“呼~”海風吹來，送來淡淡的海水味，細細品味，一股鹹味衝上舌尖。在這通往普陀山的輪船上，海給人帶來不一樣的感受。
“海上升明月，天涯共此時。”王昌齡這兩句證實了我正在看的景象，在繁星點綴的星空中，一輪明月掛在空中，皎潔圓月，也有一種想吃掉它的感受。在海的倒影中，月亮上下起伏不定，海水帶着殘留的月色，向遠處奔去。而在一旁的星星呢？它們在幹什麼？這些鬼精靈，在和我們玩捉迷藏，在朦朧的夜色中，只看見數百，數千，數萬的星星一閃一閃眨着眼睛，一會兒飛入雲中，一會兒放低自身的光芒，一會兒發出幽靈般的笑聲，“你找不到我！你看不見我~”但我想不一定，海面會定格住這一刻，流進我的心窩，讓我感受到了無窮的詩意。
突然我發現，幾顆星星從雲彩裏鑽了出來，並直線落下了地平線，讓我感到“疑是銀河落九天”，而那皎潔的月色也變得暗淡了，漸漸地，那些鬼精靈逐個落下，天空中的月亮也不見了蹤影。忽然，地平線上閃現出無限光芒，無數火焰在哪兒燃燒，發出萬丈光芒。真是“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。”那光，刺得我們眼睛發痛；那火，點燃了我們彼此之間的默契；而那圓，給予了我們希望和信念，讓我們領悟了“一日之計在於晨。”海面上顯出了太陽的身影，它抹去了昨夜的污點，點亮了今日的光明。海面上呈一片紅，“半江瑟瑟半江紅”，那鮮紅的海面，難道不使人陶醉嗎？赤紅的烈焰高掛在空中，告訴我們——新的一天到了！
這一旅程讓我感覺到海水給我們帶來的詩意，讓我們感受詩意，感受這一幅幅的風景畫，你就會發現，這其中也有意想不到的快樂！
篇二：詩意地活着午後的美好時光，酌上一杯清茶，手持一卷《千家詩》，在搖椅上小憩一會。還有比這更詩意的事嗎？
春夏秋冬，風花雪月，田園溪澗，松竹梅菊……
一切美好的事物總能在精簡的字裏行間完美體現,工整的句式,壓韻的音律,一篇篇詩作就這樣引領我走向詩意的自然。
詩人們對春天情有獨鍾，從所作詩的數量便可知曉：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”“爆竹聲中一歲除，春風送暖入讀屠蘇”…….“一年之計在於春”,春的重要性也是詩人們喜愛它的原因之一。
在清新明快的春天，漫步於花叢之中，細細地品味春的詩意，便會覺得生活是如此的有滋有味。
秋，我從詩中體會到“一卧滄江驚歲晚，幾回青鎖點朝班”的憂傷。
夏，我從詩中領略到“四顧山光接水光，憑欄十里支荷香”的美麗。
冬，我從詩中感受到“眾方搖落獨喧妍，佔盡風情向小園”的堅強。
現在的我，有時不免也有灰色的時候，但每當我心情黯然時，便會手持一本《千家詩》，讓自己遨遊在古人那種恬然的生活意境中，我可以跟隨劉季孫“杖藜攜酒看芝山”；可以結伴張繼“姑蘇城外寒山寺”；也可以隨同蘇軾“欲把西湖比西子”……就這樣,足不出户我照樣可以遊遍祖國的山川勝蹟，享受美麗風光給我帶來得愉悦，那些美麗的詩篇便會讓我的偶爾有些灰色的心情塗上炫麗的色彩。
千家詩，千處地。
篇三：詩意人生當寂靜的校園沾染上一片秋色，我會沉默，祭祀落葉的消逝，這就是我的詩意人生，我的憂鬱所在，我總是孤獨的，憂鬱的，天馬行空。
灰色般的校園，下起了黑色的雨，冷落了萬千生靈。灰濛濛的天，永遠也亮不起的夜，雨，千絲萬縷，澆碎了光明的夢，我在憂鬱。打着一把雨傘，獨自行走在糾結的羊腸小道，落葉被濕潤，已不再清脆，枯黃的顏色卻愈加鮮明。我走在，如葉脈一般的道上，走在，必須面對的岔路口。
冬天的夕陽，讓我安靜的遠望，就這樣，立在陽台上，去感受，光明消失的慘淡無光。太陽，漸漸收斂了光芒，搖曳着彩霞，賦予它詩意的光芒，給我留戀，去回想。屋旁的樹漸漸黑了，遠處的幾點小光，幾户人家，幾縷炊煙，升騰成了最美的自然。或許，驀的，一隻烏鴉的一聲悽啼，遠處樹上的風吹葉鳴，這就是一種意境，似乎是拋棄一切煩惱的透視，我看見，一個古色古香的詩意結界。
總想，拋棄人生的枷鎖，去飛翔，去追求，我向往的世界，是吹來天風的天堂，那裏有云海，有陽光，有自由，有天空之城。喜歡悠遠的笛音，承載我的心，飛揚在幾萬英尺的高度，讓我去尋夢，去放歌，去淨化，去解脱……我看見，一個古色古香的詩意結界。
幻想天邊的晚霞是我自由的靈魂，幻想我靠近詩意天堂，沒有塵世的糾結，沒有塵世的黑暗。我還是想當那個憂鬱而詩意的孤獨者，還是想當閒雲野鶴，去放蕩，去飛翔，去找尋詩意的體現，去找尋憂鬱的所在！
我的人生，是地球外的結界。
篇四：感受人間詩意感受人間詩意，讓我們的內心水草豐美，我們就能在人間詩意的棲息。
感受生活：詩人海子在自己最後的日子裏感悟到：“面朝大海，春暖花開。從明天起做一個幸福的人，餵馬，劈柴，周遊世界，從明天起，關心身邊的一切。我有一所房子，面朝大海春暖花開。”與他一起品讀生活就會明白，生活就是每天做自己想做的事，和自己喜歡的人，在一個能打動自己的地方棲息。就是這樣簡單。我想，我會和他一樣隱居在一片翠綠的竹林中安度晚年的日子。
感受人間詩意，讓我們的心靈不再孤獨，比再寂寞，不用再獨上高樓。
感受李白：詩人餘光雨在《尋李白》中評價李白“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，秀口一吐就半個盛唐。”而凡人則酒入愁腸，化做思鄉淚。可李白何曾
不是在消愁呢？“但願長醉不願醒”也只為“與爾同銷萬古愁。”李白是註定要獨上高樓的“舉杯邀明月，對影成三人。”可他卻在明亮的月光下，獨乘小舟，在那醉夢中，去尋那容得了他的世界。他離開了人世，失蹤是天才唯一的下場嗎？讓高力士脱靴，讓揚貴妃磨墨，的確不過是小意思，因為當我回望唐朝時，皇帝又算得了什麼
站在盛唐中間的不是帝王，而是李白啊！
感受詩意讓我們的精神不甘匍匐，而精神灼照痛苦總是甜蜜的。沒有過感受詩意心靈是粗糙的。人是需要文字來安撫和慰藉的。因為人是一支有思想的蘆葦。感受詩意後才會知道，有一種美麗的生活，叫做詩意的生活，有一種美麗的心靈，就是為天地立詩心。
篇五：感受詩意詩是美妙的文字，詩是凝動的`音符，詩是人們心中的情感的共鳴。每個人心中都有一篇不朽的詩，是這首詩讓我重新看到了希望。
在遙遠的童年時代裏，老師成為了遙遠的記憶。自從進入國中以後便很少回想母校--國小了，我們當然懷念，但老師是否還記得我呢老師帶那麼的人，那麼多年，我又不是班長之類的"名人"，老師又怎麼會記得我呢我是肯定不會記得我的名字了吧。。。。。自從那件事過後，我對老師更加崇敬了。。。
那是一次期末考試，去領成績的一天。那個學期我的成績就像是滑梯上的小男孩，一路下滑的過程中還在對我做着各種各樣的鬼臉。老師宣佈放學的那一刻，同學們立即蜂擁而出，空蕩蕩的教室只剩下我一個人，我的心裏更是空蕩蕩的。我茫然的走出教室，殘陽如雪，落日溶金，我感到我的世界沒了動力。。。。。我低着頭默默的走着，突然，我彷彿聽到了有人在喊我的名字，我一抬頭，一個模糊並清晰的面孔出現在我的面前:我的國小語文老師張老師!而且她還在向我打招呼，我慌忙也給打個招呼。一剎那，我感到前所未有的喜悦，她竟然還記得我，都這麼長時間了。
時間可以帶走一些東西，但有些是帶不走的;時間可以改變一些東西，但有些是改變不了的。張老師，謝謝你對我的鼓勵，你的一個小小動作讓我重新找到了希望與信心。
這就是我心中那永遠的詩歌旋律。
篇六：詩意的春天轉瞬間嚴冬已逝，春天已悄悄地來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節;春天，又意味着一個生機勃勃的開始。自古以來，詩人喜愛春天，讚美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。漫步古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅、爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。
“一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無力薔薇卧曉枝。”這是北宋詩人秦觀的《春日》。這首詩寫雨後春景。瞧，雨後庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚;芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜卧枝蔓，嬌豔嫵媚。這裏有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛。
“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。”這是宋代詩人陳與義的《春日》。這首詩寫春天早晨之景。耳盈鳥語，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫面便展現在讀者面前，然後，詩人索性止筆，不再描寫春景，轉而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩人卻用“已難尋”的遁詞來誘使讀者自己去感受春意，這種虛實相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。
“遠目隨天去，斜陽着樹明。犬知何處吠人在半山行。”這是南宋詩人楊萬里的《春日》。這首詩寫春天傍晚之景。斜陽披叢樹，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩自然貼切，常中見巧，平中見奇，將讀者帶進全景式的春之氛圍，這裏有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悦，置身其間，人們會敞開胸襟，盡情歡歌。
“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠色通書幌，魚擁香鈎近石磯。”這是唐代詩人李賀的《南園》。南園的春天，生機勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒採花釀蜜，魚兒擁鈎覓食，這些都是極具春天特徵的景物，而遠景透過窗户直入書房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩生動傳神，清新流轉，讀來令人神清氣逸。
“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫春遊的絕句。春光明媚，勾起了出家人的遊興，於是走出廟宇，觀賞春光。駕着小篷船出遊，將船停泊在古樹下，拄着藜杖橋東漫步。雖是平鋪直敍，但古木陰中停泊着小船，這個畫面很雅，很古樸，頗如一幀中國古代的文人畫。後兩句準確精練地表現了春天杏花盛開，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩情與景匯，物與心諧，詩人抓住春風春雨的特點，略加渲染，便透露出內心的喜悦和對大自然的熱愛。
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”這是清代詩人高鼎的《村居》。一、二句具體生動地描寫了春天裏的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色，二月裏，春光明麗，草長鶯飛，楊柳以長長的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一羣活潑的兒童在大好的春光裏放風箏的生動情景，他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢着歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花。”這是宋代詩人晁衝之的《春日》。這是一首寓情於景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明淨，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢於言表。
篇七：發現詩意喧鬧的生活讓人心神不寧，金錢的生活讓人噁心反胃，而詩意的生活讓人時刻幸福。
翻開《紅樓夢》，注意到的不再是大觀園的繁華景象，不再是焚稿斷痴情的悲情畫面，而是瀟湘妃子林黛玉的詩意生活。
即便黛玉生活的那個時期，沒有電視、電腦，更不會有QQ和iPhone。但繁華的大觀園不缺豐富的生活，但是這不叫詩意的生活。就像一碗水，即便旁邊擺滿山珍海味，水永遠是無味的。而像黛玉這樣，在水中加點"糖"，生活才充滿甜味和詩意。
黛玉生活在瀟湘館，房子周圍的竹林就不用説了，含有濃厚的詩意氣息。黛玉的房子裏，有一個專門為鳥兒準備的地方，燕子在上面築了巢，早出晚歸，把這當作它的家，按照現在的説法，就是"和諧社會"。她還教鸚鵡讀詩，逗它玩耍，難道這一切不富有詩意嗎這些平常的東西，被黛玉點綴了詩意。
回到現在，高一的我每天奔波與學校和家中間，不停息、不間斷的學習讓我感到了生活的乏味。還記得國中時的自己，生活富有生機，夢想是能和別人打一場籃球賽。而現在，就連夢想也悄然變化--"考出好成績，早點吃飯、睡覺。"
直到有一天，我覺醒了，或許我也應該為"那碗水"里加點詩意。
雨後放學的路上，樹葉上的水滴引起了我的注意。雨後的樹葉顯得那樣綠意盎然，更加充滿生機。
夜晚的天文台上，星空引起了我的注意。望遠鏡下的星星顯得那樣閃閃發亮，那樣炫麗無比。
家門前的樓梯下，螞蟻引起了我的注意。在一塊"巨大"的麪包屑面前，蟻羣顯得如此團結一致，齊心協力。
煙仔、鸚鵡、樹葉、星空、螞蟻，這些平時被忽略的失誤竟散發出如此的詩意，讓我驚奇。或許這種生活才屬於我，才是讓人幸福的生活。
發現詩意，讓詩意使生活更加幸福。
