，
它可着急了。雞媽媽聽説我們小班的小朋友特別的能幹，厲害，希望能夠並幫助它找它的蛋寶寶，我們大家願不願意幫助雞媽媽找它的蛋寶寶啊?好!誰願意上來幫助它?
(二)活動過程：
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請幾個幼兒在背景草叢裏找蛋寶寶，並播放歌曲，引導幼兒初步整體感知音樂。
——用誇張的表情引導幼兒猜測蛋寶寶裏面是否有小雞?小雞的顏色?教師用示範的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。
雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的小朋友找到了，你們果然很厲害。小雞們也從蛋寶寶裏生出來了，它們可開心了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好?
——教師引導幼兒主動地給歌曲創編簡單的舞蹈動作，在幼兒創編的基礎上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.遊戲：大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼出現了，它抓走了一個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。
——教師引導幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。
六 結束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結束了，我們一起送它們回家吧!
七 延伸部分：
幼兒在區域裏分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。
《小小蛋兒把門開》教案 篇2
活動目標
1、感受歌曲中小雞可愛的形象，萌發愛護小動物的情感。
2、知道小雞是從蛋裏孵出來的。
3、能邊唱歌邊做動作，體驗歌曲表演的樂趣。
活動準備
課件、自制蛋一個、毛絨小雞一隻(玩具)、雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾若干個。
活動過程
一、入室：幼兒聽着音樂，有節奏地拍手入室。
二、學習歌曲。
1、情景表演，理解歌詞。
——教師扮演雞媽媽出場，並且幽默地“生出”一顆雞蛋。
——教師出示自制雞蛋，問：“這是什麼啊？從哪裏來的呢？”
——教師假裝聽到蛋裏有聲音：“咦，什麼聲音？”幼兒自由討論回答。
——師：“到底是什麼聲音，我們敲開門看看吧！”
——教師引出歌詞“小小蛋兒把門開”，教師引導幼兒一起説。
——教師驚喜地拿出一隻毛絨小雞，引導幼兒説：“走出一隻小雞來。”
——教師讓幼兒看一看、摸一摸，並説説什麼感覺。（理解歌詞“毛茸茸”“胖乎乎”）
——師：“小雞是怎麼叫的呢？叫起來的聲音像在唱歌一樣。”引導幼兒一起唱“嘰嘰嘰，唱起來。”
2、感受歌曲。
——教師播放歌曲，讓幼兒感受音樂的旋律。
3、演唱歌曲。
——教師帶領幼兒念歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌曲。
——教師帶領幼兒聽音樂做動作。
——教師動作帶幼兒邊唱歌邊做動作。
一、歌曲表演大賽。
——師：“小朋友們，你們喜歡小雞嗎？請幾隻可愛的小雞來唱歌吧。”出示小雞頭飾，請幼兒扮演。
——分組請幼兒上台表演，及時給予幼兒鼓勵和表揚。
活動應變
可以用真實的小雞代替玩具小雞。
活動延伸
教師可以帶着幼兒到户外做體能活動，請幼兒扮演小雞，教師扮演雞媽媽，玩“老鷹抓小雞”的遊戲。
區角活動
表演區：教師把小雞頭飾放在區域內，讓幼兒扮演小雞複習歌曲。
益智活動區：把毛絨小雞的玩具或模型放在區域。
家園同步
1、家長幫助幼兒一起復習歌曲，表演歌曲。
2、家長帶幼兒去公園遊玩時，一起玩“老鷹抓小雞”的遊戲，增進親子感情。
隨機教育
教師可以引導幼兒説説還有哪些小動物是蛋生的呢？
《小小蛋兒把門開》教案 篇3
目標：
1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。
2.在遊戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。
準備：大雞蛋一個，小雞蛋36個，大班幼兒一名(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機
教學過程：
一、 開始部分
1、 以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟着教師拍手律動。
2、 現在，我們來看一段動畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)
3、 蛋蛋不見了，我來找一找。
二、 理解歌詞
1、 找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)
2、 這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋裏面有什麼?(幼兒回答)
3、 讓我敲一敲，蛋蛋裏面到底有什麼?(教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨着一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)
4、 原來真有一隻小雞躲在雞蛋裏，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)
5、 小朋友你看見小雞是從哪裏走出來的?
(根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示範)
幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。
6、現在有誰願意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎?
如果小雞唱歌了，我們就跟跟着它一起唱。
7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋裏，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋裏，請小雞來敲敲。
三、 集體遊戲
1、 小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾後就可以躲在自己的蛋蛋後面。
2、 教師來敲蛋殼，小雞出殼遊戲。
3、 小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什麼樣?女孩子扮的小雞會變成什麼樣?
《小小蛋兒把門開》教案 篇4
教學目標：
一、幼兒能在遊戲中，用肢體語言來表現歌詞，並能充分感知休止符和切分音
二、瞭解簡單的有關小雞出殼的知識。
三、體驗遊戲的快樂。
教學準備：
雞媽媽頭飾一個
教學過程：
一、通過遊戲，學習歌詞，並感知休止符和切分音。
1、小朋友們好，今天我要和你們做一個孵小雞的遊戲，我就來做雞媽媽，我要考考你們。小雞是從哪裏孵出來的？（雞蛋），雞寶寶是什麼樣子的?(圓溜溜的)真聰明，説得真好。你們就來做我的蛋寶寶.
2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看着裏有沒有啊（你是我的蛋寶寶，呀，這個蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）
3、你們都是我的蛋寶寶，我要開始孵小雞了，咯咯嗒咯咯嗒，你們可真聽話，在媽媽的翅膀下一動也不動的！時間差不多了，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽説“把門開”的“開”的時候，就趕快把你們的蛋殼打開啊，
4、小小蛋兒把門“開“，呀，這個蛋寶寶真棒，那個們一下子就打開了，看看還有那個蛋寶寶也這麼棒，小小蛋兒把門“開“，這個蛋寶寶也開門了，它是這樣開門的，（動作表示），還有誰也是這樣開的，雞媽媽來看看（老師唱出歌詞）
5、蛋寶寶都開門了，誰出來了?(小雞)哦，是小雞呀，“開出一隻小雞來”！小雞聽着，聽到雞媽媽説“來”的時候出來的，誰能一下子從蛋殼裏跳出來，説明你就是健康的雞寶寶，試試啊，開出一隻小雞來。這隻小雞他肯定很健康，出來的不早也不晚，我看看還有誰也是一隻健康的小雞，（教師唱）
6、哎？誰知道小雞是什麼樣子的?説得真好，“毛茸茸呀胖乎乎。“
7、小雞真可愛，你們會唱歌嗎？唱兩句讓雞媽媽高興高興，“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來“
二、集體遊戲，能用肢體語言表現歌詞，掌握休止符和切分音的唱法。
1、我們一起唱着來玩一遍遊戲吧
2、記住了你的動作啊。
三、跟音樂遊戲，體驗遊戲的快樂。
1、我們跟着音樂來玩一遍吧。
2、聽好前奏。
四、小結
1、雞寶寶跟我回家嘍。
附歌詞：
小小蛋兒把門開，
開出一隻小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來。
《小小蛋兒把門開》教案 篇5
活動目標：
1.學習童謠，學説單詞：hen、egg、chinken.
2.學習用單響筒為童謠伴奏。
3.幼兒隨着音樂模仿小雞破殼的過程。
活動準備：
1.單詞及圖片
2.音樂
活動過程：
一、英文單元
1．出示圖片：hen、chinkene、egg
2．將圖片放在地上，請幼兒聽音樂圍着圖片走。音樂停，教師説：“hen”，幼兒一起找“hen”的圖片，大家一起讀單詞。
3．反覆遊戲2-3次
二、學習童謠
1．教師示範朗誦
提問：你聽到了什麼？是一隻什麼樣的小雞？
2．幼兒學習朗誦
3.邊朗誦邊做動作
三、樂器演奏
1.出示單響筒與圓舞板
提問：今天老師給小朋友帶來了兩樣樂器，是什麼？（認識單響筒）
2.用單響筒與圓舞板為童謠伴奏。
四、音樂律動
1.教師介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。
2.示範如何做破殼的動作。
3.幼兒分組遊戲（音樂結束，將布拋向空中，小雞跳出殼）
《小小蛋兒把門開》教案 篇6
目標：
1、通過圖片的提示，幫助幼兒複習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。
2、藉助教師的口型唱準切分音，並能積極參加創編活動。
3、樂意參與集體演唱活動。
準備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過程：
一、圖片導入，引起幼兒學習興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什麼？（蛋）
2、誰來猜猜蛋裏面住着誰呀？（小雞）
3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什麼？
4、歌曲中小雞長得怎麼樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎麼叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、複習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音
過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們願意嗎？（願意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然後我來跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。
3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎麼唱呢？我們聽唐老師來示範一下吧！
5、唐老師示範：幼兒根據口型唱準切分音。
6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。
7、現在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！
三、創編歌詞
過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋裏面出來的，還有哪些小動物也是從蛋裏面出來的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友説道了“小鴨子從蛋裏面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一隻小鴨來。
4、小鴨長得怎麼樣？是怎麼叫的？
5、一起把創編的歌詞唱到歌曲中。
《小小蛋兒把門開》教案 篇7
設計意圖：
蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對於他們來説非常熟悉。所以藉助於多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特徵。
目標：
1、願意親近小動物，感受新表現方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特徵，並用塗色的方法給小雞輪廓上色。
準備：
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）。
2、油畫棒。
3、豐富小雞形象的經驗。
過程：
一、情景導入
1、欣賞背景
師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼裏的小雞到底長什麼樣了。
二、教師師範：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特徵，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鑽出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什麼樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鑽出來哦。）
師：小雞的眼睛和嘴巴都鑽出來了，小雞的翅膀也想鑽出來，可是蛋寶寶不願意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鑽出殼）
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鑽出來了，這隻小雞為什麼哭了？你們猜猜為什麼？因為小雞的腳還卡在蛋寶寶裏面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鑽出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三隻腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三隻腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩隻腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）
2、幼兒添畫另一隻雞（提醒幼兒小雞的兩隻腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）
師：一隻小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）
2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）
師：小雞剛從蛋寶寶裏面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞—媽媽一起孵蛋
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，塗色，小雞的眼睛。
四、遊戲
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞—媽媽那裏。送到雞—媽媽那裏的時候要講一句好聽的話。師先師範。（添到大背景上）
師：下面我們一起來做個遊戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
《小小蛋兒把門開》教案 篇8
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據自己已有的經驗創編歌曲。
2、喜歡動腦，敢於大膽表達自己的感受。
活動準備
電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數鴨子》、
活動過程
一、手指操《數鴨子》。
二、經驗分享
教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？
看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》
三、學習歌曲
1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接着看開出什麼？（開出一隻小雞來）
"我們看小雞長得什麼樣？請幼兒自由説，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。"領讀兩遍。
"小雞怎樣叫？"（嘰嘰嘰嘰）
完整讀一遍歌詞。
2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，
3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什麼呢？（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來。'
四、表演歌曲
教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創編，師生共同走出活動室。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
《小小蛋兒把門開》教案 篇9
活動目標：
1、願意親近小動物，感受新表現方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特徵，並用塗色的方法給小雞輪廓上色。
活動準備：
1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）
2、油畫棒
3、豐富小雞形象的經驗
活動過程：
一、情景導入
1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼裏的小雞到底長什麼樣了。
二、教師師範：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特徵，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鑽出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什麼樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鑽出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鑽出來了，小雞的翅膀也想鑽出來，可是蛋寶寶不願意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鑽出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鑽出來了，這隻小雞為什麼哭了？你們猜猜為什麼?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶裏面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鑽出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三隻腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三隻腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩隻腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）
2、幼兒添畫另一隻雞（提醒幼兒小雞的兩隻腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）師：一隻小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶裏面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，塗色，小雞的眼睛。
四、遊戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那裏。送到雞-媽媽那裏的時候要講一句好聽的話。師先師範。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個遊戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
活動反思：
在這次的送教下鄉活動中，我開展了小班閲讀活動《小小蛋兒把門開》，活動中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的`。熟悉建構式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物有一系列的瞭解，對於今天在馬目幼兒園小班的孩子來説，開展這個活動其實是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當於是我們平時所説的託班的年齡；其次，我是借班上課，對幼兒的實際水平還不是很瞭解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這麼大規模的閲讀活動，對孩子們來説，是一次很大的挑戰和突破。在活動過程中，由於我對孩子的反應已經有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個故事雖然沒有直接連貫的情節，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀察、想象、學説、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，並樂於來猜、來想、來説、來演，應該説整個活動是在輕鬆的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閲讀對孩子的發展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩子們喜歡閲讀，對我自己來説，通過這次上課，知道了無論是哪裏的孩子，無論是怎樣的閲讀材料，只要我們去挖掘，都會發現閃光的地方。
《小小蛋兒把門開》教案 篇10
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋裏孵出來的。
2、感受歌曲中小雞的可愛形象。
3、感受音樂旋律，願意隨音樂歌唱。
教學準備：
圖畫三張、製作蛋殼一個，毛絨小雞一隻，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數相同
教學過程：
一、出示圖片，激發興趣
師：今天班級裏來了個客人，看看是誰？（雞媽媽）
雞媽媽今天好高興啊，你們知道她為什麼那麼高興嗎？
二、情景表演，理解歌詞
1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什麼啊？”“哪裏來的？”“雞蛋是什麼形狀的？”“你們喜歡嗎？”
2、師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦！什麼聲音啊？”師做聽蛋狀。
3、邊遊戲邊理解歌詞。
師：“到底是什麼聲音呢？我們敲開門看看好嗎？”
師引出歌詞；“小-小-蛋-兒-把-門-開。”
師：“門沒開，我們一起敲門好嗎？”
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師（驚喜）：“開了！開了！誰在裏面啊？”幼兒回答。
師：“噢！開-出-一-只-小-雞-來”師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋裏孵出來的。
師“我們來看看小雞長得什麼樣啊？”
讓幼兒看一看、摸一摸，説一説。（理解詞彙毛茸茸、胖乎乎）
師：“小雞長什麼樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？”
師：“聽！小雞高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”
三、學習圖譜，熟記歌詞
出示圖一。
師：“草地上有個什麼呢？”“我們也來敲敲門，看看它裏面有誰呢？”鞏固歌詞（小小蛋兒把門開，走出一隻小雞來）
出示圖二。
師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）
鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）
出示圖三。
師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什麼？（唱歌）
鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌
1、師：“小雞剛剛唱的什麼歌呢？”（告訴歌名）“我們一起來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍。
2、師：“你們聽到了什麼？“我們再來聽聽好嗎？”傾聽音樂兩遍
3、師：“真好聽！我想唱，你們呢？”師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍
4、師：“你們喜歡小雞嗎？願意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎？”“願意張大嘴巴唱歌的小朋友就會成為一隻可愛的小雞。”（為幼兒帶小雞頭飾）“雞媽媽要聽聽哪隻雞寶寶唱得最好聽。”
5、師：“哪隻雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時適當地表揚。）
6、師：“還有哪些小雞寶寶願意到前面來唱給大家聽呢？”（幼兒一起上前唱歌）
五、結束部分。
師：“聰明可愛的雞寶寶們，現在和雞媽媽到草地上玩更有趣的遊戲好嗎？”（師幼一起離開活動室
（六）9:40——10：10户外活動
內容：自選——轉皮球
目標：1、學習如何把皮球轉起來
2、掌握轉球的基本要領，並對轉球比賽感興趣。
（七）10：20——10：50區域活動
目標：1、喜歡參加區域活動，並能在音樂中專注地玩各種材料。
2、重點指導美工區，學習如何插花，並舉行花卉展覽。
（八）10:50——11:00生活活動、餐前準備
目標：
1、能主動去洗手，知道必須做到飯前洗手。
2、能安靜地聽故事，不大聲説話。
《小小蛋兒把門開》教案 篇11
一、活動目標：
在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作遊戲動作，感受一起活動的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；
二、準備：
大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。（已輔導好部分教學內容），錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程：
（一）找雞蛋
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟着教師拍手律動。
2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。
（二）小小蛋兒把門開
1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋裏有什麼？
2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。
3、教師扮演小雞進行歌表演。
4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋裏，請小雞來敲敲。
（三）集體遊戲
1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼遊戲。
2、讓幼兒猜猜小雞長大以後會變成什麼樣？
小小蛋兒把門開有多個相關教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點擊這裏
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《小小蛋兒把門開》教案 篇12
一、活動背景：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中進行活動，使幼兒在玩中學，玩中獲得發展。
二、活動目標：
1、指導幼兒隨着音樂愉快的遊戲，幫助幼兒感受遊戲的趣味性，體驗音樂遊戲的快樂。
2、會變換動作方向來避免與同伴碰撞，培養幼兒遵守規則的意識。
三、活動材料及環境創設：
大森林背景圖，蛋殼模型、絨線小雞，一段快活的音樂、音樂磁帶、小雞頭飾。
四、活動重點：跟隨音樂進行遊戲活動，體驗音樂遊戲的快樂。
五、活動難點：在遊戲中會變換動作方向來避免與同伴碰撞。
六、活動依據：喜歡做遊戲是幼兒的天性，遊戲在幼兒身心發展中的重要作用。已引起了幼教界的普遍關注。《世界兒童權利公約》明確規定“兒童有遊戲的權利”。遊戲是幼兒通向真實世界的橋樑，它給予幼兒自由的機會，使幼兒的個性得到廣泛發展，它對於兒童的身體、情感和社會化發展起着重要的作用。
七、教學過程：
（一）創設情境，激發興趣
1、出示大森林背景圖，師：今天老師帶小朋友到大森林做個遊戲，（放音樂，幼兒跟隨老師合着音樂節拍行走），走在半路上，發現了一個什麼呀？（雞蛋）出示蛋殼模型圖。
2、引導觀察理解歌詞
師：這個雞蛋殼怎麼是裂的呢？打開看看是什麼？（小雞），小朋友仔細觀察小雞是什麼樣的呢？（毛茸茸、胖乎乎）
3、模仿小雞的動作
師：小朋友想一想，小雞是怎麼叫的？（嘰嘰）
請小朋友上來模仿小雞叫的動作。（個別——全體——師幼共同）
（二）共同探索學習遊戲
1、幼兒聽錄音，教師示範動作。
要求：幼兒仔細觀察，看看老師在每一句做的什麼動作。
2、教師放慢速度，邊唱邊表演，幼兒隨同教師模仿表演。
3、告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。放錄音，師幼佩戴小雞頭飾共同遊戲：遊戲開始，幼兒蹲在椅子後面，隨音樂站起來，進行表演，最後一句提醒幼兒變換動作方向，避免與同伴碰撞。
4、請個別幼兒佩戴小雞頭飾表演遊戲，師幼進行評價。
5、分小組進行遊戲表演，師以激勵性語言小結。
（三）拓展延伸創作探索
1、讓幼兒説説還有那些小動物是從蛋殼裏出來的。
2、將幼兒説的小動物的名稱編入歌詞，師幼表演、
八、活動評析：
幼兒具有好奇、好動和注意力不持久的年齡特點，教師通過創設有趣的遊戲情景，形成輕鬆的課堂氣氛，從而激發幼兒的學習興趣和求知慾望，使幼兒始終在興奮和積極的狀態下參與活動，並通過直觀形象的教具，讓幼兒觀察小雞出殼的情景及外形特徵，巧妙提問並適時引導，使幼兒輕鬆理解了歌詞內容。活動中教師以參與者、引導者身份組織活動，通過示範性動作，讓幼兒感受新知，在學習遊戲的過程中，培養幼兒的觀察能力，學習新知的探究能力，全體參與能力及合作與評價的能力。在遊戲中讓幼兒頭戴小雞頭飾，滿足了幼兒好奇好模仿這一特點，激發了幼兒的學習興趣，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
歌曲：小小蛋兒把門開
13｜13｜155｜5－｜
小小蛋兒把門開，35｜35｜322｜2－｜
走出一隻小雞來，
13｜１3｜544｜4－｜
毛茸茸呀胖乎乎，
5544｜3322｜7567｜1—||
嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。
《小小蛋兒把門開》教案 篇13
活動目標：
1、 學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。
2、 感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。
3、 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4、 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、 磁帶及錄音機。
2、 蛋殼道具。
活動過程：
1、 引出課題。
2、 教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。
·請幼兒説説歌曲裏唱了什麼。
·教師範唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。
·教師彈奏歌曲，幼兒聽着旋律，按節奏説歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。
3、 幼兒學唱歌曲。
·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。
·幼兒邊唱邊加入動作。
4、 學習表演。
·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。
·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背後，表演“小雞出殼”數遍。
課後反思：
這節課對我來説，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多餘的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來説，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我並不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
《小小蛋兒把門開》教案 篇14
活動目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。
活動準備：
圖譜一張、製作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機。電子鋼琴活動過程：
1、雞媽媽來了。
今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎？
2、出示老母雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。
引導幼兒觀看圖片上的是誰？它在幹什麼？幼兒自由討論並回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身後抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什麼？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來。”
（2）提問“剛才雞媽媽唱的是什麼？”幼兒跟着學唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什麼？（唱歌）
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”
5、完整學唱歌曲。
（1） 教師彈琴，幼兒跟着琴聲一起唱歌曲二遍。
（2）播放磁帶，幼兒跟着老師一起一邊做動作，一邊唱歌一遍。
（3）請個別幼兒來表演。
（4）音樂遊戲“小小蛋兒把門開”。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，現在雞寶寶跟着媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。
《小小蛋兒把門開》教案 篇15
設計意圖：
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師範唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。
2、體驗小雞出殼遊戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.PPT小雞出殼
2.小雞、蛋殼圖片
活動過程：
（一）引入情境
出示小雞圖片：小雞長什麼樣？小雞是從哪裏生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋
（二）感受歌曲
1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT
師：小小蛋兒門開，走出一隻什麼來？
2．第二遍—鋼琴
師：這個蛋寶寶裏走出小雞了嗎？追問：小雞是怎麼樣的？
3.第三遍—音頻
師：第三隻小雞也從蛋殼裏走出來了，它的心情怎麼樣呢？
4.第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼裏走出來了。
（三）學唱歌曲
1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼裏出來，我們一起歡迎它。
2.情景遊戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼裏鑽出來。
（四）拓展練習
師：這裏有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一隻什麼來？小鴨子是怎麼唱歌的？（幼兒一邊遊戲一邊唱歌。）
活動反思：
本次活動，我設想通過各種輔助材料（PPT、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明範唱比較到位，為什麼孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什麼孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析後，終於明白活動中的問題所在。
1.教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的紮實性。
2.教具的呈現不夠適宜
《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。儘管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的範唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺衝擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3.學唱環節不夠紮實
作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“唸白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反覆傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行唸白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得紮實和到位，才能達到活動的有效性。
本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所説：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎？有沒有考慮孩子年齡特徵，已有的知識和經驗？教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今後，我將多實踐多反思。
《小小蛋兒把門開》教案 篇16
活動目標：
1.在猜、説、想、玩的過程中，初步瞭解許多動物都是從蛋寶寶中孵出來的，體驗與同伴一起參與閲讀的樂趣。
2.樂意學説基本句式：小小蛋兒把門開，一隻ⅹⅹⅹ出來。
活動準備：
1．自制大圖書、自制蛋寶寶、小蛋寶寶人手一個。
2．創設温馨的環境、背景音樂。
活動過程：
一、激趣、引題
1．蛋寶寶滾來了。（瞧，誰來了？和蛋寶寶打個招呼）
2．蛋寶寶裏面還藏着一位小客人，它會是誰呢？
3．帶領幼兒念兒歌，請小動物出來。（敲敲門，裏面會是誰？）
二、精讀大圖書
1．調皮的蛋寶寶躲起來了，它逃到哪裏去了？（引出大圖書）
2．原來蛋寶寶躲到了大書本里，我們請它出來吧。（再次提升敲門的經驗）
3．逐頁閲讀大圖書
（1）認識書本，告訴幼兒書的第一頁叫封面，並介紹書名。
（2）蛋寶寶就在這裏面，我們請他出來吧（教師念一遍兒歌，蛋寶寶不動讓幼兒一起再響亮的念一遍）
（3）小鴨告訴我，裏面還有很多蛋寶寶想要和我們做遊戲，會是誰呢？我們去看一看（逐頁欣賞）
（4）蛋寶寶躲在哪裏？引導幼兒仔細觀察畫面上的事物並講述。
（5）逐個請蛋寶寶出來，學説：小小蛋兒把門開，一隻ⅹⅹⅹ出來，（仔細觀察並根據不同的蛋寶寶改變兒歌的後一句）並請幼兒模仿其動作。
三、遊戲：尋找蛋寶寶
1．故事裏面還有誰？出示空白頁，故作神祕的樣子，蛋寶寶又逃走了，教師到花叢裏去找，會是誰躲在這個蛋寶寶裏面呢，幼兒念兒歌把它請出來。
2．幼兒找蛋寶寶，找到蛋寶寶後，有禮貌的請蛋寶寶出來。
3．活動結束。
《小小蛋兒把門開》教案 篇17
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎麼來，從哪裏出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學目標：
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
重點難點：
重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動 過
一、學習歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼裏出來，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請幼兒看着圖片説一説老師歌裏唱了什麼?聽着旋律，按節奏説歌詞，
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作
1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。
3、教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。
三、複習歌曲《三隻雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為後面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，並更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演慾望。
《小小蛋兒把門開》教案 篇18
活動目標：
1、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。
3、想像並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。
活動過程：
一、1.熟悉音樂旋律。
幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟着老師做相應的動作。
師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好?
二、幼兒進場後，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲。。
1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂裏面有什麼東西呢?
教師出示圖片一後慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句並做相應動作。
2、師：要是這雞蛋打開門之後，裏面會出來一隻什麼樣的小動物呢?
教師出示圖片二後慢節奏清唱音樂歌詞第二句並做相應動作。
3、師：小雞身上有什麼東西?看上怎麼樣?
教師出示圖片三後慢節奏清唱音樂歌詞第三句並做相應動作。
4、師：小雞説話的時候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時候像不像是在唱歌呀?
教師出示圖片四後慢節奏清唱音樂歌詞第三句並做相應動作。
三、幼兒完整學唱歌曲。
1、教師播放音樂完整示音樂範動作。
師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?
2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟着老師聽音樂學習動作。
3、教師播放第二遍音樂，並邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。
四、教師邀請幼兒集體出場表演。
課後反思
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象並用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟着旋律進行歌唱。並提出問題：小雞從雞蛋殼裏出來，心情怎麼樣？那我們用怎麼樣的心情去唱呢？最後我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼裏出來時是什麼心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長着黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎麼願意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑眯眯地和我們一起遊戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏着我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什麼歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
《小小蛋兒把門開》教案 篇19
活動名稱：
音樂欣賞《小小蛋兒把門開》
活動目標：
1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。
2、用好奇、歡快的情緒唱歌並能唱清歌詞，唱準曲調，願意與教師一起愉快歌唱。
3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然後由雞媽媽孵出小雞。
活動準備：
雞蛋一個
活動過程：
一、律動練聲
1、《生活模仿動作》
2、《合攏放開》、
3、《這是小兵》、
4、《小鳥醒來了》、
5、《大雨和小雨》
二、導入活動
1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什麼呀?雞蛋是哪裏來的?
2、雞蛋裏面有什麼呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?
3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋裏孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：
三、欣賞歌曲
1、教師清唱歌曲示範，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裏唱了些什麼?
2、教師在伴奏下再次範唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲裏還説了什麼?
3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲裏是這樣説的......
四學習歌曲
1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞
2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。
3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。
4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。
5、幼兒完整演唱歌曲。
6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。
五、結束部分
1、歌表演《春天》。
2、小結活動下課。
《小小蛋兒把門開》教案 篇20
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對於孩子來説，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地瞭解這個過程，並提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。
教學準備：
圖譜一張、製作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂遊戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋後孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言遊戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在幹什麼？幼兒自由討論並回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身後抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋裏的雞寶寶，並引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋裏的小雞寶寶要和小朋友們一起做遊戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一隻小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什麼？（唱歌）
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重複歌詞內容。
5、重複學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這裏還有小雞寶寶也很想和小朋友們做遊戲，然後出示第二隻雞蛋裏的雞寶寶，繼續學習歌詞，並跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這麼大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做遊戲吧。
教師帶領幼兒做音樂遊戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然後由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，並隨着音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
小小蛋兒把門開，
開出一隻小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對於孩子來説，永遠都是新鮮的。“小小蛋兒把門開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地瞭解這個過程，並提高了幼兒的音樂興趣。
