導語：數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。小編為大家整理了一些中班數學教案經典，大家來學習參考吧
中班數學教案經典(一)
進入線的世界
活動目標
1、認識線並尋找生活中的各種各樣的線，初步瞭解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異並根據線的某個特徵進行分類。
3、能大膽表達自己的想法。
活動準備
1、收集各種線，豐富相關知識。(如毛線、中國結線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線)
2、操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
活動過程
一、導入
1、展示事先收集的各式各樣的線。
2、教師：找出你認識的線，和同伴交流，説説它是什麼線?有什麼用?什麼樣子的?
3、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀察、探索、發現線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎?
什麼地方不同呢?(粗細、長短、顏色、軟硬等都不同。)
2、讓幼兒帶着問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，説説各種線的特點。
(1)他們的樣子怎樣?有哪些顏色?有哪些形狀?它象什麼?
(2)不同的線摸上去分別有什麼感覺?拉一拉有沒有變化?
(3)哪一種線最容易斷?哪一種線最不容易斷?
(4)你是怎麼知道哪根線硬、哪根線軟的?
3、幼兒自由結伴去觀察、探索和發現。
幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，並給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，
提醒幼兒觀察電線時注意安全。
4、教師小結：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類
1、分類前指導。
要先想好按什麼特徵進行分類，再找出分類標記進行分類。
(長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等)
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡迴指導。
3、檢查分類情況。
先請幼兒互相介紹自己是怎麼分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論線的作用
教師：剛才小朋友説到線可以玩遊戲，那麼我們就用最粗的線——繩子，來玩遊戲。
玩哪些遊戲呢?我們休息一下再來嘗試，好嗎?
五、結束活動：
我們一起去外面和好朋友商量玩什麼遊戲，怎麼玩?
中班數學教案經典(二)
離不開的數朋友
活動目標
1、引導幼兒感受生活中的數字並體驗觀察發現的樂趣。
2、在尋找數字中，培養幼兒觀察、分析的能力。
3、鼓勵幼兒能使用用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。
活動準備
1、含有數字的圖片和物品，如：時鐘、掛曆、撲克棋等。
2、請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。
活動過程
一、尋找班級、幼兒園裏的數字，討論這些數字表示的意思。
1、教師：今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數寶寶)
它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們去找一找，看看有那些數寶寶，它們代表什麼意思?
2、教師帶幼兒去尋找，邊找邊集體説一説這些數字的作用。
二、幼兒分組交流
1、教師：除了我們剛才找到的數寶寶，你在生活中還見到哪些數寶寶?把你知道的告訴大家。
2、請幼兒將自己在日常生活中見到的數字講給同伴聽，説一説這裏的數字有什麼用?
三、請個別幼兒講述自己對數字的發現。
1、教師：誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什麼數字?
這些數字都表示什麼意思?
2、進一步引導幼兒討論、歸納：
在自己家裏、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數字及他們的用途。
四、教師進一步激發幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。
1、教師：我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：119是什麼號碼?(火警電話)
2、請幼兒説出幾個。如110報警電話、120急救電話等。
五、引導幼兒討論：
1、如果生活中沒有數字會怎樣?
2、幫助幼兒理解生活中離不開數字，數字在人們生活中的重要性。
六、激發幼兒將自己觀察發現的數字用文字、符號的形式記錄下來。
七、幼兒記錄完後，進行全班交流。
教師有目的地表揚那些善於發現並有創造性的幼兒。
活動延伸
1、日常生活中進一步觀察數字並記錄，將觀察的結果告訴夥伴。
2、找一找節日中的數字，如“三.八婦女節”
3、請幼兒問一問自家人的生日。
中班數學教案經典(三)
圖形分類
活動目標
1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。
2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。
3、能講述操作過程及其結果。
活動準備：
1、趣味練習，擺圖形卡片遊戲
2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。
3、操作材料人手一份。
活動過程
一、集體活動。
1、認識一次分類板。
出示圖片提問：
圖上有什麼?(圓形、三角形、……)
除了這些圖形外，圖上還畫了什麼?(方框、虛線)
虛線表示什麼意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)
2、認識肯定、否定標記。
(1)出示圓形標記提問：
這是什麼標記?(圓標記)
圓標記放在這裏是什麼意思呢?(表示這裏是圓形的家)
(2)出示否定圓形的標記提問：
這是什麼標記?(不是圓形標記)
不是圓形的標記放在這裏是什麼意思?"(表示這裏不是圓形的家)
3、按標記給圖形分類。
(1)教師指一圓片提問：
這是什麼片片?(圓片片)
它應該回哪個家呢?(圓形家)
(2)教師指一方片片提問：
這是什麼片片?(方片片)
它是不是圓片片?應該回哪個家?(它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。)
(3)誰來送這裏的片片回家，要邊送邊説：
“你是什麼片片、回什麼家”，或者“你是什麼片片、不是什麼片片，應該回什麼家”。
集體檢查是否正確。
二、小組活動。
1、看標記送片片回家。
2、看圖按標記印數字。
3、依樣塗色。
三、趣味練習：
擺圖形卡片遊戲
四、活動評價。
表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。
中班數學教案經典(四)
送貨員
活動目標
1、運用已有的經驗鞏固10以內正確數呈封閉狀排列的物體，提高數數能力。
2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣。
活動準備
1、貼有呈封閉狀排列的圖形的圓形，三角形，正方形卡片;座位上有數字卡7、8、9、10;
2、貼有10以內呈封閉狀排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，標記的貨架。
活動過程
一、找座位
1、教師：這裏有許多的座位卡，這些座位卡上的圖形娃娃都排成了各種形狀，每個小朋友拿一張，
座位卡上有幾個圖形就找幾號圖形座位，不過要看仔細哦。
先看看是什麼圖形，然後再數一數有幾個?
(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)。
2、幼兒相互交流。
教師：你數得這麼快是用什麼方法數的?
二、看訂單
1、有一個靚湯館，需要很多的盤子、碗、杯子，他們來不及選購，我們來幫幫他們的忙，好嗎?
2、出示訂貨單，共同講解訂單
訂單上畫了盤子，旁邊為什麼還有數字和花紋呢?是什麼意思呢?
經過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什麼貨物，
如：先看盤子，然後看數字，還要看花紋，需要幾個什麼花紋的盤子?
如：訂單上需要有10個蘋果花紋的盤子，9朵花的碗，8個五角星花紋的杯子。
三、用多種方法數盤子、碗、杯子
1、這裏有很多的盤子、碗、杯子，這些東西都混在一起了，我們要用好辦法，
把訂單上需要的東西找出來，看誰又快又對地選好這些物品。
2、我們每個小籃子都有一份訂貨單，請你根據訂單上的要求，選好貨物，放在籃子裏。
3、幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據訂單上的`要求，從桌子上取相應的盤子、碗、杯子，
嘗試用多種方法來數這些貨物，選好貨物放進籃子裏，教師觀察幼兒的好方法。
4、你選好貨物了嗎?用了什麼好方法，和你身邊的朋友説一説?(幼兒相互交流)
誰來告訴大家你用了什麼方法，將訂單上的貨物都選好了?(幼兒介紹)。
5、將選好的貨物放到相應的貨物架上，歸類。輕輕地將選好的貨物放到相應的貨架上。
6、教師小結：想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數，
或者從它旁邊的花紋開始數，不能重複，這樣就能幫助我們數正確了。
找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數;
沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數;這樣就不容易數錯，還特別快呢!
四、運用做標記的方法數蛋糕
1、教師：他們還需要一個蛋糕來慶賀一下，訂單上説呀，要送一個在蛋糕旁貼有10個米老鼠的蛋糕，，
這裏有兩個蛋糕，都貼着相同的米老鼠，到底是哪一個呢?
2、請兩位幼兒一起上來數。
中班數學教案經典(五)
認識數字8
活動目標
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。
活動準備
1、數字卡片‘8’的
2、趣味練習
3、設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、(物品圖片)，幼兒練習本。
活動過程
一、複習7以內的任意數。
1、為幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。
要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星!
二、分享自己的發現，感知‘8’
1、幼兒相續説説自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴，
請幼兒來説説自己是怎麼發現數量的。
2、在超市裏發現那麼多的數量為的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的?
3、出示數字卡片8，一起説説8像什麼?
4、小結：8除了可表示超市裏的那些物品外，請幼兒來説説還可以表示其他物品?
(還可以在自己的身體上找)
三、運用自己的認識，作業"8"
