總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的教研員工作總結，希望能夠幫助到大家。
教研員工作總結1
一、學期工作概述
促的一學期停止了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，謹小慎微，有籌劃、有組織地開展工作。以學校教授教化要點為指導，以新課程革新的偏向確立新課程標準的根本理念，認真貫徹落實黨的教導方針，穩步推進課程革新。圍繞教研組的科研課題，轉變教導理念，改進教導辦法，優化教授教化模式，穩固樹立辦事的思想，提高了研究、指導、辦事的本領。逐步提升教室教授教化效益，提高各學科教授教化質量。為使往後的工作取得更年夜的提高，現對本學期教研員工作做出總結。
二、工作完成情況
本學期我認真履行教研員的職責，積極、有效地開展教研運動，施展教研員的研究、引領、指導、辦事的作用，較好地完成了各項任務。
1、引導廣年夜教師樹立常反思、教研的新理念。
本學期從3月26號到4月20號組織了為期四周的35歲以下青年教師賽講，共有35人蔘加。分為文、理兩個組，我負責理科組，包孕數學、體育、美術、信息技巧四科的聽評課運動。這次的聽評課運動為授課教師提供了展示自己的平台，教師全員介入，精心準備，同事之間互相學習，相互增進，課後互相評價實時反思，教授教化水平和能力獲得了進一步的錘鍊和體高。
（1）絕年夜多半參賽教師思想高度重視，積極準備。做到了認真鑽研教材，廣範收集整理，多方徵求意見，重複試講改進。反應出參賽教師積極朝上進步，不甘落後，勤學好問，千錘百煉的學習工作態度。
（2）多半參賽課課改成果顯著。教授教化設計能與時俱進，把相符當前課改要求的理念辦法模式有機地進行組合應用。教室實施中能存眷絕年夜多半學生，調動學生學習積極性，讓學生情緒高漲田主動地介入學習運動中。問題導學過程較好地體現在教室中。教師能適時提出較好的問題引發學生思考，學生提出的問題，教師能歸納提煉有機地充足在教授教化、過程中，並指導學生應用恰當的辦法對一些重點問題開展有效的學習探究。不少教師把學習卡較好地應用在了教室中。現代教授教化手段能較好地應用在教授教化運動中。學生在教室中的表示令人滿意。學習介入度高，興趣濃，思維活潑，敢於揭櫫意見，認真傾聽別人談話，小組合作也對照好。從教室反饋來看，學生的三維學習目標殺青度較高。
（3）有待改進的一些問題與建議。有的教師在教案編寫方面，還存在不正確不規範現象，例如教授教化目標的分類敍述，教授教化環節設計凌亂等。有的`教師在教室教授教化過程中不克不及較好地依據學生的學習進展情況恰本地調劑教案的預設，受教案的束縛，使教授教化效果受到影響。有些教室教授教化時間的分派與學生學習的心理不匹配，影響學習效果。小組運動的效率還不高，教師要在運動的法度模範方法方面多加指導訓練，在運動內容的選擇方面動腦子。在板書設計上也存在一些問題，要把最重要的內容用最好的形式展現出來。在教材的準確把握方面和靈活地創造性應用方面還需要教師多學習，多鑽研，多研究，多實踐。
2、做好課題研究工作。認真組織落實教研課題的研究工作，使其向縱深成長，施展輻射作用。把課題研究作為教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。其中語文、數學、英語、藝術四科參加了省級課題申報評審。
3、做好教授教化的研究工作。評價是教授教化的指揮棒，試題命制工作引導着教授教化偏向。我學習課標中的二級要求，學習命題的一些理論，深入研究教材內容和變更，做好終結性評價。完成了一、二、三年級的分項考察和抽測工作。
4、增強對青年教師的培養，為青年教師的成長創造情況，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台。在教師中進行“一幫一”的拜師運動，通過“傳、幫、帶”的方法，一方面達到教授教化相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長。開展了師徒結對運動，形成了比學趕幫的工作氣氛。
5、進行了兩次作業、教案檢查，對先生們作業、教案中存在的問題，進行了面對面的交換。
三、工作亮點
1、本學期組織的35歲以下青年教師賽講一節講、一節評。教師全員介入，精心準備，同事之間互相學習，相互增進，課後互相評價實時反思，教授教化水平和能力獲得了進一步的錘鍊和體高。每一位參賽教師都積極準備，充分施展了師徒結對、學科組的作用，課前多次試講，重複修改，湧現出了自己的最佳狀態。每一位介入聽課的先生都能對授課教師所教的課進行了客不雅的、認真的出色點評，如在教室上存眷學生的學習需求等。這是我們校內教室上少湧現的現象。如果我們能持之以恆，相信我們的教室將出色紛呈。
2、語文、數學、英語、藝術四科參加了省級課題申報評審。
3、連續保持周前備課。教案的備寫規範化，教授教化內容，教授教化目標，教授教化重點、難點，教具準備，教授教化、過程，作業設計等要素要齊全。教案的設計要結合本班實際和教師小我特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教授教化過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基本知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等。本學期檢查兩次教師教案、作業，一次抽查一次普查。
4、作好教室教授教化指導，強化質量意識。教室教授教化是落實課改的主渠道，是教授教化質量的重要包管。本學期將嚴把教室教授教化質量不雅，把提高教室教授教化質量作為我校教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力戰勝教室教授教化的隨意性。
5、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業包袱。對於作業的設計、部署、批改，力爭做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格掌握作業量及作業時間，減輕學生過重的課業包袱，調動學習積極性。作業批改要實時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象產生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，實時指點，以增強學習信心，提高學習造詣。
四、存在不足
回首反思自己本學期的工作，雖然取得了一定的造詣，但距領導的要求還有一定差距。
1、深入學習不敷；
2、工作主動性不強，調研力度不敷；
3、工作缺乏立異意識。針對存在的問題和不足，我決心在往後的工作中，進一步嚴格要求自己，求真務實，盡職盡責，實時完成領導交辦的的各項工作。
五、努力偏向
在以後的工作中，我努力做到邊幹邊學，且思且行，更新不雅念，實時地查找不足，總結勝利的經驗，從而提升能力，為實小光輝供獻自己的一切！
教研員工作總結2
回首盤點已飛逝而去的一年，總體感覺是忙忙碌碌卻又實實在在，伴隨着全局“223工程”轟轟烈烈而又紮紮實實地開展，我的內心充盈着收穫的喜悦。
在此，將本年度工作簡單回顧
一、深化網絡教研，精心打造學科活動的獨特個性。
二、深入一線，有效調研。
教研員的生命在基層，活力在教育教學的第一線。本學期是下鄉範圍最廣泛、時間最長久、次數最頻繁的一學期。正是在這些活動中，我耳聞目睹了大量最鮮活、最真實的教學現象，並及時撰寫了教育隨筆，充實了自己教研員的經驗。調研活動情況
2月24—25日，參加了xx鎮教學能手的評選活動。
3月5日，參加了實驗國小高段語文組的現場教研。
3月10日、3月24日、5月5日分別參加觀摩了xx聯校、xx聯校、xx聯校的拉網式聽課活動。
4月13日和6月16日，隨局領 導分別到xx中學和xx聯校調研。
11月3日，到xx督查防控甲型流感情況。
2、參與全局活動情況
3月17—20日，3月25日，參與並協助組織全縣國小語文教師美文誦讀片賽和縣賽，並作《奏響閲讀教學的`主旋律》小型專題講座。
3月26日，在第二國小觀摩了古詩文教學研討活動。
4月8—23日，參加中學教學能手評選暨兼職教研員評課團體賽。
5月11—15日，參加並組織國小遠程教育課堂教學團體賽。
5月19日—6月5日，進行歷屆國小教學能手考察評價。
8月8日，在xx參加了xx村招聘國小教師的活動。
10月20日—30日，參加並協助組織國小教學能手送教下鄉暨兼職教研員評課團體賽。
三、鍛鍊能力，提升素質。
（1）參加了中國教育學會xx培訓基地的五期培訓。
（2）3月1—3日，9月13日—15日赴xx參加xx省實驗研究課題培訓暨觀摩研討會。
（3）共聽課160餘節。
（4）3月21日，受xx縣教育局之邀到xxxx國小作示範課，並作《提高國小語文課堂教學的有效性》的專題講座。
3月31日，在制絲國小講示範課。
8月22日、27日、28日分別在實小、xx聯校、xx李家完小的教師培訓會上做講座。
9月26日，參加xx省第13屆國小名優教師做課會，所做的示範課《艾滋病小鬥士》榮獲特等獎，同時做報告《我在課改中成長》。
（5）力爭筆耕不輟，在《xx教育》第1期發表《對當前國小語文教學的追問》，在全國中文核心期刊《國小語文教師》第5期發表《三年級期末試題》。《學習報》（教育週刊）第39期作了《山丹丹花開——記xx縣教育局教研室教研員張江霞》的報道。教研快訊《送教下鄉促教研》發表在《學習報》（教育週刊）第45期。論文《追求有效的語文課堂教學》和《多種形式閲讀培養學生語感》均榮獲省級一等獎。
（6）參與編寫了xx省“國小生髮展性評價與檢測實驗研究”課題語文二年級上、下冊工具書。
（7）命制語文、藝術b卷12份，命制語文調研測試題（卷）若干份。
……
忙碌伴隨着充實，汗水孕育了豐碩。今天，當我們在歲月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發現，欣喜和歎惋已葱蘢了我們曾經的旅程。我們不知道歲月還將對我們有哪些饋贈，但我堅信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強歌！在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實地、注重實效為工作導向，在平凡的崗位上壘築信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現自己的人生價值。
教研員工作總結3
光陰荏苒，轉眼間充實而忙碌的一學期工作又結束了。回顧一學期來的工作，感慨之情油然而生。做為一名普通的教研員，我得到了各級領導的幫助、各位同仁的指導，圓滿完成了本學年的工作任務。現將工作總結如下：
一、加強學習提升素質
做為教研員，我深知教研員的水平決定着一個區域的教師素質；教研員的理念決定着一個區域的教改方向；教研員的工作決定着一個區域的教學質量。我懷揣着這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，讀業務書籍，瀏覽各級教學網站，更新教學理念，獲取最新的教學信息，逐步形成自己的教學理念。
1、着重研讀課標。通過有效課堂教學能力訓練活動的開展，自己對課程標準又有了更深一層的學習、認識，在與實踐結合的過程中，體現更加充分、恰當。能夠用課程標準指導、服務於教學。
2、着重對教材進行深度的研究。整體研究：全套教材的整體結構及編排特點；單元研究：每一冊教材的單元佈局及主要篇章；課時研究：每一章節的內容安排。為做好教材的培訓、指導工作做好準備。重點在自己的學科博客建設中體現，從多角度對國小階段的教材進行梳理分析，在自己的頭腦中構建知識框架圖，同時引領學科教師瀏覽並進一步內化構建知識體系。
3.關注教育信息，學習《國小數學教育》《國小數學》《新課程課堂教學能力訓練》等相關書籍，充實自己，瞭解教育最前沿的信息。
4.身為教研員，“研究”是其自身工作的一個重要內容。本學年，着重對國小數學學科有效性課堂教學進行研究，藉助有效課堂教學研究的團隊訓練活動，與一線教師共同研究、共同成長、共同提高。
通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、具體任務完成情況
1、下鄉視導情況：
深入學校進行視導調研，在視導調研中，注重理論與實際相結合，努力做到貼近教師的教學思想，貼近教師的教學實際，貼近教師的教學困惑；同時視導調研時與一線教師交流，及時發現問題進行會診號脈，質疑對話，案例解剖，實現引領導航的作用。通過走進課堂，更多的接觸教師與學生，瞭解了他們在教與學中存在的問題和困惑，和一線教師積極尋求對策，探索規律，幫助他們解決問題，總結並推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。
2、基本功訓練活動：
結合下鄉視導的教研活動，檢查校級基本功訓練計劃及訓練檔案材料、個人訓練材料、並且、隨着暑期培訓工作部分基本功項目（説課、備課）進行驗收。驗收學校有：鄉鎮18所學校，整體驗收效果良好，過關率達到95%。
3、網絡教研活動：
本學期共開展兩次網絡教研活動，各校參與狀態良好，但個別學校網絡教研環境較差，聽不清交流。
4、博客建設：
為了更好的發揮網絡平台為教師的服務，本學期通過學科博客的交流形式，共寫博文600餘篇，網上瀏覽數約達8萬人次；利用qq羣的建設，及時與學科教師進行交流；利用飛信羣建設及時把學科的相關動態信息及要求與全旗教師通過手機信息的形式進行交流，擴大了交流的廣泛性；56視頻網建設，把全旗的大型教研活動實錄，名家的課堂教學實錄及專家的有關講座，上傳到此空間，共教師利用業餘時間，學習研磨；網絡硬盤建設，共建5個網絡硬盤，霸權其教師的相關優秀教學資源掛在此空間，供大家交流學習，彼此借鑑，實現資源共享的目的。可以説博客等網絡空間的建設既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用，又為全旗教研工作搭建了一個電子交流平台。此平台中又有其他各地的一些教師參與，促進了網絡教研的發展。有各位參與者高漲的熱情，有各位閲覽者的參與，相信在不久的將來，這個平台會逐步擴大。
5、課題研究：
本學期共有16個課題開展研究，其中解題的有：寶山學區的'區級課題，將要結題的有:寶山學區、甘河學校、興仁學區、一小、二小、教研室的五個區級課題。各校在課題研究過程中善於研究、積累一手教學經驗材料。
6、團隊訓練：
本學期內4月份開展了全旗“有效課前準備”研修的展示活動，同時此活動得到市級及臨近旗縣的觀摩研討，得到市級教研員的點評，全旗範圍內一個主會場、27個分會場，整體研修效果較好。
本學期又成立1個旗級團隊，同時全旗各校建立團隊並開展校內教研活動，各校及時上報相關影音材料，為了做好有效性課堂教學實驗結題工作，對前段工作做好有效總結，編撰了有效性課堂教學成果集。
7、暑期培訓：
培訓期間，首先：由教研員作了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐中的得與失入手，進行剖析，繼而進行有關“有效教學”研究的專題講座。其次：旗級團隊展示“有效課前準備”研磨的全過程；再次：班級小組成員分組進行有效課前準備，教研員及旗級團隊的13名教師深入小組指導備課；最後：藉助團隊訓練，對參與培訓教師進行驗收。
8、試題庫建設：
本學期國小共有22所學校上交試題，中學組共有14所學校上交試題，通過各科教研員反映，試題製版規範性、試題的整體價值較高，內容有參考及使用的價值。
9、包校活動：
本學期包校活動通過網絡教研及電話聯繫的方式進行交流為主。
10、校際聯動：
鎮內校際聯動活動共開展一次，以團隊訓練活動形式為主。
11、學科任務徵集：
本學期上交的學校有：烏爾科、巴農、紅小、奎小、西小、登小、哈小、歐小，整體參與狀態不如以前，還望各校領導給予重視與支持。
12、競賽活動：
本學期組織參與的競賽活動有：全市精湛型業主校長及主任評選活動；市級基本功競賽活動：參加教師有：漢小：張海軍，一小：蓋曉雲；市級學科帶頭人的選拔及參賽活動：參賽的有：興仁國小：張潔春、二小：林傑，各位參賽選手均以出色的成績獲獎。
13、期末質檢：
基礎年級質檢：共出檢測試題5份，全旗統一命題、統一質檢，及時做好查缺補漏工作，做到摸底，心中有數，及時發現問題，採取有效措施，促進全旗教育質量的提高。
畢業年級檢測：統一命題、統一檢測、統一批卷，由教研室統一統計成績。在期末質檢活動中，我積極參與巡視、評卷、統計成績等工作，嚴格按要求操作，順利完成工作任務。
回首一學期來的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今後的工作還等待着我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。
教研員工作總結4
在市、縣教育工作會議精神及教研室整體教研思路的引導下，我充分發揮兼職教研員的作用，以探索具有本校特色的校本培訓為新思路、以培養教師專業化發展為主線、以新教材、新課標培訓和骨幹教師培訓為側重點、以全面提高思品學科的教育教學質量為最終目的，按照20xx年思品兼職教研員的工作計劃，我主要開展了以下幾年方面的工作：
1、加強自身學習：
雖然教研室提拔我為思品的'兼職教研員已有三年了，但總覺得自己的素質不夠高，在對相關教師的指導方面，還不能達到靈活自如的程度，在知識與技能水平上還有一定的欠缺。因此，在本年度，我認真履行兼職教研員崗位職責，不斷加強自身的學習，努力提高自身業務素質。在日常教學與教研中，經常與上級的專職教研員萬國安老師聯繫，在確保“各項要求有效落實”的前提下，不斷得到萬老師的指導，使自己在業務素質方面得到很大的提高。本年度，我認真研讀了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《未成年人保護法》等相關法律，藉以拓寬自己的法律知識層面，加大自己在理論修養與業務方面的素質。
2、加大師資培訓力度：
本學年，我經常深入課堂教學，進行教學實踐指導，結合“雙三課”、“集體備課”等活動，積極開展各級各類教研活動。提高教師的課堂教學能力。在課程指導方面，以教師專業化為導向，以實施新課程為核心內容，圍繞專業知識更新，專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高了教師實施素質教育的能力和水平。
3、充分發揮骨幹教師的作用：
在教學教研方面，我充分發揮了骨幹教師作用，加大培訓力度，完善骨幹教師培訓、使用、管理機制。對骨幹教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任，對他們要高標準嚴要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”活動，結成互幫互學對子，在各項工作中相互學習、共同提高。
4、充分重視網絡的功能：。
在日常工作中，我鼓勵教師充分利用網絡，發揮網絡研修的作用，引領教師在網絡研修中不斷提高。努力構建具有本校特色的校本培訓模式，充分調動了廣大教師的積極性。
5、工作中的不足：
本學期由於我在學校擔任畢業班的思品教學工作，工作比較繁重，在時間與精力方面投入到兼職教研員工作上相對少了一些，本人在網絡上的教學與教研的交流方面，還是要做更多的努力，在以後的工作與學習中，我應迎難而上，不斷完善，加倍努力、不斷前進，使自己的工作更上一層樓。
教研員工作總結5
一年來，我處的綜合實踐活動教研工作以理順教研組織為起點，以規範教師業務為基點、以學科技能考查為重點，以加強理論學習促提高，以開足上好為目標，使綜合實踐活動課程的實施逐步深入。現把這一年來的工作簡單梳理如下：
1、理順教研組織。
學期初，根據各校上報的任課教師統計表，理順綜合實踐活動的教研組織，完善該學科教研運行機制，建立起上下通暢、職責明確、人盡其責的教研網絡，努力發揮教研的針對性、有效性。
2．規範教師業務。
本學年，在備課上要求教師結合教學實際和班級情況對下發的教學通案進行二次修改，使備課具有實效性。學生作業要求教師統一用紙，作業內容設計合理科學，全批全改，裝訂規範。在業務月查時，及時把檢查情況通報給任課教師，並把教師的業務積分納入教學業務積分評估之中。
3．學科技能考查。
為了掌握教師對本學科的的課堂教學情況，在期末考試前對36年級全體學生進行學科技能考查。使這門學科引起教師們的重視，及時發現教學中存在的問題，逐步提高教師對綜合實踐活動教材的實施水平。
4．加強理論學習。
在上半年徵集並評選綜合實踐活動的優秀教學論文和教學設計，積極鼓勵帶本學科的教師把自己在課程實施中好的想法、做法、困惑等情況真實的寫出來，不斷提高教師的課堂教學水平。老師們積極參與本次活動，並在區級論文、案例評選中均獲一、二等獎，並有2篇論文推薦到市教研室參評。
5．舉行講課比賽。
為了使綜合實踐活動課堂教學順利實施，在9月份舉行全處綜合實踐活動講課比賽，為教師搭建平台，使教師們的課堂教學中的問題充分暴露；同時選派部分教師去區級比賽觀摩，認真學習，汲取其他教師課堂教學中的優點，為自己的課堂教學服務。
6．課前調講活動。
為了和教師進行課堂教學情況的面對面的互動交流與點評指導，我們本學年進行了兩次課前調講活動。通過課前調講這種形式，簡潔高效，交流了教學中的.問題以及處理方法，切磋了教學技藝，收到了很好的效果。
明年的工作打算
1．加強學習。任課教師和我自身都要深入學習指導綱要和相關材料，提高理論深度和高度，從而促進該門課程的更好的實施。
2．深入課堂。雖説通過幾次培訓，教師對這門課程如何上課已有大體思路，但離構建高效課堂還有很大的差距，只有下一步深入課堂、研究課堂，才能做到上好這門課程。
3．加強抽測。綜合實踐活動不僅要開足、開齊，下一步是要上好。通過學生技能抽測，促進和監控老師的課堂教學，使老師們能從課堂教學的五個教學框架出發，認真對待每一節課。
教研員工作總結6
一、指導思想
本學期我校語文教研組本着以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教學為依託，充分發揮教研組，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。
二、本學年我們教研組重點開展了以下幾個方面的工作
1、加強理論學習：
我教研組繼續集中利用教研活動時間和課餘時間，採用自主學習和集體
學習的形式認真學習《七里河區教學常規管理細則》和教育局下發的備課要求，進一步瞭解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、佈置作業、輔導學生等，強化教學過程管理，規範教學流程，保證學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，瞭解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、區、市級安排的教育教學活動，進一步轉變自己的教學觀、教育觀。瞭解最新的教育信息和學習他人的先進經驗，以便運用於自己的教育教學中。
2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。
本學期，我校語文教研組利用本校每週二的教研活動，做到：
根據中心校及學校的要求，每學期
指定一位中心發言人，選取一個單元進行教材分析，研討，幫助任課教師瞭解教材編排的框架特點、教材目標、重難點等，提高教研能力。
繼續開展了集體備課活動，進一步完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供了有效的資源共享。選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。第二學期我們就作文教學進行了集體備課，共同探討有效作文教學途徑，全面提升國小生作文能力和教師作文指導能力，取得了一定的效果。
為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。強化了個人備課制度，要求做到如下幾點：
①、備與教材。依據搞清知識體
系和能力訓練序列，結合本年度新下發的各科備課新增要求，深入鑽研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。
②、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。
③、備練習題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性;練習形式要體現學科特點，有實效性。
④、備教學思路。要求教師根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。
⑤、上課。上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要求教師按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。及時總結教學的成與敗，寫出教學反思，每單元提煉出一篇成功的教學反思。學期末老師寫出了“有效作文教
學策略”研究的論文並在教研組活動時間進行了交流。
3、做好“學困生”輔導工作
輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生能夠達到提高教學成績的目標，為此本學年度教導處建立了“學困生”成績跟蹤調查表和各年級任課教師達成了教學協議，力求通過各種輔導方式加強和提高“學困生”學習成績。我們語文老師按照因材施教的原則，抓好“培優助困”工作，對優等生正確引導，發展特長，開闢第二課堂;對“學困生”滿腔熱情，耐心輔導，輔導學生着眼於學生未來的發展與需要。輔導時加強學法指導。部分老師犧牲了自己的休息時間為學生補課，顯示了愛崗敬業，無私奉獻的精神。通過測試學生的成績有所提高，老師們説：“功夫不負有心人”得到了一定的回報。
4、強化崗位練兵活動
本年度“崗位練兵”都從第四周開
始進行，在崗位練兵的過程中全體教師本着從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。在崗位練兵活動中繼續抓了説，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求紮實有效。另外定期開展“研討課”的研究，
不足之處：
①、教師普遍缺乏自主鑽研教育教學的積極性。課改理念雖深入人心，但教學方法依然陳舊。我們雖通過多途徑、多形式對教師進行了新課程培訓及教材教法輔導，新的教育教學理念已逐漸深入人心，在絕大部分教師的課堂教學中也或多或少得以體現，但對部分教師來説，對課改還不夠適應，教學中不能正確處理知識與能力的關係，重知識傳授，輕能力培養，反覆機械訓練，加重學生學習負擔在所難免。
②、我們的部分教師還沒有真正把學生放到第一位，而是把學生的成績放在第一位。
③、片面追求課堂教學的形式，忽視了語文學科的特點，忽視教學的實際效果，課堂實效不是很高。
二、針對教學中的不足原因分析與採取的相應策略
1、教師缺乏自主鑽研教學的積極性、教學方法陳舊的原因與應對策略由於我縣城鄉語文學科教師隊伍是一支年齡結構不平衡、專業素質、文化底藴比較不高的教師隊伍，特別是邊遠山區佔一定數量的老教師，對新課標新理念接受不夠主動積極，對課改還不夠適應。有些教師認識雖已到位，但對於現代化信息技術特別是利用網絡學習手段掌握不夠，造成不能將信息技術與學科教學有效整合，不能用網絡學習提高自身業務素質，致使教法陳舊單一。對於此種情況我們採取了以下措施：①組織老教師進行新課改下的的備課、上課、觀看教學實錄等培訓活動，通過活動提高老教師對新課標新理念的認識、理解並轉化為自己的教學行為。②組織年輕教師
與老教師同研一節課同授一節課活動，通過新舊觀念、方法的碰撞，並使老教師親身體驗不同的教學效果，從而將接受新理念、新方法成為一種自覺行為，同時年輕教師也從老教師那裏學到有益的教學經驗，達到共同提高業務素質、增加教師自主鑽研教學積極性的效果。
2、部分教師把學生的成績放在第一位，而不是把學生的個性發展放在首位的原因及應對策略
由於受考核評價制度的影響，有的教師仍過於重視考試的分數，缺乏在教學過程中對學生進行多元化的評價，而不是將學生的發展放在第一位。在語文教學中具體表現在重“讀寫”輕“聽説”的問題上。不少教師認為，讀寫是“硬”任務，課標有要求，課本有任務，學校有考核，完不成任務，考不出好成績向誰都不好交待；聽説是“軟”任務，反正考試考不到，練不練無關緊要。對於教材中的聽説訓練，往往是以點帶面，“蜻蜓點水”，一帶而過。這種重“讀寫”輕“聽説”
的課堂教學和聽説訓練中的形式主義，影響了中學生聽説能力的提高。因而，造成部分中學生不敢説、不會説、不愛説和不善説的現象。針對這一不良傾向我們採取了以下措施：
①加強新課標理論學習，強化以人為本的教學思想，樹立為學生髮展而教學的意識。
②建立並認真執行對學生多元化的評價體系，成立學生評價組織考察學生語文綜合素質，如對聽説能力的測查，引導教師在教學中有所側重，全面發展學生綜合能力。
3、片面追求課堂教學的形式，忽視語文學科的特點，忽視教學的實際效果現象的原因與應對策略
造成此種原因包括：
①教師對課改有了認識，由於對課改精神的理解不夠到位，甚至出現偏差，對學生的實際情況不夠了解，對別人的課堂教學盲目模仿，教學中盲目活動的現象有所增加，為活動而活動，甚至有些教師認為沒有活動就不是一堂成功的課，活動越多越好；
②在使用多媒體教學時，有的語文教師片面追求現代教學媒體與學科教學的整合，完全忽略了現代教學媒體與課改精神的結合，甚至認為“讓課件飛”課就是好課。
③有些教師對於大語文教學觀把握不準，教學過程中一些沒必要的拓展充斥語文課堂，不少“非語文”、“泛語文”的的東西將語文課搞得面目全非。找出了問題的癥結所在後我們通過培訓學習、觀摩教學實錄、診斷式聽課及研討等活動使我們的語文教師樹立正確的語文教學觀：語文課就是語文課，所有的課上活動及課件使用都是手段而非目的，準確掌握語文工具性的特點，即：積聚言語、沉澱語感，再憑藉語感運用言語，也就是着力培育聽説讀寫才能；認識到語文有效教學的本真就是立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學生，紮紮實實求發展。
三、語文學科教研開展情況
加強學習、健全各級教研製度
1、認真履行教研室《教研員工作
職責》，修改完善了《易縣教學常規工作具體要求》，堅持定期或不定期的下校跟蹤聽課、調研、指導制度，加大教學常規管理檢查的力度。做好開學初的課程開設、計劃制定、備寫教案、作業設置等常規工作檢查。並要求各學校教導主任、教研組長堅持每天檢查教案，學校每學期至少進行兩次教學常規檢查，縣教研室進行抽檢，有效地防止了教師無教案上課現象。我們對做得好的學校通報表揚，存在問題的學校給予指導並要求他們儘快整改。通過加大檢查力度，各學校的教學管理工作逐步走向了規範化、制度化、正常化、常態化。
加強學習，提高自身素質。結合負責的年級段教學，認真鑽研教材、教法，潛心研究課標，為教師做好教材分析工作。積極參加上級業務部門組織的各種學
習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。開學第二週就落實聽課周活動。
2、健全教研三級網絡，保證教研活動的正常落實
健全完善了縣級、學區、學校三級教研網絡組織，各教研組結合各學區、各校實際情況，制定切實可行的教研工作計劃。我們還落實了縣級教研員、學區研訓員、學校教導主任三級負責制度，保證各級組織教研活動的正常進行。
3、以校為本，突出教研活動實效性
使開展的教研活動，講究實效。各學區、學校開展了三活動、四種課、五個一的教研活動，促使教師人人蔘與教研活動，達到共同提高的目的。如：縣直中學每兩週開展教研活動一次，落實三定，四研究五統一；易州學區每學期都開展全學區教學視導活動；八個課題由八個學區中心校舉行了課題實驗教師人人都上研討課的活動，增強教師研究意識，提高專業化水平；各學區都開展了遠程教育資源進行輔助教學的優質課評比活動；縣直中學開展了學生自批自
改作文課題實驗活動，教研活動的`正常、有效開展，真正體現了教研工作服務教學的職能作用。我們還和學區研訓員，經常深入課堂聽課，瞭解課堂教學情況，和教師共同研究，解決教學中的熱點難點問題，切實為我縣小語教師服務，提高我縣小語教學質量。
加強培訓，加快教師專業發展
1、注重教師培訓，提高教師整體素質
20xx年11月參加了省教育廳在石家莊組織的語文教研的專題培訓講座、協助上級部門做好繼續教育、骨幹教師的培訓工作。通過培訓，領導、教師重視教研，潛心教學，專業發展的自覺性得到了提高。
2、搭建平台，在交流中提高教師專業素質
認真組織好教師外出培訓、觀摩、交流研討活動，促進教師專業成長。4月份，我們組織50名教師參加了石家莊精品閲讀教學觀摩暨研討會。去年11月份，組織50名教師參加了省會舉辦的中學語文教學交流研討暨觀摩活動，
為進一步瞭解我縣教師課堂教學狀況和學生對知識掌握的情況，我們每學期都認真組織1次教學質量抽測、統測活動，通過命卷、批卷、試卷分析，及時進行總結獎勵，對成績低的學校班級下校蹲點聽課，幫助教師分析原因，提出改進教學、提高質量的建議和措施，促使教學質量不斷提高，
網絡教研，力求教研工作新突破
縣直一小、二小、三小、四小及各學區中心校和中心中學、有條件的村級中學建立了教師電子備課室，大多數中青年教師開通了自己的郵箱，互相交流自己的教學思想、教學設計、反思，積極發表自己的觀點、看法，促進了網絡教研工作的開展。各校利用遠程教育資源，創新課堂教學模式，不斷優化教學設計，課堂實效性不斷加強。
我縣的網絡教研工作比較滯後，大多數教師忙於沒有時間。因此，我們在
思考，如何通過和利用網絡教研來減輕教師工作負擔，又能有效利用網絡資源，服務教師教學。首先在學校中，大力宣傳網絡教研，跟學區研訓員、各校的微機教師、青年教師、骨幹教師宣講，網絡教研教學的高效和實效性，積極鼓勵他們參加到網絡教研中，開拓視野，提高工作效率，提升自己的專業素養和課堂教學水平。針對有些教師上班期間忙，無暇進行教學研究，我們就把在網上看到的、學到的、心得等發表到電子郵箱，供我縣中學語文教師到網上瀏覽、學習。通過這種形式的網絡教研工作的開展，教師對網絡教研工作有了較好的認識和提高。在教師的交流中，教師很喜歡網絡教研。我們也會在以後的工作中，再接再厲，做好此項工作。
不斷進取，課題研究如火如荼
近年來，我縣城鄉教師結構和條件的差異使我們的課題研究發展不平衡所以我們一直積極組織有條件的學校參加國家、省、市的課題研究，課題研究搞
得有聲有色，更多的教師加入到課題研究的隊伍中來。如：一小承擔的省十一五課題《中學語文教學自主學習模式的構建》、保定市教科所課題《在中學語文教學中培養學生的想象力》都已順利結題。通過對以上兩個課題的研究，總結出了“語文想象教學法”，充分利用課堂主陣地，既豐富了語文課堂教學，又培養了學生的想象力，提高了學生的綜合素質。20xx年xx月，又申報了《生本理念下中學語文教師角色定位探究》《讓傳統文化香飄課堂》《培養中學生語文快速閲讀能力的策略研究》《中學生本課堂構建模式探究》《中學高年級語文自主學習下快樂課堂教學模式的研究》等五項省級課題，進入了新一輪的課題研究中。如二小的樑紅豔老師於20xx年的《低年級書寫能力的方法探究》，魏穎婕教師的《中學語文綜合閲讀能力的方法探究》等課題初見成效，並在各教學段逐步實施。辛勤的勞作換來豐碩成果，由於全體語文教師的共同努力，科研課
題的研究水平在不斷提高，20xx年xx月，鍾秋雁老師的《讓學生在實踐中體驗學習的快樂》這一課題上報市教研所審批。以上這些課題的研究，使我們的家常課更加優質化，平添了一份厚實感，呈現出一派百家爭鳴、百花齊放的新局面。
存在的問題和不足：
1、學區中心校研訓室管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新。
2、農村邊遠學校師資力量薄弱，教師年齡、知識結構分配不合理，不利於開展教學研究。
3、網絡教研工作進展不快。
四、我縣中學語文教學教研工作下一步設想
1、建立健全中學語文教研網絡。準備先做好以下幾項工作：
召開學區研訓員會議，要求各學區根據本校實際，開展相應的學科教研會議，制定網絡教研計劃，有專人負責管理，佈置工作。而且通過年終考核打分的形式，獎優罰劣。結合本學年我縣有效作業的設計課題為突破口，打算在網上對此課題進行研討互動。另外，基礎教育跨越式課題也藉此在這個平台
上拓展延伸。積極開展優質課、錄像課的評比工作，讓教師在網絡環境下提升課堂教學水平，提高教學質量。
2、繼續加強教學常規管理檢查力度。按照《易縣教學常規管理實施方案》的要求，對中學語文教學工作進行定期或不定期檢查，和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際問題。
3、繼續做好質量監測工作，促進教學質量提高。為了使質量監測有始有終，發揮其監測調控、評價作用，做好試卷的命制、評卷、小結工作，促使教學質量不斷提高。
4、繼續深入開展幫扶和結對子活動，縮小差距，促進我縣教育的均衡發展。加大力度，進一步建立和完善學校對口支持和相互扶持制度，努力落實中學幫扶教研工作，縣教研室將繼續組織優質課，專題講座下鄉，為大家搭建一個互動、交流、學習的平台，促進教學質量的均衡發展。
5、做好中學六年級複習研討、畢業測試、質量分析工作。加強中中學語文教學銜接。
6、加強校級課題研究的管理。深入學校，幫助指導學校、教師加強研究，認真實驗，建立健全管理制度，制定評估驗收方案，使課題研究工作真正發揮其作用。
近年來，我縣中學語文教學取得了一定的成績。但我們也清醒地看到自己的不足，為全面提高我縣教育教學質量，提高教師專業發展水平，和全縣教師羣策羣力，努力把易縣中學語文教學質量推上一個新台階。
教研員工作總結7
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關於開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》（青教研〔20xx〕03號）精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
為此學校成立校本教研活動領導小組：組長：組員：
本期的校本教研採取教師業務理論學習，課題研究，集中探討，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1、教師業務理論學習。
把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2、課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的製作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
4、教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的'主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5、教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。
6、多媒體教學深入課堂，優化教學。
為了提高教師課件製作的水平，每學期舉行優秀課件製作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。
由於校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
教研員工作總結8
回顧開學以來生物學科在領導的關心指導下正常運行並取得了一定的成效。此時我最想説的還是真心感謝領導對我的信任及各位老師對我工作的理解與支持，擔任中學生物教研工作的多年來，我深知肩頭責任重大，刻苦鑽研業務知識，不斷提升自身素質，在教研活動中，以新一輪課程改革為動力，轉變自己的教育觀念；優化學生學習方式，致力於學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展。現將本年的工作總結如下：
一、完善自身素質方面
（一）虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨着課改的推進，學校教研工作的不斷深入，讓我越發感受到如果教研員的專業知識、管理理論不廣博，那麼工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業務功底。教研工作千頭萬緒，但出發點是做對學生髮展有利有益的事。結合在太原課改培訓精神，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閲讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優缺點。每次外出學習，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過後細細研究，做到每個學期聽課量都不少於50節，在學習過程中讓我學習到了很多別人寶貴的經驗。
第二點積澱管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。
對縣舉辦的各種培訓活動我都認真參加學習。與此同時全面、系統地學習了學校管理理論。
第三點向身邊的榜樣學。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼裏，記在心裏。我覺得老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節都值得我去學習借鑑，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的羣體中更要以身作則，率先垂範。
二、教研方面
（一）教學為主線，推動生物學科前進步伐
1、抓日常教學為督促各生物教師更加認真積極進行生物教學，我堅持在平時下校聽課時檢查老師們的備課、學生作業等，並能夠提出有用的參考意見，督促他們加強教學管理。
2、抓教學管理在生物教學教研工作中，我每學期都組織教師參加相關的教學工作培訓，並開展公開課、示範課促進他們教學能力的提高。
（二）“抓實常規教研”“打造精品課堂”“抓好主體教研”作為本學年教研的.主要任務和目標
1、成立課改團隊，搭建成長平台成立本學科課改團隊：樹立一批優秀的中學生物教師團隊，起到引領帶頭作用。
2．打造精品課堂在全縣教研活動中，提倡每人一節精品課，從不同課型入手，每人設計一節獨具特色的精品課，並通過磨課不斷予以提升、完善，力求形成自己的個性課堂。
3．抓好主題性教研，如活動課、實驗課、課外閲讀等分別圍繞“課型研討”開展主題性教研，力求全體教師都能較好地掌握各種課型。在新的一年中，初步確立“抓特色、育名師”作為年度工作的指導思想。
（三）以課題研究為中心，促進教研的深度和力度此外，以課題研究為中心，促進教研的深度和力度，根據我縣的實際和教學一線的教師一起進行課題研究，促進教師更好的專業發展。
三、課堂教學方面
在課堂教學方面嘗試讓學生走進生活，融入大自然教學，讓學生學起生物來更加輕鬆。
今後的任務和下一步工作思路在今後的工作中加倍努力，使教研工作服務於學生，服務於教師，為提高教育教學質量鋪路、架橋，同時還有很多工作等待着我去思考、去探索、去實踐。在以後的工作中，要以平和的心態去面對一切，以更多的創新思路，塌實的教研作風去迎接全新的挑戰。教研工作是長期而繁雜的，我會多動腦筋，多下苦功，腳踏實地，調動一切積極因素，以一顆赤誠的心去探索經驗，不斷上進，認真做好本職工作。
教研員工作總結9
首先，感謝領導的信任，20xx年9月被聘為國小語文兼職教研員，在過去的幾個月裏，我得到了領導的關心、支持和指導，使自己的教研水平得到了一定的發展。對此表示感謝！現將工作體會總結如下：
一、加強學習，充實自我，提升個人業務素質。
作為兼職教研員，我深知教研員肩頭責任之重大。我懷揣着這一份厚重的責任投入到工作之中。為了充實自己的理論水平，我不斷加強學習，認真學習現代教育教學理論，更新教學理念，獲取最新的教學信息，不斷拓寬教學研究視野，努力提高教研水平和能力。
1、着重研讀課程標準。通過認真研讀課標、《基礎教育課程》中有關語文學科的修訂理念及具體修訂措施；瀏覽各類網站中專家關於課標修訂的解讀及意見，使自己對課程標準又有了更深一層的`學習、認識，在與實踐結合的過程中，體會更加深刻、透徹。能夠用課程標準指導、服務於教學。
2、關注國小語文教育信息，積極學習劉文靜老師所著的《國小語文教學的細節及案例》、希爾伯特·邁爾所著的《怎樣上課才最棒》仲廣羣所著的《教學新密碼》等書籍，不斷充實自己。
二、積極推動課堂教學改革，上好校內公開課。
1、今年有幸參與教體局組織的教學視導工作，本次視導我先後來到懷仁鎮、張坊鄉、韓廟鎮、殷巷鎮、孫集鎮、許商街道辦事處的中心國小及縣直第二實驗國小和第二實驗學校。我共聽課16節國小語文課。通過視導學習，對課堂教學改革有了更深的認識。課堂教學
改革是學習方式的改革，而不是教學方式的改革。這不是名詞的改變，而是重大的教育思想、教育觀念的改變。課改要從教學改革中走出來，聚焦學習方式的改革。
2、我積極參加學校組織的“教學大比武”。我執教的《落花生》取得優異成績。
教研員工作總結10
為了全面提高我市鄉鎮國小教研員在新課程實施背景下鄉鎮教研員指導教學、教學研究和教學評價的能力，適應教育信息現代化的教學研究工作，我中心於xx年5月29—31日，在中心會議室開展了為期3天的全市鄉鎮國小教研員培訓活動。整個培訓過程，緊張有序，圓滿結束，達到了預期的效果。現將培訓活動情況總結如下。
一、制定方案，精心部署
根據《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》（國發【xx】41號）、《xx省人民政府關於加強農村中國小教師隊伍建設的意見》（瓊府【xx】26號）以及《xx省教育廳有關加強中國小教師培訓工作的意見》，經教研室多次開會研究，徵求各個教研員的意見，制訂出本次“培訓內容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統一購買培訓學習課本，免費發放給每一位教研員。教研員在培訓之前，準備好一份題目為《鄉鎮教研工作存在的問題和對策》的文章，要求1500字左右，報到時提交給中心工作人員，供培訓時的作業上繳。我中心於xx年3月，正式出台《xx市鄉鎮教研員集中培訓方案》，部署培訓工作。
二、聘請高品位專家團隊，確保培訓質量
本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負責信息技術的樑東教研員，負責網絡教研的文xx教研員。
陳xx專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題，陳老師從實踐經驗中生動地闡述瞭如何備好課，以及如何上有實效的課。陳老師指出：
1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。
2、教學是應建立在學生已有知識的基礎上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學生的前提下進行，因為學生是我們教育教學的對象，要想使教學成功或有效，必須要讀懂學生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識、經驗等。
3、上好課的教學策略應是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學員們深感佩服。
瓊台師專王老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學員的互動中尋找教學中的疑、難點，結合自己做課題研究的實踐經驗，詳細地指導學員們如何去把這些問題變成一項課題研究，王老師引領學員們輕鬆地去領悟、掌握做課題研究的方法。許多學員聽完王老師的講座後十分感慨地説：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細的論述之後，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應該率先垂範，深入學習和實踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領略到王老師過人的口才與智慧。
xx市教育局教研員張豔玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應注意什麼，議課時應注意什麼等等。張老師強調，觀課時要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學目標是否清晰，重難點是否突出，以及教學環節等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發現老師的閃光點，以鼓勵為主。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會出現牴觸的情緒，達不到共同進步的`目的。
xx省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學員們清楚地認識到一名教研員的工作職責，特別是在《新課程標準》的理念下，教研員作為教師發展的專業引領者、教育理論和實踐的踐行者，承擔着更新教師教育理念、改變教學方式、提升專業素養等重任。符主任在講座中説到”教研員就是學科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責。
一是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學習，做學科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；
二是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。
樑東教研員作的《學校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的瞭解。樑教研充分考慮到了鄉鎮教師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學員的角度出發，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。樑老師指出：博客是信息交流的平台，是教師專業成長、資源共享、共同提高的平台。
文xx教研員主講《網絡教研與如何曬課》。從網絡教研的意義、背景、特點、原則、模式、發展優勢和不足做了具體的講解，他對教研員、教研組長、教師的網絡教研提出了具體的要求。另外還對為什麼要上網曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣，讓學員們在輕鬆愉悦的氛圍中掌握了網絡教研與如何進行網絡曬課，他的講學風格值得我們借鑑和學習。
三、嚴抓管理，做到善始善終
在開班典禮上，符xx主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學員在一起。每天培訓前和培訓後都認真檢查學員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到海口參加培訓。
四、及時總結，積極交流
培訓過程中，學員們認真做筆記，互相交流。培訓結束後，每位學員提交一份培訓總結或心得體會。從提交的總結來看，大部分學員都是認真負責的，內容符合實際，但是有少部分學員的部分總結內容出現雷同現象。整個集中培訓結束後，我們還開展了為期15天的在線研討活動，共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓是成功的、富有實效性的。
五、問題與建議
（一）存在問題：
1、有些學員認識不夠，聽課不認真，上課不做筆記，導致寫總結不知道該寫什麼內容，乾脆在網上下載應付了事。
2、有些學員上課遲到，有些無故曠課。
（二）幾點建議：培訓的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學習培訓時間要延長。
2、每一次培訓要嚴格紀律，杜絕遲到、早退現象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鑽研，帶頭教研，從我做起，從現在做起。腳踏實地，真抓實幹，為xx的教育事業多做貢獻。
教研員工作總結11
時間一晃而過，彈指之間，20xx年已接近尾聲，過去的一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，在工作上得到了鍛鍊,也取得了一定的成績，但也存在諸多不足。回顧過去的一年，現將工作總結如下：
一、過去工作
過去的一年我的工作緊緊圍繞局領導的統籌安排，及教研室的主要工作來完成我的崗位職責和展開我的工作。主要工作有：
1、20xx年x月份，教研室全體人員和部分學校校長及骨幹教師到太谷參觀學習“課改”;在後來的11月份又去芮城縣參觀學習。這兩次大規模的外出學習是在局領導的統籌安排下，意從我縣的義務段的課堂教學入手，從而大面積提高教育教學質量。這也是我們今年的工作重心及各項工作的立足點。
2、4月份開始我們緊張地投入到“省級標準化教研室驗收”準備工作當中，並在9月11至17日，迎來了省級有關部門領導的檢查，其中對我們每個教研員的個人資料、教研員的計算機運用能力、教研員的講評課能力、教研室的檔案資料等方面進行了查看和考核，及聽取了每個教研員的個人述職和實地查看了學校情況。此項工作在一年的整體工作中中我們最為費勁耗時，但是作為一名教研員從中我得到了很大的歷練，更加明確了一名教研員的職責和工作方向，我們教研室集體工作得到上級部門的肯定與支持也是我們的欣慰。
3、常規工作---定期到學校聽評課，對老師進行指導;一學期一次學校常規工作的督導檢查;冬學段學校基本素養的測查;一年四次的考試題命制及參與組織各項工作等。
4、除了緊隨教研室的主體工作之外，作為一名國小英語教研員，我也開展了一些符合本學科特點的工作，旨在為我縣國小英語教師做好服務、指導、引領工作。如：我利用QQ羣的平台積極開展國小英語教師的教研工作，並從冬學段開始安排4名優秀英語教師將自己的課件定期上傳至QQ羣的共享文件，以供廣大教師參考使用，從而緩解了農村國小教師因帶4個年級的課又教齡短對教材與課標不熟悉的現狀;召開區域性或全縣英語教師交流研討會，上半年我組織縣直部分英語教師參會，和下半年全縣部分英語教師的會議，會中我對目前我縣的英語現狀進行分析並對突出問題作一處理，也讓廣大教師對日常教學中的問題交流探討，效果頗佳;我又多次對我縣的英語薄弱學校深入調研並多次聽評課及與教師積極展開研討，等等。通過各項工作，目的就是想盡快地從教師入手、從課堂入手，發現問題並針對性地解決問題，為我縣的教育教學質量提升盡我的微薄之力。
二、現狀分析
經過一年的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個教研員的確不容易。怎樣才能做一個好教研員、怎樣才能當一個讓人滿意的教研員，我是懷着這樣一顆嚴肅負責的心來對待教研員工作的。身為一名教研員，我的研齡僅有兩年，我在不斷地學習先進的.教育教學理念和深挖教材和課標，並誠懇地向同行和專家學習，不斷開拓新的工作方式以便履行一名教研員的職責。
除了我自身的不斷學習及以外，我的工作重心也在服務學校和引領老師，但是我縣國小英語的教育教學是起步之初、規範之初，我需要做的工作還很多。
三、今後目標
1、不斷提升個人素養，加強自身業務素養，做有豐富教學經驗的教研員，通過不斷地閲讀教育理論書籍，掌握系統的理論知識，打牢教研員的教育理論基礎，來豐富自己的知識，提高自身的文化修養。
2、更新教育教學觀念，加強對英語校本教研和教材教法的研究，通過深入學校，進入課堂，指導教師的課堂教學，有效提高課堂教學質量。
3、提高自己的服務意識，努力為一線教師排憂解難，要充分發揮教研員的引領作用，使各項工作能順利協調發展，讓英語教研工作再上一個新台階。
四、工作措施
1、認真學習與新課程改革有關書籍,更新教育觀念，認真研究挖掘學科特點，勤於學習、善於反思，不斷增強自身能力發展，真正使自己的教研水平得到提高。
2、堅持深入基層學校聽課，通過教學觀摩活動提升自己的聽、評、導課的能力，引領學科教師共同進步。
3、積極開展多種形式的教研活動，認真抓好教師技能培訓，以示範、講解、研討、訓練等多種形式優化課堂教學過程，提高教師的課堂教學能力。
教研員工作總結12
20xx年全市教研工作要以黨的十八大精神為指導，貫徹落實國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》有關精神，深化課程改革，提高課程實施水平，堅持求真、務實、發展和創新的工作作風，圍繞促進教師專業發展、優化教學模式與學習方式，不斷創新教研方式，提升服務能力與水平，紮實推進素質教育，全面提高我市教育教學質量。
一、引領規範創新，提高課程實施水平
1.加強調研，力求教研工作的精細化、科學化。一是堅持每學期對市直中國小實施新課程情況進行專題視導一次;每學年對區縣進行抽樣調研一次。二是繼續開展農村學校教學專項調研活動，把握農村學校學情，提出有針對性的改進意見，並跟蹤指導監督。
2.全面落實國家課程方案，規範校本課程的開設與實施。在全面落實國家、地方課程的基礎上，根據《日照市學校課程開發與實施指導意見》，繼續指導學校根據市情、鄉情、學校實際等進行校本課程開發與實施。繼續開展優秀校本課程資源評選，以推動校本課程的規範實施。
3.總結推廣經驗，推進優質高效課堂建設。一是組織不同層次、不同類型的課堂觀摩活動、同課異構活動、教學評比活動等，總結推廣成功的課堂教學經驗，發揮典型單位與個人的輻射帶動作用。二是各學科集中開展針對課堂教學目標、教學流程、教學活動等各教學環節的“微格化”研究，提高教師施教水平，提高教學效率。
4.強化質量檢測，提升教育教學效果。一是按照《日照市義務教育段教育質量監控與評價實施方案(試行)》開展工作，全面監測全市義務教育學校課程實施和教育教學質量並跟進教研工作指導。二是舉辦義務教育階段質量檢測命題培訓活動，分學段、分學科對學校教師進行命題培訓，以科學評價促進教學質量提高。
二、加強管理指導，提升校本教研活動效益
1.開展校本教研專題調研視導。認真落實《日照市校本教研工作實施意見》，建立教研人員定期參加校本教研基地學校和市直學校校本教研活動制度，分學段、分學科開展對校本教研基地學校的專題指導。
2.努力探索校本教研的新途徑。一是引導學校把校本教研與教育科研、網絡教研、校本培訓、教學管理相結合，倡導“在實踐中尋找問題、研究問題、解決問題”，提升校本教研水平和效益。二是積極開展區域均衡發展、教師成長髮展戰略、辦學體制改革、校本課程開發與管理等相關課題的專題研究，發揮教研為教育決策服務的作用。
3.以制度促進校本教研工作的開展。一是建立校本教研跨鄉連片制度。本着優勢互補、便於交流的原則，由相鄰鄉鎮組成校本教研聯合體，定期開展集體備課活動，努力實現課堂教學的針對性和實效性。二是進一步完善教研員聯繫學校制度。通過實現教研工作重心下移，構建在學校層面發現問題、研究問題、解決問題的工作機制，進一步密切教研室與學校教育教學工作的聯繫。
4.開展市級教學示範學校評估驗收工作。20xx年將繼續進行市級教學示範學校驗收工作，進一步加強學校的教育教學工作，積極推動素質教育的深入實施，發揮教學示範學校在教學及管理工作中的示範引領作用。
5.繼續辦好《日照教研》。本着為教學服務，為課改服務，為提高教育質量服務的指導思想，通過《日照教研》及時報道我市在教育教學中的先進經驗。
三、提高科研效益，着力促進成果轉化
1.做好課題管理工作。指導學校圍繞素質教育、課程改革、課堂教學、學法指導、教學評價、教師專業成長和辦學特色等積極開展課題研究，嚴格把關，規範程序，做好課題申報、結題等工作。
2.開展課題研究工作。繼續深入開展國家教育體制改革試驗區試驗項目——“構建多維課程體系，深化基礎教育課程改革”研究。進一步優化和整合本地學校資源、社會資源、教師資源和學生資源，構建起活動課程、研究性學習課程、學校課程體系，形成學科課程與活動課程互為補充、地方課程與學校課程相得益彰的基礎教育課程體系。指導開展各立項課題的研究工作，促進教育理論與實踐的有機結合。
3.着力做好教科研成果推廣與轉化工作。通過舉行課題研討會、組織專題論壇、課題聯研、成果展示等方式，推薦一批研究水平高、應用價值大、發揮效益好的研究成果，切實提高課題研究的實效性，為全市教育決策提供依據。
四、創新教研機制，促進義務教育均衡發展
1.繼續開展義務教育學段各學科城區教研平台活動，實現城區義務教育學校共研共享、共同成長。
2.完善全市城鄉教研共同體建設。一是根據下發的《日照市教研室關於開展義務教育城鄉教研共同體建設活動的實施意見》，建立完善“城鄉教研共同體”，並督促指導區縣開展活動。二是搭建農村中國小支教平台。開展“送教下鄉”活動，努力提升農村中國小的教育水平。
3.建立信息交流和學術交流制度。舉辦校長論壇和名師論壇，發揮骨幹校長與骨幹教師的學術引領作用，促進全市教育幹部和教師教育理論的提升與教育教學能力的提高。
4.認真研究山海天、海洋城教學研究工作辦法，採取切實措施推進其教育教學質量提升。
5.充實教學資源庫，建設網絡教研平台。根據下發的《關於加強網絡教研平台建設、深化網絡教研的通知》，積極建設集教學設計、課件、課堂教學實錄案例“三位一體”的覆蓋全部教學內容的資源庫。同時，開闢網上論壇，開展網上教研，組織視頻聽課評課活動，擴大教研的時空範圍，加強對網上教研活動的研究和指導。充分利用“農遠工程”的教育資源和山東省網絡教研平台提高教研效率。
五、強化指導研究，全面提高高中教育教學質量
1.進一步加強學校過程管理，確立高中學校優質特色發展方向。堅持每年開展三到四次大規模視導活動，瞭解學校發展情況。定期召開教學調度會，診斷問題，完善措施，指導學校加強教學過程管理，不斷提升教師教學水平和學生學習能力。
2.狠抓教學常規，提升教學質量。一是認真貫徹落實《關於加強和改進普通高中教學工作，全面提高教學質量的意見》、《關於進一步加強高中信息技術、音樂、美術、體育與健康教學工作的指導意見》、《關於加強高中實驗教學和學科奧賽指導的意見》等一系列文件的規定要求，全面促進高中教學的'改革與發展。二是加強基礎年級的教學研究。指導學校按有關要求，做好初、高中教學銜接。加強高二學業水平考試的應考指導，全面提高學生的合格率，提升優秀率。三是加強薄弱學科建設。開展有針對性、富有成效的教研活動。通過視導、蹲點、跟蹤聽課等形式，指導學校採取有效措施，促進薄弱學科教學質量的提高。充分發揮部分學校的學科優勢，組織送教、同課異構及教學開放周活動，推廣先進經驗，促進共同發展。
3.加強課程管理。一是做好國家、地方、校本課程的教學整合。二是通過舉行學科教學研討會、組織遠程研修、開展“教學展示周”及同課異構等活動，提高教師把握課程能力和學科教學能力。三是加強對校本課程實施的督導。四是繼續推進“高效課堂”、“因材施教”、“奧賽與自主招生”、“自主學習”等課題研究。五是通過走班落實分層分類教學，確保選課走班和音體美教學與高校招生的有效對接。六是建立民主、開放、多元的教學評價體系，最大限度地提高師生的積極性和主動性。七是加強教育國際化研究，積極在課程建設等方面開展多層次、寬領域的教育交流與合作。
4.加強教研信息化建設。繼續推進網絡教研平台建設，繼續做好教研員、名師、學科教師博客建設工作，進一步利用好QQ和電子信箱等手段，實現網上教研指導交流，提高教研效率。
六、打造精英團隊，促進教師專業發展
1.積極參與組織市教育局教師培訓活動，搞好寒暑假學科教師和學科骨幹教師培訓，做好省教育廳組織的教師遠程研修指導工作。
2.發揮學科教研員的專業引領和示範作用，積極開展基於學科問題研究與解決的教研活動。鼓勵創造性地開展學科教研和培訓活動，引領教師把握學科教學體系，在教學實踐中成長，在教研活動中提高。
3.充分發揮骨幹教師的帶頭、示範和引領作用。開展第六批市級教學能手評選活動，並進一步健全骨幹教師考核機制，落實好日照市“學科帶頭人”、“教學能手”、“教學新秀”管理辦法，發揮各類骨幹教師在教學研究、教學改革、教學創新的傳幫帶作用。
4.繼續在廣大教師中開展“讀一本教育理論書籍、寫一篇教學論文或經驗總結、進行一項教改實驗、上一節教改研究示範課”等“四個一”活動，不斷提升中國小教師的理論水平和教學能力。
七、創建和諧團隊，提高教研水平
1.進一步加強各級教研室組織建設、制度建設和條件建設。根據20xx年山東省基礎教育示範教研機構的評估標準，進一步加強自身建設和指導區縣教研部門建設，規範教研行為，提高教研水平。
2.成立各學科專業委員會，發揮學科專業委員會的專業引領作用。積極開展教育教學研究，努力把學會建成開展學習、交流、服務教學活動的新載體，增強學會對教研工作的影響力。
3.落實教研室聯繫區縣、教研員聯繫學校制度。對教育薄弱地區和學校進行重點幫扶，深入一線查找問題、指導教學、為學校決策提供依據，努力促進全市教育均衡發展。
4.加強對教研人員的業務培訓工作。一是組織好全省教研員遠程研修工作，並落實後期跟進式學習研修。二是進一步加強對教研人員網絡教研能力的培訓。繼續通過講座報告、示範指導等形式對教研人員開展網絡教研培訓。三是堅持對教研人員的“七個一”要求，即：“讀一本理論書、發表一篇專業論文、提出一個教學主張、培養一批骨幹教師、聯繫一個學校、挖掘一個典型、推廣一種教學經驗”。“七個一”將作為年度教研員工作考核的主要指標。
5.積極轉變教研方式，降低教研重心，提高服務教學的質量。一是鼓勵並支持教研人員經常到學校聽課、評課、指導教學與調查研究，建立學科教學研究基地，提高教學指導的針對性和實效性。二是要加強教育測量研究，及時收集信息，把握課程改革與考試改革的動向，發揮教學質量評價的診斷和導向功能。三是要加強課題研究，不斷提高自身教科研水平，不斷提高引導、指導、服務基層學校和教師的水平。
6.改革教研員工作評估辦法，構建充滿生機與活力的教研員評價制度，對教研員工作進行科學有效的考核評價，調動教研員工作的積極性、主動性、創造性。
教研員工作總結13
一年來，我鎮國小數學教研工作以縣教研室工作精神為指導，以專題研究為主要方式，以提高課堂教學效率，促進教師專業發展為核心，以提高教學質量為目標，重點圍繞“計算教學”、“解決問題”、“青年教師專業成長”、“學校教研組建設”、“教研組長組織、管理技能的提升”等幾個方面開展了系列活動，有效地提升了校本教研意識，形成了研究氛圍，對提高我鎮國小數學教學整體水平產生的積極的作用。現將本年度的工作總結如下:
一、加強教師隊伍建設，促進青年教師專業成長
新課程實施方案全面啟動，課程改革在不斷深化，新的教學理念和知識結構對廣大教師提出了新的挑戰，國小數學的任課教師面臨教法的改變和教材的把握問題，工作不久的青年教師更需要全方位的打造，為此我們開展了形式多樣的教學研究活動，以促進廣大青年教師業務能力的不斷提高。
(一)繼續做好新教師培訓工作。近幾年來，分配到我鎮工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師儘快成熟於講台，我們對這些青年教師進行了“師德師風”、“班級管理”、“教材與教法”及“教學常規工作”等方面的培訓，起到了很好的效果。如祿嶽國小黃燕婷老師走上講台才兩個多月時間，參加縣青年教師教學技能比賽榮獲二等獎。
(二)繼續開展學校教研組的結對幫扶活動。結合我鎮學校數量較多以及學校之間教學教研水平差別較大的實際情況，為縮國小校間的差距，促進我鎮教學向優質化均衡化發展，本年度我們繼續開展了“學校間教研組的結對幫扶活動”。以協作區為單位，根據學校教學質量及教師情況進行結對，從本年度被幫扶學校在教學和教研方面所取的成績來看，結對活動收到了預期的效果。
(三)舉行教學設計專題講座。為了進一步提高我鎮數學教師撰寫教學設計的水平，3月19日，在中心國小舉行了“國小數學教學設計專題講座”活動，我鎮各所學校的數學科組長和各校青年教師共100多人蔘加了本次活動。本次講座，重點對我鎮近兩年獲得市、縣一、二等獎的優秀教學設計進行案例剖析，從一份優秀的教學設計所應具備的基本要素入手，使我鎮數學老師對教學設計的基本思路有了清晰的認識，並進一步明確了今後撰寫教學設計的格式以及基本要求。
(四)教學視導。一年來，數學科根據上年度教學質量抽查情況及各校校本教研開展情況，充分發揮了鎮中心組成員引領作用，進一步總結和推廣x國小和x國小在教學和教研方面的經驗和做法，有效地實現了將優質教學經驗由個別學校向區域整體推進的目標。此外，我們加大了課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，加強了各校課堂教學指導，總結了優化課堂教學的途徑和方法。本年度中心學校教研組先後對x所國小進行了教學視導。一方面，從教學和科組教研活動開展情況查找影響教學質量的因素;另一方面，調查瞭解數學學困生情況，尋找學困生形成原因、較集中出現的年級，力求減少數學學困生人羣。從各校在教學和教研所取得的成果可以看出，教學視導取得顯著成果。
(五)加強教師對數學課標的理解，提高教學理論水平。針對當前教師隊伍對《數學課程標準》並沒有真正深入理解的狀況，國小數學科在上年度要求每一位數學教師要精讀《數學課程標準》。通過強化對數學課程標準的學習，深入領會《標準》的精神，提高數學教師對教材的整體把握能力和數學教學的專業理論水平。為檢查這次閲讀活動的效果，在本年度初我們開展了《國小數學課程標準》的測試活動，從測試成績的反饋情況分析，絕大部分教師對《課標》的掌握情況良好，並能熟練地運用到教學實踐中去。
二、加強教研組建設，促進教研組長組織、管理技能的提升通過提升教研組的教研能力和教研管理水平，以促進教師隊伍水平的整體提升，是我們進行教師隊伍培訓的一項重要策略。
為此我們充分利用現有教學資源，抓住機遇，積極開展教研組長層面的各類培訓，並收到良好效果。
(一)組織數學科組長參加“x第五屆國小數學説課比賽”活動。3月16—18日在x舉行x第五屆國小數學説課比賽，我鎮按縣教研室要求組織各校數學科骨幹教師參加了本次活動。本次活動，來自各鎮的優秀教師給大家提供了相當數量的優秀説課案例。經過一天的觀摩學習，大家對數學“説課”有了更多的感性認識，在交流中大家對數學説課的基本要求又有了一些新的想法和認識，收穫良多。
(二)組織數學科組長開展專題研究活動。5月25日，為提高各校數學科組長的`評課水平，在石古灣國小舉行了一次國小數學“計算教學”與“解決問題教學”專題研討活動”。活動先由x國小的x和x兩位老師分別展示了“乘除法(一)”和“運用乘除兩步計算解決問題”兩節研討課，接着在會議室進行了數學科組長評課的“數學沙龍”活動，活動中先後有7位數學科組長對這兩節課進行了點評和提出了寶貴的建議。會後，我們對“計算教學”與“解決問題教學”範疇進行了專題總結，其經驗將對我鎮國小數學教學產生積極的影響。
三、紮實推進教研教改工作，促使教學教研教改工作優質化
(一)繼續加強學科課題的跟蹤與指導，發揮科研先進學校的輻射作用。本年度我們以x國小x老師的課題“國小數學教學與實踐活動的實驗研究”作為跟蹤和指導的重點課題，並以提高課題研究的實效性為目標開展各種研討活動。本年度，中心學校教研組根據我鎮情況，定期開展了各種形式活動，展示了課題研究的開展情況，並結合研究撰寫了教研論文，其中五篇榮獲縣一等獎、十二篇榮獲縣二等獎，課題研究成果顯著。
(二)加強命題研究，發揮試題的導向性功能，促進教學質量全面提升。近年來，教研室一直提供一至六年級試題供學校選用。而我鎮大部分學校也都選用了教研室的試題。因此，試題質量的好壞對我鎮數學教學的影響非常深遠。為更好發揮試題對教學的導向性功能，本年度我們加強了對命題工作的研究，並要求各校自主開展命題技術與質量分析培訓活動，要求各校要把命題工作當作一項常規工作加以落實。本年度，全鎮各校數學科組各年級都完成了一份綜合試卷的命題工作，這些試卷為中心學校教研組的備用題庫提供了一定的資源幫助。
(三)資源庫建設。重點創建“計算教學”與“解決問題”教學內容範疇的優質教學資源。結合以“計算教學”與“解決問題教學”為主題開展校級的專題研究、教學設計評比等主題活動為重要抓手，初步建立了“計算教學”與“解決問題教學”教學內容範疇的優質教學資源，為下年度深入開展“計算教學”與“解決問題教學”專題研究活動奠定了基礎。
四、成績與反思
(一)本年度取得的成績
老師的課題“國小數學教學與實踐活動的實驗研究”已基本通過驗收.
等多位教師參加縣青年教師教學技能比賽榮獲一、二等獎。
老師參加縣青年教師説課比賽榮獲一等獎。
等二十多位教師的教學論文分獲市、縣一、二等獎。
等十多位教師的教學設計分獲市、縣一、二等獎。
(二)不足與反思
薄弱學校的師資配備與學生基礎還比較差，下年度要進一步做好薄弱學校的幫扶工作。
我鎮青年教師相對較多，經驗不足，下年度要加強對新教師培訓工作。
本年度的教學質量還不是很理想，下年度要加強教研教改與教學視導工作，決心把教學質量更上一個台階。
教研員工作總結14
為了更好地貫徹教書育人、為人師表的方針，努力提高科研水平，在縣教育局教研室整體教研思路的引導下，我以培養高素質人才為目標以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，認真履行兼職教研員工作職責，結合本縣、本校的教研實際，時刻關注當今教研的趨勢和動態，經常與學校領導與老師討論、交流，積極尋求適合自己的最佳、有效的教研方式，重視每一次教研活動的開展，密切注視每一次教研活動的過程，並及時進行每一次教研活動的總結和反思，使每一次教研活動真正落到實處，現將工作總結如下：
1、我能組織帶領美術組全體成員搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。幫助他們從培養目標的角度上全面認識課程；從掌握《課程標準》的精神實質上理解學科教學目的、任務；從教材體系和結構上把握德育、知識和技能等方面的層次；從教材的具體內容和學生認識水平的規律上抓準教材的重點、難點和關鍵。
2、身為教研員，研究是其自身工作的一個重要內容。本學年，重點對聽評課的有關細則進行研究，瞭解評課的意義、原則、方法、注意事項。通過學習，切實地從自身轉變觀念，提高素質，努力使自己成為一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。同時我能認真學習教育教學理論，掌握教育教學規律，熟悉本學科教學內容和教學大綱，不斷研究和創新教育教學方法，在教育教學中起模範作用。能積極開展教法和學法研究，並結合教法、學法研究的`內容帶頭搞好觀摩課、示範課和研究課。每學期上公開課4次，示範課2次。能經常深入課堂，發現本科教學中的經驗及問題進行分析，及時反饋給教研室。每學期聽課20節以上，評課不少於10節以上。
3、承擔題為“本土書畫資源課程開發的策略研究”的市級重點研究課題，課題研究的過程中，不但要有詳盡的實施計劃。而且要有詳細的設施記載，資料收集應全面，觀點論證應工整有力，思路應明瞭清晰，預想要嚴謹透徹。不但要有數據統計，而且要有形勢評估。既要把握住總體研究目標，又要及時總結反思，調整局部的方向和策略，使課題研究工作更見實效。而且緊扣課題研究發表教育科學實驗論文兩篇，其中發表的市級論文《充分挖掘本地資源實施書畫素質教育》，國家級論文《充分挖掘本地資源，實施書畫素質教育》。
總結一年的工作，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在着不足，今後的工作還等待着我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的精神面貌、創新的工作思路、塌實的教研作風去迎接全新的挑戰，為學校教育教研做出更大更多的貢獻。
教研員工作總結15
本學期，我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改，教研提質量”這一指導思想，為實現“教研興師、教研興教、教研興校”這一目標，紮實有效地開展了校本教研、教師培養和課堂教學研究等活動，初步嘗試新教育實驗工作，以此促進高效課堂教學目標的實現。切實調整教研思路，改善教研模式，強化教研工作向科學化、規範化和精細化管理邁進。現將本學期學校教研工作總結匯報如下：
一、所做工作
(一)強化業務與理論學習，夯實教師的專業知識與理論基礎，打造學習型教師團隊。
觀念決定行為，行為決定方法。本學期進一步完善了教師學習制度，加強學習管理，以此促進我校教師積累教育理論和專業成長。透過七項活動實現目標：
“學”——教師要用心參加教研室、教研組組織的業務學習，保證一週一次對教研業務學習的質量。本學期，教師都完成了業務學習任務，還撰寫了學習心得和隨筆。
“思”——增進教師的反思意識。按照美國學者波斯納提出教師成長的公式“教師成長=經驗+反思”，要求教師要認真寫好教學後記，每節課後的教學反思不得少於100字，一週的業務筆記裏至少有一篇不少於500字的教學札記。本學期，每個教師都教會了一篇有質量的教學反思。本學期，教師不僅僅交回了自我承擔研討課的教學設計、説課稿，還按時交回了觀摩他人課堂教學後的評課稿。
“聽”——教研組要安排和組織本學科教師開展課堂教學研討交流活動，為教師相互聽評可搭建平台。教師每週至少聽課一節次，用心鼓勵教師跨學科，跨年級段，互相聽課，相互交流，認真完成必須數量的評課稿，並做好聽課、議課和評課工作。從常規教研業務檢查看，本學期教師都按照要求，聽課節次都在20節以上。
“備”——認真備好每一堂導學案課，課前要用心參與學科組羣眾議課備課活動，認真聆聽同學科教師在挖掘和整合教材、確定重點難點、課堂組織環節和選取教法學法等方面的優秀做法，為45分鐘時光內提高課堂教學效率作輔墊。
“講”——每學期教研組要給每位教師帶給一次“主講一堂高質量的公開課”的機會。本學期，重點對新調入教師和青年教師的課堂教學進行了聽評與研討。並組織學科組長和教研組長對這些老師的可進行了羣眾評議、反饋和研討。
“讀”——每學期每位教師至少要精讀細讀一本教育教學專著，撰寫一篇不少於20xx字的讀書心得，學期末每個教師已經按照要求完成並及時上交教研室存檔。
“研”——每個教師要有自我的教研小課題，並能在課堂教學中不斷研究和總結，做好期中期末教學質量分析報告。每個教師都交回了課題研究總結。並組織參加了慶陽四中、五中的“新教育開放周”活動和了聆聽了魏書生、朱永新等專家的報告會的教師，召開研討交流會，談自我的收穫與感悟，每個人還撰寫了彙報材料。
(二)深化教研教改，鍛造一流的教師形象
1。強化師資培訓，提高教師隊伍素質。
學校的生命在於質量，質量的關鍵在於教師。要實現學校的長足發展，務必有一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。加大了教師的專業培養力度。
一是修訂了《柔遠國中青年教師培養計劃》，加快教師培養的進程，促使年輕教師儘快成為教學的骨幹力量。
二是在繼續抓好學科組議課制、導師制的基礎上，實施“青藍工程”，促進中青年教師專業成長。中青年教師每週務必聽導師一節課，虛心學習導師的好思想、好經驗、好作風，教學上遇到難題，應主動向導師提出，請求幫忙指導，兼收幷蓄，不斷反思，逐步構成自我的教學風格。導師要言傳身教，每月至少聽青年教師兩節課，並給予評課，提出改善意見和努力方向，並指導青年教師上好公開課，紮實做好指導幫扶工作。學校每學期召開一次“青藍工程”經驗交流會，廣泛開展青年教師教學技能競賽，如“説課比賽”、“評課比賽”、“教學基本功大賽”等活動，總結經驗，尋找差距，探索改善，不斷進步。
三是採用“走出去，引進來”的有效措施，多次外出培訓學習，不斷更新教師教育教學理念。學校先後派出35名教師赴西峯、蘭州等地參加新教育實驗、班主任、教研組長培訓學習，為學校教育教學工作注入了無限生機與活力，全體教師教學藝術有了質的飛躍。20xx年10月份選派骨幹教師赴慶陽四中、五中參加了兩校的新教育開放周活動，聆聽了魏書生的專題報告會，20xx年12月，選派教師參加的市教育局組織的“新教育實驗”報告會和朱永新教授的“教師專業閲讀”專題講座，為學校進一步實施新教育實驗大好了基礎。
四是堅持校本教研培訓，引導教師讀書學習，並做到了目標化、制度化、經常化。由學校教研室牽頭組織，以“讀經典名著”和“實施新教育實驗”理論專著為主，教研室又多方收集資料編寫了一本《聚焦新教育》，引導教師閲讀新教育理論，在實踐中實驗探索。並結合教育局每年度的讀書徵文活動，倡導教師多讀書、讀好書，開展讀書活動，撰寫讀後感和讀書徵文評選活動，使廣大教師豐富知識，開闊視野，提高綜合素質，適應現代教育的需要。
2。深化教學改革，提高課堂教學效率。
一是轉變教學觀念。理念決定思路，思路決定出路。我校課堂教學改革以打破傳統的教學模式、遵循以人為本的教育理念、培養學生的創新意識和實踐潛力作為教學重點，要求教師學習新理念，實現“五個轉變”，即在教學任務上從教學生學會向教學生會學轉變;在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變;在教學資料上從單純的講解向理論和實踐相結合轉變;在教學要求上從死記硬背傳授型向理解與應用相結合型轉變;在教學方法上從注重教法向注重教法與學法指導同步轉變;在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價並重轉變。透過運用新教法，全面提高了課堂教學效率。二是構建課堂教學新模式。針對新一輪課程改革的要求，我校逐步探索從有效課堂向高效的理想課堂過度的最佳模式。以數學學科主要探索“先學後教、精講多練、分層輔導”的課堂模式、英語學科主要探索“學生自主六環節”模式，即“提一提(見證預習)、議一議(互動交流)、試一試(展示體驗)、講一講(整合精講)、練一練(當堂檢測)、説一説(小結評價)。語文學科主要探索“讀寫同步、以讀促寫序列訓練”課堂教學模式。其他學科也根據學科實際確定了研究課題，在課堂教學上嘗試探索。這些課堂教學探索與研究，已初見成效，課堂上學生的
主體地位得到充分發揮，教學效果十分明顯。
3。強化校本教研，提升學校發展內驅力。
一是研發學校課程，豐富課程資源。本學期，繼續落實學校課程進課堂教學活動，學校已開發的“校情教育類”課程有《寄宿生生活教材》、《心理健康教育指南》和《安全教育常識》;“基礎學科拓展類”課程有《“小作家”讀寫訓練》、《演講與表演訓練》、《英語説、唱、演課程》、《我是小小祖沖之》;“鄉土類”課程《華池歷史名人故事》、《我可愛的家鄉——華池》、《紅色土地，輝煌史篇》;“體育藝術類”課程《南樑腰鼓》、《花樣跳繩》、《我愛電子琴》、《我是小小“吉他”手》、《民樂我來學：嗩吶與笛子》、《校園響起“葫蘆絲”》、《華池民歌人人唱》、《巧手剪出一片精彩：劉巧兒剪紙》、《我是小畫家：素描與國畫》、《柔中“小小書法家”》。並提出了“6個一”活動：即每個教師務必參與一項學校課程的開發研究，每個學生要參加一項學校課程活動，每個班級務必要有一個特色活動課程，課題組每月舉行一次階段性總結，學校每學期舉辦一次學生才藝展示，學校每學期總結獎勵一次有成果有成績的優秀教師與班級。並逐步落實學校課程與國家課程的有效結合，實現了體育藝術類學校課程進課堂的目標，為學生培養了許多體育藝術方面有特長的學生，成為學校辦學特色之
一。二是堅持“教研興校”、“教研興教”、“教研興師”的工作思路，逐步構成了“教—研—評”三位一體的教研模式。學校要求教師自覺聽課，會評研討課，能上示範課，精析彙報課，願上引路課，敢上競賽課。個性是評課，目前已構成認真嚴謹，一絲不苟的傳統，以相互交流為目的，講事實，列不足，看優勢，謀發展，互相探討，共同提高。促進教師專業發展與素質提升。學校教務處和教研室還組織教師開展了專題研討課的聽評議活動、教育論壇和教師教研技能競賽活動。為教師開展校本教研，提升教研潛力帶給機會，搭建平台。三是以校本教研校刊為載體，及時總結和宣傳學校的教研成果與信息。本學期，教研室黃俊負責主辦主編了《教研快訊》9期，除安排和通報每月的“新教育實驗”活動開展、介紹新教育實驗相關理論和總結學校教師在構築理想課堂、營造書香校園、師生共寫隨筆和研發卓越課程等方面的好做法外，還介紹一些新的前沿的課改理論，指導各教研組開展教學教研工作，確保了校本教研有序有效進行，促進了教師專業發展。
(三)規範教學常規，打造優質高效的課堂形象
1。立足常規，規範教學行為。在常規教學中，我校重點做好“三引”、“六關”、“五促”工作，分層督查各年級、教研組、學科組和教師常規教學工作落實狀況。
“三引”：一是規範教學引入。學校以《柔遠國中教師教學須知》為依據，督促一線教師明確常規教學要求，確保常規教學各方面、各環節的規範化，杜絕隨心所欲的隨意化。二是培育典型引路。培養和樹立教師中的先進典型，充分發揮中年、名、優、骨幹教師的傳、幫、帶作用，促使中青年教師相互學習，優勢互補，取長補短，共同提高。三是強化教改引課。強力推行教學改革，轉變教育理念，課堂上以教師為主導、充分發揮學生的'主體作用，使課堂教學煥發活力。
“六關”：一是備課關。備課要做到“三準”“三到位”。“三準”即把握準教材重難點，抓準教材各部分知識之間的聯繫、地位及作用，找準教材知識點。“三到位”即教師對教材的編寫意圖理解到位，教學資料在教學環節中落實到位，教材的重點突出、難點突破到位。二是議課關。議課要做到“五議”“五明確”，即：議教學指導思想，明確教學總體構思;議教學目標，明確制定目標的依據;議教材重難點，明確教學的主攻方向;議教學程序，明確教學結構;議教學方法，明確教學思路。三是候課關。老師堅持課前候課制度，利用課前3分鐘理清思路，充分準備，使課堂教學能遊刃有餘。同時督促學生預習，提前進入上課狀態，保障課堂教學順利進行。四是授課關。教師授課要做到“五為”“五突出”。“五為”即以潛力為目標，以思維為核心，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線。“五突出”即突出重難點，不面面俱到;突出精講巧練，不以講代練或以練代講;突出思維訓練，不搞滿堂灌、滿堂問;突出教學效率，不大面積補課;突出因材施教，不搞一刀切。五是作業關。嚴格遵循減輕學生過重的課業負擔和因人制宜原則，課後作業作到“少、精、活”，並適合不一樣學生的需求，對佈置的作業要及時檢查、批閲、糾正。六是輔導關。透過個別輔導與羣眾輔導相結合，尤其要關注和幫忙學困生，及時發現問題，樹立信心，解決疑難，補救不足。
“五促”：一是以聽促議。任課教師每學期聽課不少於20節，聽課要與評課相結合，既要評出優點，又要評出不足和改善的方法，促進教學藝術不斷提升。並以此來促進教師參與學科組議課的自覺性和學科組議課制的落實。二是以查促學。教務處定期檢查教師的教案、聽課筆記、學生作業及上課狀況，促使教學行為不斷規範。
三是以考促優。重視各年級期中、期末考試，做好質量分析，促使教學成績不斷優異，教師教學水平進步。四是以評促教。在教師的評價上，做到個人自評、教師互評相結合，促進教師教學潛力不斷提高。五是以寫促研。要求教師寫課後反思，以寫反思促教學技能提升，提倡課課寫反思，寫教學隨筆、案例分析、教學論文、讀書隨筆，透過寫來促進教學與研究結合、學習與實踐結合，從而催生教研成果的構成。本學期，我校教師不論是參加縣級讀書徵文評選，還是參加省、市縣級教研競賽，選派教師都取得了優異成績，教師有9篇論文在市級以上刊物上發表，有15篇論文隨筆獲市、縣級評選在獲獎，有5名教師參加全縣課堂教學競賽和實驗教學競賽獲獎，有4名教師獲得慶陽市舉行的《中國夢·我心中的好老師》徵文優秀指導教師獎，選拔的三名教師參加全縣第四屆讀書競賽活動獲得團體總分第一名的好成績，這些成績成果都歸功於“五促“活動的開展。
2。開展形式多樣的教學活動。一是上好“三課”，整體提高教師教學水平。以青年教師上彙報課、學科帶頭人上展示課、學科骨幹上公開課的“三課”聽評議活動為途徑，青年彙報課結束後，組織各教研組的一些經驗豐富、教學成績突出的教師進行精彩課堂展示活動，教師透過對展示課的觀摩學習，取長補短，認真反思，尋找差距，分析改善，從而解決課堂教學中的困難和疑惑，構成教師與教師之間的溝通交流，營造刻苦鑽研、認真備課、精心上課的教學氛圍。在學期內還組織學科骨幹教師上公開課，互相交流，互相學習，共同提高，發揮學科骨幹教師的示範帶頭作用，促進了青年教師的專業成長。二是觀摩名師課堂錄像，提高課堂教學潛力。我校充分利用學校遠教資源，組織各教研組教師觀摩名師課堂錄像，解讀名師成功策略，尋找自我課堂與名師課堂的差距，讓老師們既能領略名師的風采、更新教育教學理念，又能拓展教學視野、提高課堂教學潛力。
二、存在問題與不足
一是教師的學習習慣差，對相關的教育教學理論學習不夠。尤其是學校要求教師學習“新教育實驗”方面的理論，並編印下發了一本《聚焦新教育》，但是，真正系統地進行閲讀學習的教師很少。
二是對課題研究重視不夠。有些教研組沒有研究課題，有課題的教研組也不按計劃去落實課題研究。致使課題研究寫在紙上，掛在嘴邊，但實際上在課堂教學實踐中沒有真正去研究和探索，因而沒有成績，更無成果。
三是教師團隊意識不強，學科組長的作用發揮不突出。學校要求實施學科組議課制，但這一要求有名無實，仍然是個人備寫教案上課，能主動與學科組其他教師主動交流的教師少。
四是課堂教學改革成效低。教師的教學理念落後，教法死板陳舊，課堂觀、教學觀、學生觀的轉變滯後於新課程課堂教學的需要，導致課堂上學生的主體地位不明顯、教師的主動作用不突出，自主、合作、探究的學習方式得不到真正體現。
三、今後改善措施
1。強化培訓，引領教師強化學習，提高認識，讓教師主動用心地開展讀書學習和教研活動。以《教研快訊》為載體，向教師介紹最新的教研信息，推薦最好的理論著作，供教師學習借鑑。
2。指導教研組長和學科組長大膽開展工作切實把羣眾議課制和課題研究工作落到實處。下學期，嚴抓計劃落實，定時光、定任務，勤檢查，細考核，並與學校評優選模、績效考核直接掛鈎。
3。把課堂教學模式探究當作一項常規工作來抓，每個年級確定2至4個實驗班，一至兩名實驗教師，學科組組織教師一週一小結，教研組組織全組教師一月一研討，教研室期會考試結束組織各教研組進行階段總結，爭取一學期時光成初型，並以文字材料構成提交學校進行論證，如果科學有價值，將在全校推廣。
4。組織教師參加各類教學教研研討與競賽活動。讓教師在研討與競賽活動中，發現自我的優勢，清楚自我的不足與差距，激勵教師不斷學習、研究，從而促進教師綜合素質的提升。
