我們有一些啟發後，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。但是心得體會有什麼要求呢？下面是小編整理的個人閲讀心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個人閲讀心得體會1
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應台的文筆是那樣的細膩，全書藴含了一位偉大的.母親愛的氣息，讀着讀着，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐着性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期會考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測着這笑聲是從何而來。當時的我雖沒説出口，但心裏早已斷定是我們班。於是，上樓直奔教室。“教師，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑。”班長見我來了，立馬站起來，氣憤地説。聽班長訴説的同時，我帶着滿臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低着頭，看着桌上的卷子，一動不動地坐在那兒。“如果今日不給他點嚴厲的教訓，我怎能安心？”
想到那裏，我走到他的座位，只見他的捲上僅寫了幾個詞，看到這些，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話，讓她來盯着你寫。”他一聽，急了：“教師，別……別……”當着全班同學的面，他竟然這樣對我説，我裝出一幅很生氣的樣貌，走出教室，進了辦公室，一會兒，他也跟了過來，説：“教師，對不起，我不應當講笑話。”聽他這麼一説，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脱不了干係時，説：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會，打吧！”他見我這麼堅定，拿起話筒，撥通了電話。
不一會兒的工夫，她的媽媽趕了過來，明白他犯了錯後，一向數落着：“這麼長時間，付教師沒給我打過電話，我還以為你表現得很好，沒想到你這毛病還沒改……”説罷，她看了看他手裏的試卷，相當生氣，此時的他再次認識到自我真得錯了，趕緊寫了起來。當我把學生帶出學校回到辦公室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
説實話，這樣的結局，我心裏很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內心深處並沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學着安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解；如果我不衝動不叫家長，換一種方式教育；我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上週四的一個課間，我讓他下節課課後找我，他沒有忘記，規規矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期會考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業的習慣；談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閲讀的習慣。並提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地説了一聲：“教師，再見。”此時，我感到很欣慰。心中默默地重複着那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事後，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實！長長的路，慢慢地走！長長的路，健康地走！
個人閲讀心得體會2
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》。成於元末明初，是中國曆第一部以農民起義為題材的小説也是中國曆第一部用白話文寫成的章回小説。是中國四大名著之一。全書主要是通過對起義英雄的歌頌和對他們的.鬥爭的描繪中具體表現出來的，因而英雄形象塑造的成功，使作品具有光輝藝術生命的重要因素。
本文作者是施耐庵。本書有一百零八位英雄好漢，這些英雄好漢都有着自己的稱號如：小旋風-柴進、黑旋風-李逵、及時雨-宋江……本書講述了許多的故事如：武松打虎、宋公明三打祝家莊、盧俊義活捉史文恭……本書共二十六回合(我買的書故事不全)。每回合講述兩個故事，共五十二個故事，其中一個故事給我的印象最深是：武松打虎。主要內容是：(只説精彩部分)武松見老虎又撲了過來，略一側身，縱身躍起，雙手掄起哨棒，用盡全身力氣一棒子從空中劈下，只聽“啪”一聲，哨棒斷成了兩截。原來武松這一棒打在頭頂的樹枝上，震得那樹連枝帶葉紛紛落下。這樣又激怒了老虎。它縱身想武松猛撲過來。武松急忙後退，閃過老虎這一撲，老虎的兩隻前爪恰好落在他的前面。武松丟掉手上的那半根哨棒，雙手把老虎揪住猛地往地上一按，狠狠的打了一兩百下，老虎全身是血，死了。
讀了這本書，我知道了：喝酒會誤事而且會傷害人的性命，像李逵等人喝多了酒就會殺人。還知道了：宋江他們替天行道，智勇雙全，抓到一些好漢就勸他瞄入樑上並厚禮款待。
個人閲讀心得體會3
薛瑞萍，看雲，“行到水窮處，坐看雲起時”、“閒看雲捲雲舒，靜聽花開花落”，欣賞她那份淡定與從容，就如詩中所云。當她開口説話，你會感覺她的一言一語，無不浸潤着書的哲理，書的韻律。她書籍般的人生閲歷裏，遍灑着書的馨香，詩歌的，古今中外的，甚至於宗教典籍，她都涉獵了。她是日有所誦，手不釋卷的。講座過後，薛老師的諸多妙語在我腦中揮之不去。
我的思考：讓閲讀融入每個人的生命，我們老師應該做什麼？的確，閲讀是一扇窗，是一條路，是一種品味，是一種生活方式。貧者因書而富，富者因書而貴。閲讀，就是為孩子們構建一個理想的文化生態。為了孩子的人生成長，精神發育儘可能提供最多、最好的精神滋養，這是教師、家長和社會的責任。閲讀是什麼？本質是傾聽。語文教師要讓孩子聽到封存在文字裏面好聽的聲音。真正的寫作是訴説，讀書是傾聽。她對孩子們説：“上語文課不帶語文書可以，不帶課外書不行”。她理直氣壯地讓家長參與到讀書中來，給家長寫信，讓家長寫讀書感悟。她説越差的學生越是要課外閲讀。在這裏我記起了蘇霍姆林斯基的《給教師的100個建議》中談談對“後進生”的工作中蘇翁的一段話：“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閲讀。閲讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強有力的手段。”我們，應做點燈的人，自己閲讀並引導每一位學生、家長閲讀，浸染書香。
她説：“熱愛閲讀，培養更有底藴的、有自我動能的孩子。當一個人的內心是充實的，外界永遠不會山窮水盡。”何嘗不是呢？童年需要生活在童年的故事裏，缺失童書閲讀的童年是不完整的，我們老師要做點燈的人，把一本本有趣耐人尋味的童書，推介、引領、饋贈給孩子們，讓他們興致勃勃地閲讀，浸染書香。照亮兒童真、善、美的心靈，照亮兒童一生的成長曆程。有句諺語叫“燈不撥不亮。”學生們潛能很大，但需要激發。所以我們在引導讀書時不僅要解決“讀什麼”，還要重視“怎樣讀”的問題。點燈的人，可以點亮孩子們心中智慧的'燈，可以讓每一位孩子受用終身。學語文的主要方法是閲讀、體驗、感悟和積累。讓學生課外經常與高品位讀物直接對話，有利於養成高品位的語文素養。
她説：語文能力的形成是一個日積月累的過程，不可能立竿見影。只有大量閲讀，才能博採眾長，融會貫通，才能做到厚積薄發。我要做的，就是讓孩子有興趣地讀自己喜歡的高品位的優秀讀物，並讀有所得：一、讓孩子的閲讀興趣持續不斷；二、為孩子選擇適合的閲讀材料；三、指導孩子用科學的方法進行閲讀。一個好的老師，應該是一個熱愛讀書、寫作、表達，落筆千言的人；應該是一個自覺的兒童課外閲讀的推廣人。——我必為之努力。
個人閲讀心得體會4
教委給每位老師都準備了《致青年教師》，讓我們利用暑假好好讀一讀。書中寫了很多關於教育教學的常識，和大家分享了很多我遇到的有趣的問題，讓這些問題引起我們對教育的關注和研究。感觸很深，想和我們老師分享一下。
在書的序言裏看到“對教師的職業生活負責”這幾個字，我有點驚訝。雖然我只看了吳老師幾十頁的書，但我心裏有很多感觸:作為一個青年教師，我們可以多思考。只有團結、正直、進取的集體才能激勵我們前進；只有積極、正面、陽光的形象，才能給我們更多的發展機會。我們青年是真正想自覺維護這個集體、促進這個集體、實現集體凝聚力的力量。但是，一個優秀集體的整體塑造，良好集體形象的樹立，不是一朝一夕或輕而易舉就能實現的。它需要我們青年教師時時刻刻的關注和努力，需要我們關注細節和小事，從我做起，做好每一件事。
同時，吳老師也坦誠地揭示了現代教育中的一些教育問題，比如“確實有學生難教”。每個人都有一個漫長的學習過程，成長環境也不一樣。或多或少，一些體現了一些獨特“個性”的學生，會影響到我們的日常教學。這樣的學生好像比以前多了，尤其是在一些非班主任的班級，這樣的孩子表現越來越明顯。以前我一直相信一句話“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”正因為如此，當我們面對一些特殊的孩子時，往往會放棄自己的大腦，想盡辦法證明自己能很快改變他(她)，證明自己有能力。但是，在有限的課堂時間裏，我們往往為了這棵樹放棄了一片森林，有些得不償失。吳老師在書中多次提到和滲透的“不要急”和“慢”，讓我鬆了一口氣。我想“盡一切可能，遵從上帝的旨意”可能是我們對待“困難學生”的準則。
例如，在《做一個心胸寬廣的老師，為什麼你的學生缺乏寬容》一書中，吳先生啟發我們為了學生而開闊我們的心胸。因為教育者的胸懷就是學生的世界，教育者的胸懷有多寬，學生的精神世界就有多大。一個老師有寬廣的胸懷，才能讓他的學生面朝大海，仰望星空。的確，處於青春期的學生最容易受到外界的'影響和同化，老師的一言一行勢必影響學生的一生。現在社會的競爭壓力越來越大。教學生心胸開闊，心胸寬廣，是抵抗壓力，調節自己的最好的不可替代的方法。
社會上一些極端事件的發生，不過是一些心胸狹隘、封閉的人所為。可見，讓我們都做一個曠達大氣的老師來影響我們的學生，對整個社會有着重要的影響！
個人閲讀心得體會5
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的機會，在週末的時間裏，認真地聆聽，觀摩應彩雲名師團隊的繪本講座，對於我們已經開展的繪本教學真的有了許多的教學思路和心得體會。
我們都在羨慕着應老師他們能“玩轉繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，遊戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經驗不足為藉口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優秀的繪本，算是一種收穫了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：
1、適應幼兒的年齡特點；
2、依據幼兒的.原有生活經驗；
3、適合幼兒的學習方式；
4、能激發幼兒的閲讀興趣。
當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學方式也説一種失敗。看應老師的課，覺得很輕鬆，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場後，我們在羨慕的同時也在總結着：
1、導入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min；
2、開始故事（聲請並茂，節奏，語調很重要。大概3、4副畫面）3min左右；
3、互動，引入遊戲或練習（與主題有關）10min左右；
4、繼續故事3min左右；
5、互動，討論，教師小結並將興趣繼續延伸，激發幼兒閲讀興趣。2min左右。
除去這些，也還是要根據幼兒的學習興趣來進行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學習的。像投影儀出現問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。
由此可見，繪本的選擇，教學方式和教師的狀態都是重要的。
我也在反思，我們班級在週五開展的繪本集教到底欠缺了什麼？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學習中，讓我發現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，瞭解繪本，瞭解孩子，同事也瞭解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。
今天我去參加了宸宸學校的家長會，這次會議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢——一年級親子繪本閲讀主題會”，整個家長會心情激動又有很多感概。古人説“讀萬卷書，行萬里路”，現如今，知識就是力量，是指明方向的燈塔，擁有知識，則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。
知識的獲取很大一部分來自於閲讀，閲讀除了能增長知識以外，還有一點非常重要，它能讓孩子靜得下來並且能善於思考，能有自己的見解。之前對孩子的閲讀方面不是特別重視，也買過一些繪本或故事書，但是總是難以堅持，孩子不認識字或很少，需要我耐心的讀給他聽，自己很難做到每天堅持，所以半途而廢，自從上了長征街國小，閲讀及聽繪本是老師佈置的一項很重要的任務，一開始我也是抱着完成任務的想法，不是很積極。可是這次家長會給了我很大的觸動，通過劉殿波碩士的精彩講述，我感受到了繪本的強大，形象的圖畫以及豐富的文章給了孩子視覺及聽覺的雙重感受，從閲讀中能感受到快樂，並且初步的瞭解人生，明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解，讓我糾正了以前給孩子用手機聽繪本故事的不良習慣，明白了父母的聲音是有温度的聲音，會帶給孩子更多温暖，而不能單純藉助於電子產品，並且瞭解繪本故事不只是聽，還要觸摸要觀看，這樣才能真正發揮繪本的價值。
繪本給了孩子最初的人生啟蒙，其作用不亞於父母及老師的影響。其中《猜猜我有多愛你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閲讀過，但是已經是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都記得，而且記得爺爺一定有辦法這本書中的兩個故事線，孩子和爺爺的故事，還有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝於孩子的記憶力已及繪本的魅力所在，更是感激學校及老師的良苦用心，是你們讓我認識到閲讀對於孩子的成長是那麼重要的一件事，與書交朋友，書會豐富孩子的精神世界，並且樹立良好的世界觀，是一筆巨大的精神財富。我相信，孩子的天性都喜歡閲讀，凡那些表現出不喜歡閲讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的時機給他們提供合適的閲讀環境。所以我會努力，在繁忙的工作中擠出時間進行親子閲讀，與孩子共享美妙的親子閲讀時光，共同體會繪本的魅力。
個人閲讀心得體會6
在暑假裏，想看動物小説《狼王夢》，我嚷嚷着要媽媽買。終於借這個讀書徵文活動的機會，去書店買了一本《狼王夢》，我激動壞了。
買了《狼王夢》，一回家就迫不及待地坐下來看。這本書是動物小説大王沈石溪寫的，很有名。
這本書十分有趣，看了令人回味無窮。內容寫的是母狼紫嵐培育黑仔、藍魂兒、雙毛成為狼王的故事。故事情節一波三折，在故事中我真切的體會到母狼紫嵐對她自己的孩子的愛和讓自己的孩子成為獨領風騷為萬狼敬仰的狼王時付出了許多的心血，還有恨鐵不成鋼的感受。這本書讓我深刻地體會到了母愛的偉大。紫嵐付出了許多的精力、感情、時間在培養自己的孩子，感受到她深深的舔犢之情，讓我對愛有了深刻的瞭解和體會，它是一匹優秀、慈愛的母狼。
再來説説狼崽，有黑仔、藍魂兒、雙毛和媚媚。其中，前三匹是公狼，媚媚是母狼。我最喜歡藍魂兒，在一次捕獵中，它搶到了一塊羊胎，隨後卻被一隻叫“黃犢”的幼狼給搶去了。黃犢比藍魂兒體型要高半個肩胛骨，但它並不逃避，而是向黃犢發起了挑戰。在戰鬥中它被咬下了一隻耳朵，而黃犢則被咬下了一大截尾巴。藍魂兒雖然失去了一隻耳朵流血不止，但一點沒有罷休的念頭，死命地向黃犢衝去。黃犢見藍魂兒這麼不要命的.架勢，那還管得了那塊羊胎啊，轉身就逃。藍魂兒打敗了黃犢，叼起羊胎向母狼紫嵐奔去。紫嵐看到藍魂兒得勝而歸心裏可高興了。從這裏我可以看出，藍魂兒十分勇敢、勇於拼搏的精神值得我們學習。
讀了這本書，我感受到了紫嵐對自己的孩子十分關愛，她每次捕食回來總是讓自己的孩子們先吃，等到它們吃飽了才自己吃，這是多麼偉大的母愛啊!她是一匹胸懷大志的母狼，朝思暮想地想讓自己的孩子成為狼王，不停地培養着自己的孩子;她還是一匹永不放棄、堅定不移、説到做到的母狼，讓她的孩子成為狼王的夢想並沒有成為一紙空談，一次次地告訴自己的孩子要成為狼王該怎樣努力，一步步向前進。但她的孩子在一個個離她遠去，黑仔被金雕捉去;藍魂兒被捕獸夾夾住，喪失了生的可能;雙毛在爭奪狼王寶座的戰鬥中戰敗身亡，孩子一個個離開了這個世界，她難道不悲傷嗎?母狼紫嵐當然悲傷，但她心裏一直在對自己説：“死去的，再悲傷也無用，而是應該讓活着的更好，更有價值!”她是一匹深明大義的母狼。
蘇聯著名作家“高爾基”先生曾經説過：“書是人類進步的階梯。”以後我要多看書、多閲讀，增加閲讀量和課外積累，使自己學得更高、懂得更多、知識更廣!
個人閲讀心得體會7
的體會這個假期，除了教網絡課程，個人也學到了很多，參加了學校組織的一次培訓。也看一些教育相關的書，讓自己在閲讀中成長，收穫更多。關於這次閲讀，我也有一些感悟和體會。
讀書讓我感受到了別人的工作經驗，很多是我以前不太瞭解，或者在工作中注意到的，但是我無法概括。讀書也讓我更加意識到自己其實還有很多需要提高的地方，尤其是看了一些優秀老師寫的書，讓我明白，要想達到這個水平，可以把自己的教學經驗總結成書，分享給其他老師。我還是做不到。甚至裏面提到的一些工作方式和方法，我也不是那麼理解。同時，教學工作需要持續和堅持。很多優秀的老師都工作了十幾二十年，經驗豐富。他們解決和分享了很多學生的問題，讓我明白，即使我現在還沒有遇到這樣的學生，也不代表我以後不會遇到他們，只是我遇到的時候學到了這些經驗。
看了其他老師教學經驗的書，也讓我明白學生是多元的，每個學生的情況都不一樣。以前我的教學比較粗糙，有些工作方法也需要改變，讓我更清楚對於每一個學生來説，瞭解問題是必須的，要用的教學方法也是不一樣的。雖然只有大部分學生需要在課堂上被考慮進去，但是，還有大量的課後作業。如果你想成為一名好老師，豐富的經驗很重要，但是積極的態度，多學多做，也是特別重要的。沒有一個人的經歷是從頭開始的，都是通過不斷的'嘗試和做來豐富自己的經歷，變得更加優秀。閲讀和觀看其他老師分享的經驗也讓我更清楚自己學到了什麼。
讀書不僅會讓你有更多的知識儲備，也會讓你更加清楚自己和優秀的差距，以及以後該如何提高。也是為了以後更好的做好你的教學，提高你的教學水平。
個人閲讀心得體會8
我讀了《小杰下雨》這一課。我最喜歡下雨，因為他機智勇敢。
有一次，他掩護李大爺，被鬼子看見了。雨來了，把李叔叔藏在他的山洞裏。魔鬼來到他家，問了半天，雨什麼也沒説。惡魔憤怒地離開了。
後來餘來又去上夜校，看見他爸揹着步槍從山上回來，説鬼子又來我們村了。
第二天，媽媽去買菜。只有萊納在家。魔鬼來他家找人。魔鬼翻遍了萊納的房子，卻找不到。當他看到Rainer拿着一本書時，魔鬼抓住Rainer，撕毀了他的書。魔鬼問雨，你看見一個人來了嗎？雨説:“沒有”。魔鬼在雨中打了他一巴掌，但看到它來了，他什麼也沒説。魔鬼説把他拖到河邊槍斃。就在鬼子要開槍的.時候，雨趁機跳進了河裏。
村民們去河邊尋找雨水。大家都看到遠處伸出一個小腦袋。以前的事，原來雨不死，一定要為祖國做貢獻。
個人閲讀心得體會9
讀文獻的實質：teach yourself，也即是自學。但是中文“自學”字面意義上沒有反映出閲讀中的一些關係。teachyourself，誰teach?第一反應當然是自己教自己。我看更準確地説應該是，作者教你。
這怎麼是可能的呢?作者不在你身邊，你只是和他的文字打交道，“他”如何教你呢?根據個人的閲讀經驗來看，閲讀的過程似乎是兩個人之間的對話，作者和自己的互動的問答過程。在這裏，我更願意承認在閲讀的時候我們的個人人格實際上“分裂”為了兩個人，一個代表作者，一個代表自己。
當“自己”不懂的時候，通過文字去努力理解作者意圖的時候，實際上就是自己努力變成“作者”的過程，試圖從作者的角度去思考，去回答“自己”的'問題。這樣，閲讀就是“自己”努力地去“移情”成為作者從而教會自己的過程。
因此，我們在閲讀的過程中，始終要有一個“作者的意識”，始終要考慮和琢磨作者為什麼要這樣寫而不要那麼些，他當時的意圖是什麼?他當時心裏是怎麼想的?為什麼?這應該是通往作者心理的不二法門。
“數學書有兩種，一種是看了一頁就不想看下去的,一種是看了一行就不想看下去的”，楊振寧曾這樣講過。這大概也是不少學科文獻閲讀的感受。事實上，萬事開頭難。我個人的閲讀經驗經常是這樣的：第一次努力讀下來，可能只懂了全文的1%，讀第二次大概懂了5%，可是第三次我大概就懂了30%。也就是説理解的程度是隨次數增加而指數增長的。
所以説如果一篇文獻你沒有(認真地)讀過3次，你是沒有資格説難的。許多人常常只讀了第一遍以後就覺得難讀不下去放棄了。我相信他如果再讀上兩次，他可能就不這麼認為了。“今天很殘酷，明天更殘酷，後天會很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，卻見不到後天的太陽，所以我們幹什麼都要堅持!”馬雲的説法和這裏“文獻至少讀三次”有異曲同工之妙。
首先應分清楚著名作品和經典作品的一些區別。在科技文獻中，經典作品應該屬於一個領域相對基礎性的優秀作品。著名作品常常是指一個領域裏程碑式的作品，比如代表着前人幾十年研究而最終被攻克的某難題的文章，或者橫空出世的某一新理論等。
從這裏的區分講，經典文獻是那種寫的很仔細，可以用來打基礎，進入某一領域必讀的優秀作品。反之，著名作品常常很艱深，就不一定是要非讀不可了，特別是在個人能力還不足以做到的時候。這時候我們該怎麼做呢?
個人閲讀心得體會10
今年暑假裏，我讀了一本名叫《順着一條土路尋找父親》的書。
這本書的作者是現代作家鐵馬，原名曹濱，江西湖口人。這本書是一本散文集，記錄了作者少年時期印象中的人和事，注重對事物的挖掘，也融入了一些小説和戲劇的元素，使他的散文與傳統的散文相比更具特色。
在這本散文集中，有很明顯的一類是寫人物命運的，如：《細爺爺》、《半個叔叔》、《何會計》、《女理髮師》、《樓下的女人》等等。從這些散文中，我瞭解了人物曲折的命運路線。他們都是很平凡的人物，是草根，是生活在社會底層的，但就是從這些平凡的人物中，我讀出了人性的光輝，而這卻是不平凡的。在這些散文中，我感受到了人生的酸甜苦辣、悲歡離合，但更多的是人性的温暖。如在《甫枝》一文中，甫枝悲慘的命運被作者刻畫的淋漓盡致，文章最後，作者寫道：我不知道那暖暖的陽光裏，有哪一縷是屬於甫枝的。給讀者以無限的想象。從這些散文中，我並沒有感受到作者對命運的憤恨，作者注重描寫人性的光芒。如《帶着鄉情上路》一文中，鄉親們那樸實無華的特點，在那送行的熱情中可被發現。使讀者麻木的心靈感受到一縷温暖的陽光。
在這本書中有許多記敍作者與父親之間的文章，如《順着一條土路尋找父親》、《時光裏的父親》等。作者用平實的'語言，刻畫了父親的慈愛、嚴格、苛刻、堅強。酷暑時節在田間勞作、拾起孫子掉落的飯粒、接兵車啟動時眼裏噙滿了淚水……這不就是一個活生生的中國父親的形象嗎?讓我感受到了一個樸實善良的父親對後代們深深的愛。“這個深秋的早晨，我的父親和母親對兒子的思念和牽掛，被那濃重的塵埃和秋霜打濕!”這是《秋霜打濕的牽掛》的結尾。也讓我感受到一對平凡的父母對兒子的不平凡的愛。
在每一篇散文中，鐵馬先生的語言質樸而易懂，平實而簡潔。他寫的都是日常生活中的事情，抒發的都是日常生活的情感。還有一些地方出現了家鄉的方言，如：“釘鋼”、“捨己”等，讓我有一種親切的感覺。在整本書中，作者的心痛、作者的無奈、作者的喜悦都被清晰的表現出來。作者也對生活的熱愛，對生活的理解、對生活的感悟讓我熱淚盈眶。
鐵馬先生的這本散文集深深打動了我，他嘹亮的喊出了自己內心的聲音，而我也領悟到了許多。
個人閲讀心得體會11
滾滾長東逝水，浪花淘盡英雄……提起這首詞，人們就會不約而同地想起四大名著之一的《三國演義》，今天我有幸拜讀了羅貫中著的這部作品。深深被這本書所打動。
書中的情節是以東漢皇叔劉備為主導，故事是講述他在偶然機會下，遇到了關羽、張飛兩位豪傑，因為志同道合要興復漢室，所以三人於桃園結義，發誓不求同年同月同日生但求同年同月同日死，故事就這樣開始，而以其後約九十年的晉渡滅吳為終，其中一些情節，如「借東風」、「捉放曹」，都是家傳户曉的故事，可見此書是如何的精彩，真的令人生再三閲讀的念頭。
我認為書中的人物是這部小説的靈魂，主角劉、關、張三人在其飄蕩中原到建立蜀國的過程中充分表現了仁、忠、勇三種英雄氣概，最為人稱道的，莫過於「劉玄德攜民渡」、「美髯公千里走單騎」、「張翼德大鬧長板橋」等情節，而書中的諸葛亮成了智的代表，天下變量盡在掌握之中，不得不提的是，姜維也被描繪成忠孝智義兼具的棟樑之才，而軍事家曹操由忠於大漢變到大奸大惡的險惡丞相的.心理變化也被描寫得淋漓盡致，可見這部書對人物特徵刻畫之細堪稱古代長篇小説之首，真是一部千古奇書。
雖然為了突出劉備的仁義，曹操被寫成奸詐之人，但是他的軍事才能仍然沒有抹殺。他在幾東征西戰中，佔領了長以北的大片土地，連少數民族都臣服於他，他是三位霸主中最有才幹的，魏也是三國中最強盛的，他奠定了魏國的基礎，後來晉國才能統一天下，所以曹操是一位真真正正的英雄。最值得我欣賞，是他那豁達的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之後，曹操並未一籌莫展，而是笑着説了一句"今北方仍由我所據"，並且三次大笑展現出他對待挫折的樂觀態度。曹操同時也是個很有文學情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇，説明曹操也是一位有文才的人。
三國之所以精彩，如三國開書所説，天下大事，分久必合，合久必分。三國多少英雄，多少故事，都已灰飛煙滅，可是那些經典的道理是值得我們後人學習，是不可磨滅的經典之作。
個人閲讀心得體會12
對於讀了這本書後，我深切的感受到思想思考的重要性，真的是到達了某個時刻可以救自己的命，或者改變自己的命運！
《鬼谷子》又名《捭闔策》，成書於戰國時期，是戰國縱橫家唯一流傳至今的著作。這本書它講解的.特別仔細，首先從原理講解起，捭闔之術，即開合，一開一合是事物發展變化的普遍規矩，是掌握事物的關鍵。通俗的講，讓對方有情緒上的波動，有句話叫軟硬兼施，通過兩個方向觀察對方的做出的反應和狀態來回應，然後讓事情或者事物發展到自己想要的方向，從而達到最終目的！在一些特定的情況可以反覆使用！其實現在社會的人們運用的特別爐火純青！
縱觀春秋戰國，乃至整個中國歷史，最具傳奇與神祕色彩的人物莫過於鬼谷子。曾經的社會信息不發達，軍情即是勝利，即是戰爭的命運，所以經常會在電視劇中看到大將軍在面臨困境的情況下，依然按兵不動，因為不瞭解對方的人數，類型，真正意圖，貿然出兵可能全軍覆沒，趙括就是個很好的反面例子，他只知道兵書這麼寫的，但是他不考慮現實的狀況，不清楚對方的主將是個什麼魔鬼，就像在迷霧裏面打仗，《鬼谷子》關於獲取對方情報的一種方法。這裏的反應，與我們現在常説的反應有區別，它專指經過刺探使對方發生變化。
個人閲讀心得體會13
《活着》是一部讀來讓人感到沉重的小説，那種翻開書頁的不忍，那種合上書後的隱隱不快，我很想知道一個需要怎樣的信念和意志力，才能支撐他在遭遇到一連串的打擊後還能頑強地活下去。家道中落的悲哀，失去雙親的痛楚。白髮人送黑髮人的打擊。終於的落單與那頭老牛，孤苦伶仃的日子裏，回首曾經，他需要多大的勇氣。以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活着。福貴是生者的讚譽或是悲哀，之於他我更多的同情卻又不得不為他的淡然而新生絲絲敬意。他用平靜的面容掩飾着他內心的波濤洶湧。他用他的一生告訴我：平淡是福，活着真好。
以前喜歡閲讀但很少寫讀後感，這次不是不想寫而是看過讀友們寫的感覺自己更加詞窮，寫不出內涵。人為何而活着？有人認為是為了愛活着，有人認為是因思考而活着，也有人認為因為責任而活着，而富貴卻説：“人，是為了活着而活着。”
年少時的富貴，因貪圖享樂不能自拔，最終從一個富家少爺淪落一貧如洗的貧困人家，可當他洗心革面重新做人的時候，又被命運開了玩笑，給母親抓藥的'時候又被當壯丁抓走，苟且偷生只為一個單純的信念——一定要活着回家，富裕時已經辜負了親人，而這次一定不能再辜負吧。終於活着回家，看到一雙兒女，雖然爹孃已經去世，女兒因病不能變成啞巴，但一家人能在一起就是的幸福。可生活就是如此，明天和意外你永遠不知道誰先到來。當一切都在自我滿足的幸福之中時，有慶好好的就那麼走了，當看到這裏的時候連自己都不相信就這樣走了，原本要殺人的富貴因為對方是當初過命的兄弟而非縣長的時候就這麼原諒了，可他原諒不了自己。
偷偷的把有慶埋了，擦乾眼淚偷偷的回家，最後家珍還是知道了，善良的女人也接受這樣的事實。日子波瀾不驚的繼續，原本以為苦難就此結束雖然清貧但可以好好生活的時候，鳳霞走了，家珍走了，二喜（女婿）走了，最後甚至連五歲的外甥苦根也走了，有些接受不了這樣的情節，可最後又被富貴的開朗所感染着，趕着那頭叫做“富貴”的老牛，樂呵呵的面對屬於自己的生活。也許富貴覺得他不是單純的一個人活着，而是所有人再他一個人身上活着，活着看生活一天天變得更加美好。
為了活着而活着的人生，簡單明瞭，如果自己是富貴或許做不到如此活着，但更慶幸不是富貴，可以為活着而更美好的努力着。活着究竟是為了什麼？對於自己來説，活着就是不辜負自己的所有角色，努力踏實的笑對生活，做想做的自己，好好活着。
個人閲讀心得體會14
最近家裏閲讀的讀本是《法布爾昆蟲記》，這套書籍融合作者畢生研究成果和人生感悟於一爐,以人性關照蟲性,又用蟲性反觀社會人生,將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。本書以忠實於法文原著整體風貌及表達特色為選擇原則,讓世界讀者首次領略昆蟲們的日常生活習性以及特徵的描述等.《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,通過仔細地觀察後,深刻地描繪了多種昆蟲的生活：“歌唱家”蟬、“音樂家”蟋蟀、勤勞的舍腰蜂、美麗的大孔雀蛾……真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡.它行文生動活潑,語調輕鬆詼諧,繪本令人入目難忘。所以賀陽非常喜歡這套繪本，我們也經常和他一起閲讀，在這過程中其實我們大人也很有收穫。
賀陽小朋友很小就喜歡聽故事，他媽媽一般在睡前會給他講，有時一個故事可以聽很多遍，主要是一些認知方面和文明禮貌方面的故事及繪本等，慢慢發現我們講的滿足不了他，而且講的比較累，後來我們就下載一些聽讀方面的APP，比如“喜馬拉雅聽書”。因為還不會認字，聽故事是他每天睡覺前的必修課，聽有時比看效果更好，它可以引發孩子的想象力，可以想象場景，形象事物等。後來慢慢大點了，我們也開始引導他不能只是聽，要自己去讀，所以要認字，這樣他對認字也很感興趣了，最近這一兩年認識了很多字，有些難的偏僻的字都是因為閲讀和聽讀而學習到的`。
他喜歡生物自然、昆蟲等，興趣是最好的老師，所以我們沒有刻意去讓他讀一些故事類的書，而是讓他自己選擇購買他喜歡的書，比如買了《神奇校車》《海底小縱隊》《不一樣的卡梅拉》《昆蟲百科》等，他可以邊聽故事，邊閲讀，樂在其中，有時是不厭其煩的去聽、讀。最近他又開始迷上聽《西遊記》了，單田芳老人家講的繪聲繪色。在他的故事裏,我們放佛看到了聰穎的齊天大聖、貪吃怕死的八戒、老實本分的沙僧、妖媚可惡的妖怪和滑稽笨拙的小妖……在這樣一個個活靈活現的人物影響下,我們也告訴他這是我國四大名著之一,引導他也慢慢喜歡其他名著，這也算是“親子閲讀”的一種變相閲讀吧!只要他喜歡，我們是支持保護他的興趣，這也是最好的吧!
個人閲讀心得體會15
書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會有大不一樣。生活能夠清貧，但不能夠無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長於其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都明白要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師！
讀書不僅僅能夠讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一齊讀書，既能留出一些時光與孩子共處，又能要求自我也養成讀書的習慣，一舉兩得。
經常讀書的人會思考，明白怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。經常讀書的人不會亂説話，言必有據，每一個結論會透過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛鍊心胸，逐步訓練感受幸福的潛力，培養自信心，構成實踐潛力。有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養成閲讀習慣將受用終生。閲讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機，一個人養成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。養不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
有太多太多珍貴的'回憶散落在教案、聽課記錄和電腦反思文件夾裏，太多靈光消逝在課堂、默讀與自省之中。它們或是還在我的記憶裏，閃爍着微弱的光，有些卻不知遺失在哪個未知的時空，獨自悵惘。它們是我教師生涯早上剛開的花朵，雖然很多已無從找尋，但我依舊要努力一片一片拾起。下面是小編為大家整理的“20xx年中學生課外閲讀個人心得體會與感受合集”，以供大家參考借鑑！
