為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的高三班級備考方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三班級備考方案 篇1
一、班級情況分析
班級基本情況：
高三（3）總人數50人，由文科生和音樂生組成。男生19人，女生31人；文科生27人，音樂生22人，外出術科學習12人，留校音樂生10人。住宿生29人。班級學習氛圍較濃厚，大部分同學目標堅定，較自覺。
班級管理：
根據學校的值周班制度，嚴格管理，把學生每天出勤、衞生、紀律、課堂、作業、自習等各方面的表現登記下來，轉化成對應的分數，實行量化管理，每週一統計，月月評比。目的是使同學養成良好的學習習慣和生活習慣，為學習的未來發展打下良好的基礎。重視賞識教育和成功教育。
學習情況：
成績方面：作為文科音樂班，就整體而言，本班成績居年級的上游，但仔細研究分析個體，就會發現存在較多的問題，成績仔年級排名較前的有龔美瑤、張泓。音樂生方面，總體比較穩定，在術科學習方面更主動，更自覺，進步也更大。像鄧博思、邱彥儀、蕭敏婷、陳子健等一直以來學習上都比較認真，成績較好，在班級管理中認真負責、是老師的得力助手。
學習目標及學習動力：學生基本都有自己的學習目標，但是目標都過於模糊，部分學生由於其基礎差底子薄，導致學習動力不足，自覺性也不強，故不能向着自己的目標前進。
紀律情況：總的來説，本班的班幹隊伍管理能力比較強，課堂紀律相對較好，但仍有幾個人愛講話，失去學習的動力。積極思考主動發言的學生並不很多，這還需老師加以引導。
二、備考計劃
（一）樹立信心，明確目標，全力以赴針對本班學生學習狀況，加強信心教育和大學聯考目標規劃，營建大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態。
1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的份量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對大學聯考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟大學聯考。
3.通過主題班會和大學聯考理想目標的規劃，激發學生對理想追求的慾望和對大學聯考的親近感。
4.吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
5.強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科學習帶頭人、老師的好幫手、同學的益友。
（二）狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣。
1.針對學習、紀律提出四個要求，做到“自尊、自愛、自主、自律”，要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衞生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展；
2.根據學校值周班管理規定，結合班級實際情況，由學生共同討論制定出班級管理細則。從出勤、紀律、衞生、作業四個方面提出具體要求。每週進行德育的常規登記和考核，每月進行德育評定，力爭保持良好的班風學風。
3.加強宿舍管理，營造良好的氛圍。定期召開舍長會議，及時關心學生的校園生活。多到宿舍，瞭解學生的生活，關心他們的內心感受，與宿管做好溝通協調工作。給學生一個校園如家的感覺。
（三）營造班級文化氛圍，積極開展班級活動，調節學生壓力。
1.互相學習，取長補短，互相促進，共同進步。把不同門類的偏科生組成互幫互學小組，如甲以優異學科幫助乙提高薄弱學科，同樣乙也以自己的優勢學科幫助甲提高薄弱學科，全班一共分為6組，每組5至7人，各項活動的展開都是以小組為單位進行，發揮優生的傳幫帶作用，促進後進生學習上的轉化，同時，在一階段考試後，採取召開學習經驗交流會，增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。
2.開展閲讀活動：針對本班學生的知識面、視野非常狹窄，時事的關注度不高等情況，我班繼續開展一系列的閲讀活動,給學生一個良好的讀書氛圍。每週確保一節課進行課外閲讀的指導，促進學生有效閲讀。學生以小組為單位進行，並把其讀書心得在早讀課時進行交流，從而培養學生的讀、説、寫、合作等能力，擴大學生視野。
（四）密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
首先，增強科任老師與學生之間的交流，增進雙方的瞭解，提高教與學的效率。開展的方式主要有：師生交流會；組織安排部分主動尋求科任老師的幫助；
其次加強與學生的溝通，充分了解班內的具體情況，以便及時調整策略。
（五）加強與學生、家長的溝通、交流。真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
（六）通過有效形式加強對後進生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
我們這一屆任重而道遠，但是我們堅信在學校科學正確的領導下，認真開展備考工作，通過全體師生的共同努力，一定會實現我校大學聯考新突破！
高三班級備考方案 篇2
一、本班情況分析：
我班總人數42人，男21人，女21人。本次美術統考過資格線人數為34人，8人低於188分。其中200分以上有20人；199分3人；198分2人；低於198分9人。學生的態度上比較積極認真，但由於上學期停課時間達5個月左右。因此，學生感到文化課學習壓力大。
二、備考計劃
為了有效的進行復習，達到我們的目標。為此，我們在以下幾個方面進行安排：
1．加強紀律，確保大學聯考備考順利進行。
根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，制定的班級常規要求，嚴格把關。班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為大學聯考取得較好的成績奠定了基礎。
2．開展心理輔導教育工作。
學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為大學聯考取得較好的成績打下基礎。課前、課後多與學生溝通、從關心學生從平時開始；發動各科教師加強與重點學生進行溝通和心理輔導。
3．制定大學聯考分數目標計劃。
要求每位學生根據自己的實際，制定大學聯考分數目標，並努力為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。用目標來激勵同學們奮發向上，為了自己的大學，為自己的將來而努力，從而激發學生學習的積極性和主動性。
4．加強考勤管理
使每一個學生都能按照學校的作息時間進行高三的複習和備考，去除那種考試的僥倖心理，去除那種不勞而獲的想法，使他們意識到只有吃得苦中苦，方為人上人。
5．開展學習方法、複習方法指導。
以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和複習備考方法。並要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，並要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。只有多總結，才有進步。
6．深入瞭解學生的學習情況。
及時深入瞭解本班學生平時學習生活情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，並提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的大學聯考複習備考工作。瞭解他們有哪些困惑，及時為他們排憂解難。
7．加強體育鍛煉
好的身體是革命成功的保證。學習也要好的身體做保證，沒有好的身體學習時間和效率是無法保證的。
8．加強信息溝通
及時瞭解考試動態，考試信息，考試的技巧，為進一步服務學生做準備。
總之，高三的一年是辛苦的一年。高三的一年是收穫的一年。我們要從學生的前途着想，為了學生再苦再累也是值得的。
高三班級備考方案 篇3
一、指導思想：
堅持以“惠陽一中實驗學校20xx屆大學聯考備考工作計劃”為指導思想，以學生為本，關注每一名學生的發展，培養學生具有健全人格，具有拼搏、不甘人後的進取精神，建設一個“和諧、自信、奮發向上”的班集體，爭創20xx年大學聯考佳績。
二、班級學生構成及存在的問題
本屆高三(12)班共56位學生,其中男生32人,女生24人；住校生56人（全部內宿）。總體上學生的學習成績一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分學生的學習熱情較高,學風較濃,但仍有部分學生學習基礎較差,自信心不足，也有部分學生因努力了、奮鬥了，但成績不是很理想，產生了一定的焦慮甚至個別還產生了想放棄的思想與念頭；另外我班學生學習上還是欠積極主動，不懂就問的學習習慣還沒大養成，似乎有害羞的感覺，總之學習方法還不是很得當、有待改進。
三、班級大學聯考奮鬥目標
1、力爭高重點本科實現零的突破。
2、力爭大學聯考上本科線人數達到45人。
3、力爭大學聯考上專科線人數達到55人。
四、班級誓詞
高三（2）班、活力無限！
二班同學，潛力無窮
做最好自己、勇於爭先！
自強不息，我要成功！
再努力！再堅持！再拼搏！一定成功！
五、班級勵志口號
週一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進步，每一天都有一點收穫！
週二、人活着要呼吸。呼者，要出一口氣；吸者，要爭一口氣！
週三、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰！因為奮力拼搏才是我們的選擇！
週四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔！要成功，下定決心——往前衝！
週五、貴在堅持、難在堅持、成功也在堅持！堅持就是勝利！
週六、不是盡力而為，而是全力以赴！腳踏實地山讓路，持之以恆海可移！
週日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈般行動，只有紮紮實實地學習！
六、班歌
《奔跑》
七、本學期的工作計劃
（一）認清形勢，做好班級穩定工作。
1、通過“奮鬥一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的份量，激發學生的拼搏精神。營建競爭與積極的大學聯考氛圍，讓學生儘早進入狀態，從思想上給學生講清我們面臨的大學聯考的嚴峻形勢，使學生明白——只要有信心，再加上刻苦，朝着自己的目標發展奮力拼搏定能成功。
2、通過班會等活動，逐步消除學生對大學聯考的陌生感、恐懼感，讓學生感悟大學聯考，少走彎路。
3、有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對大學聯考、學習經驗交流會、意志品質教育、如何做時間的主人等，希望這些活動能大大地促進良好的學風、班風的形成。
（二）嚴抓班級量化考核、紀律管理，營造良好班風、學風
以身作則，努力做學生的榜樣，早晚自習、兩操時間段勤跟班，平時經常深入宿舍瞭解情況，解決問題，使班風、學風逐漸濃厚。努力使我班在學校的各項管理評比中都能取得較好的成績，使班級管理工作向着健康的方向發展。
（三）加強對學生的思想教育，密切配合科任老師搞好培優補差工作
1、每週至少一次與科任老師進行交流，瞭解班級情況及存在的問題，共同探討處理方案。
2、跟蹤重點學生和臨界學生的成績變化。適時對這類學生的優勢和劣勢學科進行培優和補差，目的是為實現重點突破、本科上線、省專上線服務。
3、通過有效形式，加強與落後學生的溝通交流。尤其注意發掘他們的“閃光點”，肯定其長處或進步（哪怕是一點點進步），激發自尊心及榮譽感，還要善於抓住談話的契機，提高他們的學習積極性、自信心——讓學生給自己一個恰如其分的自信。
4、每次週考、月考模擬後根據每位學生具體測試情況和考後思想狀況，與任課教師一道有針對性的做好每一位學生的思想工作，把考後波動降到最低限度，把考後反思精細化，月考後因勢利導，把月考後學習潛能發揮到極致。
（四）加強與家長的溝通、交流
定期將學生成績彙報給家長，將學生的在校表現反映給家長，肯定孩子的進步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的積極性調動起來，協助老師共同教育好學生。
（五）加強班級文化建設,完善班級宣傳建設,強化班級環境育人功能完善班級環境佈置和宣傳欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環境。創設一個“團結、活潑、嚴謹、求學”的良好氛圍,在潛移默化中對學生進行教育。
（六）配合學校與年級組做好工作
認真學習和嚴格執行學校的各項規章制度,在做好班上工作的同時還要配合好學校和年級組做好相應的工作。
高三班級備考方案 篇4
這是我第三次的高三，但作為班主任的高三，這是第一次。緊張難免，又帶點激動。開學前一週，我就開始焦慮，很多很多的想法不時的在腦海閃現，但是無從下手，我坐立不安，寢食不安。隨着開學來聽力複習的推進，英語組的同事們緊張有序，有計劃，有步驟，有信心的組織着聽力訓練，讓我漸漸平復下來，慢慢的一項一項去梳理，細化到每一個學生，每一個科目，每一個月，每一個周。
整個全面分析下來，我的心情漸漸平復，思路漸漸清晰。在剩下的8個月裏，踏踏實實的做好班主任工作，像山一樣堅定穩重，像水一樣沉澱從容。
一、學生分析
1．學生整體情況。
高三（3）班全班學生67人（男生35人、女生32人），其中正式生60人（其中擇校生19人），借讀生2人，補習生5人。另外，美術生2人
2．整體成績。
以高二下學期期末考試成績為例：
年級前100名有4人：唐冕、王麗、王昭玲、王瑞
年級100-200名5人：尚瑜、韓全青、朱陳毓、張菲洋、鄧罡
年級200--300名9人：王勤芳、陳德榮、田李瓊、楊浩涵、錢新玥、
蔣函伶、楊俊鋒、魯淋鴻、吳佳穎
年級300—400名11人：付豔迪、周子祺、趙志文、何馨宇、劉卓、馮家有、
荀夢婷、陳學坤、李嬌清、劉剛、張和麗
年級400—465名7人：陳洋、李俊賢、李旭、趙敏琪、何思濤、劉超超、 年級465—600名12人：陳錦鎮、張海波、莫謹源、黃雅婧、黃龍、張昱明、
李旭東、葉典、裴斐然、李淑敏、張順昌、萬達
年級600—700名10人：胡月嬌、張麗娟、李祥、範文濤、柳慶偉、曹晨曦、朱妍、江景嫻、陳俊錚、許懷新（借讀）
700名後1人：趙梓源
另外，本學期又來5位補習生，一個借讀生。補習生中兩位稍微好一點，其他均在300多分。
3．各時期給學生問卷調查，建立學生個人檔案。
二、各科情況分析
期末考各科平均分為：語文100.19（第3名），數學83（第8名），英語111.17（第1名），物理55.80（第3名），化學51.08（第8名），生物63.95（第5名），綜合168.66（第8名），總分465.18（第5名），應達40，實達36（大概第6、7名）。
目前三班總體發展很好，英語、語文、物理是我們的優勢科目，數學和化學相對稍不理想，但是老師和同學都很努力，狀態很好。
三、目標
一本上線目標：65%，43人（培養對象：班級前55名）
600分目標：3-5人（培養對象：唐冕 王瑞 劉超超 王昭玲 王麗 朱陳毓 尚瑜 李嬌清 ）
四、班級複習備考措施：
1.進一步加強班主任常規管理工作
（1）主動深入學生的生活和學習，及時做好學生的調適工作，全面把握班級發展動態，培養學生良好的學習、休息習慣，確保不出安全事故。教育學生用積極的心態對待每一件事，把主要精力放在學習上。
（2）抓兩頭、促中間，把經常進前一百名的同學列為600分的培養對象，每次考試過後都找他們談談考試的得與失，並及時和家長取得聯繫，藉助家長的力量，共同關注孩子的成長。當然，也有幾位同學，紀律渙散，精神萎靡，習慣性的睡覺或走神，藉助高三、大學聯考的壓力，進一步的加強生活、學習習慣的養成教育，通過一年的努力，希望他們可以上本科。還有臨界生，是提高一本率的關鍵，及時的找他們談話，讓他們找準自己的弱勢科目，有針對性的練習和提高，同時注意考試技巧的培養，希望他們能進步，並穩住成績，爭取能上一本。
（3）上學期緊抓數學英語不放，下學期猛攻理綜。
（4）立足班會課，結合問卷調查和一對一談話，加強學生思想教育，關注他們的思想、情感、心理狀態。引導他們團結，積極，有責任心，有毅力，會主動排遣煩惱，積極疏導不良情緒。
（5）營造運動氣氛，提高身體素質。
（6）統一戰線，做好科任老師和學生的協調工作，羣策羣力，團隊合作。 及時和家長聯繫，彙報學生的學習生活情況，有問題和家長商量，儘可能多的獲得他們的支持。
2.月工作主題以及周工作計劃
上學期：
9月份主題為:“我和我的理想”。讓學生看到光明，感覺大學聯考大有希望，讓學生制定一個目標。
第一週：《高三，我來了》主題班會
第二週：狠抓聽力。
第三週：聽力結束之後，加強理想教育，立定學習目標。
第四周：快速調整狀態，制定新的學習計劃。
10月份主題為：“face to face”。借主題班會這個契機，完成每一位學生的面對面交談，與學生近距離認識，幫助他們減輕心理負擔。讓他們感受到愛。
第一週：國慶放假前加強假期學習動員。
第二週：問卷調查，初步認識學生
第三週：問卷調查中，和問題較特殊、。緊急的同學及時溝通，幫助他們梳理心情，解決問題，儘快投入學習。
第四周：分批或者一對一談話。
11月份主題為：“學法指導——突破一點，改變預言；由點到面，全面提升”。 第一週：針對調查以及談話中出現的普遍問題，給及他們學習方法上的指導。
第二週：第二次月考複習。
第三週：“考後找3分考後”主題班會。針對考試情況，分批談話，掌握個性與共性。
第四周：心理學家武志紅的文章《我如何一年圓北大夢》給大家方法上的指導和情志上的鼓勵。
12月份主題為：“超越挫折——變逆境為機遇”。差生往往是挫折商很低，他們無法正確的去處理生活和學習中的一些挫折，首先在心理上讓他們超越自己，才能在學法上有所突破，主動的學習。
第一週：關注中下層同學。這個時候，很多長期努力，但是成績不見明顯進步的同學，非常需要鼓勵。
第二週：完成偏科學生的交流，幫助他們重視弱勢學科。
第三週：第三次月考複習衝刺。
第四周：藉助聖誕節營造温暖氣氛，鼓勵同學之間加強溝通，互相鼓勵，互相幫助，互相學習。
1月份主題為：“悦納自己”。經過長時間的努力，很多同學在這個時候，會進入一個瓶頸期，學習會有所懈怠，而且天氣比較寒冷。同學們的心情會比較不好，懷疑自己。所以這個月，會給大家一個輕鬆和諧的氛圍，防止學生出現極端心理問題。
第一週：元旦收假，引導學生快速收心。用新年契機，給自己一個新的開始。 第二週：“悦納自己”主題班會。
第三週：期末考前回顧，總結提升。
第四周：考前衝刺，給自己畫一個圓滿的句號。家長會以及假期學習動員。
下學期：
3月份：“3班生日與成人儀式”。大家狀態比較好，這個時候需要的是突破與飛躍，儀式會加速或者促成這種飛躍，所以會選擇在3月3日前後給3班過一個集體的生日，並且有一個成人的宣誓儀式。
第一週：3班生日與成人儀式。
第二週：第一次省統測前狀態熱身。
第三週：百日衝刺大會以及引導學生在考後全面分析自己，認識自己。 第四周：關注偏科同學和差生，鼓勵他們一切都還來得及。
4月份：“在大學聯考強風中不動如山”。以心理學家武志紅的同名文章做題目，給大家一系列的備考建議。加強尖子生輔導，關注臨界生。
第一週：備考心態調整，班會“在大學聯考強風中不動如山”。此時同學們因考試次數太多會有些浮躁，引導他們把每一次考試當成大學聯考。
第二週：第二次省統測。
第三週：尖子生談話。
第四周：臨界生談話。
5月份：“調整你的大學聯考生物鐘”。關注學生臨考心理，讓他們感受到愛與壓力並存，輕鬆而不失緊張。
第一週：考前一個月方法指導：迴歸基礎、迴歸課本，保證訓練，調整身心。 第二週：考前平常心，輕鬆而不失緊張。
第三週：關注身體生物鐘（心理、睡眠、飲食、各科的興奮狀態時間點）。 第四周：同上。
6月份：“考試進行時”。考前叮囑，給考生的N條建議。考試中及時調適。考試後個別心態不穩的同學也要積極跟進。
以上是一些初步的設想，後期會根據學校、年級的部署以及學生具體情況做相應調整，相信在2017年的大學聯考中，我的高三（3）班會打一個漂亮戰。
高三班級備考方案 篇5
一、指導思想
為進一步貫徹落實學校“規範管理、關注細節、重視過程”的管理思路及年級工作計劃，紮實推進高三5班教育教學管理工作的科學化、規範化、高效化，全面提高教育教學質量，超額完成縣局和學校下達的大學聯考指標任務，我們必須樹立強烈的憂患意識，努力營造“嚴肅活潑、科學高效”的備考氛圍，努力做到目標要實在、環節要落實、管理要規範、質量要保證、服務要到位。
二 、基本情況
高三5班是理科班，現有人數67人，其中男生42人，女生25人，借讀生6人，體育生1人。自高二以來，本班學生學習氣氛有較大變化，尤其是進入高三以來，大多數學生學習積極主動，鬥志昂揚，有強烈的責任意識、憂患意識和競爭意識。
三、大學聯考目標
根據縣局下達的大學聯考目標和學校分攤任務，本班預計要完成，一本3人，二本7人。
四、備考思路
1、強化思想疏導，提高學生複習備考效率。
高中階段是學生世界觀基本定型的階段，化解他們的人格障礙是高三階段責無旁貸的義務。高三學生學習緊張，易於產生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質教育。要經常提醒學生：人應有的素質不僅包括解決人類社會進步問題的科技知識的學習和創造能力，而且必須包括關心人類前途命運的責任感和獻身精神，要他們自覺培養具有這種責任感和獻身精神。要讓學生明確：在新的社會環境下，我們還得先成人，後成才；做不得“人”，“才”不僅無用，反而有害。我們要以高尚的精神去塑造學生，把他們引上具有高尚情操、美好品格、浩然正氣的“堂堂正正做人”之路。只有解決了這根本性的問題，我們的學生才會目的明確，有動力，勇往直前。根據我校學生心理狀況的實際，及時加強心理素質的教育是很有必要的了。首先，本班部分學生心理素質有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，大學聯考的競爭意識教育，固然促進了學生的拼搏，但也不可避免地加劇了學生的競爭心理負擔，有競爭往往會導致嫉妒心理和人際關係緊張。學習上的壓力和父母期望的壓力又往往會引起學生的挫折感與內疚感，甚至會使學生心理衝突加劇而發展為全盤否定自我，出現嚴重的憂鬱症狀。人的個體差異是很大的，心理調試能力和應激能力都不相同，內心衝突如果長期壓抑，就可能再某種契機作用下爆發出來，一發不可收拾，所以防範於未然就顯得十分重要了。必須誠心誠意地幫助學生及時調整自身的心理和行為方式，幫助他們適應時代變革帶來的環境變化，幫助他們正確看待競爭和適應競爭。從開學起就有目的、有計劃地全面開展學生談心活動，特別是對目標培養對象更要有備而談，並且有談有所得。在這個過程中要尊重學生個性、理解學生想法、呵護學生自信，從中達到對學生的心理疾患瞭如指掌，以便心中有數、對症下藥。
2、重視學法指導，讓學生儘快地掌握適合自己的學習方法及複習方法。
長期以來，在備考工作中普遍存在只重視教師的教而忽視了學生的學。因此會出現教師“滿堂灌”，練習“滿天飛”，老師講得滿頭大汗，學生做得暈頭轉向，而學習效率並不高的的現象，從而影響大學聯考成績。所以我們要注重對學生學習方法的指導，引導和指導學生既要有長計劃，又要有近安排，注意在實踐中調整。學習方法要因人而異，但也要善於借鑑別人的經驗方法，定出自己的方法，提高複習效果。注重培養學生良好的學習習慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習慣，進行總結和提煉的習慣，整理錯題的習慣。特別是要加強對學生錯題簿的檢查和管理，每個學生都要有，每個學生都要檢查。
3、充分調動學生的積極性，營造奮發向上的班級氛圍。
必須將班級管理、思想教育、心理指導有機結合，班級管理中應以鼓勵賞識為主，必須密切關注學生的思想動態，採取多種手段激勵學生，儘量喚醒學生的上進心並讓學生努力長期保持昂揚的鬥志；要重視日常管理，嚴格落實學校和年級組的管理要求，在抓好常規管理的基礎上，重視備考的方法指導和心理輔導工作；要經常與本班任課老師進行聯繫，協調全體教師參與班級管理，每次大型考試後分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學生成才。
4、發揮羣體優勢，創造學科佳績。
備課是教學的重要環節，特別是高三複習課，單靠個人力量是有限的，我們應該發揚集體智慧，集思廣益。具體到各學科，就是要充分發揮備課組集體的力量，探索出適合本班教情、學情的方法和途徑。重視考試説明和考試大綱對教學的指導作用，定期組織老師認真學習鑽研考試大綱和考試説明，確保備考活動的方向準確，目的明確，重點突出，方法正確，措施得力。
5、關注對象生，確保本科上線人數。
以往，我校在對對象生的培養方面積累了一些經驗，並取得了不錯的成績，我們將繼續關注對象生，加強輔導，使他們在大學聯考時躍上本科層次，使我班大學聯考本科上線實現總量突破。每次大考後，我根據成績列出本班對象生名單印發給各科任教師。科任老師要給予對象生更多的關注，充分挖掘對象生的潛力，鼓勵其發展、提高，在具體操作過程中要注意以下幾個方面：
第一，加強心理疏導，增強對象生的自信心，一旦進步及時表揚，給對象生一個比較具體的階段性的奮鬥目標和努力方向，讓學生心中有數，明確努力方向與奮鬥目標；
第二，幫他們減壓，優化他們情緒，對待對象生，做到不忽略任何一點小問題，幫他們解開的心結，減輕他們的心理負擔，將他們的情緒調節到最佳狀態；
第三，幫他們樹立向薄弱學科挑戰的意識，班主任可以要求對象生主動與自己的薄弱學科的任課老師親近，掌握學習的要領，遇到問題及時解決。班主任在下次考試成績分析結果揭曉後，將對象生的成績走向通知各科任教師。
6、抓好綜合科測試，挖掘大學聯考增長點。
綜合科的重要性不言而喻， 綜合科可以説是舉足輕重的，非高度重視不可。由於綜合是三科同場合卷考試，量多而題雜，易得分，也易失分；試題三科交叉排列，根據以往的經驗，我們的學生有相當一部分做不完。考生三科可能各有所長，也各有所短，碰到不會做的難題長時間糾纏，導致其他單科答題時間短，要引導他們科學合理利用時間；學生又要頻繁轉換不同的學科思維，要指導他們選擇合適自己的做題順序（如從易到難，或先客觀題再主觀題，或先做某科再做某科），做題中如何迅速轉換不同學科思維（或者把三科看成一科的不同章節）因此，只有通過訓練，才能提高學生做題的速度和節奏。
7、深入研究，採取對策，注重大學聯考信息的收集。
大興教研之風，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學過程最優化、備考效益最大化。
要求本班老師在講透課本基礎知識的基礎上，對考試説明，考綱及近五年寧夏卷試題加大研究力度。，把握好命題的指導思想，命題的依據，試題的設計，賦分，試題的難度控制，權重，試題的內容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連接點，讓學生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學生能力。
在複習時力求做到三個針對：一是針對課標和考綱教學、練習和考試，避免低效勞動和無效勞動；二是針對不同類別的學生教學，即區分優秀生和中差生施教，教學不片面求深、求廣、求全，做到有所取捨，始終抓好基礎和抓好重點；三是針對學生實際教學，發揮學生個體長處，力補學生個體短處。教師要充分利用互聯網，搜索各種大學聯考網絡信息，並積極參加省、市、縣各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的捕捉大學聯考信息以指導備考工作。
8、開好班會、班級學情分析會、近線生、弱科對象生等會議。
9、加強常規管理。
堅持督促學生出勤、早晚讀、自習、就寢、衞生打掃等環節，從而保證複習的高效性。
高三班級備考方案 篇6
一、工作目標
在上級部門和校長室領導下，圍繞“讓每個學生能享受高等教育，讓更多的學生享受更優秀的高等教育資源”的目標，認真落實學校包括各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，科學規劃、周密安排、努力營造“緊張有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年大學聯考達線總數名次排位能上升。
二、工作要求
吃得準——(教學方向)年級精神、大學聯考導向，教材大綱，班級學生;
坐得住——(時間保證)多思教法，深入鑽研，認真批閲，勤於輔導;
教得活——(教學方法)調動狀態，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理;
考得實——(嚴肅考風)採取措施，杜絕，監考到位，閲卷及時，開好分析會;
盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;
管理嚴——(課堂紀律)小處着手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
談得來——(感情投入)瞭解學生、關心學生、爭取學生。
三、工作思路
以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅定，過程精細，不達目的，誓不罷休。
四、工作措施
（一）年級管理
分管校長和年級主任，以身作則，率先垂範，齊心協力，齊抓共管，科學分工，明確職責，積極思考，狠抓落實。
1、提高早讀課和晚輔導課效率，各課要有目標。各早讀課教師在班級帶領或指導學生帶讀；晚自習課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實班主任簽到制度，加強空擋時間管理，要求學生在空擋時間有事可做，做有所得。
3、加強就寢管理，每天晚上第四節課後，各班主任督促學生並與學生一起回到寢室，查看寢室衞生、及時發現安全隱患、指導和督促學生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴格執行制訂的課程計劃，保證教學進度的統一性。
5、牢牢抓住四個環節：備課（備考綱、備説明、備教材、備題型、備學生），上課（關注教學目標達成度和學生參與度），作業批改（複習藍本配套練習、安徽第一卷、週末訓練試卷、月考試卷等），輔導（知識內容輔導、學法指導、心理輔導）。
6、加強基礎過關題的訓練，夯實學科基礎，以求提高發展。
7、加強體藝專業學生的專業訓練和文化輔導及管理工作，
8、建立正常年級例會制度(教研組會議制度、大考(含月考)後的全體教師教學質量分析會)，確保年級工作正常有序地開展。
（二）班級管理
1、嚴格執行就餐排隊制度和跑操制度。
2、加強考風教育，狠抓考風管理，杜絕虛假成績。
3、落實學校班級的主題班會課制度，充分發揮其德育主渠道的功能。
4、調動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。
5、積極建立家校聯繫，介紹高三年級工作思路，並對家長提出建設性的建議，經常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關問題。
6、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規管理，要求晚自習第四節課班主任走進班級，跟班管理。
7、激發興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養良好學習習慣。
8、大力營造積極的備考複習氛圍(黑板報、主題班會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。
五、高三一年“一以貫之”的基本大法
（一）一本“神祕”筆記本。這本筆記本的神祕在於，它不是老師佈置的作業，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒”於課堂和課後，但凡有所得，必及時記錄彙集。它記專屬於你的信息。老師所講，覺得重要就記下來，這是專屬“我”的重點；自己所練，知識缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結下來，這本筆記本別人拿去沒用，因為裏面全是專屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來看看，最有神效。很多時候，你迴避以前犯過的錯誤，別人就已經難以望其項背了。
（二）幾張浸滿汗漬的手卡。基礎知識遺忘是必然的，要反覆記。成語名句、文化常識專業術語、套路技巧、經典語段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見縫插針，抓住零碎時間，積少成多，必有大成。
（三）雙線並進的訓練路徑。高三不要僅僅聽老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時間講的是小説專題，你是不是可以課後另找時間突破一下詩歌專題？老師在訓練作文，你可不可以課後另找時間突破一卷選擇題？這種學習結構，也許更飽滿一些，能更快的嚐到分數上漲的甜頭。
（四）每週三篇時評文閲讀。全國卷的作文是“任務驅動型”，其“任務”與社會和生活息息相關。很多同學在寫作時只能空洞説理，無真知灼見、真情實感，實在難以卒讀。每週定時定量讀幾篇高質量的時評，這是一種很高效的關注當下社會，獲得鮮活素材，獲取智見良思的好方法，更能學習飽滿充實的論證技巧，因為時評文就是“任務驅動型”。
（五）半月一次的作文寫作。可以把考試的作文算進來，保證半月有一次完整的作文寫作，就用大學聯考題目，定時完成（50 分鐘），完成後主動請老師批閲，提出修改意見，作文寫作水平的提升就是在這樣的修改過程中實現的，只聽一兩堂作文技巧課是遠遠不行的。
高三班級備考方案 篇7
進入高三，所有學校全面進入到綜合複習階段，學習壓力不斷增大。在往年的大學聯考（微博）中，很多學生，不僅沒有把握住高三剛開始的機會獲得權，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學習節奏。所以，瞭解一些高三可能會發生的情況，並學習一些應對辦法，在剛進入到高三的這一時間，顯得尤為重要。高三，基本上被分割為了一輪複習、二輪複習、最後衝刺和最後調整期幾個階段。由於學校之間的情況各不相同，設置的`複習階段也略有不同。但大體進度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，具體看看每一個階段都需要注意些什麼。
一、把握一輪複習，攻克基礎能力關
大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的複習。進行一輪複習的時候，各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進行推進式複習。即使你在高一、高二時並沒有跟上老師的進度，甚至你是班裏的差生，但是隻要你在這個環節認真聽講、努力複習，不僅完全能夠趕上進度，而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細的講解。一般來説，一輪複習的時間是最長的，也是最細的。這是成績能上一個大台階的最有利時機，錯過了這個時機，再想這樣較為輕鬆地超越別人就不容易了。在這個階段，考生應該把“攻克每個知識點”作為自己的目標，然後想辦法去把這個目標實現。要知道，老師在講授的時候，往往是依照班中中等學生複習進度來安排自己的教學進度的。倘若在這個階段你覺得“吃不飽”，那麼你就可以在把老師佈置的各項任務完成好的基礎上，加大難度進行訓練；倘若在這個階段你覺得“吃得過飽”，那麼你就應該儘可能拿出更多的時間來跟上老師的進度。在這個時候，只要能夠保證自己跟得上大部隊，那就達到了目標。
在第一輪複習中，因為一些知識點在高一、高二時就已經學過，所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉，這就容易出現一個問題：考生一看書本就明白，教師一引導就會，獨立完成學習任務卻出現這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內克服，否則第一輪的效果將會越來越差。當然，在大學聯考第一輪複習的過程中，考生還可能出現以下幾種問題。
①畏難：在高一或高二時因為各種原因導致學生沒能對某一知識點或某個學科掌握牢固，從而出現弱科的情況，考生進而會對習題或學科產生恐懼和畏難心理。表現為情緒波動異常，心理平衡失調，不能以平靜的心態進行正常學習。隨着複習的不斷深入，這類考生將會遇到越來越多的困難，進而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對大學聯考逐漸喪失信心。倘若考生髮現自己已經開始有了上面的症狀，就要抓緊時間和老師及同學進行溝通，請他們幫助自己調整好心態，跟上整體的節奏。另外，考生也要積極地對自己進行心理暗示，畢竟這是第一輪複習，只要努力，補上弱科絕不是一件難事。
②缺乏閲讀：這是在複習備考中必須解決的一個問題。很多同學在複習的時候確實依照老師的要求對課本進行了反覆的閲讀，雖然數量上去了，可是質量並沒有太大的提高。在考試時，才發現有太多的知識點自己依然沒有注意到，或者有一些知識點雖然看過，但是沒有仔細記憶導致似是而非，無法作出準確的判斷。究其原因則在於沒有做到科學的閲讀。閲讀缺乏症主要表現為考生知識面狹窄，閲讀能力欠缺。近幾年的大學聯考顯現出一個趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字數卻越來越少。這就對考生的閲讀能力提出了更高的要求，想想看，無論自己的知識多麼牢固，無論自己解題能力多麼強大，如果沒有把題目的要求搞清楚，那麼答的任何內容都沒有意義，這道題目也就不可能得到相應的分數。所以，在第一輪複習時，一定要邊閲讀、邊思考、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協調，在閲讀的同時提高思維、分析、歸納總結的能力。
③信息提取能力不足：課標改革以後，無論是哪個科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學生的夢魘。部分學生不能準確提煉、整合、運用有關信息，不能將命題情境中的文字、數字、圖示等信息通過大腦進行轉化，並與書本知識點連接，區分不出有用與無用的信息。解題的關鍵是信息的處理，這包括通過審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過思考整合信息，即把題目中的相關信息與學科知識掛鈎；最後還要準確輸出信息，把答案落實在試卷上。因此，在平時的複習中，一定要加強自身的信息處理能力，提高解題的正確性。
二、重視二輪複習，突破綜合能力關
經過了一輪的複習，考生對自己高中所學知識有了比較清楚的瞭解，也能夠逐漸建立自己的知識脈絡。通過這些知識脈絡，考生就已經可以解答大學聯考（微博）中的中檔題了。所以，實際上在二輪複習階段，考生的解題能力已經有了比較明顯的進步。同時，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。進入大學聯考第二輪複習，考生應該樹立以下目標：
①重拾遺忘知識點：大學聯考第二輪複習就絕對不像一輪複習那樣按部就班了，複習前後的跨度非常大，而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪複習中所學到的基本知識，找到相關內容進行提前準備，抓住複習的主動權。雖然經過一輪複習後，考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時，由於一輪複習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，儘可能地鞏固自己的學習效果。
②搭建知識結構橋樑：大學聯考二輪複習將會加大橫向關聯內容的聯繫，其實就是前面所説的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋樑。你不能照搬別人的經驗，因為每個人的實際情況並不相同，別人的知識結構對你的幫助不大，所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實，在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。
三、凡事預則立、不預則廢，計劃務必要準確合適
不管是處於高三複習的那個階段，如何保證持續高效的複習狀態成為考生十分關注的問題。前面我們提到了學校教育會分為一輪、二輪等階段。但是在複習過程中，需要考生對自己的複習進度能夠有一定的規劃和總結，並隨時依據自己的實際情況作出調整。更具體的，我們需要訂立一系列的複習目標，比如，9月完成什麼，10月完成什麼……甚至可以詳細到9月1日完成什麼，9月2日完成什麼……我們的複習進度就是實現這一個個階段目標的過程，只不過我們把這個過程細化了而已。這部分計劃，務求詳細，因為只有足夠詳細的計劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學習中因為不斷的實現了我們的目標而擁有可持續的學習熱情。下面我們就來看看制定一份具體的詳細的學習計劃該注意些什麼：（我們以日計劃為例）
大學聯考（微博）備考時間真的很有限，最合理的計量單位就是“天”。從現在算起，整個大學聯考備考時間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴，讓人不忍心隨意放棄。那麼，在每天的複習當中，我們究竟該怎樣安排自己的時間呢？我們可以把每天的複習時間分為兩部分，一部分是在校與老師同學一起復習，一部分就是在家自由複習。在校複習可能更多地需要配合老師的複習進度安排，而在家，就需要自己對可支配的時間進行規劃。在自己的時間安排上，可能有一些是屬於複習時間。在這段時間裏注意力最集中，對知識感知程度，記憶效果，是複習最見成效的時間段。那麼，這些時間該如何利用呢？而在這些時間裏我們又該如何安排複習內容呢？
（1）學習時間先學哪一門
在這個問題上，各有各的看法。有的人認為應該把最難的、自己最弱的科目放在時間複習，因為這樣可以有效地提高學習效率，拿出更多的精力來解決自己的難題。同時，因為是弱科，所以需要更加充足的時間去補習，而相比較優勢學科而言，補足自己的學習“短板”更加重要。而也有的人認為應該從最拿手的科目開始做起，這樣可以很快地進入學習狀態，更加有利於自己對弱科的學習。聽起來這兩種説法都比較有道理。那麼哪一種更加合理一點呢？我認為應該依據科目的不同區別對待。對於需要大量記憶的科目來説，時間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的，那麼就應該把的時間留給這些科目，因為你能夠迅速記憶並掌握這些內容。稍微下一點工夫，或許你的總成績會有突飛猛進的提高。而倘若你的弱科是需要大量計算的，那麼你在安排自己時間的時候就要循序漸進，逐漸進入狀態，這樣才有利於你攻克弱科。
（2）學習時間只學習一科嗎
在這個問題上，恐怕還有很多同學仍然存在誤區。有些同學為了保證時間不流失，於是就在這個時間段內多複習幾個科目，既然這是學習時間，那就不能浪費了，一定要多學幾科才行。在這裏，一些高分考生的做法值得大家借鑑。有些同學是這樣做的：因為現在的大學聯考一般來説分為四大科：語文、數學、英語、文綜或理綜。這些科目在校複習的時候不見得都會涉及，如果在校時主要複習的是語文、英語和文綜，那麼你在家複習的時候就應該完成老師佈置的作業之後全力以赴地去複習數學學科的內容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓練並且時間上也不會過於零散。也有同學是這樣做的：除了在校時間跟上老師的複習進度之外，每天都給自己定一個學科主題。倘若今天定的是數學，那麼今天所有的零碎時間都用來做數學題，保證持續的記憶衝擊。這樣的做法對部分同學來説十分有用，但是的缺點在於長時間複習一科會非常容易疲勞並感到枯燥。具體哪種做法，那就要學生和家長根據孩子的自身提點來區別對待了。
（3）儘量延長學習時間好嗎
如果説自己的學習時間是非常有限的，那麼就儘量延長時間好了，這樣不就有更多的時間可以用於複習了嗎？其實，會學習更要會休息，無限度地延長學習時間必將導致體質下降，並不利於打“持久戰”。另外，睡眠不足容易導致精力不集中，注意力下降，使得學習時間也不再明顯。當然，話説回來，複習的時間也不能太短，否則就顯示不出學習時間的優越性。其實，衡量你的學習是否有效果，並不是看你坐在書桌前有多長時間，而是看你究竟學到了多少內容。學習效果是學習時間和學習效率結合的產物，只看學習時間，不管學習效率，學習效果肯定不理想。換句話説，我們應該追求的是一個相對的學習時間，而不能把時間完全絕對化。因此，在複習過程當中，要注意勞逸結合，用一張一弛的原則來安排我們的學習生活，把學習活動和其他活動有機結合起來，合理分配學習時間，這樣往往能取得滿意的大學聯考成績。
四、計劃趕不上變化，謹防大學聯考複習進度上的兩大誤區
除了在複習進度上應該有明確的規劃、勞逸結合之外，同學們在備考階段還要特別關注兩個容易陷入的誤區。
（1）誤區一：零碎時間沒有任何意義
每天都有許多非常零碎的時間，這些時間可以幫助你放鬆身心以投入到下一個複習環節當中去，於是就有很多同學認為這些零碎的時間根本沒有任何意義。他們更願意把精力都放在那些整塊的時間上。其實，我們認真算一筆賬：7個課間+3個飯前飯後+上學、放學路上+……或許這就等於一個晚自習的時間，倘若這樣計算，你還會覺得這些零碎時間不重要嗎？有不少同學很看中這些零碎時間：在上學等車的時候背一些單詞、在中午打飯的時候回憶一下公式、在晚間洗漱的時候練一下英語聽力……把這些零碎時間充分利用起來，會對自己的成績提高有很大幫助。當然，要提醒大家的是，在利用好這些零碎時間的同時，也要依據自己的實際情況對自身的特點和習慣進行自我分析，尋找到一個平衡點，拿出一小段時間來放鬆身心，以換取整體的高效率是非常有必要的。
（2）誤區二：複習計劃越具體越好
不少同學會自己列出了一個非常詳細的表格：幾點到幾點幹什麼，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個時間點都作了詳細、具體的計劃。嘗試了幾天之後卻發現執行起來特別困難，於是就不停地埋怨自己，導致自信心受到嚴重打擊。實際上，學習中的偶然因素實在太多了，你不知道什麼時候就會有事情發生需要你馬上去面對和解決。因此，在制定複習計劃的時候不能過於具體，要留出充足的時間來防止意外的發生，這樣做起來才會遊刃有餘。同時，也不要奢望能把全部的計劃都按質按量完成，因為自己給自己設定的目標往往比較高，倘若能夠完成自己計劃的70%～80%，那就已經是一件相當不錯的事了。
高三班級備考方案 篇8
一、指導思想
適應新課程改革要求，努力提高課堂複習效率是高中數學複習的重要內容。通過數學複習，讓學生在數學學習過程中，更好地學好數學基本知識和基本技能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。
二、計劃目標
數學複習以《全日制普通高級中學數學教學大綱》所規定的教學內容為主，將數學知識、思想方法、能力要求和個性品質融為一體，全面提高學生的數學素質。落實高中數學複習計劃，使數學備考複習工作緊張、有序、實效地進行，培養學生分析問題、解決問題能力，讓學生形成思考嚴謹、分析條理、解答正確、操作規範的良好習慣。
三、備考建議
1.適當加強運算能力的訓練。根據考試説明的變化,應加強這方面的訓練,尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2.重視瞭解、理解要求的知識點。從得分角度來看了解、理解要求的知識點是更容易拿分的點,不應輕視,每年大學聯考都會直接考查一定數量的瞭解要求的知識點。
3.控制訓練難度。根據考試説明,考查要求,難易比例都沒有變化,要重視難題,但不要盲目地增加難題的訓練難度。
4.要訓練在難題中得分的能力。大學聯考中難題得全分是很困難的,但難題中有較容易的部分,要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。
5.加強選擇題、填空題的訓練。
6.用好課本例題、習題
複習時，考生要“迴歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生複習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敍述上的規範。同時，許多大學聯考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。
7.抓主幹知識，加強知識網絡化和橫向聯繫。重視基本概念、基本公式、基本技能。
8.注重答題規範與細節。
①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規範等現象;②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敍述等;
②減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。要記住：好的習慣有利於大學聯考取得好成績。
高三班級備考方案 篇9
針對現在高三體育班及課程安排，經本備課組討論研究，一致通過以下備考計劃：
一、訓練時間。
從xx年8月1日起至xx年2月28日訓練時間為5個月，xx年3月為體育大學聯考時間。
二、各月訓練重點計劃如下：
1、8月為調整適應期，經過半個月的休息，學生已經出現疲態，現階段主要是讓學生儘快進入到大學聯考備考備戰的狀態中來。
2、9月、10月為提高各項目技術水平，在這個階段中主要是讓學生儘快把各項目的技術水平提高並達到機械化的程度。
3、11月、12月、次年1月為冬訓階段，這個階段是提高學生體育成績的重要階段，本階段主要的任務是以進行大強度高密度的訓練為主，並儘量安排一到兩次的與外校的聯考。
4、次年2月為備考調整期，這個階段的訓練主要是讓學生把生理身體狀態調整好，以一個最好的狀態迎接大學聯考。
5、次年3月前半個月是適應期，這個階段是進行全天訓練，讓學生適應大學聯考的各考試時間段及考試強度。
6、次年3月後半個月是考試期。
三、各階段的具體的訓練計劃，應根據學生上月或當時的具體情況而確定和調整。
就目前8月適應期的訓練計劃具體如下：
週一，時間：全下午訓練。內容：非專項、速度、鉛球、力量
週二，時間：16∶30――18∶30。內容：專項、力量
週三，時間：16∶30――18∶30。內容：速度、鉛球
週四，時間：17∶00――18∶30。內容：專項
週五，時間：15∶10――18∶30。內容：非專項、力量
週日，時間：15∶10――18∶30。內容：專項、鉛球
四、現在的困難：
最大的困難是訓練時間較以往大量的減少，體育訓練是一個不斷重複練習與不斷改進的過程。希望能在進入冬訓後能恢復早練，望學校和級裏能認真考慮這個要求。
高三班級備考方案 篇10
一、教學計劃與要求
由於本校學生的基礎較差，我備課組決定20xx年高三（文科）數學分兩輪進行復習，我校學生基礎較差，而數學又是基礎最差的，因此我們複習着重在第一輪的基礎複習。第一輪為系統複習（具體安排見附表），此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各種通性、通法以及常規方法的複習，使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
第二輪（第二學期）專題複習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣大學聯考內容，抓緊大學聯考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容；通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。
二、教學措施
1、進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。
教師特別注意調整教學心態，不能因為是複習階段而“滿堂灌”，惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個矛盾：一是講和練的統一；二是量和內容的整合；三是自我探究和他人幫助的協調。每天採用有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，鼓勵他自己完成，克服機械模仿帶來的負遷移，同時增強信心。注意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待所有學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什麼水平就練什麼水平的試題，保持這個水平是首要的，同時鼓勵學生根據自己實際，大膽向前衝。對於基礎較薄弱的學生，應多鼓勵多指導學法。因為進入複習階段，這些學生會無所適從，很容易產生放棄念頭，教師的關心與鼓勵，是他們堅持下去的良藥。以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。適當加強運算能力的訓練。根據考試説明的變化，應加強這方面的訓練，尤其是要訓練如何靈活選擇較簡運算途徑解決繁雜計算的能力。
2、控制附加題的訓練難度。根據考試説明，附加題的考查要求，難易比例都沒有變化，要重視附加題，但不要盲目地增加附加題的訓練難度。
3、要訓練在難題中得分的能力。大學聯考中難題得全分是很困難的，但難題中有較容易的部分，要將這部分的分數拿到手，不宜全部放棄。
4、加強填空題的訓練。
5、用好課本例題、習題，複習時，考生要“迴歸”課本，濃縮所學的知識，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。考生複習課本時，既要注意內容、符號表達上的統一，也要注意定義、定理、公式等敍述上的規範。同時，許多大學聯考試題在教材中都有原型，即由教材中的例題、習題引申變化而來。因此，考生必須利用好課本，夯實基礎知識。
6、抓主幹知識，加強知識網絡化和橫向聯繫。重視基本概念、基本公式、基本技能。
7、注重答題規範與細節。
①數學符號及語言表示、計算過程、邏輯推理要嚴謹，防止結果不化簡，語言表達不規範等現象；
②數學推理及計算過程要完整，應用題建模與還原過程要清晰，概率題要有公式及必要文字敍述等；
③減少不必要的筆誤，合理安排卷面結構。
