在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的感慨的作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
生活的多姿多彩，時刻讓我陶醉其中，可真願今天的時光能夠永垂不朽！
二班有同學説：“有班主任自習的一天，那就是‘黑色星期五’ ”，我也時常這樣感慨。昨天，就是因為班主任，他的魯莽，他的狂暴，讓我倍感氣憤！卻又因他鮮為人知的另一面，讓我倍感温暖！
昨天中午，我和兩個同學在教室裏面拍籃球，很不幸被校長給捉住了，第二天早晨，也就是今天，我班主任就知道了。
他的開場白很有意思：”陳斌斌，聽説咱們班有幾個籃球高手，你知道嗎？“陳斌斌笑着走向垃圾桶那邊丟了個垃圾，他清了清嗓子説：“老師，有呢！”我很是驚訝，“他怎麼能這樣出賣我？”我心想着。
班主任笑笑，讓幾個“高手”站出來，我就站出來了。看當時他的態度和表情，我就猜，暴風雨不會來的吧！
班主任一字一頓，帶有諷刺意味，開玩笑似的批評着我，我好不自在，內心好多的羞愧，真想找個石縫鑽進去。我沒有反駁他什麼，半個小時以來，一直是他一個人在説，但他的情緒慢慢有些“惡化”，他越想越生氣，越説越生氣，看他的樣子，好像真想把我給撕碎了吃掉，我只是默默地“享受”着這場暴風雨，一點兒也沒有反抗，就像一隻已被送入虎口的小羊一樣。
暴風雨的迅猛已讓我招架不住了。他直接沒收了我的籃球，讓我叫家長來領走。學生最害怕的就是這一招了，這也是他的慣用伎倆，所以學生們經常説：“老師叫家長是一種無能的表現”。
班主任走了，帶着我心愛的籃球走了，我望=怒視着他的背影，咬緊了牙冠，真想上去教訓他！
我知道自己叫家長是不現實的，父母平日裏都很忙，有時候我連見他們一面都很難，就更別説來學校了。
我只能自己解決這件事。課外活動的時候，我專門到辦公室去找班主任談話。此時的他又顯得特別温和，讓我們的溝通很融洽，這才給了我盡情傾訴的機會，我一口氣把自己的想法都説了，他一點一點地分析着，給我講道理，試圖讓我明白這種做法給我，給大家帶來的嚴重的後果。
我知道這種做法是不對的，但是，這樣小小的一個體育運動的片段，竟被這樣批評，真是想不通。我把這樣的想法也告訴了班主任，他針對這想法給我耐心的講道理，時不時還露出那種大快人心的感覺，讓我釋放了好多的壓力，一股暖人之感湧上心頭。我勇敢的向老師認錯了，也面向全班同學，向他們認錯了，大家都很高興，因為我的知錯就改，因為我的勇敢。
在班會課上，班主任老師拉起我的手，當眾表揚了我，讓大家都向我學習，弄得我都有點兒不好意思了。
我頓時心生感慨，感慨生活的千變萬化：早晨還在挨批評，現在卻又在受表揚；我感慨生活的多滋多味，早晨還在忍受着暴風雨的洗劫，現在卻又在這蔚藍的大海上翱翔！
我擁有和常人一樣幸福的生活，可我覺得，我比他們更幸福，因為我懂得了生活的五彩繽紛，它讓我享受到了更多的生活的樂趣，來自精神上的享受，而且，我覺得這種感覺常人無可比擬！就像一朵奇葩永遠盛開在我的內心深處，當我遭遇生活的不平的待遇時，提醒我：生活是美好的！
感慨的作文 篇2現在我們城市越來越發達，可是，水污染的越來越歷害，我們應該節約水資源。
雖然城市很發達，但我過人均佔有水資源量只有世界人均佔有量的四分之一。有關統計資料顯示，我國農業用水佔到總用水量的70%。
現在有許多國家都缺少水資源，比如：1998年拍攝的摩洛哥乾旱缺水地區特有的一景: 羊上樹。次經受乾旱考驗的摩洛哥山羊；學會了在沒有草吃的時候爬上樹吃樹葉。20xx年2月26日，在伊拉克首都巴格達南部的薩馬瓦，幾名婦女在一口簡陋的水井旁打取極其污濁的井水。
甚至在20xx年5月28日，在伊拉克首都巴格達附近，一名少年在一片廢水中游泳。20xx年1月11日，在啃尼亞的加里薩附近，一對母子在公路邊的水坑裏取水。非洲東部應乾旱導致顆粒無收，大量牲口死亡，飲用水短缺。3月20日，在印度尼西亞首都雅加達，一條河流的水面蓋滿垃圾，一名男孩在撿拾廢品。
海河是我國七大江河之一，海河流域包括北京，天津，河北大部分地區以及山東， 山西，內蒙古，河南等部分地地區，區域內共有26個大中城市。
有一次，我經過一條小河，河裏都是垃圾：有小孩打過的尿包，死鴨，死雞，死魚，還有許多廢紙，工廠日夜不停的排出紅，紫，粉的廢水污染了清澈的小河，人們都捂住口鼻從這經過。
我們節水的方法很多，比如：洗菜，一盆一盆地洗，不要開着水龍頭衝，一頓飯可節省100升水。淋浴水可用於拖地，沖洗廁所等。
節約用水，人人有責！
感慨的作文 篇3此時朵朵“煙花”不比那夜空中綻放的煙花華麗，更多的是帶着痛痛的回憶，只不過此時除了少許的澀與醉，痛與淚外，還有回憶與回味的體會。因為這時的煙花不是在夜空中華美，而是在手臂上那一排排的烙印，由火紅色的煙頭在臂手上漸漸息滅後，留下的最美的吻脣。
只是也記得不那麼清楚，曾經有多少的傷痛讓自己留下這些煙花，只知道此時數起來整整二十七個煙花就這樣永遠的烙在手臂上。有些人看後説我傻，因為他不懂我的痛；有些人看後説不懂，當然那歷經他不曾；有些人看後表情在凝重，也許他只看到慘淡的肉痕上的痛。所以自己從來不想説太多，至少不想把曾經那麼多説給別人聽，就像曾經終究是曾經，過去永遠是記憶，而我能做的只有在心痛時望着它，讓自己知道這點痛不算什麼。
其實這些並不是全部，還記得曾經很數的刀痕也曾在這裏肆虐過，只不過隨着時間的逝去，它們也不見了。就這樣過去後，忘記了悟的得懂。為何，為何會讓它們在這裏停留，為何會有因為它們來告訴我傷口，為何就這樣永遠都不能去留。此時重新回憶的時候，原來真的還會有那麼多的痛。
冰冷的街頭，沒有人會看到身無分文你在那裏像個乞丐一個逗留，一個煙花；
初識的社會，沒有人會因為你不懂社會情流而來告訴你什麼才是對與錯，一個煙花；
最愛的人，就這樣離去的時候，沒有一點情意的回頭，那怕只是懷念一段曾經的愛戀，一個煙花；
傷痛的風口，沒有人會來感同身受的為你分擔些什麼，那怕生命將憂，一個煙花；
無奈的傷疤，沒有人會因為你的傷心而對你説一句安慰的話，一個煙花；
不解的人情，沒有人會因你的為難而體會你的苦味，那怕是親還是愛，一個煙花；
孤獨的房間，沒有人會看到房間角落裏那個捲曲的身體，是麻醉還是心碎，一個煙花；
血色的安慰，沒有人會發現那殷紅的血是從手腕處流下，雖然你就站在眼前，一個煙花；
回憶裏有多少痛與澀，真得不能一一説清，有時很亂，有時很痛，有時很無奈。但這些也讓我明白了很多。
一個烙印，懂得了他鄉遇故知的激動，明白了世間人情的遠與離。
一個烙印，懂得了事故人情有多可怕，明白了世態炎涼是多少的現實。
一個烙印，懂得了情感的糾纏是在物質起源，明白了愛情是心物質是生。
一個烙印，懂得了承受是什麼樣的意義，明白了成熟是多麼的重要。
一個烙印，懂得了一樣米養百樣人的真意，明白了人心所異，唯我自知。
一個烙印，懂得了酒醉之後痛會更深，明白了心碎只不過是回憶又一次回味。
一個烙印，懂得了有情人未必知真情，明白了無情人未必真無情，你看到的是冷冷的一張臉，你觸到的是滾熱的血。
無數個疤痕此時再細細的品味一下，嘴角會淡淡的笑笑，雖然心痛痛；記憶會再段段的呈現在眼前，雖然時間早已漸淡；可笑的人生，可歎的無言，悟到的感慨無論是淚還是回味。
這幾天很累，明天便可以多休息一下，只不過心中又有無明的火，因為繼續的仍是無頭緒的生活。
感慨的作文 篇4除夕夜，已經十點多了。
我倚着窗，翹首盼望，看着窗外出神。
窗外，無數煙火繁星般點綴着黑夜這塊巨大的帷幕，似乎決心要將其照亮得白晝一般；一朵朵絢麗之花在空中綻開，豔麗奪目的花瓣在空中劃過一條弧線，轉而如流星般直墜下來；一條條沖天之光在夜空中劃過，眨眼功夫，只聽“嘭”的一聲，便在空中炸開，如同一滴水跳入荷塘，只有“咚”第一聲，便消失於清清池水中，再也杳無音信了，還有……望着望着窗外的“繁星世界”，我既是喜悦，又是興奮。不知不覺間，童年時期放煙花迎新年的情景似潮水般湧入我的腦海中。
那是我還小，過年時便跟着幾個比我大一點的孩子們一起放煙花。大家將鞭炮、煙花放在一起，共同分享着煙花的樂趣。一聲聲鞭炮聲中，灌滿了我們的笑聲；一束束煙火中，洋溢着我們的歡樂……童年之事，樂趣無限。出人意料的是，在這個迎接新年到來的夜晚，我嗅到了陣陣童年的氣息。
七年級，在一聲聲炮竹的催促聲下，我從睡夢中漸漸醒來。吃過早飯，便隨父母到親戚家中拜年。每到一户人家，都熱鬧非凡，親朋好友們爭相問詢着對方近來的狀況；大人們高高興興地給小孩子們壓歲包，小孩們尋到一處，一起歡天喜地地玩耍……我忙着給各位親戚們問好。片刻間，幾封壓歲包爭相飛入我的手中。我連忙道謝，於是就與一羣孩子到處玩耍去了。到了中午，更是熱鬧非凡。親朋好友們圍着四個桌子喜笑顏開地吃飯。豐盛的佳餚一具具給端上來，山珍海味，一應俱全：阿一鮑魚、清蒸桂魚、爆炒響肚、紅燒甲魚、東安仔雞……讓人眼花繚亂。陣陣清香撲面而來。只聽見服務員笑着道，“你們太客氣了，點了這麼多菜，桌子都放不下了哩！”不禁逗得我們四桌人哈哈大笑。在這充滿年味的環境裏，我嗅到了快樂的芬香。
九年級，是我外婆的生日。外婆從我剛出生便開始帶我，不知不覺間帶了十幾年。這天早晨，我特意起了過大早牀，用自己的零花錢給外婆包了個紅包。一下樓，我便興高采烈地將紅包送給外婆，還説：“外婆，生日快樂！”外婆很是驚訝，卻也很是喜悦，我的心裏自然也是樂滋滋的。在這年味瀰漫的日子裏，我嚐到了愛的味道。
我愛過年，因為年味不僅有快樂的味道，還有童年的味道和愛的味道，以及許許多多説不出的甜蜜味道！
感慨的作文 篇5走上幼教崗位的那一年，我剛剛十八歲。帶着一臉稚氣，一身書卷氣，還有—腔熱情，走進了我向往已久的幼兒園，決心在幼教這塊天地裏實現自己的抱負。 那個時候，幼兒教師可以説是人們很看不起的職業，“寧當售貨員，不當孩子王”，是當時大家的.共識。不過我沒有那麼認為，我很喜歡這個我自己挑選的專業。然而未曾料到的是，我畢業後所進入的幼兒園是這樣一副景象：沒有教材，沒有教具，沒有玩具，也沒有什麼規章制度，園長給我們的交代就是隻要看好孩子別磕着碰着，別把屎尿拉到褲子裏就行。可是我不甘心啊。
我從一位老教師那裏找來了一本《365夜故事》，跑遍了縣城的書店買了一本《兒童歌曲一百首》，又把在師範時用的《計算教學法》、《美術教學法》找來，這就算是我所有的參考資料了。孩子們更是兩手空空如也。我每天帶着孩子們瘋玩，玩累了就教他們唱歌、畫畫、數數，給他們講故事。每到晚上就和幾個同事兼同學湊到一起彈琴、唱歌、跳舞，自娛自樂。六一兒童節，我們給孩子們編排了一些小節目，邀請縣婦聯的同志來觀看，他們給孩子們送來了畫冊，孩子們首次有了讀物。那年月，一般沒有什麼活動，每年除了“六一”，其餘時間平靜如水，幼兒園就像一個無人問津的世外桃源，大家也都樂得清淨。 常言道：沒有壓力就沒有動力。漸漸地，除了每年的六一兒童節前忙幾周為孩子編排節目，其他時間的工作好像成了可有可無，高興了就給孩子們唱唱歌跳跳舞玩一會兒，不高興了就乾脆讓孩子們自己玩。隨着時間的推移，稚氣慢慢消失了，書卷氣慢慢脱落了，一腔熱血也漸漸冷卻。百無聊賴的我除了上班時間，把大量的精力放在了工作之餘，讀小説，看電影……也就是在那樣的年月，我像完成任務似地完成了人們稱之為女人三關的戀爰、婚姻與生育。 直到1994年．教育改革的春風終於吹進了我們這個冰封已久的小園，我第一次走出園門看到了外面的世界。南方一些發達地區幼兒園的改革發展之道，特別是幼兒教師們愛崗敬業的精神極大地鼓舞了我，我探深地感到了自己的不足，回過頭來看一看自己十幾年所走過的路，除了撿不起來的腳印還有什麼呢?於是我開始反省，開始奮發，開始拼命地工作，努力地學習，想彌補那十多年的不足。工作之餘，我參加了成人高招，取得了專科學歷。
1996年，《幼兒園工作規程》的正式頒佈使我進一步懂得了作為一名幼教工作者應具備的思想與專業素質。是年，找園開始了較大的行動，提出了“辦強園先強師資”的口號，制定了師資培訓的長遠規劃，並採取“走出去請進來”的方法以提高教師的思想素質及業務水平。乘着幼教改革的春風，沿着我園師資培訓的階梯，我找回了自我，像—只長久失修的車輪，不但上了車，還擰足了勁兒。之後的幾年，我又多次被派往南方城市吸收新的幼教理念。更令人欣慰的是，1999年北師大破格讓我與在校生一起學習半年，不僅使我較系統地掌握了一些幼教理論知識，還解決了日常教學工作中遇到的一些難題，學到了一種積極向上的探索精神。接着，我參與了多項課題研究，在工作中研究，在研究中學習，在學習中發展。這幾年，我獲得了不少榮譽，但榮譽算不了什麼，最重要的收穫是這十多年來精神充實了，而且明白了一個道理：時間是無情的，你若不珍惜它，它會毫不留情地棄你而去；你若珍惜它，它也會毫不吝嗇地送給你豐收的果實與快樂。 而今，已過不惑之年的我仍然在幼教崗位上奮鬥着，收穫着，只覺時光匆匆，時間寶貴，恨不能一分鐘都分成幾半用。
是啊，人生能有幾個十多年呢，最為寶貴的十多年荒蕪了，我只有加倍珍惜現在的時光去補償，並以此告誡年輕的同行們，一定要珍惜今天的大好時光，莫等時光流逝再追悔。
感慨的作文 篇6向窗外眺望，陣陣海風襲來，令我思緒萬千。
平坦的河道，也存在觸礁擱淺的危險；晴朗的天空，也有烏雲密佈、大雨傾盆的時候。我們的生活又何嘗不是這樣呢？成績的起伏，人際關係的變化，工作的煩惱和困惑，身體的疾痛，讓生活變得不再簡單。那麼我們該怎麼辦呢？除了以一種頑強的精神去應付困難，我們還需要被理解和關懷。這需要真誠的交流，它就像機器的潤滑劑，不可或缺。《假如給我三天光明》的作者海倫·凱勒深受大家的喜愛與敬佩。
我們都知道，幼小的海倫在失去聽覺、視覺的寂靜與黑暗之中獨自忍受着孤獨，變得孤僻、固執。但她的老師卻如一縷温暖的陽光，用心開導她，用愛滋養她，使她敞開了心扉，接受了這美麗的世界，用心去看世界，最終成為了掌握五種語言的偉大女作家。這一切，都離不開海倫的老師與她心與心的交流。有句歌詞唱到：“生，是為了證明愛存在的痕跡。”這愛，便是來自心與心的交流也就是説，交流，讓我們感覺到愛，讓我們體會生命的意義，緩解生活的壓力。交流，也是與他人互換思想。英國大文豪蕭伯納説：“你我是朋友，各拿一個蘋果彼此交換，仍然各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那麼我們每個人就有兩種思想了。我們總希望別人靠近自己，關懷、理解、幫助自己。其實，別人也同樣需要。那麼，就把交流從那被遺忘的角落拾起來吧！朋友間可以有心與心的交流，它與財富無關。古人有訓：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心與心的交流，是一種與天共存的默契，如絲縷般交織在一起。
當俞伯牙依水將瑟瑟琴聲幽繞山谷時，於江之上的鐘子期聽地如痴如醉。那麼深奧而又玄要的琴聲，竟被鍾子期巧妙的領悟，難道這不是心與心的交流嗎？陌生人可以有心與心的交流，它與國界無關。當“同一首歌”走向國外演出時，“千手觀音”這一絕妙的舞蹈讓全場觀眾禁不住站起來拍手叫好。藝術來自心與心的交流。當奧運會上，無論什麼膚色，無論什麼國家的運動員，比賽前都能與對手友好擊掌，比賽中表現出來的友誼、團結、和諧的境界，來自心與心的交流。親人之間需要心與心的交流，它與年齡無關。父母們渴望交流。父母與孩子之間出現代溝，付出的愛卻不被理解。父母們低喃：“怎樣才能讓你接受我們的關心，如何才能讓你瞭解我們的心願？？”我們也渴望父母和我們共享校園生活的樂趣，體驗我們成功的感受，同時也需要為我們緩解壓力。老人們希求交流。這是一個貨源奇缺的階層。他們想趕趕時髦，卻往往被諷為“老來瘋”；他們也想充充電，卻常常被譏為“趕鴨子上架”。甚至，他們想向膝下兒女多討些關心的時候，也常常難以如願。殊不知，人越老越小，老人也可以愛穿花衣服，愛看書，愛吃糖？？師生之間需要心與心的交流，它與身份無關。
我們願意向年輕的老師述説自己成長的困惑，願意向中年老師講述生活的煩惱，我們更願意同他們探討人生的價值，學習的目標和方法。交流是美麗的。藍藍的天空，白白的雲。
