作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《的、地、得的用法》語文優秀教案範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
《的、地、得的用法》語文優秀教案 篇1
一、教學背景
在語言文字規範化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
二、設計思路
針對學生對於“的地得”的誤用與忽視展開教學，規範結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。
三、教學目標
1、知道“怎麼樣的什麼、怎麼樣地幹什麼、幹得怎麼樣”三種固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的區別與聯繫。
3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動後面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。
四、教學重難點
1、知道“的、地、得”的區別。
2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。
五、教學時間
8分鐘微課堂
六、教學適用對象
義務教育九年制內的學生
七、教學準備
多媒體課件、錄屏軟件
八、教學設計與過程
開場白：
同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。
1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。
2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
（1）怎麼樣的什麼
（2）怎樣樣地幹什麼
（3）幹得怎麼樣
下面我們就來學習一下它們的正確用法。
白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結構。
而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。
雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結構來表示
3、練習鞏固
（1）形近區分
靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷
歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 滿意（的）作品
（2）類別區分
1）跑（得）飛快 飛快（地）跑
2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快
3）強烈（的）渴望 強烈（地）渴望
（3）綜合雜糅
小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”
小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！
4、特殊情況
質疑：假如遇到特殊情況怎麼辦呢？
我從書包裏拿出書交給她們，她們高興得圍着我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）
（1）質疑：為什麼這裏要使用“得”呢？
（2）釋疑：原來這裏強調的是心情，動詞在後，形容詞在前，相當於後置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現在你明白了吧？
5、 小結歸納：
怎麼樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動後面雙人來。
同學們！學到這裏，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課後大家還要多多練習哦。今天的課就上到這裏，謝謝大家！
《的、地、得的用法》語文優秀教案 篇2
教學目標：
讓學生通過微課的學習，能熟練地區別“的、地、得”，並能在句子中正確使用。
教學過程：
一、認識“的”
“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”後面的事物。
如：晶瑩的露珠（名詞）
火紅的太陽（名詞）
記憶錦囊：
左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在後面跑。
二、認識“地”
“地”前面的詞語一般用來修飾“地”後面的動作。
如：春天悄悄地來了（動詞）
仔細地觀察（動詞）
記憶錦囊：
左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動詞前。
三、認識“得”
“得”後面的詞一般用來補充説明“得”前面的動作或狀態怎麼樣。
如：這文章寫得真好。
遮得嚴嚴實實
記憶錦囊：
左邊雙人就是“得”，補充説明怎麼樣。
四、活學活用第一關
1、請你想一想，在括號裏填上“的、地、得”的哪一個？
高大 （ ） 梧桐樹
嚇 （ ） 直跑
響亮 （ ） 聲音
疼 （ ） 直甩手
激動 （ ） 説
五、活學活用第二關
正確選擇“的 、地、得”填空。
1、精緻（ ）水晶球被表妹摔 （ ） 粉碎。
2、柳樹慢慢 （ ） 抽出枝條，長出了嫩綠（ ） 葉子。
3、秋風輕輕 （ ） 一吹，火紅 （ ） 楓樹葉就嘩嘩（ ） 落了下來。
正確使用“的、地、得” 微反思
因為正確使用“的、地、得”這是低年級開始學習的知識，有的同學直到五、六年級還不能準確地區別並使用，所以本節微課，我使用了概念説明、例子、兒歌、闖關等豐富的形式讓學生一次次地區別“的、地、得”，並最終實現能在句子中正確使用。
《的、地、得的用法》語文優秀教案 篇3
1、同學們好！今天我們重點講解三個“的”的用法。
在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋樑。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。 今天我們一起來學習一下，首先老師帶來了一組口訣：
2、的、地、得”用法口訣（下面一起來讀一讀）
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，
形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”，請同學們默記5遍。
3、你們記住了嗎？我們來分別學習三個的`在不同詞語中的用法：名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍：
美麗的花兒 青青的草兒 清清的河水 藍藍的天上 暖暖的風兒
綠綠的樹葉 小小的魚兒 紅紅的太陽
仔細觀察這組詞語裏，老師標註下劃線的是什麼詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什麼？對，是白勺的。
5、動詞前面“土也”“地”,認真地做操 專心地上課 大聲地朗讀 從容地走路 痛快地玩耍 用心地思考 勤奮地學習 辛勤地勞動
6、形容動後“雙人”“得”，
兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢， 清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。
7、（口訣學完了，同學們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學們邊背口訣邊完成下面的練習題。） 短語練習：給短語填上“的、地、得”
鮮豔（ 的）紅旗 勇敢（ 的 ）戰士
勝利（ 地）到達 迅速（ 地）前進
觀察（ 得）仔細 感動（ 得 ）流淚
8、短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。句子練習：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
9、（同學們做的非常認真，相信同學們都已經掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”， 形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。
10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學會了嗎？記得課下要及時複習哦！
《的、地、得的用法》語文優秀教案 篇4
一、導入語：您好！這個微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學習中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎？
二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣
“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋樑、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規範“的、地、得”的用法，並易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。
有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。 事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記着。 認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。 動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪。 看得清，記得準，唱得好，飛得高。 動作後面用（雙人）“得”字，補充説明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學嗎？跟我讀吧！）
（2）的、地、得”用法簡要口訣
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，
形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。 （下面我們帶着口訣，一起來做幾道練習吧）
三、短語練習：給短語填上“的、地、得”
鮮豔（ 的）紅旗
勇敢（ 的 ）戰士
勝利（ 地）到達 迅速（ 地）前進 觀察（ 得）仔細 感動（ 得 ）流淚 （短語練習簡單嗎？我們來個有難度的。請看題目）
四、句子練習：給句子填上“的、地、得”
清晨，可愛（的）多多興高采烈（ 地）來到金燦燦（ 的）葵花園。她興奮（地 ）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地 ）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。
五、用法總結（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”， 形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。 （您記住了嗎？）
六、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！
《的、地、得的用法》語文優秀教案 篇5
1、同學們好！今天我們重點學習三個“的、地、得”的用法。
在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作了，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋樑。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。那麼我們該如何正確使用呢？有什麼好辦法可以區分它們呢？我們先來看看這三個字
a.相同之處：“的、地、得”是現代漢語言中使用較多的三個結構助詞，都起着連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區別。
b.不同之處：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。 3下面我們來分別學習它們在不同詞語中的用法： a我們先來學習“白勺”“的”用法,我們一起來讀一遍：
美麗的校園
可愛的動物
蔚藍的天空
清澈的河水
大家仔細觀察這組詞語，標註下劃線的是什麼詞語？對，是名詞，名詞前面是什麼？對，是白勺的。它表示（什麼樣）的（什麼），一般用在名詞前。那麼我們有什麼好的方法來記住它呢？我們可以用“的+名詞”的口訣來記住它。 b、下面我們再來學習“土也”“地”的用法 ，我們一起來讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌
大聲地叫 認真地寫字
大家仔細觀察這組詞語，標註下劃線的是什麼詞語？對，是動詞，動詞前面是什麼？對，是土也地。它表示（怎樣）地（幹什麼）一般用在動詞前。那麼我們又有什麼好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。
c、下面我們來學習 “雙人”“得”的用法，
跑得快 玩得開心 寫得好 掃得乾淨
大家仔細觀察這組詞語，標註下劃線的是什麼詞語？對，是動詞，動詞後面是什麼？對，是雙人得。它表示（做）得（怎麼樣），一般用在動詞後面。那麼我們有什麼好的方法來記住它呢？我們可以用前面的方法 “動詞+得” 來記住它。
同學們，你們掌握這三個 “de”字的用法了嗎？
4下面老師要考考你們了，請同學們完成下面的練習：給短語填上合適的 “的、地、得”。同學們，你們會做了嗎？我們一起來看看
潔白（ 的 ）雪花 用力（地 ）拍球 委屈（ 地 ）説 配合（ 得 ）很好 金黃（ 的 ）稻子 觀察（ 得 ）仔細
5、短語練習簡單嗎？相信同學們都已經掌握這三個“de”字的用法了，讓我們再來回顧一下這三個“de”字的用法口訣）
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”， 動詞後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。
6、同學們！學到這裏，你們是不是已經瞭解了這三個“的”的用法呢？課後大家還要多多練習。今天的課就上到這裏，同學們，再見！
