教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。小編收集了美術教學設計萬能模板，歡迎閲讀。
美術教學設計 篇1
一、教學目標：
根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：
(1)知識與技能目標：通過自主學習，學生能夠xxx
(2)過程與方法目標：通過合作學習，學生能夠xxx
(3)情感、態度、價值觀：通過探究學習，學生能夠xxx
二、教學的重點和難點：
本課的教學重點：通過·····學生能夠掌握·····
本課的教學難點：通過·····發展/提高學生·····
三、教學方法
主要採取的教學方法：引導啟發法。
在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
(一)導入新課
本課主要採用：故事導入/直接導入/遊戲導入/情景導入等等
(具體怎麼導，需簡單闡述)
這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，並且引出新課題。
(二)講授新課
在講授新課時，為了突出本節課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成後，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：
(講授第一維目標)
通過這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成後，開始講解本節課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結······方法，然後，結合實例，對·····方法進行詳細講解，具體過程如下：
(講授第二維目標)
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習
根據各科目自行設計。
(四)小結
(五)作業佈置
佈置課後作業，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，以滿足那些學有餘力的同學。
五、板書設計：
板書設計採用圖文並茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。
美術教學設計 篇2
[教學目的]
[教學過程 ]
(一)組織教學：
(二)導入 新課
(三)講授新課
[生上前示範刺繡的製作]
3.風箏(1分鐘)
師：放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂於一體的活動，同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏，請大家看書本第5段，討論北京風箏的藝術。
[生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]
4.玩具(2分鐘)
[生回憶兒時的玩具]
師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨着成長的，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝願，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜，就地取材，通過加工製作，使之成為精美的民間藝術品。
5.編織(1分鐘)
師：在我國遼闊的土地上各種竹、藤、草、玉米皮遍地都是，勞動人民充分利用其材質，巧妙編織出造型優美的盤、籃、鞋、席等實用美觀的工藝品，在我國南方的竹編，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤，竹、冪的寬和窄，編插技法制成不同的竹製品，造型美觀，而耐用的整體形態達到靜中有色，粗中有細，硬中有柔的藝術效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]
6.剪紙(2分鐘)
[放背景音樂《喜洋洋》]
[老師通過表演剪、貼、看的一系列動作，請同學們猜含義。]
生：過年貼窗花。
師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀，就能創造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示)，是不是很美。
(四)佈置作業 (12分鐘)
同學們親手嘗試手工藝製作。[放背景音樂烘托氣氛]
(五)學生作業 [有的剪紙，有的刺繡，有的做泥塑]老師巡迴輔導
(六)舉行作品發表會[佈置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]
(七)小結(1分鐘)
師：通過學習《，同學們有什麼感想?[生暢談感想]
(八)生聽音樂，出教室。
美術教學設計 篇3
教學目的：
1.使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。
2.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。
3.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。
教學重點：
1.講清並使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的特徵以及審美特徵，是使學生理解、喜愛民間美術的關鍵。
2.進行繼承民間藝術傳統，發揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進行愛國主義教育。
教學難點：
學生進行民間美術創作時，對造型的把握。
教學方法：
講授，學生親手製作
教學過程：
一、導入
曾經有人説過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術是民族文化的重要組成部分，因此，作為一箇中國人，應該瞭解中國的民間美術。
二：民間美術的概念：
中國人民羣眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，在日常生活中應用、流行的美術。
民間美術是組成各民族美術傳統的重要因素，為一切美術形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術，中國戰國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風格均具鮮明的民間藝術特色;魏晉後，士大夫貴族成為畫壇的主導人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行於普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫製等更是直接來源於羣眾之手，並裝飾、美化、豐富了社會生活，表達了人民羣眾的心理、願望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創新、發展，成為富於民族鄉土特色的優美藝術形式。
民間美術與民俗活動關係極為密切，如民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟綵船、月餅花模、泥塑等以及少數民族民俗節日中的服飾、佈置等。民間美術分佈於各地，因地域、風俗、感情、氣質的差異又形成豐富的品類和風格。但它們都具有實用價值與審美價值統一的特點。另外，它們的製作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但製作技巧高超、構思巧妙，擅長大膽想象、誇張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三：民間美術的形式
民間美術品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術，亦有以實用為主的工藝品。總的來説，可分為：
①繪畫。其中包括版畫、年畫、建築彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建築石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、麪塑、琉璃建築飾件等。
③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹製玩具、鐵製玩具、紙玩具、蠟玩具等。
④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。
⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
⑥傢俱器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革製品、車馬具等帶有裝飾及藝術價值者等。
⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。
⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
⑨紙紮燈紙。包括各種花燈、各種紙紮。
⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統民間美術的傳承方式
1、言傳身教
民間美術是一種帶有原發性的美術形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休慼相關，自誕生之日起就融合在人們生活的點點滴滴之中。“言傳身教”是中國民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術同其它民間文化一樣一樣也沒有脱離這一傳統。“言傳身教”在民間所承擔的技藝傳播作用，體現在以家庭為中心的技藝傳承環境中，是師徒、父子關係直接傳授的方式。從事民間美術創作的大多是沒有受過正規文化教育的農民，其創作經驗不可能通過文字進行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術經驗傳播給下一代。口頭語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創作了一些便於記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創作的規律，是對民間美術技藝規律的高度概括，如惠山泥人的創作口訣，關於泥人造型要“先開相、後裝花，描金帶彩在後頭”;用筆要領“直線要直、曲線要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得淨。”民間皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之後，文字的出現為民間美術的傳播奠定了深厚的媒介基礎，民間美術也出現了藉助文字傳播的方式，大大擴展了其傳播的範圍。出現了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。
①藝譜以物相傳的民間美術，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術形式都有程式化的範本有的是集體的創作總結，有的是名藝人親手繪製的，有的則是借鑑其它藝術形式而從程式化的模式中套用而來的。
②童雖其來源不一，但都是經過不知多少代人的日積月累而逐漸積澱、完善和再創作而形成的摹本，這種傳播形式有利於普及和傳播。有利於民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬於以“物”為媒介進行的傳播。但是它並不是在創作者內部的傳播，而是通過這些藝術品的購買者而將民間美術的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不侷限於行業內部的傳播方式，使民間美術的傳播方式更加廣泛，其社會功能也隨之增強了。
美術教學設計 篇4
活動目標：
1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現、繪畫出各種造型，在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行添加和組合。
3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
活動準備：
1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，枱燈、手電筒。
2、記號筆，畫紙。
3、背景音樂。
活動過程：
一、視頻導入，激發幼兒興趣
師：（做手影）我是一隻自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！
師：小朋友們看的可真認真，你們都看到些什麼呀？幼：狗、鳥……看到手。
師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎麼變出來的呀？你看到了手，手變出了什麼呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻裏的動物有什麼不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什麼呀？
幼：因為他們是影子變來的。
師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能幹的小手變出動物呀？
幼：想。
師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然後相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白牆上，音樂聲結束關掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！
幼兒合作玩手影。
二、激發想象，影子繪畫
1、教師師範影子畫畫
師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
幼：圓圓的。
師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。
幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什麼，激發幼兒想象。）
師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術，看看老師變出了什麼。
師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什麼呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏着一個大美女，它長着一張瓜子臉，看見這麼多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發現她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎麼裝飾她的帽子？
幼：我想給她畫點。
師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶説謝謝你們！
師：老師是怎麼把金桔寶寶變成一個美女的？
幼：在影子上畫畫。
教師總結：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣東西。
2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什麼好看的圖畫。
聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然後用手電筒從不同角度照，看看照出來像什麼，商量一下你們要畫什麼，講一個怎樣的故事。（引導好幼兒畫什麼先想好設計好）
師：你們都照出好看的形狀想好畫什麼嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。
幼兒進行影子畫畫。音樂結束就把東西拿到座位上開始畫畫。
幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。
教師巡迴觀察，並及時記錄。
三、展示作品，評價作品
師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來説。
幼兒介紹自己的作品。
師：嗯，真棒。你來説，你們的作品也棒！
四、活動延伸
在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細觀察，然後把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！
今天我們學了影子畫畫，回教室後分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師説再見，我們回去吧！
美術教學設計 篇5
長期以來，美術一直是一門不被學生、家長、老師重視的學科。而現行的教學改革又不可能立刻解決這種矛盾。那麼，有什麼方法能讓學生在課堂短短的幾十分鐘的時間裏掌握一節課的內容呢?
一次偶然給了我不小的'啟示。
我經過一個班級門口，有一個學生問我下節美術課上什麼內容，我想了一會兒説：“你們想上什麼課?”他回答我：“手工課。”我一驚，這叫我怎麼辦?還有兩節課的時間，而我現在一點準備都沒有。我急忙回辦公室，着手準備。想了一會兒，我決定讓學生學習剪紙。剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手，就可以輕鬆隨意地表現自己心中的想法，可是憑空剪出一幅圖對學生來説並不容易。
上課了，我走進教室，發現今天學生都瞪大眼睛看着我，好像在期待什麼。一開始我沒有告訴學生怎樣來剪紙，而是告訴他們今天製作的主要材料是蠟光紙。然後，叫學生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。意想不到的是學生的積極性比以往都要高，討論異常激烈。方案出來了，學生出乎我意料的創造性又一次讓我震驚。這一節課，我知道我成功了。同時我想到了以前的課，找到了以前的誤區，頓時我恍然大悟：原來孩子的興趣才是最重要的。
那麼學生的積極性怎樣才能調動起來呢?怎樣才能激發其興趣呢?對此，我對我的教學進行了一些調整。
對於教學大綱，我先去掉枝葉，從中選擇了一些比較適合學生，學生感興趣的內容。然後，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。比如説，在繪畫這方面，我不給學生一個題目，而是給學生一段時間、一個要求和一些工具的選擇及應用。每次—上課，再對一些出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評。有時，我—邊給學生修改着作品，一邊告訴學生再好的畫家也不是天才，而是經過刻苦的長久的努力才成功的。
在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。在操場上，學生找了一片樹葉，我就教學生做一幅樹葉畫；學生什麼都沒找到，我就叫他找來一些廢年曆紙，做成一幅漂亮的粘貼畫；學生拿出一些卡紙，我就讓他做一串彩色的星星和自己喜愛的書籤。學生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會做出這麼漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕鬆了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕鬆了許多，或許這就是“寓教於樂”道理吧。
藝術源於勞動、源於交流、源於娛樂活動，而興趣的發現與培養也正是在這中勞動和活動中建立並達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。
作為一名美術教師，我常思考：素質的培養在於有創新意識與創新能力，而創新意識與創新能力源於興趣，興趣是創造的動力。教師要在教學上利用多種方法激發學生興趣，把興趣作為點燃智慧火花的導火索，充分發揮學生內在的潛力，使之對學習產生濃厚的興趣。
恩格斯指出:“就個別人來説，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的願望的動機，才能使他們行動起來。”可見，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶着愉快的情緒參與到學習創作中，是完成教學任務的重要條件。而且在提倡素質教育的今天，那單一的，枯燥的美術教學已遠遠不能適應當前的學生。我們作為美術教師應根據學生的年齡、心理特點，根據學生自己的需要來設計美術課堂的教學，從而使每一個學生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學內容、方法等不斷獲取新知識，創造新作品，把學生帶入美妙的學習樂園。
美術教學設計 篇6
教學目的：
1、以欣賞的形式，讓學生初步瞭解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。
2、掌握利用套色剪紙製作窗花的方法，鍛鍊動手動腦的能力及創作能力。
3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。
重點：掌握套色剪紙的方法，並學會運用套色剪紙來製作窗花。
難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。
課前準備：
1、教師準備：蒐集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
2、學生準備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
教學過程：
一、導入新知
1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。
2、朋友説説這些圖片的特點及給你的感覺。(從紋樣、色彩上進行欣賞)
3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用於教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中採用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的聖像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示課題：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣賞書本圖片，並請小朋友思考：如何用我們自己的方法來製作彩色玻璃窗?
2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示範幾種鏤空的技法。
3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什麼共同的特點?(對稱，造型奇特)
4、通過師的示範引導學生也來設計不同的鏤空技法，併到展台上進行演示。
5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什麼顏色會這麼鮮豔呢?
6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮豔的彩色玻璃窗。
7、欣賞一組窗户造型設計的圖片(師課前手繪的作品)，對學生在窗户的造型上做進一步引導。
三、綜合實踐
1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鮮豔。
四、巡視指導
五、總結匯報
1、在小組中選出較好的作品貼於黑板展示，並和老師一起來説説，這些作品的優點，及你最想學習的地方。
2、督促學生做好教室衞生保潔工作。
美術教學設計 篇7
教學目的：
1、知道剪紙是一種民間藝術。並進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。
3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的瞭解和認識。
教學準備：範例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學過程：
一、猜謎遊戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師説一個謎語大家猜一猜是什麼小動物?請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的小青蛙，到池塘邊做遊戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)
2、請幼兒説出青蛙的生活習性和特徵。
(綠色身體，兩隻大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。)
二、示範講解
1、教師出示範例"青蛙"並告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示範講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問：對稱圖形應該怎樣摺紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特徵，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然後再用剪刀依據輪廓線剪下。
(4)最後剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示範。(先整體在部分)。
三、實踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先摺紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡迴指導。
四、欣賞聯想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什麼樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。
六、情景遊戲
歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上佈置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘裏嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。
美術教學設計 篇8
教學目標：
1、通過對花瓶形狀的認識，發揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線條的美，並能以繪畫的形式表現出來。
3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。
教學準備：
1、剪好的廢舊報紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預先做好的一個花瓶、各種花
教學過程：
(一)引題
1、春天來到了，大地萬物復甦，樹木、小草都發芽了，還有好多好多的花兒都開得漂亮極了，老師實在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那麼漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。
(二)教師示範操作
1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎麼做的?(請幼兒説出自己的想法)
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式捲成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最後用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
5、你想要怎麼做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求：
(1)與你的合作伙伴商量好，然後分工合作。
(2)製作好了花瓶要把桌子上的東西收拾乾淨，並把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。
(四)講評
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什麼呢?
2、現在我們拿着自己的花朵到外面去插吧!
美術教學設計 篇9
教學目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
教學重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學過程：
一、設置懸念，激發興趣
小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ (出示一組春的圖片)
二、説春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説："小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品塗色。
6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室。
美術教學設計 篇10
本學期我主要擔任高三年級的美術專業教學工作。在校領導和同事們的關懷幫助下，較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作。回顧這一學期，還是有許多值得總結和反思的地方。高中美術專業教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發展中起着非常重要的作用。要加強對美術專業教學方法的探索和研究，現將本學期的教學工作反思如下，藉以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質
一個學期的實踐教學中，我越來越清晰地認識到，“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我積極參加縣、市教育部門組織的各項培訓競賽活動。在聊城市2012中國小教師專業技能大賽中獲得二等獎。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以進一步地完善自我。並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。美術教育與人和社會的發展息息相關，高中美術教育作為實施素質教育的重要手段之一，在促進人的全面發展中起着不可忽視的作用。而如何進行美術教育，使受教育者把握美的規律，並具有感受美、鑑賞美、創造美的能力，促使學校教育從應試教育向素質教育轉化。我認為，最主要的是加強對美術課堂教學方法的研究，克服以往美術教育中的諸多弊端，確立新理念，探索新方法。教學方法是關係到教育、教學成效的關鍵。巴班斯基認為：教學活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現象”，教學中最忌“在課堂教學的結構方面，在教學和教育的形式和方法的應用方面的教條主義和死板公式”。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將自己這幾年的一些教學經驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足課堂及教學實際，力求讓我的美術課堂為學生的視野開闊貢獻自己的一份力量。課前認真作好充分準備，精心設計教案，自己製作課件並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂
上認真傳授，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。
教學之餘，我致力於學術探討，深入挖掘地方藝術課程資源，對其進行有效地整合。憑藉對篆刻的濃厚興趣，自己準備材料，購買專業篆刻書籍，從多方面充實自己。積極撰寫論文，不斷提升自己的教育教學水平和教研能力。
三、任勞任怨，完成學校其他工作
對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。 為了營造濃郁的校園文化氛圍，我盡心投入到學校的文化藝術長欄建設中，盡職盡責，給社會、學校和師生之間架設了一座相互瞭解、交流的文化橋樑；在學校領導的關懷與支持下，我們組建了美術專業特長班，成立了專門工作室，大力充實美術室的教學硬件設施，對美術特長生進行專業化的培訓，並取得了良好的成效，在2013山東省美術聯考中取得了優異成績。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業務能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；當然，其他方面的工作也有待於精益求精，今後工作中將更加兢兢業業。
美術教學設計 篇11
教材分析：
本課選自人民美術出版社美術教材第三冊第三課，屬於“設計 應用”的學業。鐘錶與學生的生活息息相關，形態各異的鐘表深受孩子們的喜愛。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛。
教材中選擇了中外不同形式的鐘表，有的華麗精美，有的簡潔大方，有的可愛動人，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感，教材中還展示了一些學生利用不同的材料設計、製作的鐘表作品。
通過這節課，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。同時，二年級的數學課有認識鐘錶的內容，本節課可以進行跨學科的綜合。
學情分析：
二年級學生認識了簡單的美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和材料來製作表現自己的想法，而這節課就是讓他們在輕鬆愉悦的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。
教學目標：
1、通過欣賞活動，瞭解鐘錶的文化以及造型特點。
2、通過對不同種鐘錶的欣賞，提高學生的審美能力。
3、通過鐘錶的設計與製作，培養學生的創新意識，以及設計與製作能力。
4、通過本課的學習，引導學生利用自己設計製作的鐘表，認識錶盤上的時間。
5、通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。
6、培養學生的時間觀念。
教學重點難點：
重點：不同種種鐘錶的特點及其設計製作方法。
難點：如何巧用材料以及對錶盤的設計。
學習材料：
家庭中使用的各種鐘錶、廢棄的食品盒子、廢掛曆紙、圖釘等。
教學設計：
一．導入激趣：
1、教師出示鐘錶實物，談話導入。
2、板書課題。
二、探究：
1、思考：在沒有出現鐘錶以前，人們是怎樣計時間的？
①學生交流課前蒐集的資料。
②看課件（古代計時工具）瞭解鐘錶歷史。
2、觀察老師的鐘表是什麼形的，你還見過哪些不一樣的？
①交流。
②看課件，欣賞鐘錶的種類（學生點擊課件）。
3、鐘錶的外形可設計成各種各樣，下面我們就來欣賞一下：
①第6頁中的鐘表哪一個最有特色？你最喜歡哪一個？為什麼？
②第7頁中的鐘表是用什麼做的？
4、老師給大家現場製作一個小鐘表，大家看一下鐘錶是由哪幾部分組成的？
①師電腦製作，生總結鐘錶的組成。（外觀、錶盤、錶針、數字）
②學生電腦製作，體驗。
③師總結演示，（實物操作）鐘錶製作過程及注意事項。
5、思考交流：
你打算做一個什麼樣的鐘表？
6、想一想：
怎樣利用手中的舊材料？
三、學生動手實踐：
學生製作，師巡視輔導。
四、課上延伸：
1、展示交流，撥針，説出自己起牀等時間，並説出將製作的小鐘表放在哪裏？
2、鐘錶遊戲，認識時間。（學生操作電腦）
五、課後拓展：
1、珍惜時間教育。
2、課外可用多種形式設計小鐘表。
《漂亮的小鐘表》教學反思
這是一節國小二年級的人美版的美術課，在本節課中我對教材進行了深入的研究，充分準備，使教學效果良好。現對本節課反思如下：
充分利用網絡資源，利用資源中的課件，在課上運用課件時做到了互動，讓學生操作，極大的調動了學生的積極性，也促進了學生電腦操作水平的提高。讓課件有了交互性。
課前讓學生充分準備身邊的可利用廢舊物品，讓學生蒐集相關資料，做到了學前預習，同時也使學生認識到廢舊物品的利用價值，並對學生進行了較好環保教育。
在教學中讓學生了解中國古代的計時工具，使學生感受到了我國勞動人民的偉大智慧，對學生進行了愛國主義教育。
課上學生對本節課的學習活動有興趣，並能積極參與學習活動。學生能感受不同種鐘錶造型的美感。充分調動學生自主學習，學生能設計製作出與從不同的小鐘表。能夠巧用材料進行設計製作。
注意加強了學科間整合，讓學生指認鐘錶上的時間，並對學生進行了珍惜時間的教育。
課上學生能發揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，並能加強合作，達到了合作學習的目的。
當然本節課也有不足之處：學生的合作還要加強，如能讓學生以合作的形式來完成製作，而不是獨立來製作，那會節約時間，可在當堂完成製作，而不用
第二節課來完成，這樣可更加實現當堂達標的目的。
