在以往的德育中，我往往疏忽了學生的自主性，這很大限制 了學生的發展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛鍊，才能培養學生的 責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德 水平，而自我教育能力的培養尤為重要。
一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈
國小生有了一定的認識基礎，能對事物作初 步地分析、推理、 判斷和能力評價。 教學中， 應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、 相互評價， 共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規範自我 約束能力。 （一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多 進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力。
二、自我體驗，激發學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此， 在教學中，應該讓全體學生動腦 、動 手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗，並促 使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。
三、自我督促，養成良好的行為習慣
學生的情感轉化後，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監督，養成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動 進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養了社會交往 能力，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。 （一）讓學生選擇正確的行為方式 當學生提高了道德認識， 激發了道德情感， 產生了行動動機之後， 就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。（二）自我監督，克服不良習慣 學生的良好習慣必須通過反覆訓練才能養成。
四、自我做起，終身受益
我發現許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷，不知道關心別人， 有的.甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統美德。於是，我讓學 生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接着我又讓 學生進行自我體驗和自我反悔， 讓學生説説平時在家裏是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今後打算怎麼做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外，回家後就 能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼、 關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。
