在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的讀書的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
讀書的作文 篇1
在茫茫的宇宙大地，人類涉足的路途中，事隨時移，萬物滅之又更新。歲月的長鏈由無數的“短暫”連接而起，似乎“短暫的存在”已成為永恆的定律。而“經典”誕生，亙古不衰，它一線貫穿時空，在人類發展歷程的夜空中閃耀着永恆不變的光芒。
經典的事情，經典的道理，醖釀於一時，流芳於百世。經典之作是人類智慧濃縮至極的結晶，它的長久存在有着不可磨滅的道理。
經典之作有着其生存的廣大空間，有着強悍的生命力。一部意味雋永的《論語》，流傳至今，歷經幾千年仍不衰不竭，其讀者羣如何之龐大，不可得知。而剛踏入學門的我們，便懂得其中的“温故而知新”。《荷馬史詩》、《伊索寓言》等，其影響之大、價值之大，作為經典流傳至今，也源於其強盛不息的生命力和給予人們的豐富的啟迪。
經典之作有着強勁的感染力和滲透力。其文中對宇宙萬物深邃的探索，對人生疾苦的密切關注或真實的揭露，或對人類未來的憧憬或熱情的謳歌，都會讓讀者體會到一種莫名的感覺，不禁被感動，不禁被感染。這種抵擋不住的力量會滲透進你的心田，使之感化。年深月久，它將會在內心深處慢慢地沉澱，繼而不知不覺地會變化成我們情操的一部分，影響着人生前方未走的路。經典的影響、經典的感染，讓人們告別矇昧無知，向文明、高尚邁進。
經典之作的魅力還在於它在不同的時期，會給人們以不同的影響和啟迪，不同閲歷的讀者也會在同一部名著中找到不同的'情趣。一部《三國演義》，有的人在裏面讀到了精深的謀略、悲壯的人生；有的人體味出錯綜複雜、爾虞我詐的人際關係。年少時閲讀《三國演義》，或許只對跌宕的情節、高超的武功倍感興趣；中年時讀《三國》或許只對其中高深的計謀策略深思玩味；而到了老年，再次品讀，其感覺則更可能是對人生成敗功過的喟歎。
經典之作有着極大的吸引力。捧起一部名作，它會讓人忘記時空，把你帶進書中的世外桃源，使你心甘情願地被它所吸引。一部《紅樓夢》竟可以令我廢寢忘食，賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇深深地牽動着我，叫我心潮起伏，難以入眠。
風雨的無情侵蝕，雕欄玉砌會無奈地成為殘垣斷壁，而歷經千百年的經典名著，代代傳誦，時至今日仍新穎長青，光芒四射！
經典，有着輝煌的過去，有着燦爛的今天，也必將有着永恆的未來！
簡評 這是一篇典範議論文。全文采用中心論點與分論點相結合的方式進行論證，首尾照應，結構謹嚴。分論點部分，作者把每段的中心句都置於句首，更使層次顯得分明。另外，本文用例精當，緊扣話題，語言洗練。這些都值得玩味。
讀書的作文 篇2
在閒暇之餘，若能捧着一本自己摯愛的書坐在陽光下細細品味，那便是一種享受。
我房間的窗户總是面對着太陽，窗前站立的那棵碩大的樹也總是在金色的陽光中隨着清風翩翩起舞。小時候，我常常拿着一本《世界未解之謎》坐在我的小牀上，津津有味地暢遊於書中的科學世界，讓陽光穿過婆娑的大樹在書上投下一片輕柔的綠影。太陽時會走的，於是，我便追隨着他的腳步，以求陽光投下的綠影始終在書上跳着“華爾茲”。看累了，抬眼望一望窗外的藍天白雲、窗前的大樹抑或是天邊偶爾飛過的鳥兒……過罷，便又沉迷於書中。當我結束了思想在科學世界中的旅行，合上書後，心中不由得生出一種莫名的欣慰與滿足。後來我知道了，這種感覺叫做“充實”就這樣，我讀完了人生中的第一本科普書籍，心中對科學的嚮往和對書籍的熱愛開始萌芽了。
隨着時間的推移，我開始喜歡上了哲學和歷史方面的書籍。因為我發現它們能很好的拓展我的思維辨析能力和知識面。再讀這些書時，我常常會遇到許多令人費解的地方，但正是由於這些困難才使我學會了鑽研和分析。由於對這類書的情有獨鍾，使我喜歡上了“辯論賽”。每當我用從這類書中學到的知識進行成功辨析時，內心裏總是會冒出一些自豪與成就感。在辯論賽中，我不但可以鍛鍊膽量、口才、讓思想學會“舞蹈”，更能加深我對書籍的崇高敬仰和鍾愛。
經典名著是一代代的學者通過反覆的閲讀、推敲、鑑賞精選出來的不朽之作，它們的文學地位和影響力是甚大的。我當然抗拒不了它們強大的精神魅力，開始了在這些經典名著中嘗試“解讀人生”。經典名著特殊的創作背景和作者獨特的風格賦予了它們古樸典雅的文學氣息，使得每個閲讀的人都能夠從中攝取或發現值得自己學習和感悟的地方。例如：《貴族之家》中，屠格涅夫對自然環境出神入化的描寫和那感人至深的故事情節都對我的作文產生着重大的影響。
我時常覺得讀書可以將我帶入裏一個精神領域，使我全身心的放鬆，內心中充斥着一股暖流，好像是被浸沒在陽光中一樣愜意。
在讀書中品味人生，打開心靈的窗户，讓叢書中提取的快樂、充實在心間縈繞，讓頭腦得到知識的洗禮，讓身心在書籍中上演一出“華爾茲”，何嘗不是一種享受呢？
讀書的作文 篇3
我和書有不解之緣。聽媽媽説，我從小就愛纏着她，每天晚上都叫她講故事，聽完故事才能入睡。現在，我長大了，應該自己看書了。
剛開始，我不怎麼愛看書，後來，我看了楊紅櫻寫的《那個黑色的下午》這本書被深深地感動了。那時汶川地震剛剛過去好幾年了，但那可怕的一幕卻深深地印在我的腦海。漸漸的，我對書有了很大的興趣。現在我看書時都喜歡一邊看一邊摘錄一些好詞、好句。每本書，我都是反覆看，反覆讀，一次比一次瞭解了更多，一次比一次瞭解的更深。看書，有時會讓我傷心落淚，因為書中的故事太感人了；有時會讓我勃然大怒，因為我十分同情故事中的人物；有時我會哈哈大笑……我從書中得到了很多知識。好書讓我快樂。好書，就像是我的良師益友。它能增加我的知識，把我塑造成一個智者；它能充實我的精神，令我擁有高尚的情操，它還在我的成長道路上撒滿了笑聲，讓我的人生充滿了快樂。
讀書的作文 篇4
曾多次拜讀過餘秋雨先生的《文化苦旅》，捧起又放下。總是對那充滿詩意的書品產生了無盡的困惑：先生為何稱旅行為苦旅？既然是苦旅，先生又緣何一次次地踏上旅程？
循着先生的腳步，我展開了我的西行。旅行很快樂。我看見了塵封千年的兵馬俑，我看見了大漠深處的月牙泉。我收穫，因為浩瀚的秦史就展現在我的面前；我快樂，因為斷絕人煙的大漠深處竟有如此一片綠洲。我的收穫是形體上的。
翻開文集，遊於文字中，再借先生的眼睛觀察，我卻感到了一絲苦。我用心靈與兵馬俑對話，我觸到了繁華不再的咸陽城的一聲歎息；我用心靈與月牙泉竊語，我感到風吹狂沙，小泉可能在彈指間被埋沒的恐懼。我的收穫是苦，是心靈上的苦。
我驚異，去旅遊、去躬行，竟能在快樂的遊程中收穫一絲哀傷！
在西行途中，我再次翻開餘秋雨先生的著作，越發地瞭解了他。他遊敦煌，歷蘭州，攀沙山，覽咸陽，他看到的不僅僅是表面上的風景。一次次思想的遊歷，使他一次次收穫到人世間的真諦，雖有苦感，嚥下卻覺甘甜，我想這大概就是先生一次又一次進行文化苦旅的原因吧？
我不停地行走西行旅途中，帶着《文化苦旅》邊走邊思：王安石的褒禪山之行是苦的，但他的心靈旅行卻是有收穫的，因為明白了以“志”“力”“假於物”達到人生的目標的道理。東坡先生的石鐘山之行也是苦的，但他的心靈之旅也是有收穫的，因為他找到了石鐘山命名的真正原因。
而今，我的西行之旅既快樂，又疲勞。不過，也有了自己獨有的收穫——讀起《文化苦旅》時，旅途的疲憊漸已消失；讀起《文化苦旅》時，孤獨的感覺離己而去；讀起《文化苦旅》時，更是找到了心靈的慰藉。我的心靈隨着《文化苦旅》而置於陽光下，掃除了陰霾，換上了温暖與明亮。我的心靈來到了陽光下、大漠上，充滿了希望，滿眼是生命的光彩。我在前人的心靈旅行中，終於找到了一邊行走一邊讀書的輕鬆，終於收穫到了只有心靈的苦旅才能越來越接近思想的天堂之真理。
説得不錯！讀書、旅行、實踐，儘管是一次“苦旅”，但又是人生的最大收穫……
讀書的作文 篇5
一張桌子，一把椅子，一本書，一杯帶着清香的紅茶，我靜靜坐在窗邊，挽起耳邊的髮絲，細細地品嚐一口茶。輕輕的翻開一頁書，品味着每一個文字，感受它在這句話中的奧祕。偏西的太陽透過窗户，射進一道金黃的柔和的光，將我的影子倒映在地板上，畫面是那麼唯美，不禁讓人陶醉。我很享受這份靜讀的悠閒和愜意！
書，陪伴着我走過了八個春秋，我與它緣分還真是不淺。
記憶中最深刻的一次，那天，我獨自一個人在家，天空陰沉沉的。我十分無聊，準備打開電視。這時，停電了，外面的風呼嘯着，窗簾被高高吹起，讓人感到陣陣寒意，豆大的雨滴“嘩啦嘩啦”地下着，暴躁地拍打窗户，再從窗户上滑下，留下一段段刺耳的聲響，我頓時感到焦躁與不安。
做什麼事好呢？我正想着。這時，我看到一本書靜靜地躺在桌子上。
“反正無聊，不如看會書吧。”我走了過去，拿起那本書，拍了一下，坐在沙發上，翻開了那本書。“《天使雕像》？”書名不錯，湊合看看！翻開了第一頁，只有質樸的語言，沒有華麗的詞藻。但十分有節奏，讓人看完了第一句，就忍不住將目光移向下一句，再細細品味，感受作者的用心之處。
慢慢的，我被這本書吸引了。主人公不想自己的童年渾渾噩噩地度過，決定去挑戰生活。我的心情也跟着這本書的情節變化而上下起伏，彷彿我就是作者筆下的人，在這張原來空白一片的紙上，盡情地發揮我的想象，讓書這奇特的東西變得多姿多彩。書中的主角時而遇到困難，求生無門；時而遇到幫助，讓人歡喜；時而遇到陷害，令人同情……而我有時面露微笑，有時緊皺眉頭，有時惱羞成怒……
“嗞啦”一聲，來電了，我抬起頭，揉了揉惺忪的眼睛，舒服地伸了個懶腰。這時，窗外風不吹了，雨也不下了，陰沉沉的雲散開了，耀陽掛在天上，散發着光芒普照大地。雨後的世界顯得格外的清新，青草、鮮花、大樹都掛上了晶瑩透亮的雨珠。雨滋潤了世間萬物，而書就像雨一樣，從裏到外滋潤了我的身心，使我沉浸在書的海洋中。
我又捧起書，靜靜地看了起來……
老師點評：
由窗外下着大雨，致使屋裏停電的機緣，為小作者創造了一次讀書的好機會。由這次機會，小作者認識書中的人物，與他成為了朋友，開始了一次閲讀旅行，讓全身心都投入到這書的海洋中。從“吸引”一詞看出了小作者已沉浸在其中，無法自拔。致使屋裏來電了，外面的雨停了，也沒能讓小作者從書中的世界裏回來。可見，這次讀書讓小作者從裏到外受到了書的滋潤，將讀書看成一次精神盛宴。
