在正常情形下，在發非鼻音時，無論捏鼻與否，均不應該出現鼻腔共鳴的現象。即應該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。下面是小編為大家分享2017普通話鼻音問題練習技巧，歡迎大家閲讀瀏覽。
(一)鼻音功能亢進的訓練步驟
1.將音調降低一個音符。如果説話的音調過高，那麼將音調降低到一個更加自然的水平通常能使聲道發揮更加有效的作用。
2.減少嗓音的響度。一種柔和的嗓音通常聽起來鼻音不是很重，也不會激怒聽眾。
3.在正常情形下，在發非鼻音時，無論捏鼻與否，均不應該出現鼻腔共鳴的現象。即應該是口腔共鳴音而無鼻腔共鳴的成分。通過發以下的單詞音，練習口腔共鳴。?
阿姨 姐姐 大爺 知識 西瓜
雞肉 鯉魚 花朵 牙齒 嘴巴
跑步 掃地 灑水 澆花 洗衣
(1)大聲讀出上述詞彙，同時延長每個單詞中的元音部分。
(2)再次進行捏鼻朗讀，同時做好錄音工作。如果存在鼻音功能亢進的現象，就會發現捏鼻前後兩次朗讀的效果有着明顯的差異。
(3)如果捏鼻時，嗓音先後無明顯變化，這説明不存在鼻音化現象。這非常好，可以鞏固此項訓練。
(4)如果捏鼻時，嗓音出現明顯變化，或者嘎然而止，這説明鼻音太重，應該繼續下一步的訓練。
4.意識到軟齶運動。
(1)張嘴打個哈欠，用鼻呼吸。通過鏡子看口腔的後部，觀察懸雍垂的形狀及運動等。
(2)延長髮“A-----H--”音。同時可以觀察到發音時軟齶及懸雍垂向上抬起。當發到“H--”時，你將看到軟齶及懸雍垂下垂，開放口鼻通道。
(3)試着延長髮“A----ANG”(採用唱歌的節奏)，這時注意到軟齶及懸雍垂向下運動。聲音能夠通過鼻腔產生共鳴。
(4)張大嘴巴，發五個“啊，/A/”音。在每次發音之間停頓一至兩秒。通過鏡子，你可以觀察到軟齶及懸雍垂在發音時上抬，而在停頓時下垂。
本項訓練指導如何建立正確的口腔共鳴。軟齶向上運動關閉口鼻通道。當你發鼻音時，軟齶下垂，這樣嗓音就在鼻腔產生共鳴。
5.手持鏡子間接觀察軟齶的功能。
(1)將鏡子直接放在鼻孔下方。延長髮“A-----”音。如果發的是口腔共鳴音，鏡子不會因鼻腔共鳴發音而起霧。
(2)保持鏡子的位置不變，延長髮“MA-----N”音。這時會發現鏡子由於鼻腔呼出的氣流而起霧。
(3)手持鏡子，發以下的詞彙音。如果不存在鼻音功能亢進，則鏡子不起霧。
梨花 郵票 睡覺
洗菜 頭髮 回家
(4)手持鏡子發以下的鼻音。應發現在發音時鏡子起霧的`現象。
明亮 妹妹 歡唱
崑崙 摸象 美眉
6.如果在上述步驟5(3)中，説的六個口腔音沒有使鏡面起霧，這樣可以檢查是否能在口腔音與鼻腔音之間形成對比。不再使用鏡子，錄下這些配對詞的發音，看是否能聽出差別。 尚武
鼻-泥 波-摸 糖果-芒果 水流-水牛 女客-旅客
表-鳥 怒-路 棉衣-漣猗 年代-連帶 男制服-藍制服
當説出這些匹配詞，並且能夠較快地聽出錄音中口腔音與鼻腔音之間的區別時，可以試着進行一些口腔共鳴的閲讀訓練。
7.回到鼻音評估。對所有的口腔共鳴音進行朗讀錄音。在播放的過程中，共鳴音聽起來正常嗎?如果聽出鼻音功能亢進，請重複前六個步驟。如果聽出聲音是正常的，那麼通過朗讀並記錄以下非鼻輔音的發音進行鞏固訓練。
兒童篇：
佳佳有一個只會説話的布娃娃，大家可愛它了，都要抱“説話娃娃”，結果娃娃不説話了。大家修不好娃娃，佳佳哭了。爸爸走過來，一起修“説話娃娃”，布娃娃又開始説話了，佳佳和娃娃對大家説：“謝謝!”
成人篇：
我下午去教室自習。
爺爺帶孩子去醫務所治耳朵。
李菊是一個漂亮而又逗趣的女孩。
他帶了幾條活魚和幾杯可樂去外地野炊。
小虎摔了一跤，出血了，餘護士給他包紮了裂口。
如果口腔共鳴音沒有鼻音共鳴，那麼可以任意選擇一些閲讀材料進行朗讀練習。需要不斷地練習，直到建立合適的口鼻共鳴平衡。如果以上的訓練無效，可能需要向專家諮詢。
