在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的國小寫人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
她，只是一個普普通通的農民；她，僅僅只是一個沒文化的家庭主婦，她也不像別人生活得那麼瀟灑，那麼充足，那麼富裕…… 我的母親，她雖然平凡，但我知道，她有着一顆善良、充滿母愛的心。自從，母親覺得社會競爭十分激烈，她不知道該怎麼做才可以讓我生活得更好，我的媽媽一天比一天憔悴，頭上的白髮一天比一天多。從去年開始，我就沒有看到她臉上那永留的玫瑰般的笑容，反而，看到她眼角邊一條又一條的皺紋。有時，她會保護我，不讓我受到一點傷害，但是，我的母親知道那樣會害了我的，那樣會使我不夠獨立，逐漸的她變得嚴厲起來，每次下班回來後，或是受到打擊之後都會一本正經地告訴我，讓我一定要好好學習，只有知識才會讓你變得更強。她，在暗地裏為我做了很多很多，是數不清的關愛。她為了使我的學習成績有所提高，東跑西顛為我尋師，在我遇到困難的時候，她默默地為我解決，不想讓我心裏壓力太大。
每晚陪我一起完成作業。即使她很累，也依舊如此。我覺得，她是上天給我最好的禮物，她是我最牽掛的人，也是我最重要的人。我的母親她是個善良的人，她為我付出了那麼多，而我呢？以前，愚昧無知的我，總是想着，那是她應該做的，她是我的媽媽啊。但是，現在回想起來，是我的不對，世界上沒有什麼是理所應當的，我想要報答她，但我知道現在還不是時候，我覺得對我的母親現在最好的回報就是考上大學，給她一份滿意的答卷！我的母親一直想要的最好的回報，就是我以後美好的人生！母親為我付出了那麼多。而我就用她對我積攢下來的好，一點一滴去回報她。我一定會為您獻上一份滿意的答卷！
國小寫人作文 篇2我的哥哥中等身材，白淨的臉上長着一雙明亮的眼睛像兩顆黑葡萄，鼻樑上帶着一副眼鏡，一頭又黑又密的頭髮。他的性格活潑開朗，説起來沒完沒了。
我的哥哥愛好廣泛，打籃球、游泳、彈鋼琴……其中，他最喜歡彈鋼琴。無論颳風還是下雨他都堅持去學鋼琴。上課時，他全神貫注地聽老師講課。練習時，他每天一遍又一遍反覆地彈，手都彈酸了都不停下休息。每天中午回到家，他都趁媽媽做飯的時候彈鋼琴。有時候彈得太入迷了連媽媽叫他吃飯都聽不見。晚上回到家一吃完飯就彈鋼琴。經過一段時間的勤學苦練，他彈得越來越好。我們經常被那悦耳動聽的琴聲所吸引。在他們班舉行的六一聯歡會上，哥哥的表演獲得了雷鳴般的掌聲，大家都在稱讚叫好。
這就是我的哥哥，學習認真刻苦，是我學習的好榜樣。
國小寫人作文 篇3在我們班裏，有一個長着濃濃的眉毛、小小的眼睛，留着少許的劉海兒、中等個頭、偏瘦身材的同學。他是誰呢？他就是我的好朋友祁熙——一個聰明可愛又搞笑的小男孩。
他非常的搞笑。記得一次英語課，老師讓用“This is”介紹學習用品，輪到他的時候，他隨手拿出一個削筆刀，“This is my sarpen。”。老師連忙糾正道：“是sharpen，不是sarpen。”可他費盡九牛二虎之力，最後發出的聲音還是sarpen。弄得全班同學捧腹大笑，無奈的老師只好放棄糾正他的發音。當然，這不能怪我的好朋友了，因為他的爸爸是南方人的緣故，他也有南方口音，有時會平捲舌不分的。
他特別聰明，這是我最佩服的地方。平時上課不太愛回答問題，但只要是遇到極富挑戰的難題時，他總會第一時間地搶答問題，並且十拿九穩。有一次，他本正在“正心不在焉”地翻弄文具盒時，忽然，聽見老師一句“這道奧數題難度很大，仔細考慮考慮再回答．．．．．．．”，話音還沒落，他立馬主動請纓，三下五除二就解決了“老師的難題”。同學們都真心地為他鼓掌。擁有聰明腦袋瓜兒的他，自然學習很棒了。
他不僅學習優秀，而且“玩功”也是我們班的“超哥”。課間休息時，他是玩耍一族中的核心人物。當同學們對玩耍遊戲內容失去興趣的時候，他總會創造出一些的新遊戲和新玩法，讓大家的課間十分鐘心情的放鬆。
這就是我的好朋友——祁熙。
國小寫人作文 篇4寒假開始了，新年快到了，大街小巷張燈結綵，家家户户開始為過年忙碌起來了。“勛曄，爸爸今年一定回家過年。”聽到電話中的爸爸這樣承諾，我開心得一蹦三尺高!太棒了，又可以和爸爸一起睡懶覺，一起玩遊戲，一起——
記得每到除夕晚上，爸爸就會變成一個老頑童，帶我跑到超市裏，買來各種各樣的煙花：有的點燃後過一會兒會爆炸，有的點燃後會噴出火花，有的點燃後會在地上不停旋轉……
我不由想起去年的春節，我們買完煙花後以最快的速度衝到陽台上，只見爸爸迫不及待地點燃香，我遞給爸爸一個煙花，他小心翼翼地將香靠近導火線——一下子，閃閃的火花“嗞嗞”地響了起來，紅的，橙的，黃的，綠的……亮得耀眼!爸爸像孩子似的開心地叫着：“真美，真美!”我也趕緊拿起一個煙花點燃，爸爸緊張地大喊：“快放在地上!快放在地上!”我故意不聽他的話，眼看着導火線上的火花像一條火蛇，“嗞嗞”地向前竄動着……爸爸急了，連忙伸出手要來搶我手上的煙花。説時遲、那時快，我立馬把爆紙筒放在地上，“砰——!”伴隨着一聲巨響，一朵鮮豔的煙花在夜空中綻放了。爸爸知道我是故意在逗他，笑了，手輕輕地捏了一下我的鼻子，我也笑了，我們的笑聲與夜空中的煙花交相輝映。我的心裏是多麼的高興啊!
時間滴答滴答地往前走，已經是臘月二十八了，“爸爸馬上就要回來了!”我的心裏期待着!每當家裏的門鈴一響，我都會以百米的速度衝去開門，想要快點迎接、擁抱爸爸，可第一次，第二次，第三次……一直到大年三十，每次打開門都沒有見到爸爸。我好納悶：爸爸不是答應我會回來過年的嗎?到底什麼時候回來?哼，爸爸已經做出了承諾，如果沒有做到，就不是男子漢。
“砰——!”“譁——!”各色的禮花在夜空中綻放開來，春晚的序幕也在人們的期待中拉開了帷幕。爸爸呢?他怎麼還是沒有回來?我坐在電視機前，精彩的節目一個也看不進去：爸爸，你怎麼可以説話不算數呢?你不是教育我要言而有信，要信守諾言嗎?可你自己卻沒做到。我不斷地想着，控制不住自己，一團怒火在我心裏不停地往上冒。我對媽媽説：“我恨死爸爸了!他説話不算數!”
“十、九，”新年的鐘聲已經在倒計時了，“八、七、六、五、四、三、二”已經剩下一秒了，我對爸爸徹底失望了!“一!|”“叮鈴鈴——”，新年的鐘聲夾着電話鈴聲一同到來，我接起電話，原來是爸爸。“勛曄，我今年不能回來了，對不起。”聽到這兒，我的淚水奪眶而出，“勛曄，請原諒爸爸，爸爸這邊的一個同事剛好他老婆生了孩子，我就讓他先回家過年，身為主管，我應該照顧自己的下屬，你説對不對?”聽着爸爸的道歉，我的心軟了，可心裏卻翻騰不停：爸爸這樣做對嗎?他這是不守諾言嗎?面對爸爸的“不守諾言”，我能生氣嗎?這樣的“不守諾言”我能原諒他嗎?
新年到了，我又長了一歲，知道很多事情似乎已經不能再那麼簡單地説是對或錯了。的確，爸爸對於我是不守承諾，相反地對於他的同事，卻是那麼有情有義。此時，對這個不守諾言的爸爸，我卻恨不起來，也生氣不起來。
國小寫人作文 篇5圓圓的小腦袋，水靈靈的大眼睛，烏黑髮亮的頭髮，還時不時的'伸着舌頭，那個可愛的小姑娘是誰呢?哈哈，那當然是我那既可愛有調皮的小妹妹了。
“姐姐，姐姐，這是什麼東西啊，能吃嗎，看起來好好看啊。”説罷便用舌頭舔了起來，“咦。什麼東西啊，這麼苦，哼”説罷便把我的筆重重的摔到了地上。此時此刻我特別想説一句，你覺得苦你可以不吃嗎，再説了這也不是用來吃的呀，誰讓你吃了嗎，可憐了我的筆，看起來好像不能用了。
哎，對於我這個小妹誒我也真的是對她徹底無語了，説乖巧就乖巧説調皮就調皮，翻臉比翻書還快咧。雖然這麼像但是他畢竟也是我的妹妹啊，我認為我的小妹妹是是世界上最可愛的的小妹妹!
國小寫人作文 篇6從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敍述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫;人物形象往往單薄。從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一羣人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一羣人中，也有擔當“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
國小寫人作文 篇7我的同桌是高明，他長着一頭黝黑的頭髮，一雙明亮的眼睛下長着一個高高的鼻樑，樣子可愛極了。 他很調皮也很愛搶別人的東西，有一天我從圖書角借來一本《寓言故事》，剛看了一會兒，我還沒看完高明就來搶《寓言故事》，《寓言故事》一下子就被他扯爛了。他見書破了轉身就跑，我趴在課桌上哇哇大哭起來，高明聽見我哭了就又跑回來了，他紅着臉對我説：“對不起，我去拿膠水來幫你粘好。”書粘好了以後，他又還給了我。過了幾天我看完了《寓言故事》，我把《寓言故事》借給高明看，他捧着書感激地説：“我以後要看書就去圖書角借，再也不搶你在圖書角借來的書了。”
從此，高明再也不搶別人的東西了，我們成了最好的朋友。
國小寫人作文 篇8朋友，在植物的世界裏，你最喜歡的植物是什麼？牡丹有“花王”之稱嗎？還是“一花之下，萬花之上”？還是瞬間最美的曇花？然而，它們不是我最喜歡的。我最喜歡的是普通的仙人掌，它既不高貴也不明亮，也不像曇花一樣美麗。
仙人掌沒有其他花那麼鮮豔，身上長滿了“武器”——刺，讓人無法靠近。就像刺蝟一樣，用這些刺自衞。它們長得有規律，每一排都整齊，像一支讀書隊，守護着自己的家園。
仙人掌雖然外表不出眾，卻能造福於人。可以用來治病，還有空氣效果。如果不小心摔倒摔壞了，可以把仙人掌熬成水喝。不一會兒，血就止住了。
我愛仙人掌，因為它不僅能吸收二氧化碳，產生氧氣淨化空氣，美化環境，還能散發出淡淡的香味。當你聞到這種香味時，你會立刻沉浸在這種優雅的香味中，任何煩惱都會隨着空氣而蒸發。
我愛仙人掌，因為它生命力頑強。記得有一次下雪了，忘了搬到室內，心想，這不好。它被指定因寒冷而死亡。然而，第二天，當我看到大仙人掌周圍有許多小仙人掌時，我真的很驚訝。它不僅沒有倒下，還孕育了許多新生命。太神奇了！
我喜歡這種仙人掌，它給我的生活帶來了很多樂趣；我讚美這種仙人掌，它壯麗的藥用功效幫助我減輕了許多痛苦；我尊重這種仙人掌。它頑強的生命力讓我更加堅定。
國小寫人作文 篇9是誰,自己的知識毫不保留地教給我們;是誰，帶我們走進知識的海洋;是誰，如同我們第二個母親，照顧我們、呵護我們?是您,老師!在這六年裏,教過我的老師很多,但我印象深刻的,還是我的班主任——周老師。
周老師十分和藹可親，濃濃的眉毛下兩顆黑珍珠似的眼睛炯炯有神,白皙的臉，再加上高挺的鼻樑,看上去端莊美麗。
記得有一次,我正聚精會神地做題目，一道題目難住了我，表面上看上去我十分冷靜,可心裏卻像熱鍋上的螞蟻，我抓耳撓腮，不知如何是好?這時，您走了過來,彷彿有了火眼金睛似的，看出了我着急的心情，您彎下腰，撫摸着我的頭，親切地對我：“彆着急，慢慢來。”聽了您的話，猶如一股暖流從我心中流過，讓我彷彿沐浴在陽光下，感受着陽光的温暖，十分舒適。終於，在您的指點下，我成功地完成了這道題目。
您不但關心我們的學習，還時刻關心我們身體健康。
有一天 上語文課時，我的肚子疼了起來，您走了過來，蹲下身子，伸手在我的頭上摸了摸，説：“怎麼了，哪裏疼?”我説：“肚子疼。”於是，您把手放在我的肚子上揉了揉，讓我感覺十分舒服，您又説：“好些了嗎?你先在桌子上趴一會兒，下課到我辦公室裏來，我給你倒杯熱水。”您話音剛落，就下課了。我與您一起到了辦公室，您連忙倒了一杯水，小心翼翼地端到我面前，還不時往裏面吹氣。在我看來，您不是在吹涼開水，而是把愛深深地吹進了杯子裏……
這樣的事數不勝數，不僅發生在我身上，也同樣體現在其他同學的身上。您就像媽媽那樣無微不至地關心着我們、愛護着我們。老師，我們永遠忘不了您!永遠愛您!
教師評語：這篇寫人的文章緊扣題目《我的引路人》展開敍述，用幽默風趣的語言描寫了上數學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕於耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。
