總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的地理教師工作總結，歡迎大家分享。
地理教師工作總結1
20xx年8月開始我擔任了學校二個班的地理教學工作，經過半年不斷的努力，和與同事們協同合作下，明確職責腳踏實地的工作各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
在教學過程中不斷學習，積極參與課改，把好的經驗和方法不斷融入到自己的教學工作中。促進觀念轉變根據學校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實驗》進行了解讀科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
1、學習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準材對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整力求實現突破課改中的重點和難點。
2、每一個星期的教學進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明探討複習教學策略做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。
4、抓教學常規組織有關學習活動多研究探索教法不斷提高課堂效益研究將如何引導學生改善學習方式促進學習方式多元化為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規範和學習習慣在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動設計各種真實的活動通過各種實踐達到有利於學生綜合能力提高的目的。
認真研究新課標、把握材為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發揮了個人的優勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多對更好的把握、駕馭材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
尋求理念與課堂的最佳契合發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現經過多次認真分析總結本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾。
2、理念與現實之間的落差較大“”“滿堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期各項工作紮紮實實、井井有條這讓我略感欣慰。展望即將到來的下學期新課改尚處於不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念加強日常工作的歸納、總結與反思。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學辦法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，並認真蒐集每節課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體效果，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
根據學生的特點，用多媒體教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學作用。
在課後，特別是在複習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。
20xx—20xx學年度，我擔任高二（11）、（12）、（13）班地理的教學工作，為了抓好教學，本着認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促學生及時完成作業並複習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：
①瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的'興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
①認真鑽研教材。了材的基本思想、基本概念；了材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
在教學中，我儘量構建一個寬鬆的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡錶現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。儘量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課後作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，並提出新的問題，有利於遞進式教學。
我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十分重視課堂管理，20xx高二地理在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至於簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。同時，注重課堂語言的簡潔明瞭，形成語言專業化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習地理的興趣。
心記不如墨記，做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生的重要組成部分，是培養學習能力的重要途徑。對於做筆記，學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由於上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過後仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以後教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。
筆記是一項具一定技巧性的活動。學習記筆記不但要求學生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學生具有一定的學科知識和提煉筆記內容的能力。剛一開始學生可能跟不上，可適當放慢教學速度，提醒學生記筆記的內容，每節課可留適量時間讓學生整理補充筆記。尤其要避免學生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關鍵所在，因此要教學生處理好聽課、思考和記筆記的關係。如果思考與記筆記發生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使後繼內容無解，對於筆記可寫標題留空課後補充。對於新課要安排學生預習，先對內容有一個、大致的瞭解後，就可減少上課時聽課的壓力，記筆記時更有針對性。
地理教師工作總結2
本學期我擔任了九個班的地理教學工作(七年級六個班、八年級三個班)，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下。
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，我與備課組其他教師頂高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了七年級地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通國中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方應對人教版普通國中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材資料作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通國中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪國中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了必須的認識，理論學習的加強是走進新課程的`第一重要關口。
本學期切切實實做好國中地理會考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對七年級文科班打好基礎及培優，組織七年級備課組成員做好下列工作。
1學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。七年級備課組內，每位科任教師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。
4抓教學常規何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩"任務性"活動，設計各種真實的活動，經過各種實踐，到達有利於學生綜合本事提高的目的。
二、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間七年級地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的團體備課主講任務。備課組採用"個人精備-團體研討-個人修改"的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。經過舉辦組內備課活動，教師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。經過幾次團體備課活動不僅僅積累了寶貴的經驗，教師的研究。
視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的本事增強了。此外還積累蒐集了很多的可共享交流的課程資源。
三、尋求理念與課堂的最佳契合，發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題。
回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自我教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
時光匆匆，一轉眼，我己站在講台上近11個年頭了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，多年來，我一直努力着，但是“教無止境”，為了更好地適應教育教學的改革發展、為了能讓自己更快更好的成長和發展,成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，我還得付出更多的努力。“凡事預則立,不預則廢。”為進一步開掘自身潛能，主動、積極健康地發展，我特別制定了三年職業發展規劃，希望它對自己的專業成長起到監督作用。
總目標是成為一個優秀的教育工作者，優秀不光體現在職稱是高級甚至特級上，而是我所培養的學生能成為社會添磚加瓦的一份子，他們手中有力，心中有愛。千里之行始於足下，將目標細化分解，先提出一個小目標。
知識方面：將高中地理知識完全掌握，得心應手。增添更多專業知識、心理知識，培養教育方面的素養。
愛生方面：努力做到關注每一個學生，能根據不同學生設計不同的教學。總之探索如何為了學生完全人格的教育。
1.認真讀好至少一本有關教學目標制定的教育書，研讀《新課程標準》，分析自身不足，並針對弱點進行學習。
2.繼續跟蹤付海燕老師課堂教學，郜鳳霞老師教學。3.完成地理七年級教案+ppt+課前作業+課後作業一整套的練習編輯，完成七年級單元測試題的編輯。
1.認真閲讀一本教育書籍，並寫觀後感或做筆記。閲讀至少兩本地理知識專業書籍。接觸心理學知識。
3.完成地理八年級教案+ppt+課前作業+課後作業一整套的練習編輯，完成八年級單元測試題的編輯。
5.訓練學生預習自習能力，培養學生提出問題的能力。6.熟練掌握圖片處理功能，開始嘗試地理動態圖的製作。7.錄製至少三個教學實錄，並分析存在問題，提出解決方案。
1.認真閲讀一本教育書籍，並寫觀後感或做筆記。閲讀至少兩本地理知識專業書籍，閲讀心理學書籍。
3.發掘至少三個重點待解決的教學問題並提出解決方案。4..嘗試用心理學的知識用於課堂教學和教學管理。5.錄製3個微課教學實錄。
6.組織學生製作相關地理教具。帶好大學聯考文科班地理教學。最後用老先生的話勉勵自己：我清華學校歷來之宗旨，飯可以造就一完全人格之教育，未嘗不悉心盡力。
地理教師工作總結3
本學期我擔負了初1年級6個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤奮懇，潛心研究，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。為了更好的弄好以後的教學工作，現對本學期工作做以下總結：
一、認真備課，努力上好每堂課
1、認真研究課標，吃透教材，掌控全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。為此,我除讀好教師用書以外，常常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放鬆，向45分鐘要質量。採取多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激起同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。儘量多地聯繫學生的生活經驗，使學生感遭到地理就在是鮮活的，就在身旁。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學生地理學習能力的培養，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、應用能力的培養。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從1開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學特別是世界地理教學必須學會識圖。
教學中我善於指點學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖瀏覽和使用方法，培養學生的圖象思惟能力，掌握讀圖技能，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐漸建立地理
事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準肯定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，和人文精神的培養。
二、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，特別是在温習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了1刀切的弊端，同時加大了落後生的輔導力度。對落後生的輔導，其實不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。
三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平
積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與應用實踐。現正值教學改革的新時期，1場教育的革命正在興起，特別以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時候代的步伐，才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的`方法利用到實踐中來。
四、獲得了較好的成績。
本學期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優秀率獲得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。
五、幾點體會
1、要創造性地使用教材。
在教學中1定要結合學生的特點，對教材進行適當的調劑、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創設學生自主學習的空間。
在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，
充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要請教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要“多1些自主，少1些灌輸，多1些討論，少1些講授”。
3、強化基礎知識教學和基本能力培養。
在教學進程中必須夯實基礎，重視課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時儘可能創設情形，融基礎知識於生活、生產的實際問題當中，多讓學生用所學的地理知識解釋平常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，到達學以致用的目的。
地理教師工作總結4
20xx春季學期我所擔任的是七年級兩個班的地理教學工作。在學校的教育指導下，兢兢業業，紮實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。
本人承擔七年一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，瞭解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差和學習興趣不足，這樣給我帶來了很大的壓力。
首先，我把在上一學年教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中出現的缺憾，避免老問題再次出現；把具有積極意義的教育教學思想、方法發揚，形成具有個性的教育教學風格。另一方面，對學生入學的成績進行分析，通過與學生的溝通及間接瞭解，對他們的學習態度、學習方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。
二、認真備課、上課，細緻批閲作業。
(一)一堂好課，前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中，我重點交給學生們如何總結歸納教材內容，把比較煩雜的內容梳理清楚，從四個方面瞭解各個國家之間的差異，最後又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內容條理究非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了複習效率。
(三)認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的`交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、台階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閲讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學的水平。
1、積極進行“有效課堂”教學模式研究與實踐。本學期根據總課題，制定出了《地理課堂如何導學》的子課題，制定了《“有效課堂”教學模式研究地理教學流程》，在課堂上有模可循，靈活運用。
2、學以致用，課程整合，探索“有效課堂”教學新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效的提高教學實效。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。最後做到黑板教學與課件教學相結合，充分發揮各個模式的優長，達到最好的教學效果。
3、認真反思
上完一堂課後，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網絡上搜來的歌謠原封不動地教給了學生，一堂課下來後，我認為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”後，它就成了下句“農牧生產機械化”的答案……這樣更有利於學生掌握系統的知識 。
四、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學方法
3、重視地理知識的應用
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
地理教師工作總結5
時常飛逝，緊張而又繁忙的一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔八年級六個班的地理教學工作。在這裏我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。
一、認認真真付出，踏踏實實工作
對於我們一線教師來説，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。
首先，我作到認真備好每一節課，認真鑽研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什麼方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是製作課件，我力求每一節課的課件都能用Flash製作成動態，這樣會吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創作和具體制作時，花費了我大量的課後時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區內同行的認可，本學期我參加了Xx市優質課特等獎的評選，最終獲得了Xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今後我會在這方面繼續努力鑽研，為了提升自己的能力，我積極參加了校課題《自主發展，人文見長》課題的研究。
其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經常聽課，比如這學期我去45中聽了Xx市優質課評選選手的地理課，還積極參加了學校組織的“四杯賽”聽評課活動。這些課對我來説都是受益匪淺，共計這學期我聽了30節課，從中學到了許多東西。
再次，為了提升自己的業務水平和業務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學；本職業務深學；修身知識勤學；急需知識先學。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今後也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣。
二、堅持教學策略，向45分鐘要質量。
本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組裏討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以説每一節課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發學生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發現這個問題後從開學初第一週的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末複習時，讓學生好的`學生對自己結對的夥伴實行監督、考核，然後我在上課時抽查。這種方法很適用，並取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學習與研究，因為還有很多不足之處。比如説，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
三、下學期的教學計劃
本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比較突出。
我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量：
1.在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發學生學習興趣。
2.精選單元練習題，進行階段性同步練習。
3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高,取長補短,共同進步。
總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。
1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材。基礎知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。所以，在第一階段的複習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學生複習到每一個細節。同時培養地理思維素養，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發展打好堅實的基矗。
2、迎合大學聯考的需要精講多練，定期測驗，反覆練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，並且進行批改，及時瞭解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三複習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反覆操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環節，及時發現學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
制定一系列的教學方法，在教學過程當中，指導學生閲讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。他學科相比，最突出的特徵是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化過程。總複習過程當中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪重要地理事物的位置或分佈區;熟練使用和説明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最後，在八年級的地理教學上，着重做了三方面工作：
一、激發學生的積極性及學習興趣
在教學過程當中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。
二、要聯繫人們生活的實際與地理環境的關係
“人地關係”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要儘可能啟發學生運用身邊的“人地關係”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯繫，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係。
三、制定一系列的教學方法
在教學過程當中，指導學生閲讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，並可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對八年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
地理教師工作總結6
超量工作，肩負重任，任勞任怨。我擔任高中三年級三一、三二、三三這三個班的高中地理課，和高三年級地理學科的備課組長，周課時15節。積極備課，上課，輔導，評改試卷，超量工作，任勞任怨。暑假期間，參與複習班的學生招收和報到工作，頂酷暑戰高温，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔任高一年級的高中地理課，教高一一、一二兩個特優班和一三、一四兩個普通班，提任高一地理組備課組長和地理組教研組長。所教學生多，遇到問題多，每問必答，誨人不倦，每每講到熄燈時間。積極為本組教學爭取時間。本學期末，一週上20節課也不講報酬，毫無怨言。
敬業奉獻，追求獨到，技藝精湛。作為高三畢業班的高中地理教師，必須有過硬的教學基本功，精深的`教學藝術，淵博而行之有效的教育理論，敬業樂教思想品質，無私奉獻的精神。我處處時時高目標嚴格要求自己，從細緻考慮，由小事做起，追求獨到，追求完美，追求卓越。認真研究教材，思想彙報專題考綱、考點、考法，認真研究命題的發展趨勢，不斷總結出答題的技巧和規律。認真瞭解學生，抓住其困惑。找準學生知識存在的盲點、誤區和死角。針對弱勢，進行培優和補差。教學中注意對問題的分解，讓學生逐步觀察、發現、對比、體驗成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學技藝深得學生和學校領導和同仁好評。
成績斐然，英才輩出，捷報頻傳。20xx年高招，我教的三個班都超額完成學校下達的升學任務。其中三一班學生***同學獲20xx年
市文科綜合科冠軍和登封市文科應屆班總分冠軍二項殊榮。下半年我教的高一學生陳**等同學分獲各次段考地理的第一名。我們地理組也受到了市教育局的通報表揚，並在市質量分析會上作了典型發言。
積極備考，再接再厲，迎接挑戰。期未臨近，再有三五天本學期就要結束，但這正是收穫的季節，每天上四節課，本週要上20多節課，再苦再累就這期未關鍵的幾天了，我們要堅持，用飽滿的熱情，精選的題目，優良的教法來迎節全市期未統考，為我校學生地理成績的提高，為黨的教育事業再添新功，為新年再增加一份驚喜。讓一中為我而驕傲。
地理教師工作總結7
時間飛逝，緊張而又繁忙的一年即將結束，回首這一年的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔x年級x個班的地理教學工作。在這裏我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。下面，我就從以下三個方面總結這一學期我的工作情況。
一、認認真真付出，踏踏實實工作
對於我們一線教師來説，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。我做到認真備好每一節課，認真鑽研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什麼方法去創設情境，如何利用多媒體課件去激發學生興趣。因此我本學期的一個重要工作就是製作課件，我力求每一節課的課件都能用xx製作成動態，這樣會吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。雖然在進行課件的思路創作和具體制作時，花費了我大量的課後時間，有時很累，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學生的喜愛，也得到了教研員和區內同行的認可。其實我在運用多媒體教學方面才剛剛起步，今後我會在這方面繼續努力鑽研，為了提升自己的能力。
二、堅持教學策略，向課堂要質量
本學期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經在組裏討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以説每一節課我都在注重這個問題的研究與落實。比如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學生口答，有時讓學生拿出小條來答。上課時注重分層次教學和多媒體的使用，激發學生興趣，第一節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，普通班和實驗班，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課快班學生覺得吃不飽，而普班學生又覺得吃不了，因此我發現這個問題後從開學初第一週的第二課時開始便作調整，同樣的課我要備兩套教案，快班學生注重知識的擴展和加深，普班學生注重基礎知識的夯實。在普班，有一部分學生不愛學習，我就將學習好的學生與學習差的學生結成對子，尤其是在期中期末複習時，讓學生好的學生對自己結對的夥伴實行監督、考核，然後我在上課時抽查。這種方法很適用，並取得了可喜成績，通過一學期的教學實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續學習與研究，因為還有很多不足之處。比如説，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
三、精心組織，提高教學質量
本學期在班主任老師的大力支持下，我的教學成績取得了很大進步，在期末質量臨測中成績比較突出。
四、我在下學期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學質量
1、在課堂上多利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，改變知識呈現形式，激發學生學習興趣。
2、精選單元練習題，進行階段性同步練習。
3、多聽x老師和其他地理教師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，共同進步。
總之，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習，不斷實踐，不斷反思，不斷調整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態去迎接新學年的到來。
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：
一、教育教學任務完成情況
本學期我擔任6個理科班的地理教學工作，在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學任務。本學期教學中我比較重視學生的心理特徵研究，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。另外，我在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，並且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢幹，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯繫身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
二．一些教學感悟
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結了一些自己的不太成熟的教學感悟。
1。重視地理知識的應用
教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣温在冬夏季節的分佈規律，降水的分佈，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
3、考核是教學中不可缺少的環節，是檢查教學質量的重要手段，能激發學生的主動性、創造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
三、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、重視地理概念和規律的教學方法
4、重視地理知識的應用
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
本學期本人擔任高二班的.地理課程，為了抓好教學，本着認真負責的工作態度，課前認真備課，上好每一節課，督促學生及時完成作業並複習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：
一、提高教學質量，上好每一堂課。
1、為了把自己的教學水平提高,我堅持閲讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鑽研新課標,根據教材的特點,如教材的結構，重點與難點，和學生的實際情況設計教案.
2、採取相應的措施培養學生方法、習慣，預防學生在學習新知識過程中可能會遇到哪些困難。
3、認真鑽研教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教高二地理教學工作總結材、如何安排每節課的活動。
4、虛心學習，提升自身的課堂教學能力，平時多聽同組教師的課，及校級、市級公開課，爭取上好每一堂課，同時每次聽課進行認真評課、反思，取長補短。
二、重視課堂管理，注重能力養成。
做為一名教師，我深知課堂管理的重要性。有了一個科學的課堂管理，那教學就等於成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，每天都以自身飽滿的情緒進入課堂，使學生們也能以飽滿、高漲的情緒來上我的課，然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完。當學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩定了，就要活躍一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時鞏固重點，難點。同時課堂上注意調動學生學習的積極性，以自主學習和合作學習為主，即調動學生積極性又培養其合作學習，分析問題解決問題的能力，效果不錯。同時課堂上要注重提高學生地理能力、地理素養。這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，發揮地理教育的功能。
如：培養學生的綜合思維能力，培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，並對課本知識進行了拓展。這樣，既培養了學生的地理讀圖分析技能，又發展了學生的綜合思維能力。
三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
現在的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。
四、存在的問題及改進方法措施
在教學中，也存在着不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有些內容講解不靈活。在以後教學中，努力做到：重視地理概念和規律的教學方法;重視地理知識的應用;在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
以上是我對本學期的工作總結，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今後的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。
地理教師工作總結8
回顧20xx高三地理教學工作，心中有許多感慨。記有位老師説過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學教師，他的教學生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁，提高自己的業務能力，尤其是關注大學聯考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理大學聯考題目，以此來激勵自己提升業務水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。儘管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，並且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關心指導，讓我也成長了許多，現將本學期的教育教學工作總結如下。
一、注重細節、講求效率
1、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閲大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及大學聯考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空餘時間找學生談話瞭解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該採取什麼樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，儘量與其他老教師錯開課，經常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，遊刃有餘。
2、“講清楚、説明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節課的教學，然後抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，並把難點剖析清楚。據《中學生心理學》瞭解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之後精力開始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三複習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、説明白，注重條理、高度概括總結。並及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。
3、及時檢討、總結反思
每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關注學生的反映、某個知識點的講解學生在課堂學習上有疑惑時，我課後一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然後把這一特殊情況寫在教後記中，在下節課的複習中及時彌補，並通過一些經典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節，以期增加學生興趣，提高教學效率。
4、全批全改、及時面批
堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課餘時間及時找學生面批，及時反饋並加以輔導。這樣不斷髮現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。要讓學生在大學聯考中取得理想的成績，需要精講精練，定期測驗，反覆練習。教師備好課，講好課，每課都有作業，每星期都有練習卷，並且及時進行批改，及時瞭解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三複習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反覆操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。
在提升學生的'解題能力方面，我堅持每天課後在黑板佈置一道具有較高思維價值的附加題，讓學生在課後研究探討，然後利用自習課前幾分鐘講解或讓學生上台為同學講解;指導學生整理和歸納錯題集，提升學生解題能力、歸納總結地理知識的能力，並經常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展示給學生，引導他們如何科學地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網上收集各地最新大學聯考模擬題，並從中挑選出一些較有能體現大學聯考意圖的題目及時穿插到日常複習課中，或進行篩選處理後，整理成單張練習讓學生課後及時練習，並抽空講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在大學聯考中發揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導、點面結合
對於文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑑於此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。
注意跟蹤輔導，特別關注那些地理學習較差的學生，每天堅持利用上下午放學時間下班輔導，全程跟蹤他們的全部學習過程如預習、聽課、筆記、作業完成、複習等，在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，給他們“開方”發單張練習，並獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對於優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，並精選後組卷讓他們練習，講評提升。
二、全面介入，一同成長
在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注重班級的日常教育管理，經常開展班會和學生日常教育，對一些行為表現較差進行幫助教育，經常與科任老師溝通協調優秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，瞭解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，並經常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。
三、關注信息、把握走向
及時獲取大學聯考信息，瞭解大學聯考動態，特別關注寧夏、海南、東北等名校的教學試題，通過看題做題、研究題型，加強對大學聯考走向的把握和理解，參加大學聯考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯繫，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，並通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時 ，我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。 一個學年的教學實踐讓我收穫頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧於學校、家庭和學生。
地理教師工作總結9
時光飛逝，一轉眼一個學期又過去了，而且緊張而又繁忙的第一學期即將結束，回首這一學期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學期我主要承擔七年級三個班。八年級三個班的地理教學工作。在這裏我要感謝各位領導一學期來給我的幫助和關懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵。現將本學期的教學工作歸納如下：
一、認認真真付出，踏踏實實工作，開開心心學習
對於我們一線教師來説，教學工作是本學期工作中的重點，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。
首先，我每次都認真的完成備課，認真鑽研新教材的體系、知識結構，針對學生的特點，備課時便想好每一個環節用什麼方法去創設情境。由於地理這一科目對於七、八年級的學生來説是一門新課，因此我本學期的一個重要工作就是激發學生學習的興趣。七年級同學剛剛踏入中學課堂，雖然同學們在國小的科學、品德與社會課程中，已經瞭解一部分地理知識，但馬上要完整、系統地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發，尊重他們的語言習慣和審美情趣，儘量避開生澀的地理專業術語，摒棄板着面孔説教的教風，儘可能多地聯繫學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始瞭解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關係，對地理有一個全新的認識，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友，最後快快樂樂的完成本學期的地理學習。
其次，本學期在自己備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我經常聽課，還積極參加了學校組織的課賽。這些課對我來説都是受益匪淺，這學期我聽了很多節課，從中學到了許多東西。
再次，為了提升自己的業務水平和業務技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學。本職業務深學。修身知識勤學。急需知識先學。
二、堅持教學策略，向45分鐘要質量
上好一堂課，前提還在於備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量"，離不開認真研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。在上課時我注重提高課堂質量。上課時注重分層次教學，激發學生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣。每節新課下課前5分鐘左右都要對本節課進行復習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。我教的班級分為兩種，一種是基礎較好的班，一種是基礎一般的班級，這就給我的教學帶來一個問題，如果同樣備課基礎較好的'班覺得吃不飽，而基礎一般的班又覺得吃不了，因此我發現這個問題後從開學初第一週的第二課時開始便作調整，基礎較好的班注重知識的擴展和加深，基礎一般的班注重基礎知識的夯實。在有些班，有一部分學生不愛學習，我就經常關注他，多找他們聊聊天，增加他們的學習興趣。因為是新教師，還不知道這些方法對學生是否使用。我還需要繼續學習與研究，還有很多不足之處。比如説，有時新課內容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率，而且對於有些課堂突發問題處理的也不大妥當，還需多向其他老師學習。
這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今後的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。
地理教師工作總結10
下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱鉅，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變根據學校的統一安排，
我與備課組其他老師頂高温冒酷暑在暑期月31日至月2日奔赴市大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見;科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作，
力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標準新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。
3、做好期中、期末複習工作、認真學習考試説明，探討複習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閲卷、分數統計和閲卷分析等有關工作。
4、抓教學常規 組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動，
研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的.集體備課主講任務。備課組採用“個人精備-集體研討-個人修改”的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑑的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累蒐集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，
發現問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷湧現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾
2、理念與現實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作紮紮實實、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學期，新課改尚處於不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領並促進自己教育教學技能的專業成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質量觀等素質教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結與反思。
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地理教師工作總結11
本學期教學的是8年級地理下冊，共6個章節。如果依照正常教學速度計算，最少需要107課時以上的時間才能完成教學。斟酌到5月份的地理結業會考在即，從學期伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關係。制定了公道的教學與活動計劃，並有序地進行教學。最後得以按時完成教學任務，並獲得了教學改革與結業會考方面的1些成果。以下把教學的成果及經驗歸結為：
1、建公道的知識框架
為應對結業會考，本學期的教學不能不快速度、少時多量的進行。根據地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方誌式的地理課程，努力創設1種以區域地理和鄉土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要採取教材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更容易於掌握，更利於識記。這樣，也使得大部份學生樂於學習，勤於學習，收到了意料不到效果。
2、以課改理念教學
地理課程標準的6個理念告知我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的'生活及畢生發展有益的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的指點和學習方式的變革。為此，本學期在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生髮展着想，讓學生學有所用。
另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變成1種學生感興趣的、樂於參與探究並獲得知識的活動或方式。這樣的教學便可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、故鄉的感情，增強愛國、“愛家”意識。
3、會考工作落實
在完成教學教材以後，即進入了緊張的會考備考和應考工作。温習進程中，我把中國地理作為温習重點，指點學生以強化練習作為主要手段，以提綱温習為輔，並捉住對基礎知識的識記，通過反覆識記、理解與應用，實現對知識點的識記。經過師生的共同努力，結業會考獲得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。
誠然教學中依然存在很多不足的地方，如：有部份學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現狀都值得在今後的很長時間裏去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恆心和毅力，今後的教學定會獲得更加顯著的成效。
地理教師工作總結12
時間匆匆而過，隨着八年級地理學業水平水平測試結束，本學期的地理教學工作也暫告一段落。現將本學期地理教學工作總結如下：
一、注重學生學習興趣的培養及地理與生活實際的聯繫
為了激發學生的興趣，我挖空心思想法子。有時引導學生在課堂上展開激烈的辯論，有時我們通過多媒體欣賞世界各地的地理奇觀，有時讓學生上台講課一展風采……因為教學方法靈活多樣，學生對地理的學習興趣大大提高。要學好地理，還要將書本內容與生活實際有機地結合起來。在上新課之前，我喜歡説一些與當堂課相關的疑難自然現象，然後請同學幫我解釋其中的道理，如在上我國的季風氣候這一內容時，我的疑問是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的時候，我總看到我家左前方的天空烏雲密佈，繼而大雨傾盆，然後雨慢慢向我家的方向襲來。為什麼雨總是從那個方向來呢？這個問題困擾了我的整個童年，誰來幫我解答呢？這樣，學生的注意力都被吸引了過來，下面的教學水到渠成。
二、注重學生學法的指導
地理學習如果掌握了行之有效的學習方法，會取得事半功倍的效果，因此，我十分注重對學生學法的指導。除了上面提到的書本知識與生活實際相結合的方法以外，我還告訴學生一些快速記憶的方法。比如：一部分學生總是分不清經緯網地圖中經線和緯線，我就告訴學生利用諧音記憶法，“緯”和“圍”諧音，而圍巾是沿東西向圍的，緯線也是東西方向，這樣一來就沒有人弄錯了。再有，在記與我國新
疆相鄰的國家時，我告訴學生採用故事和諧音相結合的方法，我把這些鄰國按逆時針編成這樣的`故事：（你）蒙俄（我）哈，（我彈）吉塔（他），（因為我從未彈過吉他，彈得很難聽，所以你大呼：“）阿，巴印！（啊，報應！）學生大約半分鐘就記住了這八個國家的名字。像這樣的學法指導還有很多，就不一一列舉了。總之，由於學法得當，學生學得輕鬆了許多。
三、制定了較為周密的複習計劃，並把計劃落到實處
第一輪複習以教材為本，複習指導叢書為輔，讓學生對四期的內容有個總體的印象，在腦海裏形成一個比較完整的知識框架。第二輪為專題複習，重點複習難度比較大的比例尺、經緯網、方向、等高線地形圖、人口密度的計算等內容，每個專題複習完後，抽查一部分學習比較困難的同學，如果他們沒有掌握，就對其進行個別輔導。第三輪複習以模擬試卷為主，考一張，分析一張，對大部分學生都做錯的題目着重講解。第四輪為自由複習，學生根據自身情況確定重點複習內容，教師巡視指導。
當然，我的工作也存在諸多不足，比如對一些自制力比較差的同學的監督不嚴，沒能做到逐一過關。
總之，通過一個學期的努力，學生對於地理這門課程的學習興趣明顯提升，這是對我教學工作最大的鼓勵。來期我一定再接再厲，爭取更大的進步。
地理教師工作總結13
本學期我主要擔任高三xxx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：
1.認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用於複習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2.注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，
課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的'原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有説服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
3.加強教學科研工作，提高科研水平
本人認真參加每兩週一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
4.適量佈置作業，提高作業效率
高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業佈置要適量，要在提高作業的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。
總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
地理教師工作總結14
回顧高三地理教學工作，心中有許多感慨，今年我擔任高三三個班的教學工作，儘管在高三任教期間經歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，並且較好地完成了任務，得到了學生的肯定。一年來的教學實踐讓我受益匪淺，領導和同事們的關心指導，讓我也成長了許多，現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、注重細節、講求效率
(一)、充分做好課前準備，精心備好每節課
為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閲大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及網上的。綜合教材，資料，練習以及大學聯考信息來備課;充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空餘時間找學生談話瞭解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該採取什麼樣的方法來講學生更容易理解等等。同時，儘量與其他老教師錯開課，經常去聽課，向他們請教。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，遊刃有餘。
(二)、講清楚、説明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的'情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節課的教學，然後抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，並把難點剖析清楚。但是在特長班學生注意力只能集中十幾分鍾，一會兒課堂秩序有些不穩定了，這時我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題、及時檢討、總結反思每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節，以期增加學生興趣，提高教學效率。
(三)、全批全改、及時面批
堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課餘時間及時找學生面批，及時反饋並加以輔導。這樣不斷髮現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。從高二年開始，任課班級較其他班多訓練的題目在上千題以上，這為他們在大學聯考中發揮出水平，起到了重要的作用。對於文科生而言，在政史地三科中部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑑於此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。
二、全面介入，一同成長
在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參與班級的日常教育管理，經常參加班級的班會和學生日常教育，主動協助班主任對一些行為表現較差進行幫助教育，經常與班主任溝通協調優秀生和差生的心理輔導工作，為班級的日常教育教學出謀獻策，通過與學生談心交流，瞭解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經過高二高三兩年的時間，學生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，並經常與老師交流學習情況，這對日常課堂教學更有效實施提供了基礎。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。
三、關注信息、把握走向
在學校的大力支持下能及時獲取大學聯考信息，瞭解大學聯考動態，特別是參加哈爾濱的大學聯考研討會加強了對大學聯考走向的把握和理解，參加大學聯考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯繫，探討有關教學的問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，並通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。
一個學年的教學實踐讓我收穫頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在大學聯考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧於學校、家庭和學生。
地理教師工作總結15
作為1名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和7年級地理教學實踐的交互進程中，我本着“認真學習，熱情教育，”的想法來工作，
初1年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改成學校的發展增加了1份保障，注入了1份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初1地理教學工作談談自己的體會與思考。
一、經驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對畢生發展有用的地理;改變地理學習方式;構建開放式地理課程;構建基於現代信息技術的地理課程;建立學習結果與學習進程並重的評價機制。在這基本理念的指點下，我在教學方法和評價學生方面反覆摸索，得出以下體會：
1、深挖教材內涵，靈活應用教法。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真研究教材，熟習課程標準後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以甚麼樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然後小組討論，最後在全班對填錯較多的部份共同分析毛病的緣由;在氣氛較為
煩悶的班級，採取了遊戲的方式，把全部班級當做了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論“應當處於甚麼樣的氣候類型，為何? ”
地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理髮展規律，聯繫實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗動身，喚起學生的學習興趣，不能逼迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用遊戲的方式進行教育。在新教材第1章的第1節《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部份知識學生在國小沒有接觸過，加上學生的空間思惟能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是特別突出。因而講完這些內容以後，上了1節經緯網練習課，採取遊戲和比賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自己定方向建經緯網，然後肯定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐1下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。不但激起了學生學習地理的興趣和積極性，還增強了學生的自信。大部份學生終究因此弄清了經緯網，收穫不小。
教法選擇的好，不但可以增強學生的學習地理的興趣，還可以增進學生的發展，培養學生的創新意識和創造能力。而培養學生的創新能力是新課程改革中的1個重要任務。學生的創新思惟都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的散佈》1課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生4人為1組，每組給12個試管，作為1年中的12個月，再給1瓶紅色彩的水，讓學生自己設計世界任何地區可能的1年的降水量，將水注入到試管裏，展現並説明該地區的降水季節分配的狀態，然後在繪製成圖。這就給學生創設1種自由、寬鬆、同等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的求異思惟，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。
2、進程與結果並重，應用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學習結果與學習進程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和提拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從以下3個方面對學生進行評價(以初1為例)：學生課堂表現佔25%，(包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐);期會考試佔25%，期末考試佔50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識)。
學期末，教師根據上述4項為每一個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予1定的評語。
評價不但關注學生的學習結果，還應關注學生的學習進程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是增進學生的主動發展、全面發展和個性發展，因此地理課程標準中也提倡應用“鼓勵性”的評價機制。在教學進程中，鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當的'教學方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和讚美，使學生在心理上取得自尊、自信和成功的體驗，激起學生的學習動機，引發學習興趣，進而使其積極主動的學習。
如果教師給學生以富有鼓勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這類情感也必定會喚起學生的主動性，鼓勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極其積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習進程。如：《3大宗教》1課，提早兩週
給學生設計1些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題之外的內容查找資料，學習研究3大宗教。上課時採取了分組比賽的方式，學生熱忱高漲。當發問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生居然回答出了10多處。因此良好的評價氛圍，真正地激起了學生主動參與的積極性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
二、思考與困惑
隨着新課程改革的深入，在實行進程中也出現了1些應當引發我們更多關注，加以認真研討的問題。
不能完全真實的落實以人為本，靈活的教學現在課堂活躍了，學生髮問多了，有時教師怕學生問，1問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，因而千方百計把學生的思路往自己設計好的門路上引，順着教師講課的門路的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師常常視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》1節，給學生展現了5種不同的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選1個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領集聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防禦系統;有學生在沙漠地區設計的房子，有防禦系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內容。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，希望將來能自己設計出來，就轉回了我的思路。課後我反思，如果能順着學深的思路展開教學，讓學生就這方面有沒有利弊，或讓學生回家查查資料，瞭解防禦系統有沒有必要安排在這裏，有沒有科學性等，這不但真實的尊重學生的個體，做到以人為本，還可以培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高?
教師是課程改革實行的主體，也應當是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依託現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看做是分內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應當感遭到這類挑戰的緊急性，應努力提高本身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣1點，不能落伍於時期。
2、課堂教學活應穩定，教師收放應有度?
隨着教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂;有時還會出現學生回答問題的積極性很高，但他人回答的問題他又回答了1遍;還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，乃至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不願打消學生的積極性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過於興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不但要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。
這幾個月來的“理論聯繫實際”的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的動身點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為着眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今後不斷的學習和探索中有更大的進步。
