在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的學習感受作文，希望對大家有所幫助。
學習感受作文 篇1
3月23日上午，爸爸媽媽帶着我去蕭山茶葉市場參加蕭山日報小記者的“我是小茶農”活動。
首先讓我驚歎的是來自趙老師團隊為大家帶來的茶藝展示，趙老師首先從最早的茶樹、茶的起源以及茶的年代發展等為我們講述了關於茶文化的知識，讓我學到了很多茶知識。之後便是老師為我們帶來的茶藝表演，翻杯、醒杯、投茶、泡茶、分茶……而這些步驟也是我和媽媽在家一起泡茶的流程。因為媽媽愛茶的緣故，在她的耳濡目染下我也愛上了茶。
隨後是和媽媽一起做抹茶餅乾的環節，在等待餅乾出爐的時候也是我們自由採訪時間，這是我第一次獨自一人去採訪。在第一家茶葉商店，我看到售貨阿姨在挑揀茶葉，我問阿姨：您這是在挑什麼呢？阿姨説這是把品相差的茶葉挑出來。隨後阿姨還告訴我喝茶的功效，可以防癌、延緩衰老、美容護膚等等。原來喝茶有那麼多的好處啊，難怪現在那麼多人都喜歡喝茶呢。
最後香噴噴的餅乾也出爐了，吃着自己做的抹茶味的餅乾，看着小夥伴們開心的笑顏，想着自己學到的那些茶知識，覺得這次活動真的收穫良多。
學習感受作文 篇2
星期天下午，爸爸帶我到藍宇廣場學習滑滑板車。
剛開始，我一點都不會，也不敢滑，上去就摔倒，我很害怕。爸爸就告訴我説：“不要害怕，多練習就能成功”。我牽着爸爸的手，滑了一會，爸爸就鬆開了手，我就自己會滑了，我摔了好幾跤，摔倒後我就爬起來就堅持練習，在爸爸的引導下，我終於學會了滑滑板車。
通過學習滑滑板車，使我懂得了，堅持就是勝利，不怕吃苦，有了勇氣才能戰勝一切的困難。在學習中我也要認真聽課，不怕吃苦，認真聽老師講課，不要做小動作，發揚學習滑滑板車的那種吃苦精神，一定能取得好的學習成績！
學習感受作文 篇3
學習，有兩種心情，一是快樂，二是厭煩。而我對學習一向都是厭煩，每天都是學啊學的，作業又留那麼多。可是經過一件事，我對學習有了改觀。
那是步入中學等二個月的第一個星期的星期六。因為我快要考了，我在家裏緊張的複習，豆大般的汗珠從我頭落下來，我看着自己頭上的汗珠，不禁對自己問道：“這是我嗎?我為什麼如此用功的看書呢?不對不對，這就是我，可是這時的我不該坐在這裏啊!我坐在這裏，就意味着我在學習，天啊!太奇蹟了!”
一般這時的我不是在電視裏，就是在牀上，我怎麼會安安靜靜地坐在這裏呢?我正要站起來時，腿突然麻了，我當時就瘋了：“怎麼這樣啊!我是在這裏坐多長時間啊!腿都麻了，我只有坐在旁邊的牀上，順手拿起了桌上的書看了起來，看看錶，十點了，一向不在乎時間的我沒有理會它，我便又拿起課外書看了起來，看着看着，我突然笑了起來，聲音越來越大，我自己都被嚇到着了，直到下午兩點，我把這本書看完了，伸了一個懶腰，走下牀，找了一點吃的，便坐在牀上津津有味的吃了起來，邊吃還邊回想剛剛看的書，越想越好笑。
過來一會，我便又坐在了椅子上寫作業，直到晚上七點，我把作業全部搞定，這時的我聽到門外有動靜了，我就知道是媽媽回來了，我把媽媽叫過來説簽字吧!媽媽一臉驚訝的問：“你作業寫完了!你是怎麼寫的呀?這不像你啊?這一連串的問題直入我的腦海。”我也不知道是怎麼回事，反正一眨眼就寫完了!哈哈!這時我才覺的肚子響了，我才知道我已經一天沒吃飯了，而且用了一天的時間寫完了作業。
看到這時的我，我感到欣慰，一向是把作業放到最後一天寫的我，竟破天荒把兩天的作業星期六一天就完成了。
這一次，我感受到了學習的快樂。
學習感受作文 篇4
下午放學,我邀請好朋友郭文君去我家玩,她樂呵呵地答應了。
寫完作業,我突然想起了在“補習班”里老師給我佈置的“作業”——把《藍色的香巴拉》這首曲子已經學的部分吹熟。我對郭文君説:“乖!我要練葫蘆絲,‘姐姐’請你當我的聽眾。ok?”呵呵,還沒有郭文君大的我開始自稱“姐姐”了。“聽眾?”她問道。我答:“是啊!唯一的聽眾!”
我翻開書,拿出葫蘆絲,熟練地吹奏起來。我吹完,看着郭文君。她滿臉崇拜地看着我。我主動説道:“乖!‘姐姐’教你好不好?”她迫不及待地答道:“嗯嗯,中啊!”
“我們先從基礎開始。”乍一看,我還真有點小老師的風範。“我們先開始學低音‘5’(sao第一聲)。”其實,郭文君的表姐也是學葫蘆絲的,郭文君也跟她學過一點。我們只複習一下指法,就直接開始了。
剛開始,我就發現她對指法不熟練。於是,我又翻到第一頁,重新開始。“我們先吹這個吧。”我指着“練習五”對郭文君説。“可以”她説。
“先唱譜、打拍!”我温柔地命令道。
“額......咋唱來着?”郭文君一臉純潔地望着我。我一步一步地教她,給她示範。
“咚咚!”有人敲我卧室門。我猜,一定是媽媽!我開玩笑地説:“不許進!”媽媽卻在門外説:“郭文君她媽來了。”我仔細地聽着,突然,一聲“君君”傳到了我耳朵裏。那一定是她媽媽了。
送走了郭文君,我翻看着葫蘆絲書。突然,一個大膽的提議闖入了我的腦海。我覺得還行!於是我認認真真地看着書,為郭文君備課!
學習感受作文 篇5
昨天，在飛機訓練時發生了很多好笑的事情，尤其是在回家的路上，周淼早上帶了書包去，在下午回來的路上，他卻忘記了書包在學校裏，等公交車開了一半的路程後他才記起來，於是他立馬下車，在他回到學校裏去的在他回學校的路上，我和任程鵬已經回了家，周淼可能是因為興奮過度才忘記書包還在學校裏，因為昨天老師讓我們聯網飛行，我們用飛機在再練習射會動的飛機，我們每個人都把別人射得個半死，所以那一天是最爽的一天，不過飛行訓練也快結束了，等飛行訓練結束之後我的心就要專心的投向學習，因為是六年級了嘛，學習不像以前那麼輕鬆，我們現在是象徵着我們學校成績的班級，所以更要好好學習了，在六年級的學習中是沒有多餘的時間的，要想多出時間那就必須在學校裏把家庭作業做好，否則只能在家裏寫作業，為了讓自己擁有多餘的時間，那麼必須把時間給擠出來。
在學校裏中午要去練習飛行，在家裏要寫作業這怎麼能説還有多餘的時間呢，等飛行訓練結束了之後，每天中午我必須把家庭作業做一點，到了晚上就輕鬆了，在家裏還可以做一些事情，不過我現在可沒時間在家裏做事情，因為我白天要顧着飛行訓練，而晚上還要寫作業事情比別人多了一樣，時間也就少了。
在學習中的生活是要把時間擠出來，而不是浪費時間。
學習感受作文 篇6
近幾天，我們學了關於動物的幾篇文章，分別是天鵝‘螞蟻和羚羊。我被它們的行為所感動了。
從《天鵝的故事》這篇文章裏，我覺得課文中的這位“破冰勇士”非常頑強，所以別的天鵝就來幫忙了，要不是這位“破冰勇士”挺身而出，別的天鵝就想不到這個辦法了。最重要的是它們團結一心，才把冰撞開的。
從《蟻國英雄》這篇課文中，我體會到了團結拼搏的精神。尤其是外層的那些蟻國英雄們，它們為了保護自己的同胞，它們至死也不鬆動分毫 ，就算快死了，還在和火頑強地拼搏着，它們一定會將這份愛傳遞下去的。
從《生命橋》這篇文章裏，我感受到了勇於奉獻‘沉着冷靜’機智果斷的精神，老羚羊們為了救那些年輕羚羊的生命，不惜犧牲自己，做了年輕羚羊的踏腳石。
就連動物們也知道愛，那我們人類更應該將這份愛傳遞下去！
學習感受作文 篇7
從國小一年級開始，我第一次學習綜合性學習。學習綜合性學習我感到無比快樂，因為我從裏面獲得了許多樂趣，得到了知識。它給我帶來的歡樂是無限的，真情是無限的！學習這組課文的時候，我們班舉行了一次活動。活動的主題是：遨遊漢字王國。活動分為兩個階段，一是有趣的漢字，二是我愛你，漢字。
經過這次學習，我增長了很大的見識：我知道了原來都是用“結繩記事”“物語”幫助表達，交換，記憶的，後來是倉頡模仿鳥的足跡創造了字的筆畫。甲骨文是通行於清朝光緒年間的王懿榮發現的……我對漢字的內容也有很大的愛好，例如：關於諧音的古詩、笑話、歇後語、對聯等。在我眼裏，漢字不是僵硬的符號。我認為每一個漢字都有一個故事，都是一幅畫，而且都存在着悠久的歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千年前那跳動的脈搏。漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。漢字是炎黃祖孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶！學習了綜合性學習，我知道了寫錯字的後果，我在網上看到過這樣一個笑話：老師讓寫關於新年的作文，小瓜這樣寫道：大年七年級的早上，我剛推開門，就看到門口有一坨屎，就大吃了一斤，連忙叫姐姐出來，姐姐看了也大吃了一斤。哥哥出來看後也大吃了一斤。爸爸媽媽都大吃了一斤，文末，老師這樣寫道：這坨屎還真有份量，一共五斤。”如果認認真真的寫字，就不會造成寫錯字而被別人笑話了。看了別人寫的錯別字時，我心裏感覺非常愧疚，因為自己也常常寫錯字。有時寫錯字就會影響學習成績，我常常分不清“的”“得”“地”到底用在什麼地方，這個毛病總改不了，有時寫錯了，還會挨老師批評。
學了這組課文，我感受到了漢字不光神奇、有趣，還有着悠久的歷史，藴含着豐富的文化，它們就像一個頑皮的孩子；就像一幅幅跳躍的畫……它們不是僵硬無命的符號，它們也有形象、有色彩、有氣味、有靈魂。這些有橫豎撇捺的漢字既美麗又奇妙。我非常喜歡綜合性學習，它們學起來非常簡單，也非常輕鬆。以後我寫作業時，一定會非常認真，寫完後也要仔細的檢查一遍。
學習感受作文 篇8
七歲的時候，我和爸爸去少年宮玩，我發現幾個小朋友在紙上“龍飛鳳舞”，似乎很有趣，便要爸爸買字貼給我練字。
一天中午天氣晴朗，陽光明媚，我像以前一樣拿出字貼來練字。這時，我的好朋友小明、小東和小軍來找我玩。小明説：“你快點出來吧，我們一起出去玩。”小東也附和着：“是呀，你不要整天都呆在家裏練字啊！”我看了看手中的筆，對他們説：“我也很想出去玩，但是我還沒有把字練完。”這時，小明説：“不出去就算了，我們走吧。”望着他們遠去的背影，心裏想到：唉，現在苦點兒算什麼呢？以後就會好的，這叫做苦盡甘來。我又認認真真地練起字來。
功夫不負有心人，現在，我寫的字既得體，又漂亮。我的書法作品不但在學校的展覽會上獲得了一等獎，還在少年宮書法比賽中獲得了冠軍。媽媽還把我的書法作品掛在屋裏的牆壁上，如果有客人來到我家，看到了我的書法作品，必定會讚不絕口，這時，我的心裏就像吃了蜂蜜一樣甜。但是，成績只是表示現在，而我要更加努力地學書法，將來取得更好的成績。
書法不但鍛鍊了我持之以恆的意志，還給我帶來了快樂與歡笑。
學習感受作文 篇9
今天媽媽給我報了書法班，讓我學寫毛筆字。開始我還很開心，可上了後，我發現學寫毛筆字可不是一件容易的事。
握毛筆的方法和握鉛筆完全不一樣，鉛筆握在虎口中，手和手臂可以放在桌上，而握毛筆要將毛筆握直立在桌上，手和手臂不可以放在桌上，要懸空的寫。我只練了一會兒空練筆橫線，手就酸了。
老師又教了我在紙上寫橫，這就更難了，先要學會寫橫的方法：立峯、頓、提、重粗輕細重粗、提、右上右下、回收筆。老師握住我的手帶我練了好一會，我們一邊寫一邊念感覺還不錯。老師手一離開，我的毛筆就不聽我指揮，寫了一條粗粗的線。老師不停的在一旁提醒我，握筆的姿勢和寫橫的方法。終於，我找的感覺了寫了幾個讓老師比較滿意的。我開心的笑了，並對媽媽説終於寫好了，真難呀！
學習感受作文 篇10
字寫得好是一種深度，而且讓別人看起來也比較舒服愉快，如果不從國小起，長大後就很難寫好了。所以，從一年級起，爸爸就給我報名學硬筆書法，當時還小，不想寫，只懂得和小朋友在一起玩。
於是，我就迫不得已去學了，進去之後發現全部都是比我大的哥哥姐姐，就躺在地上哭了起來，後來經過媽媽的一番勸慰之後，勉強的留了下來。當時是一位很老很老的男老師，面色嚴肅，從不帶一點微笑，頭髮裏帶有幾絲白髮，讓人有一種恐懼感。
他跟媽媽交談完之後，就給我發了一本厚厚的練習本，我一看，驚了一下，恐怕是半年也寫不完吧！我拿起鉛筆認認真真的一筆一畫寫了起來，雖然寫的不是很好，但是我已經很努力了。我在寫的時候，坐姿不標準，駝着個背，有時不知怎麼的，本子就一點一點斜過去，字也寫得歪歪扭扭。於是，老師給了我一樣“法寶”，就是防助坐姿的，只要我一駝，那個尖尖的尺子就會扎進我的下巴。
沒過多久，硬筆書法的老師———毛老師走了過來，仔細端詳着我寫的字，點點頭，説了聲：“嗯，挺好的。”我大吃一驚，自以為寫得不好，我想他應該是為了鼓勵我，給我勇氣，能讓我繼續寫下去吧！過了一會兒，我就寫得越來越起勁，連爸爸媽媽都誇我呢！
之後，每一次的作業我都獲得一個“優”字，不僅父母開心，連我自己都不敢相信。我真的很感謝那位書法老師，是他給了我信心。
學習感受作文 篇11
我有一項中華從古代一直髮展到現在的本領——書法。
我最大的愛好就是書法，我是一步一步練成的。剛開始學習書法，我覺得很好玩，練習基本筆畫時，我非常貪玩，練習的字寫得非常潦草，媽媽總是批評我説：“鑫鑫，我的錢沒有白交吧！我希望下次更努力！”説完，媽媽眼裏、臉頰有了一些亮晶晶的的東西，我不知道，那是媽媽辛勤勞動的汗水，還是因為我貪玩，沒有學好的淚花。老師也經常在我的練習簿上寫一些改正的評語。打那起，我像變了一個人似的，媽媽誇獎我，我的本子上時常有“太棒了”出現，那是我半夜悄悄爬起來練字的成果啊！我明白了，學書法不能一步登天，要慢慢爬上去呀！
記得有一次，本來是星期日上課的，給我記成星期六了，媽媽去買菜了，我狼吞虎嚥地吃下早餐，提上揹包，往培訓班走去，走到半路，我一拍腦門：呀！今天星期六，我要趕緊回家寫作業了！一進家門，着急的媽媽便説：“臭丫頭，跑哪兒去了？”……
練習書法要非常刻苦，而且要用心去學，我有幾次差點放棄了，不過我總對自己説：一定要堅持下去。就是這種信念讓我堅持下去，我相信，只要堅持什麼都可以成功！
學習感受作文 篇12
歷史，顧名思義，就是現代人對於過去發生的事情的真實的記載。通過它可以讓現代人瞭解過去，猜想未來。作為高中學生的我，對於歷史的學習有很多的感受。
剛接觸這門學科時，我對它充滿了好奇，但也充滿了疑惑。好奇的是，古代甚至是原始社會的人們怎樣生活，是否也和我們一樣？疑惑的是，學習歷史，在實際生活中究竟有什麼用途，為什麼要學習歷史？
帶着兩種矛盾的心情，我步入了歷史的殿堂。在歷史老師的指導下，我彷彿穿越了時空，來到了幾千年前，看到紂王的昏聵無能和沉迷酒色時，我便會為百姓擔憂，擔憂會因紂王的奢靡生活而承擔沉重的賦税，同樣也會為紂王擔心，擔心他的江山不保。看到唐太宗的虛心納諫和求賢若渴時，我便會心生敬佩，敬佩他的明智，也同樣敬佩他的寬廣胸懷。看到黑煙裊裊，熊熊烈火燃燒着的圓明園和八國聯軍入侵北京時，我便會感到悲哀，悲哀清政府如此的不作為與軟弱，以致國土喪失，國家主權不完整。
在歷史的殿堂裏，我每走一步，內心就會多一種感受。毛澤東的大膽與自信，鄧小平的精明與能幹，周恩來的敬職與能言善辯，不僅是國內，國外也有不少名人給我留下了深刻的印象。英勇機靈的列寧，救民於水火中的羅斯福，嚴肅專制的斯大林……
隨着第一個問題的迎刃而解，第二個問題也有了答案。學習歷史，不僅是為了讓我們瞭解過去人們的生活和國家的發展，更重要的是讓我們從歷史中得到教訓與方法。一次次血的教訓使我們記住了過去的恥辱，在今後的發展中不斷髮展壯大富強；一次次農民起義讓領導者深知人民是水，水能載舟亦能覆舟的道理；一位位賢能君主與領袖，讓執政者擁有“以人為鏡，可以明得失”的比較。當然，歷史也激勵鞭策着我們，努力學習，在國家和社會發展中扮演起重要角色，努力成為棟樑，撐起祖國的一片天。
在幾年的歷史學習過程中，除了歷史本身以外，對於怎樣學好歷史也有些疑惑。有的歷史老師常説，學習歷史就是“背多分”。這話確實有道理，對於必修的學生來説，基礎知識和概念的背誦自然是必不可少，可是這對於選修歷史的同學來説，還遠遠不夠。我覺得被動記憶只是最基本的步驟，更重要的是必須在理解的基礎上記憶，這樣既有助於記憶，也有助於知識的融會貫通。此外，學習歷史不僅要背，其實最關鍵的是在課堂上的聽講。重點和補充的知識點要及時在書上做好標記。對於選擇題來説，一定要審清題目，找出關鍵字，遇到疑難時嘗試用排除法解決。面對材料分析題時，考慮得要更加全面，從材料到題目，都應該全面理解。尤其要注意題目是如何問的，絕對不能答非所問。通過以上這些方法，我相信我的歷史成績一定會有提高的。
學習感受作文 篇13
經過了一段時間的學習，我有許多的感受和收穫。
這是一組關於漢字的學習，是啊！漢字！一個個小巧玲瓏。我喜歡古香古色的隸書，也欣賞奔放的草書；流暢的行書和端莊的楷書也為我所喜愛，更不用説甲骨文和金文了。而經過了2000多年的演變之後才到現在為世人所用的方塊字。但是古代文學家王羲之的《蘭亭序》和柳公權的《玄祕塔碑》也是非常受歡迎的。中國古代的書法家：王羲之、柳公權、王獻之的字有如行雲流水；王羲之練了一池水稱為墨池，王獻之練了十八缸，比起他們，我們的字是顯得那麼的微不足道！
一個個字，一篇篇文好像一個哲學者給我説寫好字的道理；又像一羣小精靈在書上跳躍——或挺拔如峯，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑入脂。看着他們本來就是一種享受。
可是，一些大城市裏的商店亂改成語：“一心一意”改為“衣心衣意”；“十全十美”改為“食全食美”。這是對中國漢子的一種褻瀆，我們應該把中國的漢字正確的寫正確的運用。
學習感受作文 篇14
對於美的感受，就彷彿是偶爾的雪上痕跡，又或是一線佛裏梵音，不可多得。美是不斷積累，踏過祖國的萬水千山；遊走祖國的萬里長城；觀看祖國的浩瀚黃河；探索廬山的真面目……美就藏在這無數的旅途中。
我去過美麗的西湖，正如蘇軾所説“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜。”又如楊萬里的“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣。”詩人們紛紛誇讚西湖美景，在我眼中，西湖的美是純澈的。但西湖的美，杭州的美卻還有另外一種，在美麗的杭州，我還欣賞了舞台劇“宋城千古情”，使我感受到了富有詩意的美。
我還去過人們常説的“桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林”中的桂林，桂林最值得一看的可能就是灕江了，灕江的水很清澈，乘竹筏盪漾在灕江水之上，周邊四面環山，可以看見水下的鵝卵石，可以觸摸大自然的一切，可以呼吸到新鮮的空氣。奇峯、奇洞、美石，泛舟灕江上，騎遊十里畫廊，走進桂林，無異於走進一幅秀麗的山水畫卷。在桂林，我還觀看了桂林的“印象劉三姐”，彷彿看到了當年的劉三姐。在我眼中，桂林的美是清新的。
感受美是一門藝術，看過越多的美，便能夠學習到這門藝術。
學習感受作文 篇15
以前我是個急性子的孩子，做事總是浮躁，短時間達不到要求，就放棄了。我從4歲開始學習舞蹈，已三年多了。剛開始看到跳舞的小姐姐們那麼美麗，就告訴媽媽我也想跳舞，媽媽對我説：“學舞蹈很累的，俗話：‘台上十分鐘，台下十年功’，你做出選擇就一定要負責的，想好了再決定”。我迫切的説：“媽媽，我一定會堅持下去的！”
“説着容易，做着難”，過了一段時間後，才知道練舞蹈真的很苦，不僅每週六上午都要放棄玩耍時間去上課，尤其是每一個動作都練好多遍，又是下腰，又是橫批的，我開始煩躁、打退堂鼓了。趁着在一次練舞過程中傷着了胳膊，哭着向媽媽提出不想再學舞蹈了……，媽媽很嚴肅地説不行，告訴我凡是自己選擇的事就要堅持下去。在媽媽毫無商量餘地的挾持下，我經過一次一次的摔倒，一次一次的爬起，終於在學會的一個個動作中，找到了堅持下來的力量。
現在我不僅能完成標準動作，而且還成了學習新動作上台作示範動作的小小老師。當我把每個舞蹈優美的表演出來時，老師的肯定、媽媽的笑容，讓我更加自信，也理解了：“千里之行，始於足下”的道理。
學習感受作文 篇16
由於疫情的影響，本來在校上課轉變成網絡授課，我有這麼幾點感悟：
1.自覺的習慣。“自己的事情自己做”，父母不會替我完成任務，不僅要用心學習，也要勤快做家務。自覺學習，不依賴家長，不抄襲答案，不用旁人一再催促。自覺做家務，不要衣來伸手，飯來張口，懂得幫助和感恩，這對我是一種歷練。
2.專注的習慣。我有了獨立學習的空間，只有電腦、筆記本，不能三心二意，不能東張西望，要想學好就得抵抗舒服的誘惑，提高學習效率。
3. 學習的習慣。不像在學校，天天有老師監督和輔導，每天都要自己堅持學習，不會的再看書或者重播，也沒有藉口不學習。“學而不思則罔，思而不學則殆”，家中無人打擾，所以的結果就取決於自己努力與否。
網上上課讓我明白，我應該自覺自律，應該長大了，去承擔責任，為自己的學習成果買單，我已經適應，也會更加努力!
學習感受作文 篇17
一次疫情，終於實現了天天宅家的願望，可就在疫情如此嚴重的情況下也阻止不了我們學習的腳步。
最近兩個月，由於NCP-19的肆虐，我們宅家學習。上網課就是通過軟件在家直播。
一台電腦，一部手機，一個筆記本，一支筆，懷着一顆求學的心開始學習。網課比起平常在學校學習需要更多自律，許多事情都需要靠自己自覺完成。希望在這次網課中，我們不僅能夠學到新知識，還能做到自律，養成良好的學習習慣。
網課有很多好處，例如: 上網課的時候，老師可以專心上課，不必管紀律;檢點作業時，系統可以自動顯示人數;在回答問題時，只需在互動版上寫出，不會感到緊張。然而，網課也有弊端，播聽雙方的網絡信號要良好，否則耽誤一部分知識點;老師課間出現一些情況有時候沒法發現。最後，也是最重要的，在網上授課，我們可以在二十分鐘內不厭煩就很厲害——因為網課無法搶問搶答，課堂上失去了不少樂趣!唉!還是想去教室中聽課!
學習感受作文 篇18
去學校是幹什麼的？玩兒的？交朋友的？還是學習的？其實，我們去學校是去互相學習，互相幫助，去感受互相幫助的快樂的。
幼兒園時，我們在一起，認識了第一批好朋友。我們玩橡皮泥，你教我怎麼做蘋果，我教你怎麼做香蕉，你幫我做葫蘆，我幫你做茄子……幼兒時是美好、純潔和可愛的，小娃娃們你追我國小生作文，我抱你，好快樂……慢慢地到了國小。 國小時，我們在一起，認識了第二批好朋友。我們學拼音，學生字，你教我這個字怎麼寫，我教你這個字怎麼拼，你幫我找丟失的橡皮，我幫你修壞了的油筆……國小時段是快樂的，同學們練跑步、玩跳大繩、踢毽子，好快樂……不久就到了國中。 國中時，我們在一起，認識了第三批好朋友。我們寫幾何、算圓周率，你幫我算這個多位數，我幫你算那個幾何圖，你幫我收作業，我幫你輔導不會的題……國中時像優美的童話，學生們在畢業時，擁抱下，好快樂……慢慢地到了高中。
高中時，我們在一起，認識了第四批好朋友。我們算題、寫題，你幫我輔導，我幫你解難題……高中時是爛漫的，這就像春色，五顏六色。
大學，會是什麼樣的呢？我即將畢業，去認識第五批好哦朋友，去感受另一種學習環境……
學習感受作文 篇19
我是外國語國小一名三年級的學生，現在是我們學校機器人創客營的一員。説起來，我接觸機器人也不過一年多。在最開始的時候，我也和許許多多的`小朋友一樣，認為機器人是一個非常高科技的東西，是大人們才能搞的東西。在那之前，我從沒有想過自己會真的學習如何拼裝、操控機器人。但是在學習了一年之後，我學會了一些技巧，掌握了一些編寫程序的方法，也發現了機器人創客營是很有意思的一個地方。
到現在我還記得第一節課上課時的場景，至今給我留了我很深的印象，老師給了我們一些零件，讓我們做陀螺。老師告訴我們可以自己完成，也可以合作共同完成。我記得我當時做了好幾個，和同學們互相比試看誰做的陀螺轉的時間更長。經過這節課後，我對機器人創客產生了巨大的興趣，我也在這次歡樂的啟蒙課中學會了零件的拼接與應用。
接下來，我正式加入了機器人創客營。在創客營的環境裏，我和小夥伴們製作機器人的水平增加的很快。
我們逐漸學到了製作簡易的小車，讓小車沿着制定的路線前進，並對零件組裝和電腦編制、修改、調試程序運用更加熟練。隨着創客學習的增加，我們的製作由易轉難，最終到程序的編輯及設計。後來，我們學會了用聲音指令控制我們的機器人做規定動作，學會了繞開障礙。
每次製作機器人時，我們都會在小組中做好分工，仔細觀察老師的機器人模型，再自己製作編程。編寫機器人程序是一件很費腦力的事情，但是這個過程也是最能體現我們聰明才智的過程。做每個機器人之前要計劃好大概的結構，在錯誤時還要做調整。程序也需經過多次的調試，最終才能達到最完美的狀態。有時做機器人不到位，輸入程序後也不能很好地完成任務，所以就要一次又一次重試。有時編程序編錯了，就要仔細對照書上的，或問問老師，一遍又一遍的修改完善。雖然過程很辛苦，但看到自己小組合作做出獨一無二的機器人時，就會產生很大成就感。
當然，我們的創客營從來不缺少機器人狂人，他們總能以最快的速度製作出一個個靈敏小巧的機器人。而我的機器人制作一直不太突出，不是最快的，也不是最好的，但是也能順利的完成任務。而且我現階段有一個非常重要的任務，每當有需要給來賓介紹我們的機器人創客營的時候，就需要我大展身手了。一年多來，我代表我們機器人創客營接待了許多來參觀的領導、老師和同學。在這中間，我對機器人創客營的理解更加深入，對機器人創客的感情也更加深了。
學習感受作文 篇20
牛玉儒同志的事蹟公開宣傳報道以來，我一直被深深感動着。他的人生雖然短暫，但每一天都在書寫着燦爛光輝，生命不息，奮鬥不止。牛玉儒同志的先進事蹟集中體現了當代中國共產黨人的精神風貌，是新時期領導幹部執政為民的楷模。
學習牛玉儒，就要學習他燃燒激情、開拓進取的創業精神。只有對工作、對事業充滿激情，才能有所作為。“全自治區最有激情的幹部”，就是人們對牛玉儒的評價。他講話不按講稿，總是即興展開，慷慨激昂，聽者無不為之動容；他做事風風火火、雷厲風行，能一天做完的事絕不推到第二天；他幹什麼事都充滿信心，充滿激情，一心撲在工作上，一心撲在事業上……對工作、對事業激情如火，既運籌帷幄又衝鋒獻陣。激情源於對黨和人民事業的高度責任感和使命感，我們的事業需要激情。而這一點正是許許多多領導幹部缺乏的重要素質之一，相當一部分幹部缺乏朝氣，整天暮氣沉沉，不求無功，但求無過，白白荒費時光。我們廣大黨員幹部，都應向牛玉儒那樣，對自己所從事的事業充滿激情，傾盡全力，為加快發展多幹實事、幹好事、幹大事，做一名對社會有用的人。
學習牛玉儒，就要學習他勤政為民、鞠躬盡瘁的公僕情懷。牛玉儒常説，“我們手裏有點權，就得想着給老百姓辦點事”。他是這樣説的，也是這樣做的。他經常深入到企業、街道、社區等基層一線，深入到下崗職工、困難居民、貧困牧民之中，體察民情，瞭解民意，對他來説，事關老百姓的事，就是天大一事。生病住院期間，仍時刻關注羣眾生產生活，彌留之際，牽掛的仍是他正在奮鬥未竟的事業。他之所以這樣，是因為他始終保持着全心全意為人民服務的公僕情懷。我們每一名黨員幹部都肩負着為人民服務的光榮使命，身份決定了我們都應像牛玉儒那樣，時時刻刻牢記宗旨，多奉獻、少索取，多真抓實幹，少誇誇其談。要以對人民羣眾無限熱愛的感情，做好工作，做一個對人民有用的人。
學習牛玉儒，就要學習他堅持原則、善惡分明的堅強黨性。在工作中，他堅持原則，顧全大局，提到牛玉儒，不論是受到他表揚的，還是捱過他批評的，對他都敬佩有加。這是一種多麼可貴的精神。但是，在幹部羣體中，就有那麼一些善當“老好人”的人，他們或是為了有個好“人緣”，怕“得罪”羣眾；或是得了人家的好處，怕人説知恩不報；或是有求於人，為以後交換做準備；如此等等，總之面對一些不正之風不聞不問，講無原則的“一團和氣”。豈不知這樣既害了自己，也影響了工作。為官就要忠於職守，堅持原則。我們每一名黨員幹部都應學習牛玉儒這種堅持原則的品格，在對與錯面前堅定立場，堅持原則，對的就堅持，錯的就批評，堅決克服怕得罪人的“老好人”思想，做一名剛正不阿的人。
學習牛玉儒，就要學習他克已奉公、清正廉潔的革命本色。牛玉儒長期擔任領導職務，始終嚴格要求自己，嚴格要求家屬親友和身邊工作人員，從未利用手中權利為自己和他人謀私利。多少年來，他為百姓辦過無數實事、好事，可對自己的親友卻“六親不認”。妹妹求他給外甥女找一個接收單位，他毫不猶豫地拒絕了。他説：“我的權利是人民給我的，不屬於我自己，我不能隨便支配！”公生明，廉生威。他的正氣和清廉，受到了廣大羣眾的認同和好評，在各級幹部中樹立了克已奉公、清正廉潔的良好形象。我們每一名黨員幹部，都應以他為榜樣，面對形形色色的誘惑，面對不正之風，始終做到頭懸“利劍”，謹慎從政。
總之，學習牛玉儒，關鍵要體現在實際行動上。像他那樣做人、做事、做官；學習他，就要把他的思想、精神、作風體現到我們的工作中，落實到實際行動上，言必行，行必果；學習他，就要從自我做起，兢兢業業、開拓創新，紮紮實實做好本職工作，盡最大努力為黨、為國家、為社會做出自己的貢獻，做一名高尚的人，純粹的人，對人民有用的人。
學習感受作文 篇21
這個學期，我們二年級很榮幸能學習到葫蘆絲。我們學校在大課間時經常有播放葫蘆絲演奏的歌曲，我早就被那美妙的聲音深深地吸引住了。一拿到葫蘆絲，不管它三七二十一，我就迫不及待地放進嘴裏吹，不管吹出什麼音來，只要能發出聲音，我就開心極了。後來，馬老師教我們：“手指要把孔摁緊，用氣不要太使勁。”剛開始吹的時候，我音調掌握的比較好，但氣吹的太重，不夠長。我不放棄，每天做完作業後，我也常常拿出葫蘆絲練習。
功夫不負有心人。現在，我已經會吹很多首曲子了，例如：大羊羔、小羊羔、大長今、龍的傳人等歌曲。
葫蘆絲和我已經成了形影不離的好朋友了。
學習感受作文 篇22
時間，如流水般，匆匆流過，再不復返。轉眼間，六年過去了，我的國小生涯即將結束。
回想六年前，我還是一個天真無知的孩童，被父母送進了學校，上了國小；六年後，我學會了很多東西，有了自己的想法。成為一名合格的國小生，但迎接我的，是即將來臨的畢業考試，它要檢測我們六年的學習是否認真。
畢業考試前，可想而知的是一大批學習任務，一張又一張的試卷，一次一次的學習總結。在學校，在班級，都充滿濃厚的學習氛圍。畢業考試前，那緊張的學習雖讓我們沒有更多的時間玩耍嬉戲，但也讓我們覺得既充實又快樂，充實是因為每天都學到了自己快要淡忘的知識，並牢牢記住了它。快樂是因為在學習過程中能收穫許許多多的知識，當我冥思苦想後終於解出了一道題，當我花時間終於背下了一篇課文時，我的心情是快樂而輕鬆的，或許玩耍時也享受不到這樣的快樂吧。
即將來臨的畢業考試將結束我六年的國小生涯，仔細想想，在這匆匆過去的六年裏，我究竟學到了什麼，又懂得了什麼呢？在緊張的複習中，我得到了答案。在這六年中，我不知不覺的成長了，我懂得了尊師重教，懂得了尊敬長輩，愛護幼小，我懂得了什麼事情該做，什麼事情不該做……我學到了許多知識，腦中儲藏了許多“寶藏”。在緊張的複習階段，我突然明白了這樣一個從前雖知道，但不懂得含義的道理，就是——一分耕耘，一分收穫，想要成功，就得付出。畢業考試是人生的一次考驗，是對我們學習成果的考驗，想要獲得這次的成功，就要付出更多的辛勤，汗水。
在緊張的學習中，我感覺到六年的國小生活是多麼的快樂，但這快樂即將結束，取而代之的是更加緊張的學習。時光如流水般，我想停下邁向中學的腳步，我想讓自己永遠沉浸在國小時光的歡樂中。但這是不可能的，我調整好自己的心態一想：邁入中學又有何不好呢，這代表着我們長大了，那緊張的學習是我們長大後應該適應的。中學，雖不然國小般輕鬆，但我想，在中學應該也有一份現在想象不到的快樂吧！
在畢業考試之前，在緊張的複習階段，我一定要認真，要努力。為我的國小生涯畫上一個圓滿的句號，接着再加快腳步，適應中學的生活！
學習感受作文 篇23
從今天開始的三節課學習的是“新聞基礎（一）”。記者是是神氣的，記者是神祕的，記者更是神聖的。作為記者，不止是職業，還是事業。記者總是衝在新聞的第一線奮鬥着，為讀者尋找新近、有影響力、事實報道，在世界的任何一個角落都有記者的身影。新聞與作文的三點不同之處：
1、新聞是事實，而不是編撰的故事。
2、新聞是有是時效性，他寫的是最近的事。
3、新聞傳遞信息的，必須是有影響力的。
新聞是對於新近發生或發現的有影響力的事實的報道。這就是新聞的主要概念。最重要的是新聞的五要素：什麼人、什麼時間、什麼地點、什麼事、為什麼。在新聞界。許多新聞製作者都在實踐着這五個要素，將新聞完善。接着我們玩了一個遊戲，“真話假話”。
這個遊戲是讓一個人説三句話，其中要有一句是假的。這個遊戲是考驗我們的洞察能力，這正是作為一個記者所需要的。就這樣這節課在在遊戲中結束了。
學習感受作文 篇24
3月23日上午，爸爸媽媽帶着我去蕭山茶葉市場參加蕭山日報小記者的“我是小茶農”活動。
首先讓我驚歎的是來自趙老師團隊為大家帶來的茶藝展示，趙老師首先從最早的茶樹、茶的起源以及茶的年代發展等為我們講述了關於茶文化的知識，讓我學到了很多茶知識。之後便是老師為我們帶來的茶藝表演，翻杯、醒杯、投茶、泡茶、分茶……而這些步驟也是我和媽媽在家一起泡茶的流程。因為媽媽愛茶的緣故，在她的耳濡目染下我也愛上了茶。
隨後是和媽媽一起做抹茶餅乾的環節，在等待餅乾出爐的時候也是我們自由採訪時間，這是我第一次獨自一人去採訪。在第一家茶葉商店，我看到售貨阿姨在挑揀茶葉，我問阿姨：您這是在挑什麼呢？阿姨説這是把品相差的茶葉挑出來。隨後阿姨還告訴我喝茶的功效，可以防癌、延緩衰老、美容護膚等等。原來喝茶有那麼多的好處啊，難怪現在那麼多人都喜歡喝茶呢。
最後香噴噴的餅乾也出爐了，吃着自己做的抹茶味的餅乾，看着小夥伴們開心的笑顏，想着自己學到的那些茶知識，覺得這次活動真的收穫良多。
學習感受作文 篇25
學校要開展葫蘆絲教學！那天，我興高采烈地拿着學校發的通知回到家，滿懷希望地給媽媽看。“你要這葫蘆絲幹嘛？現在都五年級了，只能學兩年了。而且，現在作業那麼多，你有時間練嗎？”媽媽的話猶如一盆冰涼的水往我頭上潑！但我不甘心，央求媽媽：“求求你了，我想要嘛！學校每週安排兩節活動課給我們學習葫蘆絲，同學們一起學，不會影響學習的，媽媽，你就給我買吧！”“那好吧，只要不耽誤你的學習，多少錢？”媽媽問道。“要100多元。”我説，生怕媽媽説貴。“好，那就買吧！你要好好學喲！”“嗯！謝謝媽媽！”我高興得擁抱了媽媽。
葫蘆絲終於買回來了，我迫不及待地吹起來，哪怕是一些雜亂的音符，只要吹響了，心裏也很高興。
老師先教我們基本指法。哎呀，真麻煩，手指老是不聽使喚，老是按錯孔。這小小打擊並沒澆滅我的學習熱情。一回到家，我做完作業就拿出葫蘆絲來練習。由慢到快，一個音一個音地吹。經過一段時間的努力，我終於有了一曲真正屬於自己的歌曲。
會吹曲子後，我經常把葫蘆絲帶在身邊。心情不好時吹一曲以愉悦身心；等校車時吹一曲以娛樂同學；課間休息吹一曲以煥發精神……一天晚飯後，媽媽和幾個朋友在廣場散步，我也跟着去。其中一位阿姨見我揹着個葫蘆絲，好奇地問我那是什麼，並想聽我吹奏一曲。由於剛學，我不好意思吹，在媽媽的再三鼓勵下，我才從盒子中取出葫蘆絲，戰戰驚驚地為媽媽的朋友吹了一首我最熟練的曲子。由於緊張，有幾個音吹錯了，但總算完整地把曲子吹完了。阿姨們聽完，都豎起拇指，説我小小年紀居然也會玩樂器了！一種自豪感在心裏油然而生。從那以後，媽媽每次到廣場散步，我也跟着去。不過我不是散步，而是在廣場上旁若無人地吹奏新學的曲子。
自從學習了葫蘆絲，我變得開朗了，自信了，每天都以飽滿的熱情投入以學習當中。
學習感受作文 篇26
通過這六年的學習，我學到了很多重要的知識，其中有很多讓我記憶猶新。
我們不能每時每刻都在關注學習，要調整好學習時間和休息，勞逸結合，這樣才有更多的精力全身心投入學習。我們在學習上有兩大點要記住，一、學習方法二、學習習慣，這是最重要的。在老師上課前，先預習課文，如果有意思不懂或字不會讀，可以找字典解答問題。老師講課是可以做好筆記，記住重要部分。上完課的時候，先複習複習以便更加清楚地記住內容。有很多同學上課不認真聽講，所以要認真聽講才是最重要的。複習完後多讀讀那些好詞好句，自覺的同學可以創一個專門寫好詞好句的本子，有空也可以多抄抄，這樣對學習也有幫助。有些同學特別喜歡看書，但要充分合理利用時間，看一些勵志的書也是可以的，正所謂“書讀百遍，其義自見”。總的來説，多看書，多抄書，多背書才是真正對學習有幫助、有意義的。而大家也一定要做到聽、説、讀、寫這四個字。聽是要同門們認真聽，説是要大家語言表達清楚，不要語無倫次，做到口齒清晰，主題明確即可。讀相信大家都知道，要多讀課文，寫批註感受，寫要做到字跡端正。
這些都是我六年來的學習成果，只要認真、努力沒什麼能困倒你！
學習感受作文 篇27
我一直喜歡數學。自從三年級一開始，我們班的數學老師就從以前一、二年級的班主任王老師改成了四班的海老師。
海老師和王老師教學的方法不太一樣。比如，王老師發我們卷子總是會給我們講題，還把所有的題都給我們講一遍；然後回家讓我們改錯。海老師用的方法就不同了，海老師是先問我們哪道題不明白；然後講我們錯的比較多的如果還有誰不明白，就讓他單獨去問老師；最後讓我們回家把正確的答案寫在錯題旁邊。
過了不久，有一節數學課非常有趣。這節課老師給我們四個人一把剪刀、一條綵帶、一張寫字比賽的作品、一個膠棒和一把皮尺。就當我們還不知道怎麼回事的時候，海老師宣佈：“我們今天就要把這些寫字比賽的作品加上花邊。”當時，海老師讓我們量一量每張寫字比賽作品的周長。聽了老師的話，給了我們很大的啟發，我們便認認真真地量起了周長。“老師，我們組把花邊裝飾完了！”只聽幾位同學説道。海老師便把他們組的作品粘到了黑板上，表揚了他們組。
這節數學課讓我有了深深的印象。
學習感受作文 篇28
這個學期，我們學校開展了葫蘆絲教學，班裏很多同學都買葫蘆絲，媽媽見那麼多人買，也幫我買了一個。
我們每個星期有兩節葫蘆絲課。老師先教我們基本指法，然後一句一句地教我們唱譜，一句一句地學吹。同學們都學得很很認真。到現在，我已經會吹很多首曲子了，在家裏，還經常為父母演奏幾曲，給家裏帶來了不少歡樂。
記得有一次，老師讓我們每個組選一個人吹奏葫蘆絲，我被人選中了。我非常的緊張，在手忙腳亂中總算吹完了一曲。我吹奏得很糟糕，沮喪地回到座位上，埋着頭。沒想到老師居然對全班説我吹得挺好的，只是有點緊張，不然的話會吹得更好。老師的熱情鼓勵，讓我不禁流下了眼淚。打那以後，我漸漸有了自信，每次有演奏的機會，我都會積極爭取。站在講台上吹奏，看着同學們欣賞的目光，我充滿自豪。
以前，一下課，我總喜歡和同學打打鬧鬧；作業中遇到難題，我總是煩躁不安；學習、生活中遇到挫折，我總是萎靡不振。在學習葫蘆絲的過程中，老師安排我做組長，我很激動，也很緊張。但我從心底裏知道，既然我是組長，就要做同學們的榜樣和老師，不然我就教不好組員了。所以從那一刻起，我知道我要堅強起來，要比同學們更刻苦，要比同學們吹奏得更好。課間，我不再打鬧，經常練習新學的曲子；遇到難題時，我不再煩躁，吹奏一首柔和的曲子，心境豁然開朗，思維更開闊了；感到壓力時，吹幾首自己喜歡的曲子，緊繃的心絃便鬆弛了許多；閒暇時，自學自己愛聽的曲子，在班裏吹給同學們聽，看着同學們羨慕的眼神，心裏甜滋滋的……我上課的積極性更高了，學習的勁頭更足了。因為我知道做每一件事就像學習葫蘆絲一樣——要有自信！
葫蘆絲聲充滿着整個校園，滋養着我們的生活，浸潤着我們的人生。
