通過《最後一課》，瞭解到“法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言”，懂得了“當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地保存着自己的語言，就好像掌握了打開監獄的鑰匙”。下面是小編整理的最後一課教案，歡迎大家參考。
【教學目標】
1、領會理解課文思想感情，培養愛國主義情感。
2、從理清小説故事情節入手，分析人物性格。
3、瞭解人物形象的描寫方法。
【教學重點】
1、理解小説中主要人物形象的意義。
2、分析小説中人物的語言、表情、行動和心理描寫及其作用。
第一課時
〖教學內容〗
反覆閲讀課文，整體把握文章內容，理清故事主要情節，分析小佛郎士的內心活動和思想感情，掌握從情節入手分析人物性格的欣賞方法。
〖教學設計〗
一、導入新課
愛國不一定是做轟轟烈烈的大事。愛祖國，就意味着愛大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等這些與我們息息相關的事物。一樣的愛國感情，不一樣的表達方式，但其富有的內涵一樣能夠撥動每一個愛國者的心絃。讓我們一起走進法國作家都德的小説《最後一課》中，與小説中的人們進行一次心靈的交流。
二、自主感悟
默讀課文。要求：快速閲讀，最少兩遍。
查出不會讀的任何生字、生詞的讀音和含義。
瞭解課文主要寫了什麼內容，怎麼寫的?有什麼深刻含義?
將你不懂的任何問題記錄在筆記上，並嘗試做簡要解答。
記下你在閲讀本文過程中的點滴感想。
三、互動交流
學生自由發言，談閲讀的體會、感受和困惑。教師不予干預學生自主表達自己的意見和體會。對於學生的意見和自主體會，其他學生可進行補充或質疑。教師要做的只是注意控制時間。
四、閲讀導引
結合閲讀後的交流發言，引導學生抓住文本的具體內容討論歸納出故事情節，小弗郎士的心理變化過程及其所表現出來的'人物形象特點。
1、“最後一課”上的是一堂什麼課?這堂課的特殊含義是什麼?有何教育意義和現實意義?
(法語課，愛國課。愛國是一個永恆的主題。愛國感情更強烈)
2、知識先導：
同學們都知道記敍文有六要素，小説也有三要素：情節、環境、人物。情節一般分為：開端、發展、高潮、結局。情節是故事發生、發展到結束的過程，可以看做是人物性格的發展史。因此，閲讀小説的時候，可以先從分析故事情節入手。
⑴這篇文章，可按照地點、時間的變化理清情節。
(教師板書)
⑵然後抓住情節的各個階段，從小弗郎士的具體表現來分析他的心理變化過程，瞭解其思想感情的變化過程：
(開端) 貪玩幼稚怕老師
(發展) 感到詫異理解學習的重要懂得怎樣愛國
(高潮和結局)理解、敬愛老師
⑶歸納小弗郎士的形象及意義：
小弗郎士在小説中是一個變化、成長中的兒童形象。他的心理變化過程是他的愛國情感由潛在到成熟的昇華過程。
小弗郎士在文章中的作用：本文以小弗郎士，即“我”的所見所聞所感為線索，他又是小説的主人公之一，他的心理變化過程深化了文章的主題。
五、學法梳理
閲讀小説，可以像閲讀本文一樣，先從情節入手，按開端、發展、高潮、結局的順序，理清課文內容，明白結構層次，然後再做細緻的(人物形象及語言等)的揣摩。分析小説人物形象的方法之一：通過研讀心理描寫來理解人物。
