作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
設計意圖：
在一次角色遊戲中，我發現扮演娃娃超市的收銀員總是把小朋友買的東西在“電腦”邊上刷一下，而且嘴裏還發出“嘀”的一聲，我問他這樣子幹什麼？他不好意思地笑了笑説超市裏阿姨就是這樣才知道多少錢，我又問他知道要刷哪一個部位嗎？他和旁邊的幾位小朋友都搖搖頭，為此，我設計了這次“有趣的商品條形碼”的活動。設計意圖是通過本次活動來激發幼兒對周圍事物的興趣，以開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識面，開發幼兒的潛能。
活動目標：
1、讓幼兒初步瞭解商品條形碼的特徵和作用。
2、通過對商品條形碼的聯想組合，設計富有創意的圖案。
活動準備：
VCD片、小超市、幼兒收集的各種商品條形碼、彩筆、圖畫紙、剪刀、雙面膠。
活動過程：
1．看一看：
幼兒觀看VCD片，觀察超市的收銀員在幹什麼？（用電腦識讀商品的條形碼）——引出“商品的條形碼”， 老師出示商品的條形碼讓幼兒觀察，説説其形狀和顏色等。
2．找一找，説一説：
幼兒到娃娃超市找出各種商品的條形碼。
問：①在商品的什麼位置上找到商品的條形碼？（外包裝上——盒子、袋子，但位子可以不同）
②不同的商品其條形碼一樣嗎？不一樣在哪裏？（條紋的粗細不同、數字也不同）
③同種商品其條形碼一樣嗎？（一樣）
老師小結：商品條形碼是指由一組規則排列的條、空及其對應的字符（13個數字）組成的標識，用以表示一定的商品信息的符號。它是商品的“户口”或“身份證”。即一個商品項目只能有一個代碼。
3．議一議：
幼兒討論：商品的條形碼有什麼作用？
老師小結：條形碼識別設備的構造簡單，使用方便，靈活使用。商品條形其中條為深色、空為納色，用於條形碼識讀設備的掃描識讀。其對應字符由一組阿拉伯數字組成，供人們直接識讀或通過鍵盤向計算機輸入數據使用。
4．想一想：
①幼兒根據商品條形碼上的條和空展開聯想説説它像什麼？（下雨、窗簾、麪條、梳子……）
②再讓幼兒根據商品條形碼上的外形和條與空展開聯想説説它像什麼？（車廂、斑馬線、手提箱……）
5．做一做：
幼兒操作活動：
①對商品的條形碼進行創意想象貼畫。
②用收集到的商品條形碼進行拼拼貼貼。
6、幼兒展示自己的作品，同伴間互相介紹與觀賞。
7、交流小結，收拾用具。
附：創意條形碼
大班教案 篇2教學目的：
1、讓孩子瞭解自己的家鄉是洪湖，並在老師的引導下感受家鄉的美景。
2、在老師的引導下初步瞭解家鄉的一些特色及特產。
3、感悟家鄉的變化與發展，以此激發孩子們長大後用智慧建設自己的家鄉。
教學準備：
1、歌曲兩首：《洪湖水浪打浪》、《洪湖岸邊是我家》
2、課件A（孩子們瞭解的洪湖熟知的建築物幻燈片一份）
3、課件B（含有洪湖風光、洪湖特產等）
教學過程：
一、導入部分：
（一）給幼兒觀看課件A
1、師：今天老師給小朋友們看一些圖片，請小朋友們帶着兩個問題來觀看，一是這些圖片描述的是哪裏？二是你是怎麼知道的？
2、讓小朋友自由表述自己的看法。
（二）引入課題《洪湖岸邊是我家》
二、教學步驟：
（一）、洪湖的由來（故事附後）
講述故事《洪湖傳説》（背景音樂《洪湖水浪打浪》）
（二）、感受洪湖是“魚米之鄉”
1、洪湖的美麗景色
①提問：在小朋友的心中，我們洪湖什麼景色最美？
②通過小朋友的回答，老師巧妙的引導幼兒説到我們洪湖的特色美景：荷葉、荷花、一望無邊的洪湖水等。
③帶幼兒觀看課件B，一同欣賞洪湖美麗風光。
④讓幼兒講述觀看課件後的感受。
⑤小結：剛才小朋友看見了一片片綠茵茵的荷葉、一朵朵粉嫩嫩的荷花、一個個飽滿的蓮蓬、還有一望無際的湖水，這些就是我們洪湖特有的美麗景色，當然，我們洪湖也正因為這些獨有的美景被譽為“魚米之鄉”，每年都會有許多不同地方的各界人士不遠千里來我們家鄉旅遊。
2、洪湖是旅遊聖地
①旅遊觀光：（繼續觀看課件B）
A、觀看美景，生態園、百米長廊、十里觀荷帶、蓮花源……老師跟着課件為幼兒講述。
B、觀看“洪湖赤衞隊”。同時簡單講述洪湖赤衞隊。
②親身體會：（繼續觀看課件B）
A漁民的心情（划船、釣魚）
B採蓮的樂趣（以荷葉為帽、荷花為飾、蓮蓬為果）
3、洪湖的特產美味
①洪湖既有美麗如畫的景色，更有獨一無二的美食，大家想知道我們這裏有哪些美味是別的地方沒有的嗎？
②介紹洪湖美食：酥炸鮮荷花、清炒蓮子米、清炒（粉蒸）菱角米、洪湖醬板鴨、酸辣藕帶、幹烹刁魚、炒藕片、珍珠圓子等（同時觀看課件B）小結：洪湖的美食與美景不但讓我們大家喜愛不止，現在又更多的人也是聞名而來，當然，也帶動了我們洪湖的經濟與發展。
（三）、洪湖的發展（繼續觀看課件B）
1、特色產品的公司（洪湖德炎水產、洪湖魚米鄉、洪湖晨光水產、閩洪水產等）
2、帶動其他經濟（悦兮半島温泉、華慶石化設備等）
3、小結：這些企業的興起不但帶動洪湖的經濟的發展，跟讓我們許多人不出遠門就有工作，利於羣眾的利益。
（四）活動結束總結：我們的家鄉是洪湖，我們的洪湖是如此的美麗，當然也需要我們將洪湖當作我們的大家庭，時時刻刻都要有保護洪湖的想法，保護洪湖的環境，讓洪湖一直如此美麗，我們也要努力讀書，擁有更多的知識，長大後用自己的力量建設我們美麗的家鄉。
三、活動延伸：
以“美麗的洪湖”為主題作畫。背景音樂《洪湖岸邊是我家》。
大班教案 篇3活動目標：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍XX X X- 的節奏。
2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
活動準備：
自制ppt、有節奏的小火車。
活動過程：
一、開場律動、節奏、練聲
重點關注：幼兒對於節奏的把握。
師：來來 來，快點 來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車出發了。
師：今天老師要帶着大家去坐火車旅遊去啦，不過火車站有點遠，聽音樂姐姐請我們開着小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區）聽聽誰是小司機？（彈奏高音區）誰是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)開着 我的 小汽 車 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 車 轟隆 轟隆 轟隆 隆
師：老師已經在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）
幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩小車、關好小門，拿起方向盤出發了。（複習歌曲《火車開啦》）
二、節奏練習
重點關注：藉助圖示幫助幼兒掌握節奏XX X X-
關鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂裏有哪些是你們認識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連着拍，一個人站的拍一下）一隻小手加上一條橫線怎麼拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍) 指導語：一二併攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什麼？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹！（引導幼兒拍一下雙手打開）（指導語：拍一下變彩虹）老師帶着孩子看着節奏譜試拍一下（指導語：一二一下，變出彩虹）
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節奏，聽聽你的小手拍出來的節奏和火車節奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩的。（幼兒自己練習，師巡視指導）
師：哪個小司機願意來試一試？其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節奏穩嗎？如果拍對了我們表揚表揚他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機們，我們一起來當小司機拍節奏，你們想開到哪裏去啊？（我們到了**地方，風景真漂亮啊）我們火車又要出發了，這次你們想去哪裏了？（我們到站了看到了哪裏有好吃的**）
2、小司機本領大，這次我要增加難度了，有兩列火車，分別是喜洋洋和慢羊羊火車，兩列火車連着開，你們可以嗎？
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領幼兒節奏練習）
師：老師來當小輪子唱，你們做小司機拍節奏，聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節奏圖譜）小司機們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠啦！瞧，最後火車要鑽山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車就能安全、開心旅遊去啦！
大班教案 篇4寧波第一幼兒園：王瑋 設計意圖： 舞蹈作為一種生動、形象的藝術語言，一直都受到幼兒的特別親 ，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節奏擺頭、動腿、揮動小手。大班的幼兒隨着年齡的增長，音樂的感受能力、表現力進一步提高，有時，他們已不滿足於用繪畫、色彩、形體動作等來表現自己對音樂的理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學活動中極少涉及的，於是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內容，在欣賞的基礎上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到能力、知識上的提高，而且對幼兒團隊協作性也是一次很好的練習。重點： 感受樂曲ABACA的曲式結構，並能根據其變化歡快地與同伴一起舞蹈。 難點： 聽辯曲式結構變換集體隊形。 解決： 1、藉助圖譜感受音樂。 2、多媒體欣賞豐富感性經驗。
目標： 1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。 2、瞭解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。 3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。 工具與材料；
音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等 過程： 一、音樂欣賞
1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？
2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。
3、藉助圖譜欣賞：進一步感受並標示ABACA結構。 二、國外集體舞欣賞 隊形的變化 三、 創編《單簧管波爾卡》的隊形
1、討論隊形變化
2、確定並明確隊形的變化
3、第一次嘗試
4、合着音樂進行地二次嘗試
四、完整舞蹈 反思。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）
師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這裏剛才還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××説，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把説的唱進歌曲裏。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)
●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
二、準備：1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？
（三）學習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。
5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
歌曲《歡樂頌》
幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片：白雲，藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片：白雲、太陽
教師：小朋友們看，圖片上有什麼？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀，藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑。這麼美，我們來一起説一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）
教師：歌裏都唱了些什麼？是不是咱們剛才看見的美景呀？
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友説的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老師一起唱起來了，讓我們看着大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這麼好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎麼唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）
引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄託美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂）
教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
大班音樂欣賞：採茶撲蝶
一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，説説聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閲《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該説活動選材的'靈感完全來源於學習，來源於書本。
活動目標：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學習歌曲。
1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師範唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”
根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”
2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子説，當孩子説出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者説有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
遊戲玩法建議
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？
3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示範。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂遊戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。
6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？
師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？
師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整遊戲。
7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。
三、友情提示
1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
大班教案 篇5活動目標：
1、 嘗試用鑽和跨的動作玩遊戲，提高身體的靈活性和協調性。
2、在遊戲中體驗合作運動的樂趣。
活動準備：
1、大泡沫板（兩人一塊）
2、標記線
3、遊戲示意圖卡
4、音樂
5、禁令標誌圖示
活動過程：
一、熱身運動：
老師：孩子們！我們背上小書包去郊遊了！出發！
（動作:蹺蹺板、划船、小火車、過河……）
提示：幼兒隨着音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動
過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊形：半圓）
二、體育遊戲《烤香腸》
（一）引發遊戲興趣
1、 你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現香腸的嗎？（幼兒動作表演）
2、 今天我們就來玩一個有趣的遊戲，名字就叫《烤香腸》怎麼玩呢？
（二）老師介紹遊戲的玩法和規則（提示：規則卡）
1、老師一邊講述遊戲的方法一邊用圖示卡進行提示並突出遊戲的重點動作：跨、鑽
2、請兩位幼兒進行示範，再一次理解遊戲的玩法
3、介紹遊戲方法過程中穿插遊戲規則
烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳着地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鑽過去算作烤一次；循環持續跨過去、鑽回來，反覆三次，“香腸”就熟了。
烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。
兩個朋友可以互換角色，再次遊戲。
4、交代遊戲的注意事項：雙手護胸自我保護
（三）幼兒遊戲
1、幼兒兩兩合作進行遊戲的嘗試，練習跨和鑽的動作，完成遊戲“烤香腸”
2、交流分享並示範
説説你們用什麼好辦法能讓“香腸“烤的快一點？
如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什麼好辦法烤的快一點呢？
3、幼兒再次練習
（四）遊戲競賽“烤香腸大賽“
1、 交代遊戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，後4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鑽回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發。重複前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。
2、 介紹遊戲規則：
第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。
率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。
3、 交代遊戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己）
4、 幼兒開始遊戲
四、結束活動：幼兒放鬆運動
大班教案 篇6活動目標
1、 嘗試探索容器內水壓和水速的關係，培養幼兒的探索精神。
2、 學習用實驗的方式驗證實驗結果，並大膽用語言描述。
活動準備
大水盆4個，礦泉水瓶人手兩個（瓶身有一個洞的，瓶身有兩個洞的），一條大袋子，人手一條毛巾。
活動過程
1、 提供材料自由玩水、嘗試探索。
小朋友，你們以前玩過水嗎？你用什麼東西來玩水呢？怎麼玩的？
小結：看來小朋友都玩過水，而且覺得都很好玩，今天呀周老師也請你們過來玩水。聽好了，我們四個人一組，每個人一個瓶子、一個杯子，玩的時候要注意：捲起袖子，不要把水弄到地上，還要用眼睛去看看，你發現了什麼？玩好了以後，回來告訴大家好嗎？四個人一組，去玩吧。
2．幼兒四人一組自由玩水，老師巡迴觀察、指導。
好，小朋友，請你們把瓶子裏的水到幹，放在老師的袋子裏，杯子不要拿過來，每人那一條毛巾擦擦乾，回到位置上。
3、談話交流自己發現的祕密或有趣的事情。
小朋友，剛才你們玩的開心嗎？玩水的時候發現了什麼？（請5—6位幼兒回答）。
（1） 為什麼會後泡泡？（因為瓶子裏有空氣，水進去以後，空氣就從瓶子裏跑出來了，所以水面就會有泡泡。）
（2） 發現瓶子上有個洞。
小結：好，剛才小朋友都把自己的發現高速了周老師。有些小朋友還發現瓶子上面有洞洞，會噴水。老師也覺得是個非常有趣的實驗，讓我也來試試看，一起來看看，還會發現什麼？
（3） 教師做實驗
小朋友，瞧！瓶子在噴水，老師在這裏放了一個杯子。我們仔細看看，洞裏噴出來的水，是不是全部被杯子接住了。仔細的看，看完。（等水噴不到杯子裏的時候），教師提問：
a：你發現了什麼？（請5—6位幼兒回答）。
b：我們小朋友都看到了，剛開始洞裏噴出的水，有沒有被杯子接住？後來呢？後來噴出來的水就怎麼樣啦？（離瓶子越來越近了）。
c：那為什麼剛開始洞裏噴出來的水比較遠，後來噴出來的水離拼字越來越近了。（請個別幼兒回答）。
小結：小朋友都講到了，剛開始瓶子裏的水多，所以噴出來的水就比較遠；當瓶子裏的水越來越少的時候，洞裏噴出來的水就離瓶子越來越近了。
4、提供新材料（每個瓶子上有兩個洞），讓幼兒再次操作，看看又能發現什麼祕密？
老師今天還帶來了另外一個瓶子，這個瓶子上面有兩個洞：一個在上面，一個在下面。請你們動腦筋想一想，如果讓這兩個洞同時噴水的話，哪個洞的水會噴得比較遠呢？（請幼兒猜測）。
（1） 認為上面的洞噴得遠的請舉手，認為下面的洞噴得比較遠的請舉手。
（2） 你們的想法到底對不對呢？你有什麼辦法讓周老師知道你的想法是對的呢？（請幼兒回答）。
（3） 等一下請你們自己去做實驗，在做實驗之前，老師這裏有一張記錄表：記錄表的左邊是一個瓶子，瓶子上面有兩個洞，一個在上面，一個在下面；記錄表的右邊是三個空格，你的實驗結果是上面的洞噴得遠就在第一個空格打勾、下面的噴得遠就在第三個空格打勾、一樣遠就在中間的空格寫上等號。
（4） 老師還有一個要求：請你給瓶子灌滿水，使兩個洞同時噴水，然後用眼睛去看看，到底哪個洞噴出來的水比較遠。請女孩子到老師這裏拿瓶子，再請男孩子過來拿瓶子。
小朋友擦擦手，回到座位上，請你們把實驗結果記錄下來。請蓋好勾線筆的蓋子，臉轉過來看老師。
（5） 請小朋友講講，你的實驗結果是什麼？（幼兒回答）
認為下面的洞水噴得比較遠請舉手。（老師清楚實驗結果錯誤的一名幼兒，並請他和老師一起來驗證，到底是這位小朋友做對了還是大家做對了），教師實驗。
（6） 小朋友，我們的實驗結果都出來了，可是，你們知道這是什麼原因嗎？（請5—6位幼兒回答），老師把瓶子拿出來看看。
小結：大家都認為是水多水少的關係，你們到底講的對不對呢，老師要請科學小博士來告訴你們。
教師播放錄音PPT：小朋友們好，我是科學小博士，下面就讓我來告訴你們這個實驗的科學原理吧，如果瓶子上面有兩個洞，上面一個洞，下面一個洞，上面的洞離水面比較近，水少，壓力就小，所以噴出來的水距離瓶子就比較近；下面的洞離水面比較遠，水多，水的壓力就比較大，所以噴出來的水距離瓶子就比較遠，小朋友們，明白了嗎。
5、延伸活動
小朋友想一想，有什麼辦法能讓上面的洞噴出來的水遠些嗎？有什麼辦法能讓兩個洞噴出來的水一樣遠嗎？帶着這兩個問題我們回去再試試看好嗎。
6、結束語
小朋友，今天我們通過實驗得出了這個原理，其實人們就利用了這個原理製造很多有趣的東西呢：你們看，音樂噴泉、水槍、吸得動等等，生活中還有哪些東西也是利用這個原理的呢，希望小朋友們繼續去發現、去探索好嗎？
