20xx年12月1日<星期一>下午，我們跟崗學員在林XX工作室召開了跟崗學習總結交流會。
我的個人總結如下：
本人非常榮幸參加了20xx年廣東省思想品德骨幹教師培訓，也非常榮幸來到XX九中進入廣東省特級教師林XX名師工作室進行了為期15天的跟崗學習，在這短暫的培訓時間裏，收穫頗大，現總結如下。
（一）表現：
①本人認真遵守跟崗學習的考勤制度，每天按時上下班。②按照跟崗學習的安排，積極且認真參加各種教學教研活動，完成專題研討有關材料，如：開發一節優秀課例，聽課評課（觀課議課）15節，積極完成跟崗日誌並且上傳至個人博客，聽赤坎區教研員洪小靈老師的專題講座《如何有效觀課議課》以及林海名師的講座《做教育的守望者》，在XX中學交流活動中作了《動口、動筆，讓“高效”學習更給力》的發言，積極撰寫教學反思和讀書筆記，到XX和XX進行了考察，瞭解了湛江的歷史文化，風土人情等等。
（二）收穫：
①在培訓期間通過觀課議課、課例開發、專題研討、專題講座等活動，本人獲益匪淺，在師德修養、教育教學能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作為教師要有教育教學情懷、有野心、敢創新、勤科研、常反思，學會了如何有效觀課議課、要努力探索形成自己的教學風格等等。
②開闊了我的視野，增長了我的見聞。如:A、在觀課議課中，看到了同行們優點和長處，怎樣才能調動學生的積極性和主動性，怎樣展示自己的教學風格，教學中要有飽滿的精神狀態等等。B、參觀了鶴地水庫、青年運河工程、雷祖祠、XX博物館等等，瞭解了湛江的歷史文化，風土人情。
③收穫了珍貴的友誼。
（三）不足：
在跟崗期間，通過展示自己，觀察學友，以及互動交流、共同研討等，看到了別人的優點，也就認識到了自己的不足。如：教育教學理念要進一步與時俱進，在教學過程中師生互動方面還有欠缺，還沒有形成鮮明的具有自己特色的教學風格等等。
感謝這次培訓，開闊了我的視野，看到了自己的不足，在今後的教育教學中，我會發揚優點，克服缺點，努力進取，開拓創新，進一步提升自己的專業水平，為教育事業作出自己應有的貢獻。
跟崗學習個人總結2轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝武進機關幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了武進機關幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環境美：走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，並能結合季節來佈置。家長園地展示了一週教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目瞭然。這非常有利於引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。
二、常規細：觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便後要洗手，而且要把衣服束在褲子裏，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生薑水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學實：在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師説的“一沙一風景、一花一世界”，每
個老師各具特色。
四、注重遊戲與户外活動：老師每天總能保證幼兒的户外活動時間，力求活動的豐富多彩，並能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒複習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利於他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛鍊的興趣與習慣。
在短暫的五天裏，我得到了老師們的關心和幫助。帶着幾分眷戀、幾分回味，幾分收穫，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。
跟崗學習個人總結320天的跟崗學習一轉眼就過去了，正像胡老師第一天説的一樣，到結束時，大家就會捨不得離開了。現在到了結束的時候，我們工作室成員們還真的決定依依不捨，意猶未盡，都希望把學習的時間延長。因為，這20天的學習時間雖短，但我們建立了真摯的感情，也給我們在方方面面帶來巨大的收穫。
在這20天裏，一共聽了專家報告6場（含珠海會議2場）；聽課24節，其中全國優質課決賽課11節，骨幹教師彙報課11節，深大附中展示課2節，上課2節；完善了自己的個人博客，共完成跟崗日誌10篇，讀書筆記2篇，教學反思3篇，共寫了接近3萬的文字量，跟我過去工作8年的自己寫的東西的總和差不多；形成了課題《“一案到底”在高中的政治課堂的應用研究》的基本研究思路。現在回頭再看，這20天的安排真的是很充實，對於我今後的工作和生活都有很大的啟發作用。
首先是自我發展的再思考。對於教師的職業定位，我一直都感到困惑，始終在教育的理想和現實的無奈中掙扎。經歷了8年的教學後，慢慢的開始進入了職業的倦怠期，在平時和同行的交流中，慢慢的也表露出，教師，其實也就是一種職業，一個飯碗而已。我們都知道這中觀念是錯誤的，但是，對的是什麼我不清楚，難道真的在剩下的30年就這麼簡單而重複的走想去嗎？ 在這次的學習中，胡老師的話讓我很有感觸。在附中接風宴回來的路上，我們向胡老師表達了我們的敬佩之情，都感歎中學老師，做到他這種高度是在太難了。胡老師是這麼回答的，你們沒必要學我，胡興鬆只有一個，你們做你獨特的自己就是了。一開始我只是覺得這話很有哲理，但經歷了培訓和接觸後，我大致瞭解了胡老師的成名經歷，其實就是一個教育工作者的理想奮鬥之路。在他的身上，給我們年輕教師一個很大的思考，教師，應該要有自己的專業成長，教師，應該有自己的理想追求，而這恰恰是我們這個羣體中很多人所缺乏的。之所以會產生職業倦怠，原因就在於我們對教育的理解不到位，對教師專業的理解不到位，對自己的追求理解不到位。所以，作為還算不太老的教師，我應該要重新認識自己，給自己的職業重新規劃。
其次是在教育理念上的收穫。在這20天裏，我們聆聽了 胡老師的《青年教師專業化成長之路》、《教育科研課題研究探微》；錢志亮教授《回到原點看人》、樑俠老師《教師專業發展與新課程》、葉霜老師的《探究活動在政治複習課中的應用》，夏獻平老師《困惑，反思，行動》的專家講座。聽取了這麼多名家對教育和教學的看法後，讓我對教育和教學有了一些新的認識。如何對待教育，如何對待學生，如何對待教學，如何對待教室本身的發展，這些問題都值得我們一線老師深刻的思考。再反思自己的工作過程，其實就是主要做了一個事情，如何提高學生的學習成績。在這個過程裏面，我們做的很辛苦，很多時候，我們也在抱怨，我付出了那麼多，為什麼還沒沒收穫呢？現在聽了講座後，我覺得自己的前面的路應該走的更寬。教育，不能停留在成績上，還應該更多關注人的成長，關注教的過程，關注教的效果，關注教師自身專業化的成長。
再次是在在課堂教學上的感悟。課堂教學是我們的主陣地，一直以來，我對自己上課的自我感覺良好，但是這次跟崗學習，聽了20多節優質課後，我深感慚愧，井底之蛙，豈能呱呱叫個不聽。政治課堂，完全可以不一樣的精彩，每一節課，它都可以試一個作品，值得我們細細的雕琢。在課堂教學上，我有這幾點我認為是感觸比較深的。一是課堂的形式上可以多樣化。全國優質課的現場就是一個形式多樣的展示會，辯論，課堂展示，視頻，歌曲等等，都被運用到了課堂上，豐富多彩的形式改變了我們的傳統課堂，雖然有些課在內容和形式沒能很好集合，但我可以借鑑。二是設問的方式要具體化。幾個特等獎的課，優點多，但有個共同的地方就是設問的方向很清晰，很細，讓學生有針對性的作答，從而起到了活躍課堂的作用，而有一些課比較沉悶，很大原因就是放不開，學生不知道如何作答，三是在案例教學的實施上，應該更多的關注細節，如如何提問，如何點撥，如何結合教材等等，值得思考，四是如何聽評課上，跟胡老師還有其他老師學到了很多東西，要試着從多維度多角度來分析，更主要的是帶着欣賞和學習的態度去評課，並藉以反思自己的教學。當然，還有其他的收穫，但在此就不一一闡述。
最後是在教育科研上的想法。關於教育科研，在此之前，我並沒多大的認識。一直認為，科研是大學教授的事，中國小老師更多的是關注教學過程。在此次培訓中，聽了胡老師和夏老師的講座，特別是他們的科研的經歷後，讓我們大開眼界。兩位老師成功的因素有很多，我印象比較深刻的是兩個，一個是積累，二是反思。積累就是素材的積累，教學經驗的積累。從胡老師的資料來看，按學科，按日期，按內容，分門別類，整理的有序，他看書很多，也做了很好的分類，在要用的時候，就能帶着自己的需要去找這些東西，所以，長期的知識積累讓他備課也好，寫東西也好，思路開拓，比我們的境界就高很多了。作為反思，是教師成長的最有效途徑。這個道理我們都懂，但是能堅持做到的人就少了。每天寫點東西，記錄自己的感想，這樣是積累的過程，也是反思的過程。在這點上，我覺得自己很差。所以，通過這次培訓，我隊教育科研有了自己的理解。教育科研是體現在日常的教學中的，通過教育科研是可以為我們的教學服務的，作為還算年輕的老師，應該要敢於突破自己，認真的去做做課堂，謝謝論文，把自己的實踐活動上升為理論，形成自己的一套東西。在教育的路上，我也應該越走越寬。
最後，在此再次感謝胡老師的悉心指導，感謝各位成員們的無私交流。
跟崗學習個人總結4xx年10月21日至11月10日，我在xxxx市第八國小王磊名師工作室參加了國小語文省級骨幹教師第二階段為期20天的跟崗培訓學習。20天裏，我嚴格遵守學校的各種制度，按作息時間上下班，聽從導師的安排，認真學習，積極工作，按時按質完成各項任務。通過這次跟崗學習，我們的教育思想得到豐富與發展，教學理論水平和教學教研技能也得到提升。 每天王老師都和我們一起備課、聽課、上課、評課、進行教學反思，積極參加各種教研教學活動。學習期間，王老師組織我們開展了“讓遊戲進入課堂提高學生的學習興趣”、“同課異構”等教研活動。王老師把自己多年實踐積累的教研經驗傳授給我們，我們收穫頗多。她要求我們每上一節課，均要有明確的目標，要明確提高學生的哪一方面語文能力，語文課堂不要高耗低效；每一次教研活動，她都有明確、細緻化的研討主題，活動實用而高效。
在“同課異構”的研討活動中，我們一起分析教材，理解教材，並各自設計教法，異班上課。課後我們還細緻地評析了相同的教材不同的教學方法，教學效果的差異。我們通過這樣的教研活動，力求尋找“提高語文課堂教學的有效性”的方法與模式。 王老師不僅多次組織我們學習教育教學理論，還經常帶領我們外出取經。我們到湛江市第十二國小聆聽譚永煥校長的講座《用思想領導，以情感激勵，在現實與理想的夾縫中踏歌起舞》，他説，優質、高效的語文課堂須“找準切入點，具有動情點，抓好訓練點”；我們到湛江師範學院附屬學校參加“廣東省教師工作室xx年骨幹教師培訓學術報告會”，湛江師範學院王林發教授為我們作了《名師是怎樣煉成的》的講座，他要求我們必須有具體而科學的個人專業發展規劃；我們到昆明一中聽了趙東燦校長的報告，趙校長先進的辦學理念和他“做人要淡泊、低調、踏實”給我留下了深刻的印象。 20天來，我們培訓班的學員一起學習、一起工作、一起生活。我們和諧相處，相互學習，共同提高。
跟崗學習個人總結520xx年12月1日到12月15日本人蔘加了廣東省第三批骨幹教師跟崗學習，得到深圳鹽田田心國小劉潔美主任的指點。本次學習主要是在教學第一線跟著名師學習。分為三個階段：第一階段為觀摩學習階段，主要內容為學員聽名師專家的教育講座和觀摩一些名師的教學公開課；第二階段為體驗感悟階段，主要內容為學員上課及相互間聽評課；第三階段為交流學習階段，主要內容是學員讀書筆記、博客的交流及總結。整個學習過程內容充實，時間安排緊湊，效果顯著，收穫很多。現總結如下，以便自己得以在不斷學習、實踐、反思、再學習、再實踐、再反思的循環中取得進步，為今後的教育教學充足新鮮血液，充足更多自信和力量。
一、學習態度認真，體驗積極。本次跟崗學習本人本着學習交流的態度，思想到位，態度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務，其中上課2節，聽課18節，聽專家講座6個，完成跟崗日誌15篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人專業發展規劃1篇，個人總結1篇。
二、更新了觀念，牢固樹立起在教學中必須實踐新課程的理念。在教學過程中必須以學生為主體，充分調動他們參與到學習中來，課堂教學中要重視“過程與方法”這一課程目標的設計及落實。處理好傳統教學與新課程教學方式的關係，充分利用教學資源，使師生共同成長。
三、提高了教育教學的理論水平。通過向名師學習，與精英交流的方式，學習到最前沿的教育教學理論，並體驗到他們如何把這些理論應用到實踐中去。特別是《字理識字》、《國學》和《課外閲讀教學》等特色教學課程的開展，使我看到了田心國小的特色及其魅力，更開闊了視野。
四、提高了自己的教學技能。通過聽評課活動，以他人為鏡，檢查自己課堂教學的不足，取長補短，學習到很多提高教學技能的一些具體操作方法。如：如何結合課程的三維目標進行教學設計；如何對教材進行加工處理；如何在課堂上落實關鍵的知識點；如何讓語言表達充滿藝術魅力；如何在課堂上培養訓練學生的學習思維及方法；如何聽課、評課等等。
五、明確了自身專業發展的方向。根據劉主任的提點，本人明確了自己在專業發展上應着重於課堂教學語言藝術的發展，多學習，多看名師成長的經歷等書籍，讓其形成本人的教學特色。
六、體驗到情商因素對教師專業成長的重要性。要想成為名師，首要問題是必須具備有開闊的心態、刻苦的精神、不斷學習的精神、不斷反思總結的精神，不斷磨練自己的抗挫力。
通過本次的跟崗學習，本人也認識到自己在教學方面的一些不足，如教學理念、教學手段比較傳統，視野不夠開闊等等，在接下來的工作中，我會不斷更新，不斷成長，爭取成為一名名副其實的語文教育教學工作者。
跟崗學習個人總結6非常幸運，我能和10位來自廣東省不同地區的老師一起來到華南師大附小吳向東老師的工作室進行為期二十天的跟崗學習。在這二十天裏，我嚴格遵守華師附小的各種規章制度，始終抱着一種學習的態度對待和處理每一件事情。每天我都和學員們一起備課、上課、聽課、評課，積極參加各種教研教學活動，按質按量完成一切學習任務，還經常利用課餘時間加班加點對自己的教學進行總結、反思，撰寫教學反思，還經常通過網絡去學習科學理論方面的知識，過得忙碌而充實，每天都有新發現、新成長。
在這二十天裏，我積極參加吳向東老師精心安排的各項教育教學活動。期間，在華師附小，我們觀摩了吳向東老師一節四年級《美麗異木棉》示範課；同時，我和其餘10位同學都在華師附小借班上了進行了磨課。在磨課中去領悟吳老師先進的教學理念。從他身上，我學到了“教學設計的精簡化”“學生活動直指科學概念”“給學生充分的時間探究”“教學內容要聚焦”等教學設計理念。一直以來，他都默默地支持我，鼓勵我，關心我，幫助我。我深深感到一個名師工作室大家庭的温暖，感到鳶尾花團隊的強大。吳老師那種敬業精神更讓我欽佩。他每天起早摸黑，工作節奏快，效率高。他把他自己學到的東西毫無保留地教給了我們，教給了華師附小的孩子們。此外，我們跟隨吳老師去了荔灣區的朝天國小、天河區的華成國小觀摩課例和聽講座。我們還聆聽了吳老師的《我們為什麼而出發———美國中國小教育觀感》講座，這是他去美國學習後所看到的美國教育現狀，他向我們講述了美國的教育狀況，拓寬我們的視野，也讓我們瞭解了外國教育的先進理念。美國教育關注的是：滿足個性發展的需要；因材施教；滿足有特殊需要的學生；培養創新能力與創造精神；滲透STEm（科學技術工程與數學）領域的教育。美國教育理念是：不讓一個孩子落伍（包括特殊教育的兒童）。STEm日益普及，學院制下學生有更多更大的時間和空間。
經過二十天的聽課、上課、評課、講座等內容豐富，形式多樣的跟崗學習活動的洗禮，我對課堂教學、科學教育有了新看法，在教學思想、教學技能和教育創新意識上我都得到了很大的提高。作為一線教師，我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於我們的本職工作，加強理論學習，加強教學研究，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己的教學工作不斷進步，為教育事業做出自己應有的貢獻！
二十天的培訓結束了，但我們這一團隊的情誼不會就此結束，我們對教育教學的追求也不會結束。我相信，此次跟崗培訓，我們最大的收穫不是在這二十天內獲取知識和能力，而是這二十天的跟崗學習點燃了我們的'教育教學熱情，讓我們懷着夢想在科學教育的路上重新出發。
跟崗學習個人總結7今天，我們有幸參加了園長工作室的跟崗學習，通過一天的學習，收穫多多，受益匪淺。現從三方面談談學習的感受。
一、環境是孩子成長的第三位老師
走進教育幼兒園，我們沒有發現太多的豪華裝飾，沒有太多的高檔建築，更沒有富麗堂皇的入門大廳。映入我們眼簾的是清新典雅、樸實大方，既有現代的氣息又不失自然的樸素。每個角落都那麼恰到好處的被利用被裝飾，別具特色的教學樓被老師們點綴的五彩斑斕，外環境牆上的壁畫與課室走廊上的植物及裝飾品，相互形成一種人工美和自然美的和諧。
當我們走進植物園時，工作室主持人朱園長馬上搖身變成了資深的園林專家，她帶我們參觀了小池塘和奇怪的木瓜樹，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹、紫竹以及長在樹上的紅豆等等，真正體現了一處一風景的美好！正如園長説，這裏的花該開的都開了，該結果的也結果了，這裏該會是孩子流連忘返的地方。是的，在這裏我們也學到了許多植物的知識，懂得了植物園的創設絕不是一天兩天就能夠完成，只有具有高明的眼光，才能全面統籌和規劃，才能讓園裏的樹種不重複，花兒不一樣，才能讓爛樹頭成為孩子的玩具，爛荔枝樹成為孩子攀爬的樂園，才能充分使用和體現園裏各物品的教育價值。
在這裏，我們震撼於花園裏的花架和指示牌都是老師們自己做的，管理能夠讓老師把園當家那樣的呵護。這也許是朱園長“把自然還給孩子”“不讓一個老師掉隊”的教研目標等引領下所形成的校園文化。這些樸實、愜意的環境時刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子裏的一種品質，使我們學到，只要做個教育有心人，躺在地上的大樹和乾枯的荔枝樹，都是有利於幼兒發展的玩具。只要做教育的有心人，環境就能説話，它是孩子成長的第三任老師。
二、好規劃是幼兒園發展的保障
人們常説：“一位好園長，就有一所好的幼兒園 ”，園長是幼兒園發展的靈魂。朱園長的講座《管理的新思維給幼兒園帶來的變革》，讓我們聽的如痴如醉，使我們學會用“高明”的戰略眼光去看幼兒園，學會用“精明”的方法去管理，用“志存高遠，腳踏實地”的理念務實地去做事。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝着一個方向發展，使每一位教師富有個性的發展等。
如：朱園長的“金點子”做規劃的方法，給予我們很大的啟發：只有老師們都清晰幼兒園的發展方向，才能勁往一處使。幼兒園發展規劃的“三步走”體現了教育從規範發展逐步走向高位或高端的發展，最後實現長足的發展。教育幼兒園在規劃中如期完成從擴班、改造、精雕細琢的多功能室的升級，創設了與課程相連接，與孩子發展的需要相鏈接的環境等，體現了教育幼兒園人按規劃指引完成設計大環境和微環境的智慧。
所以，幼兒園要發展，規劃應該走在前面，再根據規劃實現辦學目標。
三、教師的團隊打造，有效提高教師的專業發展
“不讓一個老師掉隊”是教師成長的口號。讓每位教師都富有個性的發展，教育幼兒園的教師成長之徑，教師興趣小組，每次評價都強調團隊等，使教師明白，每組就是一個團隊，強調不主張孤軍奮戰而注意團隊的力量等。
而民主管理則是實現不掉隊的保證。朱園長點燃教師職業發展的激情，讓教師自信自己會有自我價值的體現，調動教師的自我實現和成長。如吳昊老師不但專業知識很好，非專業能力也很棒，張清華老師的操節編排更讓我們有後生可畏，長江後浪推前浪的危機感。我們要以空杯的心態認真學習，實現進步。
教育幼兒園的老師這麼優秀，是因為它擁有是一位有思想的園長，跟崗學習讓我們深深的感受到：作為園長，一定要有豐富的理論基礎和紮實的教學技能技巧，要有深厚的文化底藴，具有豐富的教學經驗，才能使自己成為一名有思想，有高明眼光的，有精明管理素質的幼兒園帶頭人。只有這樣，自己帶領的團隊才能是優秀的，管理的幼兒園才能是優質的。
跟崗學習個人總結8短暫的一個星期跟崗學習的日子即將過去，但留給我的記憶卻是深刻的。跟崗學習期間我們的學習很充實，學習的內容也很豐富。學習期間，我們得到華南師範大學附屬國小領導的親切關懷和照顧，在江偉英名師的悉心指導下，我們不斷成長。通過學習培訓，我們詳細瞭解了華師大附小的創辦歷史，欣賞整潔美觀的環境，感覺到了濃厚的校園文化氛圍，並熟悉了華師大附小語文科組的管理和運作，深受啟發，受益匪淺。
一、教育教學理論水平有了質的提高。
在跟崗學習的一週裏，我們利用課餘時間，在專家名師的推薦下，我研讀了江偉英名師的《圖解語文》撰寫讀書筆記。這是我第一次系統地學習了用思維導圖學語文的方法和妙處，並反思了我在過去的教育教學實踐中哪些做法是可行的。並用所學的理論來指導今後的教育教學實踐活動。在江老師和其他同行的老師的指導下，我的教育教學理論水平有了極大的提高。
二、課堂教學能力得到有效的提高。
在跟崗學習的一週內，我聽了江偉英名師及其他老師的同課異構共8節。每聽一節課，江老師都會結合這節課的情況給我們最詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎麼處理，哪些方面應注意、改進。在江老師的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計能力及教學生成的處理能力均有極大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛鍊了我們處理教材、調控課堂等教學的能力，學到了許多書上學不到的知識。
三、拜會名師，締結姐妹情。
在這次的跟崗學習過程中，最幸運的是能夠近距離接觸江偉英名師。她學識淵博，教學做事力求完美，是我終生學習的榜樣！相信這不只是我一己的感受，而是全體學員的共同心聲。江老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，並讓我們深深感動，雖然很累，但累並快樂着。我們14個人成為一個親密和諧的大家庭，合作學習、共同成長。
四、消化培訓，激勵自身成長，展望未來。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上，審視了 我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念咀嚼、消化，內化成自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後多撰寫反思，對所上的課的得失及時記錄，以便今後上課進一步提高。
總而言之，這次的跟崗學習，讓我獲得了全新的體驗和收穫，使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。我也由衷地期盼着更多這樣的屬於我們學習進步的機會，讓我們更加健康、茁壯地成長。
