學習作文7篇[經典]

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的學習作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

學習作文 篇1

“學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨。”這首歌曾經打動了多少人，在每個老百姓口中迴盪。

雷鋒，原名雷正興，出生在農民家庭。而他的家人紛紛因為還債而勞累過度永遠的離開他。

聽了講師的宣講後，覺得雷鋒不僅是中國人的榜樣，更是世界人的榜樣！我們所有人都應該向雷鋒同志學習，做樂於助人，忠於國家忠於黨的人！

雷鋒雖然出生貧窮，但他從來沒有嫌棄過他的家人，也沒有一句抱怨。

雷鋒的一生都在做好事，雖然沒能長命百歲，但讓中國甚至世界的`人都能學到他的這種精神，我覺得，值了！

雷鋒雖然只有國小的學歷，但是他刻苦、認真學習，國小畢業就認識了所有的字，並且還能寫出來，他的這種刻苦學習的精神也值得我們學習！

作為我們新時代的少年兒童，更應該把雷鋒精神發揚光大！少年強，則國強，這樣我們的祖國一定會更強大，更繁榮！

學習作文 篇2

在很久以前有一隻小兔子，媽媽總讓它學習，它不喜歡學習，很想出去闖世界。於是，它對媽媽説：“我要走了。”“如果你走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。”媽媽説。

“如果你來追我，”小兔説，“我就變成一隻蝴蝶，飛在花叢中。”

“如果你變成蝴蝶，”媽媽説，“我就變成一朵散發着香氣的花朵，讓你在我們頭上飛舞。”

“如果你變成花朵，”小兔説，“我就變成一隻小蜜蜂，讓你找不到我。”

“如果你變成小蜜蜂，”媽媽説，“我就變成一個養蜂人，好好地照顧你。”

“如果你變成養蜂人，”小兔説，“我就變成一隻蚯蚓，鑽到黑暗的地方，讓你找不到我。”

“如果你變成蚯蚓，”媽媽説，“我就變成大地，讓你鑽進我的懷裏，我好好地照顧你。”

“天啊！”小兔説，“那我不如好好學習，去上學好了。”媽媽説：“那就對了，我的小寶貝。來吧，睡覺吧。”小兔躺在牀上，伴着花香，進入了夢鄉。

簡評：唐碩研十分聰明，十分可愛，課堂回答問題積極，説話有條理，本次期末考試又考了全班第一名。本文結構合理，標點正確，書寫清晰，結尾新穎，突出了媽媽對孩子的愛。

《逃家小兔》是一個經典的圖畫故事。這個故事簡短，但生動，作者用兔子媽媽和小兔子之間富於韻味的奇妙對話，構成了一個詩意盎然的.小故事。這個故事的語言十分 生動新奇，想象力特別豐富。上週日的作文課，我讓孩子們根據這個故事的開頭展開想象，用豐富的想象力改編兔媽媽和小兔之間的對話。同時訓練了三點：第一， 提示語在一句話的中間，説話標點的寫法；第二，對話時候，把前後兩句話聯繫起來。體會上一句話的後半部分是下一句話的開頭的寫法；第三，體會媽媽對孩子偉 大而深沉的愛。

學習作文 篇3

過年期間，媽媽帶我回了姥姥家，我們看了一會電視後，就和哥哥一起下去打羽毛球了。先看着爸爸和哥哥打，他們打得真好呀！有正手、有反手、有扣殺、還有步法移動……看得我都眼花繚亂，躍躍欲試了。哥哥打了一個很高的球，結果落到牆那邊去了，哥哥去那邊怎麼找也找不到，不過幸好還有羽毛球，又拿了一個新球，他們又打起羽毛球來了。他們打的時候，我還在地上畫了一幅畫，畫上畫着爸爸和哥哥手裏握着羽毛球拍，正在打羽毛球，過了一會，他們終於打完了，輪到我和哥哥打了，我又進步了一點，能打7個球了，在打的時候，我快撐不住了，忍不住嘿嘿笑了起來，結果球落到了地上。只不過我還是非常努力的學着，非常努力的打着。

打完了，我們就放起煙花來，非常好看，只不過沒有晚上好看，有一個叫幸福拍拍手的`煙花，我們本來以為很危險，結果只是冒彩色的火焰而已，爸爸説下次拿着放。我們又放了飛毛腿和小飛俠，那兩個是危險的，不過有很大響聲。

學習作文 篇4

國小四年級的學習生活已經結束了，在這火熱的七月，回想這一學年的學習生活我有許多的感觸。

四年級第一學期我是在塘下鎮中心國小度過的。在學校裏，我和同學們很好地相處，尤其是張昱和張躍翰更是我的“鐵哥們”。有好幾次，我因為學習上的`失落而煩惱，是他們緊緊圍繞在我的身邊，安慰我，開導我，使我能重新振作起來，雨過天晴，找回了信心。老師也很關心我，期末的時候進行“四星級隊員”評選，我因為票數的落差而傷心得快要哭出來了。正在我有點失望的時候，是老師找我到辦公室談了話，考慮到我在班級中的綜合表現和徵求其他任課老師的意見，決定評選我為“四星級隊員”，讓我高興得整整一個晚上沒有睡好。

第二學期，我轉學到集雲實驗學校。這是一所寄宿制學校，我的學習生活必須學會自理。我要自己動手洗衣服、疊被子、掛蚊帳，自己蒸飯、打菜、洗碗，對於一個長期在父母的呵護照顧下生活的我，一開始顯得手忙腳亂，無所是從。新同學對我很友好，手把手地教會我怎樣做到自己的事情自己做。漸漸地，我適應了學校的生活，鍛鍊了自理的能力，還得到了爸爸和老師的誇獎。

回顧這一個學年的生活，對於我即將進入的五年級生活，我有了信心和期望。我相信自己在新的學年裏能夠做得更好。

學習作文 篇5

今天下午第三節體育課，我們全班做了一個體育加強訓練——有氧運動。

雖然我的跑步成績屬中下游，但我不追求結果，只求享受過程。男生的加強訓練分兩次，每次3圈。首先做了準備活動，以防運動過度，肌肉拉傷。

之後，便開始了一場考驗體力與毅力的挑戰。我與眾多“謀士”一樣，排名一直保持在中間，以便節省力氣。最後衝刺時，渾身解數，定能取得好成績。老師一聲令下“開始！”。我們都爭先恐後地跑起來。而我則調整速度，讓呼吸與步伐相適應，平穩地在隊伍中間奔跑。一些“鳶飛戾天者”，急求於成功，並非保存實力。一開始便瘋狂地使出全身力氣奔跑，取得了暫時的領先。後面的人，則根本沒有融入這些比賽，談笑風聲，悠然自得的樣子。中間的人頭腦則比較清醒，唯獨一個人向我發出挑釁，説“我再慢也不能比皓軒慢”。只是我怕説話浪費戾氣和容易打亂節奏，並沒有理睬。

跑到一圈時，我開始感覺呼吸急促，雙腿無力。單位量不放棄比賽，我決定忍一會兒。突然發現自己超過了所有男生。原來不是我速度加快，而是較前的人元氣大傷逐漸放慢了速度。而中間的大部分人，健壯盲目的減慢速度。對比，我諷刺道：跑步和學習一樣。看到別人放鬆。應保持節奏，不要隨波逐流。於是很多人頓可醒悟，恢復到原來的狀態，繼續前進。而那些原本領先的人因為精疲力竭，只好以走代步，早就落到最後了。

第二圈時，也許是適應了吧，就像之前體育老師説的.——獲得了第二次呼吸。所以相對第一圈比較容易。第二圈快要結束時，那些因精疲力竭的人，又捲土重來。我心中暗笑：難道就不知道養精蓄鋭了嗎？只為一開始出風頭，而浪費自己的精力，值得嗎？

行百里者半九十，第三圈則是最難熬的。有許多人累得停下來休息。見狀，我也非常想，但是堅持就是勝利，拼了！最後衝刺時，我便不顧一切——渾身解數，忍痛奔跑。頃刻間，從中下游猛升到上游，我相信小夥伴們都驚呆了！

歇息片刻，又開始了一次。這次整體較累，所以速度很慢。沒跑多遠，便有人停下來休息。而我，保持良好休息，心裏默唸——一切都會好起來，堅持就是勝利！也許是信念堅定，很快我就跑了兩圈半。在那半圈拐角處，前方有幾位女生疑惑，不解地問：怎麼又跑起來了？另一女生則答道：“裝裝樣子罷了！”我撇了撇嘴，心裏反對：跑步和學習一樣，不是給別人看的，而是做給自己的。

終於，歷盡千辛萬苦跑到終點。這次雖是中游，但仍為自豪：“中間過程，沒有絲毫懈怠！隨之，又感歎：要是我學習能和跑步一樣，就好了！

學習作文 篇6

如果你來到我家，首先映入眼簾的是客廳一角的一箱子書。再到其他房間看看，你會看到到處都是書。書桌上、牀頭前、書架上，都放滿了書。你肯定會説我家簡直是書的世界。

媽媽説，從我三個月大時，就開始給我訂《東方寶寶》。書裏有寶寶認數字，寶寶認圖形，還有有趣的故事。每個月初，郵遞員叔叔都會把一本嶄新的《東方寶寶》送到我家。每次拿到新書，我都非常興奮，認真地聽媽媽給我講故事。媽媽還説，我會説話時，就能夠説出書裏的數字和圖形了。更讓媽媽高興的是，我在一歲時，就能數到20，認識20多個漢字，會唱好多兒歌……

兩歲半時，我上了幼兒園。媽媽除了繼續給我訂書，還常常到書店給我買書。看到新書，我會一把搶過來，津津有味地讀起來。讀書，給我帶來許多歡樂。我從書中汲取更多營養，茁壯成長。在小班時，我已經認識100多個字了，還能背誦幾十首唐詩。最讓媽媽驕傲的是，我能夠熟練背誦《三字經》。

上了國小後，我更愛看書了。每年的寒假暑假，媽媽都帶我去菏澤圖書大廈。到圖書大廈後，我先是如飢似渴地閲讀，臨走時，再買上幾本。起先只是買兩三本，後來逐漸增多，有一次，竟然買了10本書，媽媽笑着説：“你真是個小書迷。”當然，每次都少不了作文書。寫作文時，我總會用上書裏的好詞好句，老師經常把我的`作文念給大家聽。去年，我有幸成為牡丹晚報小記者，還在《牡丹晚報·成長週刊》上發表了自己的作文呢！

現在讀書已經成了我的習慣，書成了我離不開的朋友。《少兒百科全書》、《十萬個為什麼》，還有四大名著，都讓我讀了個遍。讀書使我增長了知識，讀書使我增加了智慧，讀書使我明白了許多道理。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我會繼續努力閲讀，決心成為中國的第二個莫言！

學習作文 篇7

擴充城市空間，要推倒圍牆；提高學習成績，應摒棄保守的學習態度，提倡開放式學習。

有些人總抱怨入境無門，為何汗水灑滿肩頭卻難再上一層樓？都是因為保守的學習態度使我們信息匱乏，思路狹窄，思維呆滯，成績總是在原地徘徊。那麼“登堂入室”的關鍵是什麼：開放式學習的方法。

開放式學習，好！好在其有助於交換信息。兩個蘋果相互交換，每人所得仍是一個蘋果；而兩種思想相互交流，每人所收穫的是兩種思想。所以，言近旨遠,開放式學習在交流溝通方面的益處，也正在於此。

開放式學習，好！好在其有利於對自身的知識系統進行查漏補缺，從而鞏固所學知識。它使我們有機會“以人為鑑”，在互相探討中發現問題。而在保守的環境中，如同四周都築了“圍牆”，對錯都封閉在其內，自己難以發現，別人更無從更正。日復一日，漏洞漸大，使成績提高難上加難。鑑於這種情況，難道不應該拆掉“圍牆”，破除保守意識，提倡開放式的學習方法嗎？

開放式學習，好！好在其有益於培養競爭與合作的意識，在小組交流與展示中，同學們爭先恐後地展現自己，在競爭中合作學習，充分調動積極性，令自己時刻處於生怕落後的心境，難道還苦於找不到學習的興趣嗎？一項科學調查也表明：在相同時段，互相交流所涉及的信息含量較之從單一書本上獲得要多。是的，“獨學而無友，則孤陋寡聞。”誠哉斯言！在日常學習生活中，成績上升的往往是多人的`交流小組；成績持平和起伏不定的則以埋頭苦學者居多。

現在的我着實體會到了開放式學習的學風之益，因為我就是感同身受的。記得我們組有位同學，一直沉默寡言，不願與人交流。但自從學校倡導自主學習，交流合作之後，變化大極了，在我和同學的幫助下：他從上課的膽小分心到認真傾聽；從不敢表現自己，膽怯畏縮到勇敢地站在講台上演説等等。單從他的變化來看，這不敢説我們付出了多少，但值得肯定的是開放式學習法所帶來的好處。他的一丁點變化，我認為也離不開開放式學習法的教育。由此開放的學風之利也就不言而明。

所以綜上可述，開放式學習會適多適少地、潛移默化地去改變我們陳腐的學習思想與觀點，給我們帶來更多更大的交流空間。讓我們去學得更加輕鬆，去改變與發現自己的不足與他人的長處，從而去較好的完善自己。在交流中，帶來提高，在競爭中，帶來興趣。當然，推倒了圍牆，開闊了空間，摒棄了保守態度，學習成績自然會有所提高。所以，開放式學習應當提倡。

要鞏固基礎，要豐富思想，要增強能力，要提高素質，在人才供不應求的當今社會，我們怎能不應該去積極交流？怎能不都沐浴在開放式學習的學風裏？怎能不提倡與踐實開放式學習呢？