山海關，又稱榆關、渝關、臨閭關，位於河北省秦皇島市東北15千米處，是明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，素有中國長城“三大奇觀之一”(東有山海關、中有鎮北台、西有嘉峪關)與“天下第一關”、“邊郡之咽喉，京師之保障”之稱，與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。下面，小編為大家分享語文公開課《山海關》教案，希望對大家有所幫助!
教學要求
1.會認會寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.學習由遠及近、由整體到部分,從不同的觀察點觀察事物的方法,學會在觀察中展開想象。
重點難點
1.把看圖、學文、想象結合起來,能理解山海關的氣勢雄偉,體會作者表達的思想感情。
2.學習由遠及近、由整體到部分,從不同的觀察點觀察事物的方法,學會在觀察中展開想象。
教學
課時 兩課時
山 海 關
哦,好一座威武的雄關! [①第1自然段在全文中起什麼作用?]
段導讀:第1自然段開門見山,發出感歎,點明瞭文章寫的是一座雄關,特點是威武。
——山海關,這號稱“天下第一關”的山海關! [②句中的破折號有什麼作用?]
段導讀:第2自然段簡介雄關就是號稱“天下第一關”的山海關。
第一部分(第1、2自然段):文章開門見山地點明瞭山海關的威武名氣,為全文總起,直接抒發了作者對山海關的讚美之情,語句簡潔,感情濃烈。
這錚(zhēnɡ)錚響的名字,我是很早很早就聽到了,現在,我終於親眼看到這思慕已久的山海關了。[③這句話寫出了作者怎樣的心情?]啊!好一座威武的雄關!果然名不虛傳[chuán]!那氣勢的雄偉,那地形的險要,在我所見到的重關要塞中,是沒有能與它倫比的。[④這幾句話起什麼作用?]
段導讀:第3自然段寫作者親眼見到山海關後發出的感歎、讚美。
先説那城樓吧:它是那麼雄偉,那麼堅固。那高高的箭樓,巍(wēi)然聳立於藍天白雲之間;那“天下第一關”的巨大匾額,高懸於箭樓之上,特別引人矚目,從老遠的地方,就看得清清楚楚。[⑤這句話寫的是什麼?] 這五個大字,筆力雄渾蒼勁❶,與那高聳雲天、氣勢磅礴的雄關渾然一體,無比壯觀。[句導讀:通過描寫高高的箭樓和那巨大的匾額,表現了山海關的雄偉氣勢。] 但是,最壯觀的還是它那形勢的險要。順着城門左側的台階拾❷級而上,走到城牆之上,站在箭樓底下,手扶着雉堞(zhì dié)的垛口,昂首遠眺,你會情不自禁地發出一聲又驚又喜的讚歎:“嗬(hē),好雄偉的關塞,好險要的去處!” [⑥這句話表達了作者怎樣的思想感情?]
段導讀:第4自然段具體描寫山海關的城樓的特點。
北面是重重疊疊的燕〔yān〕山山脈,萬里長城像一條長 龍,順着那連綿起伏的山巒,由西北面蜿蜒(wān yán)而來,向着南面伸展開去。南面是蒼茫無垠(yín)的渤(bó)海,萬里長城從燕山支脈的角山上直衝下來,一頭扎向渤海岸邊的老龍頭。[⑦找出句中的一組動詞,説説它們用得好不好,好在哪裏。]山海關,就聳立在萬里長城的脖頸〔ɡěnɡ〕之上,高峯滄海的山水之間,進出錦(jǐn)西走廊的咽喉之地。 [⑧“脖頸之上”“山水之間”“咽喉之地”這三個詞語的表達作用是什麼?]
段導讀:第5自然段講作者在城樓向北、向南眺望看到的情形,點出了山海關在萬里長城的關鍵位置——“咽喉之地”。
第二部分(第3~5自然段):講作者親眼看到的山海關,以及對山海關的讚美之情。
站在這雄關之上,人的精神頓時感到異常振奮,心胸也倍加開闊。 [⑨這句話表達出作者怎樣的感受?]我真想順着那連綿不斷的山巒,大踏步地向西北走去,一路上去登臨那一座座的屏藩(fān)要塞,烽(fēnɡ)台煙墩(dūn)。從山海關、喜峯口、古北口、居庸(yōnɡ)關、雁門關,一直走到那長城的盡處——嘉峪(yù)關口。我又想返回身來,縱韁(jiānɡ)馳馬, 奔騰於廣袤(mào)無垠的塞外草原之上,逶迤❸翻騰的幽燕羣山之間。我還想隨着那蜿蜒南去的老龍頭,縱身跳進那碧波萬頃(qǐnɡ)的渤海,去一洗那炎夏酷暑的汗水,關山萬里的風塵…… [⑩這幾句使用的修辭手法是什麼?表達出作者怎樣的思想感情?]
段導讀:第6自然段講作者站在雄關之上精神振奮、心胸開闊、思緒萬千。
我覺得自己彷彿置身於古戰場上,身披盔(kuī)甲,手持金戈,站立在這威武的雄關之上。一股慷慨悲歌的火辣辣的情感,湧遍了我的全身。
段導讀:第7自然段是作者的想象,他想象自己就置身於古戰場,是名捍衞疆土的勇士。
在我們那古老的中華民族的偉大歷史上,在那些干戈擾攘(rǎnɡ)、征戰頻仍的歲月裏,這雄關巍然屹立於華夏的大地之上,山海之間,咽喉要地,一次又一次地抵禦着入侵者,捍(hàn)衞着神聖的祖國疆土。 [ 這句話的深刻含意是什麼?]這高聳雲天的堅固城牆上的一塊塊磚石,哪一處沒灑落過我們英雄祖先的殷(yān)紅熱血?這雄關外面的亂石縱橫、 野草叢生的一片片土地,哪一處沒埋葬過入侵者的累累❹白骨?[ 這兩句話使用了反問的修辭手法,起什麼作用?]
段導讀:第8自然段講作者由山海關想到了古老的中華民族的偉大歷史,想到了我們的英雄祖先,感慨萬千。
啊,雄關,它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人,它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地❺的英雄好漢![ 這句話使用的修辭手法是什麼?意在表現什麼?]
第三部分(第6~9自然段):講作者站在雄關之上,產生的聯想和抒發的情感。
如今,這雄關雖已成為歷史陳跡,但是它卻仍以它那雄偉莊嚴的風貌、可歌可泣的歷史,鼓舞着人們的堅強意志,激勵着人們的愛國情感。山海關,將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂,永遠地刻在人們的心中。[ “刻”字該怎麼理解呢?]
第四部分(第10自然段):總結全文,激發民族自豪感和熱愛祖國之情。
1.學會本課的生字,理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內容。
3.把看圖、學文、想象結合起來,能理解山海關的雄偉氣勢,體會作者所表達的思想感情。
生字、新詞卡片;山海關相關資料。
一 導入新課
1.誰知道“天下第一關”指的是什麼關口?(山海關。教師出示山海關的`圖片)
2.學生結合山海關的資料,談看了山海關的圖片後的感受。
3.大家説得都很好,今天我們就隨作家峻青一起領略一下山海關的風光。
板書課文題目:山海關。
二 初讀課文,理解生字、新詞
1.請大家自由讀課文,熟悉一下課文內容,畫出本課的生字、新詞。(教師出示生字卡片,要求學生注意“錚錚”的讀音、“蜿蜒”的寫法)
2.指導學生理解詞語。
錚錚:擬聲詞,形容金屬撞擊所發出的響亮聲音。
名不虛傳:確實很好,不是虛有其名。
倫比:同等;匹敵。
渾然一體:形容完整,不可分割。
擾攘:滿懷正氣,情緒激昂。
可歌可泣:值得歌頌,使人感動得流淚。指悲壯的事蹟使人感動。
3.指導學生規範書寫生字。指名板演生字,其餘同練。
三 再讀課文,感知內容
1.讀了課文之後,你對山海關有了怎樣的印象?(學生談讀課文後的初步印象)
學生甲:我現在只能用一個詞來形容山海關,那就是“雄偉”。
學生乙:山海關真是名不虛傳的天下第一關哪!
學生丙:我想知道天下第一關的匾額是誰寫的。
學生丁:山海關附近有孟姜女廟,是不是孟姜女哭長城就發生在這裏?
2.山海關氣勢雄偉,歷史悠久,想一想課文從哪幾方面介紹了山海關。(學生再讀課文,思考問題)
教師提示:
全文可以分成四部分。
第一部分(第1、2自然段):開門見山點明山海關的名氣,總起全文。
第二部分(第3~5自然段):親眼見到山海關後,作者由衷地發出讚歎。
第三部分(第6~9自然段):寫作者站在雄關之上的所想所感。
第四部分(第10自然段):總結全文,點明山海關現在的作用。
3.指導學生理清課文脈絡:①城樓;②山海關所處的地理位置;③在歷史上起到的作用;④現在的作用。學生交流。
四 學習課文第一部分
1.指名讀課文第1、2自然段。
2.教師出示:
哦,好一座威武的雄關!
——山海關,這號稱“天下第一關”的山海關!
文章開門見山,發出感歎,點明瞭文章寫的是一座雄關,寫的是號稱“天下第一關”的山海關。
山海關給作者的第一感覺是什麼?
學生:威武。
