在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
去年九月份，在赴美研學的活動中，我帶着期盼與興奮第一次坐上了飛機。
開始登機了，我的號是A11。由於是第一次坐飛機，有些不知所措，所以在空姐的幫助下才成功地找到了座位，是靠窗的。我凝望着窗外的起飛跑道，心情不由地從激動逐漸轉為了緊張，雖然已提前半小時服下了暈車藥，但我的內心仍十分忐忑不安，畢竟，一切對於我來説都是未知數。
飛機起飛了，所幸沒什麼不適感，我向窗外朝下望着那逐漸縮小的樓羣，直至模糊在了朦朧的雲霧之中。升入雲層，耳朵裏便是一陣轟鳴，減震耳機也像沒帶着般，我意料之外地“哇”地一口吐了出來，，得虧及時用嘔吐袋接住了。
吃過第一頓飯，我的眼皮愈發沉重，便抓起毛毯，拿出自備的枕頭，趴在小桌板上酣睡起來。
一覺睡醒，不覺三小時已悄然過去。我揉揉惺忪的睡眼，蹬直了腿，伸了個懶腰，沒想到再度清醒時，已是夜幕降臨。窗外的不知名霞光閃爍着，發出絢爛的紫羅蘭般的光束，透過那小小的圓窗，我彷彿身臨其境，幻想着在美麗的雲層中遨遊，看到了七彩的霞光，微小的城市……
漫長的十二小時過去了，飛機即將降落，天色再次明朗，我深吸了一口氣，準備好迎接初升的朝陽，迎接燦爛美好的新一天。
五年級作文 篇2我遇到過的人很多，就像海灘上五顏六色、大小各異的貝殼，數也數不清。其中有一個最大、最美麗的貝殼，像烙印一樣深深地印在了我的腦海中。他－－做好事不留名，那個素不相識的陌生人……
大約三四年前，我和父母銀川吳忠去遊玩，媽媽還是剋制不住購物的衝動，帶着整整一錢包的現金和爸爸提供的銀行卡帶領我們去吳忠大廈購物。
我們是下午去的大廈，不知不覺的黃昏降臨了，斜梯被封鎖了，工作人員下班了，只有保安在直梯門前看守。父母拎着大包的物品走在後面，我想早些回賓館休息，就大步流星的走在前面，人生地不熟，我不曉得大廈的下班時間，跑到斜梯那兒，卻下不去。只好回頭跑向直梯，昏頭昏腦下了樓梯，卻不見父母在身後。這時，夜幕罩住了大地，黑暗像一頭張牙舞爪的怪獸，包圍了我。
我怕極了，急得像熱鍋上的螞蟻。突然想起了—－要在原地不動，找通訊工具的方法，於是便向一個個路人借用手機，那些人卻都搖頭，畢竟這世間有不少騙子。我急得哇哇大哭，感覺臉上有濕濕的東西，不知是汗水還是淚水。忽然，剛才搖頭不借我手機用的的大哥哥走路回來，原來他一直在旁邊注視着我，看我只身一人，不像騙子便過來安慰我，打電話給了父母。
這時，父母正在到處找我呢，他們滿頭大汗的來到了樓下，見到父母我一下子撲進了媽媽的懷抱，嗚嗚的哭起來，只聽見爸爸問他貴姓，要給他二百塊錢以作酬謝。這會兒，我的情緒稍稍平靜下來，注視着他：他一身休閒裝，鼻樑上頂着一架淡淡的眼鏡，蓋住了一雙大眼。
“我是誰不重要，孩子安全就好，酬謝就不用了，我還有事，先走了。”説完，將身一轉，消失在夜色中……。
至今，他是誰我依舊不知道，但他做好事不留名的精神讓我今生難忘。
五年級作文 篇3那是一個很熱的夏天，我和爸爸媽媽一起去了一趟香港，我在香港買過一套卡通公主套裝，有白雪公主、長髮公主、灰姑娘等六個可愛的小公主，她們的手和頭髮都不可以動，但她們真的是太漂亮了。
有個公主有金黃色的長髮，就像麥田裏金黃色的麥子，紅紅的臉蛋，白白的牙齒，一個蝴蝶結戴在她的頭上，顯得格外漂亮。我被她頭上帶的蝴蝶結深深的迷上了，我想要是我頭上也帶個這樣的蝴蝶結一定也很好看，當我把我的想法告訴媽媽後，媽媽對我説：“我們可以DIY一個一樣的”。我問媽媽什麼是DIY？媽媽笑笑説：“就是doityourself，自己動手做”。我聽到後很高興，和媽媽一起準備髮卡製作所需的材料和工具。我拿出剪刀、膠水、花花綠綠的髮卡布料、膠棒、卡子和膠棒槍。好了，一切準備就緒，我胸有成竹地準備開始製作了。
首先，我用綵帶和布料先打個蝴蝶結，中間必須用加熱的膠棒進行粘接，當我用火加熱膠棒進行蝴蝶結的粘接的時候，一不小心粘到自己的手上，立馬有種火燒火燎的感覺，的心裏不免打起了退堂鼓，算了，算了，別作了，剛開始做，就差點燙傷了手。但我轉念又一想：不行，不能半途而廢。媽媽經常對我説，做事貴在堅持，哪裏跌倒，哪裏爬起！想着，我就再次拿起膠棒繼續粘，終於把蝴蝶結粘好了。接着，我在蝴蝶結和卡子對粘，當我粘好了後我才輕輕的鬆開手，很害怕它會掉下來一樣，當我確定已經粘好了以後，我長出了一口氣。我拿着做好的蝴蝶結髮卡，欣賞了好一會兒。便拿着它，急匆匆地跑向媽媽，恭恭敬敬的遞給了她，她説：哇，好漂亮，這是給我的禮物嗎？當聽到一旁的爸爸發出的嘖嘖讚歎時，我高興極了！
我真為自己感到驕傲，因為這是我第一次自己親手完成的小製作！
五年級作文 篇4昨天上午，五（2）班的教室裏似乎瀰漫着一股濃濃的火藥味。在上課鈴響的那一瞬間，一場激烈的班幹部改選戰爭拉開了序幕。
現在的五（2）班可以説是人才濟濟，班長之爭一定是史無前例的。果然不出我所料，打頭陣的便是養生園。只見他落落大方地走上講台，響亮地説：“親愛的同學們，敬愛的老師們，大家好……”從他滔滔不絕的演講中，敬佩之感從我的心中油然而生。楊聲遠的相貌雖凡，但榮譽可是數不勝數。他的作文曾獲得過國家級一等獎，科學論文也獲得過國家級一等獎，不僅如此，幾乎每屆“雙語節”，他都拿到了獎項，真是一位名副其實的“才子”！聽了楊聲遠的演講，也要競選班長的我不禁有些心虛。
經過了小小的思想鬥爭後，我還是勇敢地舉起了手。我快步走上講台，先向同學和老師禮貌地鞠了一躬，在開始演講：“大家好！今天我要競選的職位是班長……”起先，我的手緊緊掐住演講稿，心始終不停地跳動着，無論如何也平靜不了。我的大腦中只有“緊張”二字。突然，我想起了笛福的那句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”現在，我的心情的確如此。我轉念又想：如果我繼續這麼緊張，豈不是在心理方面就輸給了楊聲遠？我一定要自信！自信！我的心逐漸平靜下來，我的語句逐漸有了起伏，我越説越流利，越説越自信，漸漸找到了感覺。當我演講完畢，同學們給予了我陣陣掌聲，一陣輕鬆之感遍佈全身。我成功了！
接下來，是最緊張的一刻——宣佈名單。我的心中鼓起了一個希望的泡泡。“班長是——”，當王老師説出這三個字時，我的心絃繃得緊緊的，“是葉辰昱！”當我的名字報出時，我的臉上露出了欣喜的笑容。
我想，我成功的原因，豬妖在於我對班級管理談得比較詳細，而楊聲遠則更注重於自己能力的展示。我一定會像演講時所説，做一個熱愛集體、幫助老師的好班長！
五年級作文 篇5【教學內容】
學習編寫寓言作文。
【教學目標】
1．讓學生了解寓言的特點。
2．培養學生編寫寓言作文的能力。訓練學生基本的'敍事能力和思考能力。
3．培養想象思維能力，鼓勵學生大膽創作。學會把道理或哲理寄託在故事中。
【教學重點】
1．合理安排故事情節。
2．故事生動，篇幅短小，情節簡單。
【教學難點】
如何把道理寄託在故事中。
【設計理念】
（一）寓言作文是同學們喜聞樂見的一種文學樣式。由於它充滿着機趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學的研究成果表明，國小生處在創造性想象能力發展的最佳期，他們常常藉助幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵學生“寫自己想説的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想” 不僅能順應學生的心理髮展，而且可以使他們的生命體驗得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過學生對寓言作文的瞭解，使學生能夠運用語言文字，結合寓言文學知識，發揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。
（二）本次教學設計，旨在提起學生的“趣”，由“聽故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開故事會”幾個環節，讓學生在寓教於樂的教學過程中，漸漸地愛説話，愛思考，繼而愛上作文。
【教學過程】
一、話題導入 真情融匯
1．同學們，誰能告訴老師，你讀過哪些寓言作文？我們課本上學過很多寓言作文，你能想起來哪些？
①生可能發言：如拔苗助長、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。
②《揠苗助長》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐狸》 ……
2．師：同學們知道這麼多故事。那麼寓言都有一個明顯的寓意，你知道嗎？
《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規律，不能急於求成。
《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，
3．同學們説得真好！今天老師也給大家帶來了一個寓言作文，你們願意聽聽嗎？聽的過程中不僅僅要聽故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。
老師講故事——《獅子和老鼠》
午飯後，一隻小老鼠從洞穴裏溜達出來，想到大自然中享受一下陽光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱着步子，哼着小曲。
突然，它一頭撞到了一個大傢伙的身上。它揉了揉被太陽照花了的眼睛，啊！原來是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來，一步步向後退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。
然而，獅子還是一動不動地在陽光下酣睡。
老鼠壯了壯膽。以前從不敢這麼近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個強悍的傢伙。想到這兒，它的腳步停了下來，並向獅子靠去。
災難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過來，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要動一下前腳，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請求饒命，並説：“只要你饒了我的命，將來我一定會報答你的。”獅子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。
不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來獅子被一個獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹上。老鼠聽到了獅子的吼叫聲，便走過去咬斷繩索，放走了獅子，並説：“你曾經不屑一顧地認為我不能幫助你，不相信能得到我的報答，現在知道了，老鼠也能報恩。”
（要記住別人對我們的恩情 ；要學會知恩圖報；時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。意思對就可以）
小結與過渡 ：同學們，我們剛剛學習了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什麼？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛，就連名人、大家也對寓言給予很高的評價，別林斯基説“寓言是哲理的詩”；陀羅雪維支説“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言後再説吧。
設計意圖：親情談話，導入新課，引導學生較快地進入寓言作文的情景。
二、寓言佳作 感受魅力
學生欣賞寓言作文——《井蛙之志》
速讀故事，思考課後問題。通過幾個思考題，更深地理解故事的寓意。
設計意圖：讓學生在閲讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結寓言的特點，編寫寓言作文做準備。
三、 成語點睛，拓寬視野
1．同學們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識？是啊，有些藴意深刻的寓言作文，因為常被人使用，已形成固定意義的成語啦，請你讀一讀下面的成語，説説你最喜歡哪一個？
2．你能再説幾個嗎？把它們加入我們的“快樂百花園”吧！
守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補牢 買櫝還珠 畫龍點睛
狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙 望洋興歎 葉公好龍
杞人憂天 愚公移山 濫竽充數 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬
螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長 ……
設計意圖：通過成語點睛，創設一種語言學習環境，巧妙地引導學生進入寓言作文的習作環境中，一方面可以激發學生的習作興趣，另一方面可以幫助學生積累一定的寓言作文的素材，拓展學生的語言視野。
四、 遊戲引路 激發情趣
1. 生講寓言作文
孩子們，老師知道你們的心裏一定也藏着好多寓言作文，你不想講給大家聽嗎？（師悄悄地説：別告訴同學們題目和寓意）
講完後，讓大家猜題目，説寓意。
2. 師表演寓言作文
寓言作文拍成動畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個動畫片吧？
師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。
3. 生表演寓言作文
（師提前準備好材料《狗、公雞和狐狸》，發給有膽量，有情趣的同學，現場看，現場表演，老師可做旁白）
附材料： 從前呀，一條狗與一隻公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞裏過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有隻狐狸聽見了，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。他説：“多麼美的嗓音啊！太悦耳動聽了，我真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答説：“請你去叫醒樹洞裏的那個看門守夜的，他一開門，我就可以下來了。”狐狸立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒！）
好玩嗎？你從這部“動畫片”中懂得了什麼？
（知道了聰明的人臨危不亂，能夠巧妙地擊敗敵人。）
這個故事就選自《伊索寓言》這本書。（教師將書拿起，給學生們看。）這裏邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課後可以找來看一看。
【設計意圖】孩子們都愛聽故事，愛看動畫片。從講故事演故事入手，旨在激發學生的興趣。有人説，有了興趣，學校的功課會被孩子們當作禮物去接受的。這一設計，正是為了讓學生們愛上這堂課，為下面的學習埋下伏筆
五、 佳作引路 章法導寫
1. 師編寫寓言作文
①編寫寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場發揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學生看粉筆、黑板，説説它們的特點，老師再根據學生説的特點編一個故事。
（師可提前打好腹稿）
如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》
從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板説對粉筆説：“你看我多厲害呀！每次上課時，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！” 粉筆還沒等黑板説完，就出口大罵：“你這個沒良心的傢伙，你不謝我也就罷了，還拿醜話傷我，真不可理喻！” 黑板説：“我憑什麼要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地説：“是我把你打扮的那麼漂亮，沒有我，你身上的漂亮花紋從哪裏來？所以我才是最厲害的，我應該當老大，剛才你還拿醜話傷我，還不快給我賠禮道歉。” “我給你賠禮道歉，笑話，沒有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走着瞧！” 就這樣，兩個好朋友一刀兩斷。
結果一個星期過去了，黑板上 一個花紋也沒有。黑板感覺自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，於是不好意思地對粉筆説：“對不起，我不該説髒話傷你，沒有你，我真的很難看，也很寂寞。” 粉筆也説：“對不起，我的脾氣也不好，不應該自稱老大！還……”
這時，黑板擦爺爺笑着説：“能認識到自己的錯誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學會看到別人的長處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時改正。’” 從此，他們做了一輩子的好朋友
②生説：老師編的故事好不好？你從中悟出什麼道理了？
2. 跟老師一起編個寓言作文吧！
① （師先説開頭，讓學生們自由發揮續編故事，故事可能有很多種……一生續完後，其它人説寓意。）
如： 貪心的狐狸
有一天，小兔出去散步，突然看見有什麼東西在地面閃閃發光，小兔一看原來是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家裏種。
第二天，小兔走到院子裏看見種子已長成一棵金光閃閃的樹，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹。”小兔很開心。它就向搖錢樹説了一個願望，説：“我想擁有一輛自行車。”説完就把樹搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時正好給狡猾的狐狸看見了。它就問：“小兔弟弟，你這棵樹賣多少錢？”小兔説：“我這棵搖錢樹是不能賣給別人的。”狐狸聽了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢樹弄到手。”於是狐狸趁小兔睡覺的時候把搖錢樹偷了，狐狸想：“如果我偷了搖錢樹，小兔會不會怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一個辦法，就把樹搖了又搖，可是還沒搖出東西來。狐狸想：“搖不出東西來，説不定東西在樹裏面呢。”狐狸拿起斧頭，把搖錢樹砍掉了，撥開一看裏面根本沒有什麼東西。狐狸很後悔，只怪自己太貪心，經過這次教訓，狐狸再也不敢貪心了。
② 這個故事告訴我們什麼呢？（不要貪心。）
【設計意圖】模仿，對於初學寫作的孩子來説，不失為一個好辦法。讀了幾篇寓言作文，學生們對於寓言應該有了一定的感性認識。“寓言是什麼樣的呢？”以兒童化的語言，勾起孩子們腦中對於寓言的已有認識，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。
3.總結寓言的特點。
①（同學們，我們以上這些故事，都有一個共同的特點，你發現了嗎？（都是通過一個小故事告訴人們一個道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言。“寓”寄託，“寓言”就是寄託之言。
② 寓言一般篇幅不長，但是通過這麼一個短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）
4. 寓言的寫法特點。 （學生先討論，再總結。）
教師在學生總結的基礎上歸納：（1）把一定的道理寄託在故事之中。（2）故事的內容是虛構的，情節簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。（4）經常運用誇張和擬人等表現手法。（5）故事的語言要生動簡潔。
板書： 寫法特點
①內容虛構 情節簡單
②篇幅短小 寓意深刻
③常用誇張、擬人等手法
④主人公（人、動物、植物、事物）
5. 師可給出一個寫作思路：
起因 背景
經過（較詳） （語言 動作 心理等）
結果
結尾 寓意
6. 你想編一個怎樣的故事？故事的主人翁是誰呢？可以是小動物，玩具，也可以是學習用品，甚至一個符號。但是，要真的符合這個事物的特點，例如，“0”的特點，狼、羊分別是什麼特點。總之，故事中反映的事物就應該像這個事物。要抓住事物的特點來編寫童話。
【設計意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學生：編寓言其實很有意思，很實用。引導學生從實際生活出發，總結寓言作文的寫作方法，用故事的形式把自己的想法表現出來——“寫自己想説的話”。
六、快速行文，一氣呵成
1. 你們瞧，寓言並不難編吧，今天，我們自己來編一個小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來，行動吧。
2. 學生習作，教師巡視指導，幫助有困難的同學。
3. 寫作前可到“快樂百花園”走一走，也可以再到“快樂對對碰”遊一遊。
七、寓言賞評，創新行文
1. 俗話説“文章不厭百回改”;偉大的短篇小説家馬克·吐温的“站着寫作，坐着修改”的故事也傳為佳話。請小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰能夠自己發現問題，並自覺改正過來。
2. 同伴互評。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他（她）的意見，再修改修改，二次成文。
【設計意圖】這一環節的設計，包含着三個層面：修改、朗讀展示、把故事説出來。俗話説“文章不厭百回改”。讓學生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來的”。
八、 佳作展評 拓展延伸
1. 開個小小故事會 請同學們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。
2. 評選班級最佳。如最佳故事獎，最佳書寫獎，最佳開頭獎，最家寓意獎等等，最佳越多越好。
3. 在班級優秀作文園地展覽，供大家學習。
4. 鼓勵最佳選手向報刊社投稿。
【設計意圖】通過評選最佳，以激勵學生習作的信心.而開個小小故事會，利用了寓言的短小的特點，五六分鐘即可，卻能夠在學生們高漲的情緒中，讓“編寫寓言真的很有趣”“我還要編寫”這樣的思想烙在他們的心裏。
五年級作文 篇6俗話説：各回各家，各找各媽。可今天我流落街頭，成了個沒人要的孩子。這到底是怎麼一回事呢，讓我給你慢慢道來。
放學了我急得像一隻鍋上的螞蟻，我們秩序井然地排好了隊伍，走出了校園，到了我們所會定站的區域後，同學們一個個都像離弦的箭一般，以迅雷不及掩耳的速度跑到了家長身邊。而我卻一個人孤苦伶仃的站在那兒，仔細尋找着爺爺，生怕一時的疏忽錯過了他。一分一秒過去了，我仍然不見爺爺的蹤影，我急得像一隻熱鍋上的螞蟻，在原地來回走動。突然，一位同學向我走來，“要不然我們一起去保安室打電話吧！”她細聲細語的跟我説。我點了點頭，跟老師打了招呼户後，就和她一起去保安室了。正走在半路上時，我的身後傳來了一陣熟悉的聲音，”瑤瑤！“我站過頭去一看，原來是奶奶。”嗚嗚~~”救星“你終於來了！你得對我的”損失“負責”我對奶奶撒了個嬌。奶奶聽了，調皮的對我做了一個“啊哦”的動作。
哎，這次的“流浪“總算是到頭了！
五年級作文 篇7一天，媽媽告訴為週四我們出去到海邊玩，我問媽媽去哪裏呀，媽媽説去煙台。太好了，我最愛去海邊了。爸爸媽媽、我和姥姥，我們四人坐動車去煙台，坐了3個半小時，終於到達了目的地，煙台之旅就從這裏開始了。
到達煙台之後，我們先住了酒店，吃完了午飯，小小段午休後我們去了海邊，海水很清，有很多人在岸邊釣魚，有人人釣上來了一條長約1分米大的魚，它的顏色五彩斑斕。可是，把它釣上來的人竟然不要，我上前問道：“叔叔，這條大魚你為什麼不要呢？”叔叔説：“小朋友，這條魚太大了，炸起來即不好炸，也不好吃！”我説：“奧！知道了，謝謝叔叔。”
第二天，我們開車去了養馬島上的一個海水浴場，那裏可能是因為太偏僻了，所有人很少。我們租了一個帳篷，媽媽和姥姥在帳篷下坐着休息，我和爸爸下了海。那裏的海水又清又涼，在裏面玩，特別爽，一點也不熱！
第三天，我們開車去了威海，我也下了海，那裏的水更清，還有好多外國人，遊了一會我就上岸了。我們還去了威海公園，景色真美啊！
這就是我的煙台之旅！
五年級作文 篇8可怕的數字，嘰裏咕嚕的英語，令人頭痛的作文。真想拋開一切，去一個沒有學校的地方。
正當我自言自語的時候，突然有一陣風吹過，我就掉進黑暗中，暈了過去。
當我抬頭望時，看見用黃金做成的“兒童城”這三個字，在城門下看見有很多的小朋友，這些小朋友來自不同的國家，小朋友身邊都有一個小精靈。突然，有一個小精靈走過來，笑容可掬地説：“我是你的小幫手。”它説了一句魔法，變出了一台飛船，飛進了兒童城。
一進兒童城，我大吃一驚，這裏的街道和現實的街道不一樣，有的小朋友開着飛車，有的騎着掃把，在空中騰雲駕霧。路旁的房子跟現實的房子也不一樣，它的房子奇形怪狀，有三角形、正方形、長方形……最令人難以置信的是房子是用食品做成的。當我再向前飛時，覺得有點餓了，就看見前面有個餐廳，走進餐廳，如果想吃美國菜的話，服務員就帶你去吃美國菜的地方，吃飽了就帶你回到餐廳裏。吃飽後，我就繼續向前飛，過了一會兒，來到了公園，公園兩旁有一些五顏六色的花朵，花朵旁還有一個大大的噴水池。我再向前飛，就來到了遊樂園，裏面的遊戲稀奇古怪，有碰碰車，有過山車，還有鬼屋等。每個遊戲前有不同膚色的小朋友在盡情地玩樂。我玩了各種遊戲，讓我流連忘返。
突然有一陣風把兒童城裏的小朋友捲回家裏，我也被捲回家裏。
每個人的心中都有一個屬於自己的夢想王國。親愛的同學，你夢中的王國是怎樣的一番景象呢？
五年級作文 篇9晴空，柳絮滿天飛着，是心裏的起舞還是傷感！
沒有人可以告訴我，應該怎麼樣是對的做法，我是雲，在蔚藍中飄飄蕩蕩，也沒有資格等着救贖，在船上的人兒很多，卻這麼感傷，自己真像落葉，讓唾棄了。
今天突然發現朋友有那麼一對眼眸，純淨的不敢褻瀆，透亮着，有着青春的味道，而我的眼眸只是迷茫，霧氣空想着，頹廢的卧躺。
我還是枝頭上的鳥兒，不該這麼樣的，可又能飛到那裏去呢？葉子從樹上掉下來，就成落葉只能埋葬不能重來，我吃着糖果，甜甜的，而又想流年中的犯錯都有理由被原諒的。
我是一個小孩，很想這樣説着，可是我已經領得身份證了，我長大了，可不願成熟，真的劃出血色，你是我唯一的幸運還是災難呢？喜歡純淨的事物，回頭才發現自己早以遺失了眼眸的純淨，似水流，這樣淡淡的沖刷，放任着身體，一次次的疼痛，我在暗灰色的空氣了，呼吸，扎着馬尾想要自信，想睡了！
學校的路上又好多高大的楊樹，我卻欠別人太多太多，柳絮飄灑，是腦海中的思緒嗎？握緊拳頭，告訴自己一定要堅強，即使這樣可以用掉所有的力氣。
看着天空暗下來，來臨的是夜晚的淒涼，我應該滿足的，這麼一個幸運的女孩子，即使痛苦着也會弄的別人不開心，即使這樣別人也會安慰着。
我是一個女孩，對這個世界有很大的意見，想要飛翔，卻總是找不到出口，奢望，是人類最大的弱點，而我陷的越深，我會奔跑的，會有時間的。
謝謝你，也謝謝你們，陪伴我的人，讓我不至於崩潰，我會努力的，看着天空，證明它並不是憂傷的代名詞！
