“這節課咱們換換，你們當老師，樂意嗎?”教政治的韓老師笑呵呵地説。“有這麼好的事，誰不樂意?”“樂意——”同學們異口同聲地回答。“樂意，趕緊備課，把這課書的知識點串一下，十五分鐘以後，我點名讓你們上來當老師。”韓老師佈置了任務。
時間到了，韓老師的目光開始在教室裏掃射。愛管閒事的李建麗推推我：“唉，你看宋坤信佛啦!”果然宋坤雙手併攏，嘴裏小聲嘟嚷：“阿彌佗佛……”我忍不住噗嗤笑了。老師的目光越過宋坤在李萃那停下來：“李萃，你來試試!”李萃有些不好意思地走上講台。她好象覺得站在左邊不行，便向右移移；又覺得站在右邊不行，向左移移。好不容易站在了正中，那手又不知放在哪兒好了。胳膊支在講台上了，可一不小心把粉筆盒撞翻了，引起我們的一片笑聲。她扶了扶眼鏡，似乎找到了當老師的感覺：“人民是一個政治概念，人民的範圍不包括敵人在內。而公民是包括所有原人，即使是犯罪的`人也同樣是公民。未成年人是指……”她講得認真，同學們聽得也認真。
下一個，老師點到了我。我站在講台上，手心直出汗，心裏好像揣着個小兔子，竟連半個字也説不出來。同學們看着我，好像對我説：“你能行!快講吧!”我穩定了一下情緒講起來：“愛國情操是心理素質的重要的組成部分……”同學們一陣大笑，連老師也忍不住笑了。原來我把“道德情操”説成“心理素質”了。讓他們這麼一笑，我反而不緊張了，趕忙糾正道：“愛國情操是道德情操的重要組成部分，它的三要素是：強烈的愛國情感，堅定的愛國行為，深刻的愛國認知，三者缺一不可。”
“崔凱!”我開始提問了：“當代愛國情操的最重要體現是什麼?”“強烈的民族責任感!”崔凱大聲大氣地回答，同學們又一陣大笑，這一次是對崔凱正確回答的充分肯定。……該講的內容講完了，同學們給我熱烈鼓掌，韓老師也向我投來讚許的目光。一節課在笑聲中很快結束了。
今天我們當老師，快樂、新鮮、收穫大。
