教學目標:
1、加深對生活情趣的體驗和感受。
2、學習“打扮”文章的方法。
3、培養對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。
教學重點:學習“打扮”文章的方法。
教學難點:培養對生活情感的表達能力,發展創新思維和審美能力。
教學過程:
一、激趣導入
1、齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》,邊唱邊觀察歌詞發生了哪些變化。
師問:歌詞發生了,什麼變化?(詞語、底色)
可以怎樣打扮一下讓它更漂亮? (加邊框)
2、導入課題:
文章這樣打扮一下果然漂亮了很多,今天我們就看誰最會“打扮文章”。
二、認知了解
1、觀察評議
欣賞一幅優秀同學作品,討論創作方法。觀察一幅同學作業,指導矯正作業中常見的問題。
2、引導思維
假如給你們一段文字,你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的'方法來打扮文章,還可以用什麼方法來打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工……)
3、分組競賽
分四小組進行嘗試作業。提出競賽要求。
4、討論,製作,評比。
5、總結。
三、發散思維、創作表示。
1、矯正深化
出示同學作業,展示作業中常見問題,討論矯正。
2、創作要求
用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章後,用自身喜歡的裝飾工具與方法,將作品裝扮得更漂亮。完成作業後給自身的好朋友讀一讀,相互提提意見,改一改。
四、創作表示
1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至展示板後可自由欣賞各組作業,與身邊的同學説一説,評一評。
2、齊評作品。
請幾位同學説説剛剛評議的內容。
五、延伸應用
1、發散思維
生活中,我們除了可以用我們所學的知識打扮文章,還可以打扮什麼,讓它更漂亮更有趣呢?
2、課後交流
送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課後交流:這些禮物是用什麼方法打扮了什麼東西?它給你帶來什麼啟示?