（一）：用愛開啟心靈之門
剛接班時，就聽班幹部彙報，這個班最差的學生是劉同學，於是我就特別注意她，這是一個文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起來還是蠻可愛的。經過一段時間觀察，我發現她性格內向，幾乎沒有什麼朋友，上課從不舉手回答問題，手裏總是摸這摸那，這對於一個正常的孩子來説，是一個極不利的因素，該怎麼去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀課，陽光透過窗櫺射進教室，灑在每個學生身上，同學們都在認真讀書，來找我背書的同學也排了好幾個，我驚喜地發現劉詩琪也排在了幾個成績優秀、性格活潑的同學後面，我的目光落在她的臉上，她低着頭，兩隻手不停地擺弄着書，顯得很不自在，看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學背完了，我再抬起頭時，卻發現她正準備往座位上走，這是怎麼啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，於是我對排在前面的幾個同學説："老師有點事，你們就到剛才已背過的同學那兒背吧，老師信得過你們。"這幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考着怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，説："劉詩琪，你來考我背書吧？"她有點疑惑，又有點吃驚地望着我，我微笑着解釋："老師覺得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對不對？你來幫我看看吧？"劉詩琪愉快地接過書，我大聲地揹着，她認真地聽着，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上籤了個"背"字，然後我問道："你會背這篇課文了嗎？"她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然後聲音洪亮地開始背書，儘管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的記號，書背完了，我高興地説："沒想到你背得這麼好，比老師強多了，看來你的記憶真不錯".我給她在書上籤了一個大大的"背"字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視着她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望着跳躍在我眼前的活潑開朗，學習進步很大的劉，我心中總充滿着快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發自內心的愛，用愛去開啟心靈的大門。
（二）：不放棄，不拋棄
"不拋棄，不放棄"是一部電視劇中的一句經典台詞，它表現了當代軍人那種面對困難，敢於挑戰的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，尤其對一些思想上或學習上落後的學生不是更應該是"不拋棄，不放棄"嗎？因為他們更需要我們的關愛。
我班裏的莫xx平時考試就考個位數，但我還是以其他孩子的標準來要求他，以致於他對學習完全失去了興趣，開始還能做一部分作業，後來漸漸的.，什麼作業也不做了。上課不是睡覺，就是逗其他同學説話。我對他也失去了信心，乾脆就聽之任之。有一次我去聽"道德大講堂"專家講座，説老實話，聽不太懂，索性玩手機。這時，我想要那些學困生天天面對如天書般的知識，還要一動不動地堅持聽，那是很了不起的事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點對我觸動很大。後來，我把莫xx叫到身邊，針對他的情況佈置特殊的作業。每天背誦《75首古詩詞》中的一首，並默寫掉。他很感興趣，很積極，雖然一開始默寫時錯別字很多，但我不厭其煩，讓他反覆訂正，反覆默寫，五六遍之後，能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看，表揚他，他對默寫詩，興趣日漸濃厚。雖然，最後期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認識了一些字，多背誦了一些詩，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至於睡大覺，不至於影響其他同學。
調查表明，在我國的中國小中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問題，這些問題不但嚴重影響着兒童自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。
我班的高xx一向乖巧，但學習上只要遇到一點問題，不是哭就是跺腳，有一次英語沒背掉，竟然用自己的頭撞牆，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之後，我問他為什麼，他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師，其他老師反映以前他經常這樣，而且我也打電話給了他家長，家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心裏有問題，我不能就這樣放棄對他的引導。我耐心的與他談心，一次，兩次……讓他了解在成長的過程中，不可能一帆風順，總會經歷挫折與失敗，要正確的去對待，這樣才能有男子漢的擔當。慢慢的，我發現他開朗多了，偏激的行為也沒有了。
"教師是人類靈魂的工程師",這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。 "不拋棄，不放棄"的信念，使我更加認識到只有付出真情，才能真正改變學生。
