無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的學習作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
努力學習，如實‘報效’自己，更是為了報效偉大的祖國。
——題記
他，終於研製出了水稻，一種新型的雜交水稻，中國人聽到此消息無不是歡喜，世界人民也是如此。
1960年中國發生罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食饑荒，袁隆平目睹了嚴酷的現實，他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，毅然決然地在田中撐起一片長篙。
那天，在新聞節目偶然目睹了。在熾烈的太陽底下，陽光籠罩着整篇大地，它是那麼的刺眼。周圍地田頭上，只有寥寥數幾的小鳥在唱歌，幾乎被這熾熱的太陽給嚇跑了吧！而唯獨田裏有一個身影，背朝天，面朝地，彎着腰，頭上戴着一頂草笠，腳踩着爛泥，他就是袁隆平啊！看着他那樣的辛勤，那樣兢兢業業，在田間埋頭苦幹，培育雜交水稻，研究着，像一匹老牛那般。
夕陽西下，拖着疲憊的身體回到家，來年推開門的力氣都拿不出來了，門咯吱咯吱的響，似乎在討論着他，“真是太辛苦了！累得連們都推不開了！”門縫門如是説，時間一分一秒的過去了，他已經忙完家中的大小事務，又慢慢地走到書桌前，又開始拿出一本書，你猜猜會是什麼書呢？是有關生物學的，植物學的資料書。他那明亮的雙眼在暗淡燈光下一字字一行行的閲讀着，讀到重點或者是不解之處又用紅筆圈出來，房子周圍很是寂靜，聽見窗外貓頭鷹的叫聲，是那樣的孤獨，是那樣的寂靜，月光映照在他的窗前，模模糊糊的看到在書中字裏行間的圈圈畫畫。
直至十二點，已是夜深人靜，可他還在那張椅子上坐着，眼睛目不轉睛的看着書，看起來似乎沒什麼睡意，一直，不知道到什麼時候……
他已年過半百了，而他還是那樣的學習着，不斷的努力學習着，在田間，在夜深人靜的夜裏，他也不忘了要學習，因為只有努力學習，攝取更多的有關知識，才能研製出產量更高的雜交水稻，想着，不能再像1960年那樣子了，中國不能再被荒這個詞來困倒我們，絕對不能，我要努力的研製，報效祖國！“什麼時候都不要忘了努力學習啊！這樣才能撐起一片長篙，才能報效祖國”，袁隆平説。
努力學習，是祖國給了你更好地學習機會，所以更多的是要懂得報效祖國！
學習作文 篇2儒家思想裏有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對於中國自然科學的發展，它可謂功不可沒。
探究式學習解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現實。接接地氣，説説人話。用現實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統延續了下來，並在現行的教育體制中悄然復甦。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的，於是就出現了我們現在所看到的這種變種。
我國自上世紀70年代起恢復了，對這個失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對於怎樣進行教學、教學的重點和目的是什麼，設計者們莫衷一是。學習科學知識？塑造學生人格？全面發展？術業專攻？或者更直接一點：考個好大學？
其實事實也證明，考個好大學一直被人們當作教學的目標，並且在未來很長的一段時間內還會繼續被主流教育所認可遵循。
最近十幾年裏教育口號迭出，素質教育之後又冒出了一個教學界新寵探究式教育。
這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質教育改革，各個學校裏也應景地貼滿標語響應。口號聽起來很激動人心，德智體美勞全面發展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之後，體育課全拿來當自習課用了。至於升學班，則直接取消了這些課。
大學聯考不考的書都是閒書，大學聯考不考的課都是閒課。大學聯考不考的`探究，也都是作了無用功。所以，大多數時候，所謂的探究學習，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為大學聯考閲卷老師都是按標準答案給分的。
無論教學花樣怎樣翻新，大學聯考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分數本位的教學模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小瀋陽的褲子跑偏了。
學習作文 篇3作者： 葉林“愛國”這個詞，每個中國人都不會感到陌生。愛國是岳飛刻在背上的“精忠報國”，是文天祥的“留取丹心照汗青”，是我們注視着冉冉升起的五星紅旗時那份深情……愛國不僅僅是語言，更是行動。
在我身邊有些“逆行者”，用行動告訴我何為愛國，該如何用自己的行動報效祖國。
消防員是“逆行者”。為了保護羣眾的生命財產安全，他們奔赴火場，保護了他人的生命。他們在危難中挺身而出，給了老百姓足夠的安全感。烈火中逆行的身影，震撼着我小小的心靈。
醫生也是“逆行者”。在突如其來的疫情面前，全國各地的醫生選擇馳援前線。患者多，護理任務重，連休息的時間都是擠出來的。有的醫生睡倒在電梯旁，有的雙手環抱睡在過道的休息椅上，有的手撐着腦袋睡在樓梯邊，他們省出休息的時間，只為了多搶救一個人，多挽救一個生命。大愛無疆，最美逆行，白衣天使的所作所為，讓我肅然起敬！
作為一名六年級的國小生，我現在或許不能像消防員叔叔那樣英勇無畏，不能像醫生那樣救死扶傷，但是我們能在唱國歌時深情歌唱，能在五星紅旗冉冉上升時嚴肅敬禮，能在課後認認真真完成老師佈置的每一項任務，把一點一滴的小事做好，努力學習，默默朝着自己的夢想前進。相信在不久的未來，我也能為祖國貢獻出自己小小的力量！看着自己的祖國更加繁榮昌盛，更加美麗富強！
學習作文 篇4“學而時習之，不亦説乎？”孔聖人在幾千年前給了我們學習的定義。學指的是獲取新知，習是重複鞏固已學知識，學與習的有機結合，方可稱之為學習。
而在孔子之後，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學習：“君子曰：學不可以已”兩位聖人一前一後告訴我們學習的最佳方法，那就是“學而時習”且“不可以已”。
人們常言“活到老，學到老”，也就是終身學習。但是學習過之後呢？學到底能給你留下什麼？這就不得不強調一下“習”的重要性了，如果不能“學而時習”，那麼學的東西也只能微風吹過——你感受到了，卻什麼都留不住。只有不斷複習與鞏固，才會稱為真正的學習。“習”從另一種角度來看，其實也是一種學。孔子云：“温故而知新，可以為師矣。”每一次的複習均是對所學知識從不同角度的理解和內化，所以“習”對於學習真的可謂是半壁江山。
正如前文所言：“活到老學到老”，生活中只有“時習之”才可“學到老”，比如學習學校中老師所講述的知識，糾正錯題，唯有不斷去複習，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學習了。”
蕭楚女曾説過：“人永遠是要學習的，死的時候才是畢業的時候。”這也正如前文荀子所言：“學不可以已”，學習是一個終身的過程。也許有人會反駁，學習不就是在學校裏讀的那些嗎，怎麼會終身了？一方面，學校中的學習是給我們獲取新知的過程，但畢業後呢？即使畢業後我們也要去汲取知識，人類的文明浩如煙海，我們做的只有不斷學習。《愛麗絲夢遊仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會停在原地。”在科技如此發達的今天，我們只有不斷學習，才能緊跟時代步伐，不為時代所棄，另一方面，在校讀書是學習，生活又何嘗不是一種學習呢？我們是人，而不是學習的機器，需要的是生活，而不是工具。學習校中知識是為了服務於生活，提高生活質量，從生活中學習，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學習呢？終身學習就需要我們孜孜不倦地去學，也需要我們時時學、處處學，從生活與學校的點滴中領悟人生真諦，這便是學習。
生於盛世，我們如一輪輪初升的朝日，生氣勃勃。學習對於我們，對於社會，對於國家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學習需要的便是“學而時習之”與“學不可以已”兩者結合，相輔相成，人生、社會、國家的命運便會走向更加輝煌的未來。
