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國小六年級語文複習計劃(通用17篇)

校園 閲讀(1.66W)

時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編整理的國小六年級語文複習計劃,希望能夠幫助到大家。

國小六年級語文複習計劃(通用17篇)

國小六年級語文複習計劃 篇1

一、指導思想

《新課程標準》中關於國小語文,有如下闡述:國小語文是義務教育階段的一門基礎學科,對於培養學生的思想道德品質和科學文化素質,對於學生學習其它學科和繼續學習,對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化,提高民族素質,都具有重要意義。國小語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽説讀寫的能力,養成良好的語文學習習慣。

國小語文畢業複習,應該把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿,以蘇教版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容,舉一反三,指導學生全面、系統地複習。複習時,老師要認真研讀《新課程標準》,真正落實其思想,充分發揮學生的主體性,注重對學生創新精神的呵護與培養;要真正體現語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;要面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術,切實有效地提高學生的語文素養,而又不加重學生的課業負擔,為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

二、複習要點

(一)漢語拼音(兩課時複習,一課時練習)

漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。複習這部分具體要求有:

1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,並正確書寫;能具體區分聲母、韻母;

2、能準確、熟練地拼讀音節;

3、認識隔音符號、聲調符號;並掌握“ü”的拼寫規則;

4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,並能運用音序排列,學會音序查字法;

5、複習“一”、“不”的變調,複習“啊”的變聲;

6、認識兒化音;

(二)識字、寫字(一課時複習,兩課時練習)

識字時閲讀和習作的基礎,寫字是一項重要的語文基本功,其中藴含着多種能力與智力的培養,複習時,應給予足夠的重視。具體要求有:

1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,並瞭解其在具體語言環境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

2、瞭解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》後面的附錄P310~316;

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,瞭解數筆畫查字法;

4、能借助字典,聯繫語言環境,理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,行款整齊;

6、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應引導學生掌握正確的答題方法)

(三)詞語(積累分散在早讀課中,或平時,複習指導兩課時,練習兩課時)

“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多麼重要,而詞語的積累則是基礎的基礎。那麼詞語的複習要做到:

1、理解、掌握學過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學過的詞語大部分會用;

2、近義詞,指導學生會做“用字組詞,並填空”的題目;

3、補充成語、成語歸類;

4、結合上下文或聯繫生活實際,理解詞語的大體意思;

5、能區分詞語的感情色彩;

6、能根據意思寫出相應的詞語;

7、指導學生在平時的閲讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預感,掌握規範的語言;

8、詞語按一定順序排列可作一指導。

(四)句子(複習兩課時,練習兩課時)

一句一句的話才連成了篇,為了學生能更好地習作,我們在句子複習時,應注意:

1、初步認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句,會使用關聯詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段;

3、根據表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等;

4、認識比喻、擬人、誇張等修辭方法,並能模仿運用;

5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;

6、仿寫句子。

(五)閲讀(複習結合練習進行,安排五課時)

閲讀教學的主要目的是培養學生的閲讀能力和良好的閲讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是:

1、引導學生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;

2、引導學生作答“談體會”一類的題目;

3、複習敍述的方法和寫作的順序,引導學生如何排列句序;

4、能概括文章的主要內容,掌握體會思想感情的一些方法,並能就某一方面表達自己的想法;

5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;

6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;

7、閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點,因引導學生學會分析,特別是説明方法的掌握;

8、閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節,説出自己的西化、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受;

9、閲讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感;

10、在理解文章的過程中,引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

11、《新課程標準》推薦的課外閲讀書目,即便沒有讀,也要讓學生有個大致的瞭解,以備考試。

(六)口語交際(複習結合練習進行,安排兩課時)

口語交際能力是一種綜合能力,是現代公民必備的能力。培養口語交際能力,不僅對每個社會個體來説至關重要,而且對促進社會交往,實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。我們在複習中,要做到:

1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;

2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;

3、複習時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內容,老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。

(七)古詩詞、名言警句等(複習兩課時,練習兩課時)

厚積才能薄發。在國小階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內容。我們要求:

1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;

2、其中名句要會默寫,會運用;

3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語,並能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言,特別是關於讀書的、惜時的、友情的等;

(八)綜合性學習(一課時)

綜合性學習體現了語文知識的綜合運用,體現了聽、説、讀、寫能力的整體發展,體現了語文課程與其它課程的溝通,體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是:

1、為解決與學習和生活相關的問題,能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和總結;

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別善惡;

4、初步瞭解查找資料,運用資料的基本方法。

(九)習作(複習結合練筆,共六課時)

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在複習時,要進一步提高學生的作文水平,應注意:

1、以簡單的紀實作文和想象作文作為複習的重點;

2、讀書筆記和常見應用文是重點,也是一個難點,各班應根據自己的實際情況進行教學;

3、處理好“為什麼寫”、“寫什麼”、“怎樣寫”這三個問題:“為什麼寫”即寫作目的,要引導學生用筆來説自己想説的話;“寫什麼”要引導學生根據身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法,複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。

國小六年級語文複習計劃 篇2

一、指導思想:

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,對班級的學生狀況做詳盡的分析,採取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、複習目標:

(一)基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義,並會規範地書寫,能正確認讀學過的多音字。

3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)閲讀方面:

1、會背誦指定的課文。

2、能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想。

3、瞭解科普文章的語言特點,學會閲讀科普文章。

4、學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。

(三)作文方面:

1、掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法。

2、掌握書信的正確格式和寫作要領。

3、能寫想像作文。

三、複習內容:

主要包括本學期學的23篇必學課文,1篇選學課文,7次習作訓練和7個練習。

(一)基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:

(1)選擇正確的讀音

(2)給專用名詞加上聲母

(3)看拼音寫字、詞、句

(4)確定字的音序、音節等。

2、漢字

對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規範,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

(1)把字寫得正確、端正、勻稱

(2)改錯別字

(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

(4)辨字組詞

(5)多音字組詞

(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:

(1)把詞語補充完整,並解釋所填字的意思

(2)照樣子寫詞語

(3)根據意思寫詞語

(4)用詞造句

(5)找近義詞或反義詞

(6)選擇恰當的詞語

(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

(1)瞭解常見的句式(陳述句、反問句、感歎句、肯定句、雙重否定句)及其作用。瞭解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。複習的時候,要講清要求和方法。

5、標點:

正確使用常用的標點符號,要能結合語境,瞭解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閲讀

主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法。

1、課內閲讀

落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閲讀

(1)閲讀能力的培養落實於平時的教學積累中,必須擴大課外閲讀。

(2)配合單元的閲讀重點,鞏固並提升學生的閲讀能力,有意識地選擇了較為典型的閲讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

(三)寫作

從習作的類型來看,有寫記敍文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敍一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敍文,包括寫人、敍事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業贈言等。

四、複習方法

1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主複習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生複習得輕鬆,效率又高。

2、講練結合。在整個複習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

3、善於利用教材。以課文為主,一是通過複習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到温故而知新;二是通過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜索信息和處理信息的方法。

4、閲讀複習時,要把握每個單元的閲讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“藉助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等,把典型的課例再温習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閲讀應根據單元重點選擇典型材料,結合複習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文複習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較,找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述後舉例的方法寫一個人,寫出人物優秀品質。細細回憶一下,發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。

五、複習重點:

從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。閲讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

六、複習中注意事項:

1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,並運用到複習課實際中來,學以致用。

2、對照《新課標》,認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”,認真上好每一堂複習課。

3、減輕學生負擔,讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養。

七、複習時間安排:

1、以課文為單位,抓住課文重點章節及課後習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元複習。(6月1日——6月8日)

2、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。(6月9日——6月12日)

3、全面檢測,查漏補缺,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,解決疑難問題。(6月15日——6月18日)

4、對照複習計劃,分類總複習,查漏補缺。(6月19日——6月22日)

5、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反覆檢查,獨立完成)。(6月23日)

國小六年級語文複習計劃 篇3

臨近期末,我們課本上的新知識已經學完。緊接着,我們將要進行系統的期末複習,為即將到來的期末測試做好充分的準備。

期末複習是學生通過系統的複習,將學過的知識進行回顧、歸納、總結、積累,從而達到加深理解,系統吸收、靈活運用的目的。由於期末複習是帶領學生對學過的知識進行加深記憶,鞏固提高的過程,相對於新知識的學習來説,很多同學的積極性不高,重視程度不夠,會出現疲沓的現象。他們自以為已經掌握、學會了該掌握、學會的知識,自我感覺良好,但實際情況並不是如此。很多學生眼高手低,説得巨人,行動的矮子。真正的動手一寫,就暴露了自己的缺陷:錯字連篇,會背的文章,不會默寫了……所以説採取多種方法,激發學生興趣,提高複習效率是必須的。

一、單元複習法。

單元複習法,是把一個單元的知識點歸納整理,進行系統複習。因為一個單元是圍繞一個主題來安排文章的。單元複習,可以使學生對同一類型的文章的知識點的掌握更系統,更準確,可以使學生做到舉一反三。

這類複習適合運用在單元學習結束後,對單元知識的回顧,或者複習的最初階段。領着學生,一個單元一個單元回顧學習內容,明確單元重點,把握需要重點掌握的知識點,為後面的綜合複習、分類複習、重點複習打下堅實的基礎。

二、綜合複習法。

綜合複習是對整冊的教學內容進行完整、系統複習的一種方法。其中包括:基礎知識、閲讀、習作三個大方面。基礎知識又包括:漢語拼音、生字新詞、四字詞語、標點符號……閲讀包括:要求背誦的課文、課後練習、造句、仿寫、解釋詞語意思或字意、説説句子的含義、句子表達的思想感情、單元練習上的各種題型、閲讀分析……等。作文包括命題作文、半命題作文、自命題作文等本冊書中的作文類型有:寫事、寫人、寫信、寫讀後感、寫調查報告、寫科學小實驗等。

這類複習適合用在複習的初期。在學生單元複習的基礎上,進行綜合複習,便於學生對所要複習的內容有一個全面、系統的掌握。發現單元間知識點的相似之處,也便於學生在複習的時候發現知識規律,尋找相同的知識點,並主動、自覺地進行知識點的分類、整理。為分類複習做準備。

三、分類複習法。

分類複習是對課文中需要掌握的知識進行整理歸納,把同類知識點整理到一起,集中複習,加強學生的記憶,便於學生對同類知識的掌握。從大的方面來説,如:基礎知識類的複習、閲讀理解類的複習、習作類的複習,從小的方面來説如:整冊書的基礎知識類中,漢語拼音的複習、四字詞語複習、古詩複習、要求背誦的課文複習,生字詞的複習等等。在實際的複習中,可以從大的分類複習入手,然後更細緻地進行小的分類複習。使學生學會整理、歸納知識點。真正做到舉一反三。

這種複習方法適合用在複習的中期。學生對複習內容已經有了全面的詳細的掌握,但不夠系統。可以讓學生試着進行知識的歸納、整理,這對於學生來説,有一定的難度。但對於各個層次的學生來説,都是一次挑戰。要想歸納的詳細、完整,並不是一件容易的事情,需要用心、需要對教材的詳細、準確的把握。而面對挑戰性的任務,都足以讓人興趣百倍,因為,大部分人都不願意墨守成規,一成不變的。所以,學生興趣會很高,學習積極性會很大。再加上老師的`適時評價,學生的學習能力、複習水平會得以提高。

四、重點複習法

重點複習法一般用在複習的最後階段。也就是把複習的內容中,需要學生重點掌握,或者學生出錯最多,掌握最不好的地方,找出來,進行集中、系統複習的一種方法。每個學生可以根據自己的情況,來選擇複習的側重點,來確定自己複習的重點,做到查漏補缺。這樣一來,哪裏不會,複習哪裏,並且重點複習,真正體現了學生是學習的主人,學習的主動權在學生自己的手中,學生自然樂意去學,開心地學了。

這種複習方法適合放在複習的最後階段。臨近考試,時間不多了,採取重點複習法,可以使學生在有效的時間裏面,再次鞏固複習自己沒有掌握的知識,最大限度地提高複習的效率。

在我們的複習中,採取多種方法,可以使學生避免重複學習帶給自己的疲沓,使學生一直處於複習的快樂中,一直體會複習帶給自己的樂趣。因為每一次複習的內容雖説一樣,但形式不同,方法不一樣,每一次對學生來説都是新的嘗試,都是挑戰。這樣不僅可以激發學生的複習興趣,還可以提高我們複習的效率。

國小六年級語文複習計劃 篇4

為了讓各班能科學合理地利用複習時間,開展紮實、高效而富有針對性的複習工作,全面提高六年級畢業班學生的整體語文成績,我們組內將畢業複習的相關要求進行統一。

一、複習內容、題型及複習策略

(一)、字詞

1、一類字的書寫、二類字的拼音

2、練習中的成語

①冬日風光

②認識農具、古詩中的農具

③“笑”的詞羣(感情色彩)

④齊天大聖

⑤聯繫上下文選擇合適的義項、理解詞語的意思

⑥物品分類、起店名

⑦時光飛逝等

⑧四季成語、詩句(擬人手法)

⑨孔子名言、成語

3、基本題型

看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……

(二)句子

1.課文相關的句子練習

①擬人句(練1)(練6:四季)

②造句(夾:無……不……,無不)

③成語造句(孔:自選)

2.句子的分類整理:對聯、諺語、歇後語、古詩名句、國學中的重點句等。

3.病句的分類:用詞不當、成分殘缺、重複羅嗦、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

3、主要題型

(1)把句子補充完整;

(2)寫出句子的意思或表達的思想感情;

(3)按要求寫句子;

(4)整理排列錯亂的句子;

(5)修改病句。

4、其他

(1)標點的使用與作用(引號、分號、省略號)

(2)文學常識:

①西遊記故事

②紅樓夢的笑

③季羨林

④莫泊桑

(3)課文背誦:

①《長江之歌》

②《三亞落日》3、4

③《記金華的雙龍洞》5

④《夏日絕句》

⑤詞兩首⑥古今賢文(真理篇)

⑦《廣玉蘭》(自選)

⑧《夾竹桃》4、5

⑨《古詩兩首》及積累寫梅花的詩

⑩《馬詩》

《孔子游春》2、8

(4)·準確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。

(三)閲讀

1、主要考察

(1)聯繫上下文推想詞句的意思;

(2)體會詞語的不同表達效果

(3)概括文章的主要內容,體會作者的思想感情;

(4)能説出自己的閲讀感受;

2、複習策略

(1)注重閲讀方法的滲透。

·●仔細閲讀這段話,談談你對以下這句話的理解,並説説通過什麼方法理解了這句話?(滲透“抓關鍵詞語理解、聯繫上下文理解、聯繫全文中心理解、聯繫自身生活實際理解、反覆朗讀”等理解句子的方法)

●·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯繫上下文、聯繫生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆並法、字理分析等理解詞語的方法)

●短文主要寫了什麼內容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合併法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

●讀了這篇短文或這段話,你有什麼感受?(結合內容具體談:全文中心、主要人物品質、主要事情所藴含的道理)

●試着給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

用點明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

用能概括文章主要內容的一個短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

用貫穿全文的線索作題目:《學與問》

用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目:《在仙台》《景陽岡》

用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》

(2)課外閲讀(重在方法的運用)

充分利用複習綜合卷,做到精選精講,力求讓孩子能將習得的閲讀的方法能加以運用,不搞題海戰術。

(四)習作

1、複習重點確定為三點:1.擬題;2.選材;3.表達。

2、複習策略

(1)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別緻,能吸引人,讓人產生豐富的聯想。

模仿教材中課題的擬題方法(見閲讀部分)。

(2)選材原則:真實精闢,小巧新穎。

複習要點:用心體驗,重視自我的真實感受,有獨到見解。

細緻觀察,善於捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。

以小見大,選擇小巧精緻的“點”,忌選多全大圓的“線”。

(3)表達:對學生提出表達要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學生負擔。

國小六年級語文複習計劃 篇5

一、 班級情況:

本班學生61人,其中男生25人,女生36人,學生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重,落後生有葉濤、翁春發等幾人,主要原因是學習態度不端正,沒有良好的學習習慣,語文基礎知識的掌握不過關;此外,班級大部分學生對課外閲讀、寫作還有很大難度。

二、 複習內容:

1、 課本知識,特別是背誦段、重點段、生字詞;

2、 學區分發的九張複習卷子;

3、 自己設計的一張卷子、兩份期末作業。

4、 練習冊後面的“期末總複習”。

5、 抓重點歸類複習。

6、 有側重地進行作文指導。

三、 複習方法:

1、重視對差生的輔導工作。關愛學習不好的學生,對差生的作業實行彈性化管理,並儘可能地面批面改;對他們的點滴進步,要及時地給以表揚、肯定,讓他們也品嚐成功的歡樂。重視小組合作學習,建立班內學生之間的“一幫一,對對紅”,使他們互相關心,互相幫助,共同進步,讓落後生在教師、同學的幫助下循序漸進,跟上班級的腳步。

2、 指導習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,表達真情實感。要鼓勵學生大膽想象。教師要根據實際,靈活運用教材,儘量為學生的自主作文創造條件。

3、 加強詞句訓練。要注意以下幾個方面:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與説、寫之間的聯繫;四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敍述句與轉述句互改等句型的訓練。

四、寫作:

從習作的類型來看,有寫記敍文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敍一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閲讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進複習的方法,提高複習的效率和質量:

重複是記憶之母。但是複習不是重複練習。簡單的重複是不能湊效的。我們要在複習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力。總複習時我打算採用以下幾種方法:

(一)、綜合性複習

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閲讀,找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

(二)、分類性複習

從大的方面分,可以分為:基礎知識、閲讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。閲讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分。

在進行總複習的過程中,還要注意以下兩點:

1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中,詞、句、段的理解是重點。在作文複習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。

五、 複習時間安排:

從1月6日到1月17日,具體時間安排詳見“複習時間安排表”。

國小六年級語文複習計劃 篇6

時間過得真快,一轉眼,已臨近小考。為了搞好複習,特定計劃如下:

一.基本情況:

本班人數15人,其中男生8人,女生7人期會考試及格率,優秀率共計200.有幾個同學在優秀邊緣上。具體表現為,學生基礎知識有個別同學錯誤多,閲讀題也有失誤,習作題差不多。

奮鬥目標:保證總率200.

二.複習方法:

遵循上級安排計劃分三個階段複習。

第一段:系統複習:嚴把基礎知識關,針對教材內容逐個過關,查缺補漏。

第二段:針對考試要求,細化知識重點,使學生清楚,精選列題,對兩邊生逐個過關落實。

第三段:試題訓練,把好考試關,精選題組,強化測試。

三.措施:

1.嚴把基礎知識關,面向全體,照顧差異。

2.考查學生知識遺漏,採取補救措施。

3.對邊緣生逐個過關。

4.精選習題,強化知識綜合應用。

5.狠抓邊緣生,以鼓勵為主。

6.指導學生做閲讀題的方法。

7.考核要嚴格。

時間安排:

5月20日——6月5日第一階段

6月6 日——6月20日 第二階段

6月21日——7月1日第三階段

國小六年級語文複習計劃 篇7

一、複習內容

1、教材:

①第十二冊課本:生字、詞語(含自讀課文)、關鍵性的解詞(含個別字的解釋)、課文背誦默寫、詩歌詩意的背誦默寫、所有課文的作者、重點課文的知識點背誦(含練習冊和AB捲上的知識點)、積累運用、課外自讀課文的學習。

②第十一冊課本:重點課文的生字、詞語(重點是四字成語)的掌握、詩歌詩意的背誦默寫、重點課文的背誦、重點課文的作者(特別是外國作者)、重點課文知識點的回顧講解、積累運用。

③時間允許的話,可適當延伸到第十冊、第九冊的背誦和默寫,尤其是詩歌。

2、資料:

①十二冊基本功期末試卷和AB卷第六單元、期末卷

②《河北教育》

③《教育研究與實踐》

④網上下載的五套試卷和教案中摘錄的打印試卷

⑤綜合複習升學試卷

3、作文

①書信:重點是給材料寫信、格式、信封的填寫

②想象作文:《二十年後的……》

③半命題作文:《我發現了……》《第一次……》《難忘的……》

④根據調查報告作文:《我和周圍的環境》

⑤給材料作文:根據所給的一段或一句話續寫、根據所給的二至三個材料任意選題自命題作文

二、複習時間

從5月29日起到6月24日止,共約計四周27天時間,加上中間還可過一個星期天,四周內有星期六日八個晚上,語文科目有效複習節數為:

在校:每星期含早晚自習共20節,四周為80節。

在家:一個星期日和八個晚上。

三、複習進度表

六年級語文總複習進度表

時間 星期 具 體 節 數 復 習 內 容

5.29 二 上午三四、下午第一節 書信格式講解、信封的填寫、寫信;

第十二冊課外自讀課文1-3課朗讀、生字、作者、詩句。

5.30 三 下午一二三節 課外自讀課文4-5的學習;第六單元AB卷

5.31 四 早、上午二三節、 基本功期末試卷;期末AB卷。

6.1 五 早、上午二三、下午一四、

晚上三節 《河北教育》基礎知識複習、試題

6.2 六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》試題

6.3 日 星期天家庭作業 以週週清的形式複習十二冊第四單元(含生字、詞語、知識點、課文背誦默寫),以下凡單元複習都是此內容。

6.4 一 上午第四節、下午第三節 《河北教育》試題

6.5 二 上午三四、下午第一節 複習十二冊第五單元

6.7 三 下午一二三節 《教育實踐與研究》試題一;做試題二

6.8 四 早、上午二三節、 講《教育實踐與研究》試題二;試題三

6.9 五 早、上午二三、下午一四、

晚上三節 複習十二冊第六單元;十二冊教案上摘錄的打印試題

6.10 六 早、上午第一、下午一二

晚上家庭作業 背誦四五六單元中的課文、詩歌並默寫;第一輪測試(用網上下載整合試卷1進行,四五六單元綜合測試)

6.11 日 (上星期六課)上午第一、下午一二、晚上家庭作業 十二冊第一單元複習;做網上下載整合試卷2

6.12 一 上午第四節、下午第三節 第二單元複習

6.13 二 上午三四、下午第一節 第三單元複習;做網上下載整合試卷3

6.14 三 下午一二三節 講網上下載試卷3;做講新購綜合畢業升學試卷一

6.15 四 早、上午二三節、 背誦1-3單元有關知識;作文《我和周圍的環境》

6.16 五 早、上午二三、下午一四、晚上三節 背誦3-6單元有關知識;做講新購綜合畢業升學試卷二、三、四

6.17 六 早、上午第一、下午一二、

晚上家庭作業 做講綜合畢業升學試卷五、六;作文講解《我發現了……》《第一次……》《難忘的……》《二十年後的……》

6.18 日 星期天家庭作業 全冊生字組成詞語,每詞兩遍寫在書法紙上。

6.19 一 上午第四節、下午第三節 以週週清的形式寫第十一冊1-4單元生字、詞語

6.20 二 上午三四、下午第一節 以週週清的形式寫第十一冊5-8單元生字、詞語

6.21 三 下午一二三節 背誦第十一冊1-4單元重點課文、詩歌詩意及默寫

6.22 四 早、上午二三節、 背誦第十一冊5-8單元重點課文、詩歌詩意及默寫;綜合畢業試卷七

6.23 五 早、上午二三、下午一四、

晚上三節 背誦第十冊詩歌並默寫,畢業升學試卷八、九、十

6.24 六 早、上午第一、下午一二

晚上家庭作業 重温課本知識,以十一、十二冊課本為主,特別是積累運用和默寫

6.25 日 早、上午第一、下午一二

晚上家庭作業 綜合瀏覽基本功、AB卷、畢業升學卷,尤其是基本功中的單元和綜合試卷,AB卷中的期中、期末卷以及畢業升學試卷的瀏覽。

國小六年級語文複習計劃 篇8

總複習的內容很多,而時間卻不長。要搞好總複習工作,必須對教學的現狀作認真的分析,合理地安排好複習時間。

在分析教學的現狀的同時,還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求,要認真地分析全班學生的學習情況。

一、指導思想:

以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,採取有效的措施,使好,中,差不同層次的學生都得到提高。

二、學情分析

本班共有42人,其中5個人思維活躍,知識面廣,有良好的學習習慣,能主動去學習。還有23個人基礎知識掌握比較牢固,但思維不夠活躍,缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎知識掌握得不夠牢固,沒有良好的學習習慣,缺乏學習的積極性。

三、複習內容

六年級語文總複習的具體內容如下:

(一)基礎知識

1.漢語拼音

學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節,學會正確的標調方法,認識隔音符號,掌握常用的輕聲詞語,能夠準確拼讀音節,根據漢語拼音寫漢字、詞語(以六年級上、下冊中的生字詞為主)或句子。認識、正確書寫大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

2.漢字

認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規則。學會生字表中的生字,要求讀準字音,認清字形,瞭解在具體語言環境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

3.詞語

重點是詞語的理解、積累與運用。着重關注:

①近、反義詞,成語,關聯詞語;

②詞語搭配;

③根據要求寫出詞語,

④用指定的詞語造句;

⑤正確地理解具體語言環境中的詞義;

⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

4.句子

重點是句子的理解、積累與運用。考查重點:

①擴句、縮句;

②按要求改、仿寫句子;

③用詞造句;

④體會句子含義(內涵)及表達作用;

⑤修改常見的病句;

⑥瞭解常用的修辭手法(比喻、擬人、排比、誇張、反問);

⑦整理句子;

⑧積累格言警句及精彩句段(包括優秀古詩文)等;

⑨認識並能正確使用常用的標點符號。

(二)閲讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3.理解詞語在語境中的意義,辨別詞語的感情色彩;聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句(有一定內涵)的意思,體會表達效果。

4。聯繫上下文,理解句子的意思,體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用,推想文章中有關句子的內涵,體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。

5.閲讀文章能把握主要內容,體會思想感情,揣摩文章的表達順序,領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法,作出自己的判斷。

6.閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解基本的説明方法;閲讀敍事性作品,瞭解事件梗概,簡述印象最深的場景、人物、細節等,能表達自己的感受;閲讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌意境,體會詩人情感。

7.背誦、默寫優秀詩文(重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文)。

8.有一定的課外閲讀量,並能從課外閲讀中掌握知識。

(三)口語交際

聽人説話能領會主要內容,能根據具體的語言環境和交際需要清楚地表達自己的意思,説話有禮貌。

(四)習作

綜合考查學生作文水平的發展狀況,重視對寫作過程與方法、情感與態度的評價(寫作興趣、良好習慣、真情實感),鼓勵有創意的表達。

1.能寫簡單的紀實作文和想像作文,內容具體,感情真實,有一定條理,能分段表述。

2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

3.修改習作,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。注意不寫錯別字,正確使用標點符號。

4.40分鐘能完成不少於400字左右的習作。

四、複習的策略

1、認真做好調查分析。一是調查學生的心理狀況。詢問不同層次的學生,瞭解學生對畢業考試的看法和態度,瞭解他們對複習有什麼要求:分析學生的心理層次,可以開展一些活動,給學生一些精神食糧,調動每一個學生的積極性,使學生以飽滿的熱情投入到期末複習中來。二是調查學生的知識狀況。可以通過談話,瞭解學生的知識漏洞,瞭解學生最需要老師幫助他們解決什麼難題;分析學生的知識層次,可以因材施教使得複習有針對性,使得每一個學生在複習中有滿足感,能較好的提高複習的效果。

2、加強複習的計劃性。要根據學生的實際有針對性地安排複習的進度,計劃內容包括目標、時間、內容、方法等,進一步理清複習的思路,讓計劃對複習起導向作用。要對手頭已有的複習資料作細緻地研究,有選擇地組織相關的訓練。要關注學生在複習中出現的問題,對複習計劃作出及時恰當的調整。

3、切實提高複習效率。要處理好歸類複習和綜合複習的關係。語文本身就是一門綜合性很強的學科,因此,教師在複習時不能讓學生形成單一的線性思維,而要引導學生根據題目的要求,靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數量和質量的關係。抓住重點,精講多練,把學生從題海戰中解脱出來,提高複習的效率。更要處理好一般和特殊的關係。要根據班級學生的語文學習情況做好提優補差工作,特別要關注後進生,不放棄任何一個學生,想方設法促進每一個學生得到不同程度的發展,提高語文素養。

4、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節複習課、試卷評講課等,並認真開展教學反思,做好質量分析,從教學中、作業中、試卷中發現問題,認真查漏補缺,加強針對性訓練。特別要引導學生在自主複習中分析比較、自我查漏補缺。

5、統籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的複習檢測試卷,嚴考嚴改,加強質量分析,瞭解學生對知識的掌握情況;其次要合理利用好往年的複習資料及中心校下發的資料。同時,要根據班級學生實際設計針對性練習。對各種資料的使用,必須堅持以教學大綱、檢測説明為依據,以夯實“雙基”、全面提高學生語文素養為出發點,不能過分迷信資料,不能搞題海戰術。

五、複習時間安排

以下複習時間安排根據小考時間的確定而靈活調整。

1、分類複習階段:5月25日~6月5日。

要求:對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎知識及閲讀、習作、口語交際等知識條塊內容進行疏理歸類,使之系統化、條理化;自編或利用分類練習題,做到講、練、評、測結合;師生開展自查自糾,查漏補缺。

2、綜合複習階段:6月6日~6月16日。

要求:抓住薄弱環節,有的放矢地加強針對性訓練;利用好中心校下發的綜合測試卷,加強綜合訓練,提高語文技能。

3、鞏固強化階段:6月17日~6月23日

要求:加強對考試心理、技巧的輔導,利用模擬卷、近幾年的檢測捲進行模擬檢測。

國小六年級語文複習計劃 篇9

一、指導思想

把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿,以國小第十一、十二冊課本為重點,舉一反三,指導學生全面、系統地複習。充分發揮學生的主體性,注重對學生創新精神的呵護與培養;真正體現語文課程的實踐性,加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累及運用,注重基本技能的訓練;面向全體學生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術,切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。

二、複習目標

(一)基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閲讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握國小階段所學生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義,並會規範地書寫,能正確認讀學過的多音字。

3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握國小階段所學詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;積累一些常用的名句。

7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)知識積累方面

1、積累歇後語、諺語、格言及優美的古詩文,在口語表達和寫作時,能恰當地引用,增強表達效果。

2、能背誦並默寫課文精彩片段。

3、熟悉國小教材中出現的及相關聯的文學常識。

(三)實踐活動方面

1、在口語交際中學會傾聽,與人交流能尊重、理解對方,能正確轉述他人的話;學會表達與交流,樂於參加討論,敢於發表自己的意見。

2、能利用學到的知識解決生活中的問題,會寫活動計劃與總結。

(四)文章閲讀方面

能運用已掌握的閲讀知識,讀懂各類文章,熟練解答各種閲讀題。

(五)作文能力方面

練好三類作文:

(1)記實作文

(2)想象作文

(3)應用文(讀書筆記、書信、建議書、演講稿等)

三、 具體措施

(一)加強思想教育,使學生樂學

到了畢業總複習時,學生往往會思想混亂,甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作,使學生消除不良思想,樹立温故而知新的思想,克服對閲讀的畏難情緒等,樹立信心,明確學習目的,從而努力學習。

(二)注重良好習慣的培養

1、培養認真書寫的習慣。

2、培養仔細審題再答題的習慣。

3、培養做題後細心檢查的習慣。

(三)講究複習方法

1、歸類整理,形成系統。 例如複習古詩這一內容時,不可以讓學生幾遍幾遍重複抄寫,應引導學生進行歸類梳理。如:含有“月亮”的詩句;有關送別的詩句;表達深刻哲理的詩句;有關描寫節日的詩句;表達愛國情懷的詩句;託物言志的詩句等。只有這樣進行歸類整理複習,學生才能對知識塊形成一個較為系統的認識,從中尋找一些規律,便於對知識的鞏固、知新。

2、變換題型,靈活多練

我們考查學生對某個知識點的掌握與運用,可以有不同的形式和方法,這就要求我們老師能針對一個內容,設計多種的練習,以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。

例如考查生字“峻”的掌握。可以用聽寫;可以看拼音寫詞語,考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音,只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此,老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時,可以判斷,看看在這個語境中説這樣的話是否合理;可以選擇,看看在這個語境中説哪句話是合理的;可以表述(回答問題),看看在這個語境中,你會怎麼樣説話,會説些什麼;可以填空,聯繫前後的句子,推測説話者會説些什麼。

3、教給方法,舉一反三

複習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養,增強在生活中學語文、用語文的意識和能力,提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以,我們在複習時要注意教給學生一定的方法,並能學以致用,舉一反三。

國小六年級語文複習計劃 篇10

學期即將結束,我們又迎來了後期的複習工作,為了使複習工作全面、系統,切實抓好基礎知識和基本技能的複習,使好、中、差不同的學生都得到提高。我以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據本校學生存在的問題,做如下複習計劃:

一、複習目標;

1、基礎知識:

(1) 掌握本冊要求學會的生字,瞭解在語言環境中的字義,正確書寫。

(2) 理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀,正確書寫,大致瞭解意思。

(3) 根據要求寫句子,語句通順,表達清楚。

(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。

2、閲讀:

(1)能理解和把握文章的主要內容,能聯繫上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

(2)能把握文章的敍述順序,領悟表達方法。

(3)能結合閲讀資料,聯繫生活實際獨立思考,勇於發表自己的見解。

(4)在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

(5)拓展自己的閲讀面,課外閲讀總量不少於100萬字。

3、習作:

(1)能能按一定的順序寫簡單的記實作文和想象作文,做到內容具體,語句通順,感情真實。

(2)書寫規範、整潔,正確使用標點符號,養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

二、複習措施:

1、教師要再次認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。

2、切實減輕學生負擔,複習作業要精而準,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、對於句式的訓練,要多讓學生見題,達到熟能生巧。 對於閲讀和作文,可以課內講,課外練的方式。

4、 對於學困生,教師要多找學生談心,引導學生的心理,樹立信心。

三、複習方法:

1、要注意個別指導,採取以生帶生的方法進行復習,個別學生還要加強教師個別指導。

2、要講練結合,在整個複習階段,要以學生自己的複習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習複習重點。

四、實施步驟:

複習定為三個階段:

1、第一階段,以單元為單位,抓住課文重點章節及課後習題,進行適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。

2、第二階段,以字、詞、句、段、篇、習作為單位,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

總之,力求在師生、生生的共同努力下,每個同學都能在原有的基礎上有所提高。

國小六年級語文複習計劃 篇11

一、指導思想

根據本學期工作計劃的安排,結合班級學生及語文學習的具體情況,本着以素質教育為核心,以提高學生實際語文能力為重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,在不增加學習負擔的前提下,進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學生情況分析

基礎知識:到了中高年級,學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向於對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為,識字已不成問題,碰到再難的字,由於認字的方法掌握得比較好,因此,顯得遊刃有餘。可對加點字的意思的掌握方面,後進生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶於查閲字典,常常用自己的理解去估量,出錯也是無可避免的了。

閲讀:在閲讀訓練中,我十分強調培養學生的説話能力。從低年級的一句到現在的一段,我始終沒有放鬆過,這是一項訓練學生良好思維,為寫作打基礎的好方法。到現在,大多數學生能説幾句至一段話,有些優等生甚至能接連説幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學生的反差較大,好的學生對文章的概括及整合能力較強,拿到一篇文章,無絲毫問題,後進生就不行,有的甚至答非所問。做閲讀題方面,也是這個問題,差的學生由於對文章的整體感知能力不強,對的機率不高,很容易不及格。

作文:由於我採取了一系列措施,因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在着很大的一個問題是錯別字很多,這是文字運用率不高的弊病。所以,今後在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難,因此,學生做的質量參差不齊。

其他方面:由於年級升高,教材對學生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難,有部分學生隨着年級的升高而變得怕難為情,因此上課發言的次數漸漸少了起來,對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

三、複習內容:

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語,學會聯繫上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子,能運用規範的修改符號修改病句。

3、掌握先概括後具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文,並進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平,在閲讀複習中相機進行實踐。

6、進一步瞭解本學年段的習作要求,對自己的習作進行修改,並根據不足進行指導。

四、具體舉措

1、紮實:複習的知識以本學期必學知識為主,紮紮實實地打好基礎,為他們下一學期的學習打好基礎。特別是後進生,更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點。

2、分層:為了防止優等生吃不飽,中等生吃不好,後進生吃不了,在複習時與平時的教學一樣,也要注意實行分層教學。對優等生來説,設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而後進生,我們則應更多地“開小灶”,對本學期的知識給予補習與複習,紮實基礎。的下一學年的後續發展打好堅實的基礎。

3、深化:複習並不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“温故而知新”。在複習時我們要立足於“打實基礎,有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究,在舊的知識上進行深化,使學生有所發現,有新的見解。

4、拓展:在複習時,學習的範疇不能拘泥於原有的知識,而應該有所拓展。可以出現新的語言,新的閲讀資料,讓學生進行見識和鍛鍊。

5、移情:在複習的過程中,我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生,而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難,少一點訓斥;多瞭解情況,少主觀臆斷;多聽聽學生的意見,少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生,更要多關心,多照顧。

五、複習辦法:按內容分塊複習,層層落實。

六、重點輔導對象:

(薄弱方面為閲讀與寫作)(基礎知識薄弱,從低段知識開始補)經過複習可以減少遺忘,使學習的成果牢固地貯存在大腦裏,以便隨時取用。

七、複習時間:12月21日至1月18日。

八、具體安排:

(一)基礎知識複習:

1、時間:6課時

2、形式:專題複習和訓練評講相結合

3、內容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改

病句,照樣子寫句子等。

4、措施:

(1)編寫訓練題一份,進行堂上練習。包含以上內容。

(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題複習,重點是掌握生字

詞和修改病句,實詞的詞性。

(3)採用競賽的形式,激發學生的學習積極性。

(二)閲讀複習:

1、時間7課時

2、形式:以學生練習為主,老師有針對性地重點評講,

3、內容:要求背誦的課文,重點課文的重點段落,及配套的閲讀訓練。

4、措施:

(1)教會學生複習方法,先全面複習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣。

(3)優幫差,加強合作與督促。

(4)輔差工作不放鬆。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實,必要時動用小組長和班幹協助,力求重要地方人人過關。

(三)作文複習:

1、時間:2課時

2、形式:習作欣賞、修改和臨場指導

3、內容:進一步提高審題、選材能力,本學期自己的習作修改,進一步提高。

4、措施:

(1)對於中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。

(四)模擬考試:

1、時間:3課時

2、形式:當堂完成模擬試卷

3、內容:期末模擬試卷

4、措施:分析講解試卷。

國小六年級語文複習計劃 篇12

為了更好地完成本學期的教學收尾工作,全面提高學生的聽、説、讀、寫能力,讓本學期的教學工作取得更大的成績,特制定期末複習計劃如下:

一、複習方法

採用歸類和分單元複習相結合的方法。對於字、詞、句部分,採用歸類複習法;對於閲讀、習作部分,則採用分單元複習法。

二、預計達到的目標

力爭學生在期末考試中,讓每個孩子通過期末複習,成績都有一個大的進步。給家長一個滿意的答卷。

三、達標措施

1、狠抓後進生。特別是懶學生,要想方設法調動起他們的積極性,從基礎抓起,讓他們不欠基礎債。

2、培養優等生。對學有餘力的孩子,鼓勵他們廣泛閲讀課外資料,並給與指導。

3、兼顧中等生。

四、複習內容

字:

1、生字表裏所有的生字組詞,聽寫。

2、多音字組詞,能正確區分所學的形近字、同音字。

3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關。

詞:

1、所有生詞,書本里的,練習冊裏的詞都要會寫,會運用。

2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,並會填空。

3、按照詞的類型分類複習,掌握所學的詞語盤點中的詞語,認讀並聽寫這些詞語。

4、複習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

5、根據句意填出適當的詞語。

句:

1、所有日積月累裏的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。

2、所有句型之間的轉換,練習冊上的,捲紙上的難點,弱點,

3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。

閲讀:

1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主,在其中的字,詞,句都進行練習。

2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元卷子中的閲讀理解逐個複習。

3、正確使用標點。

4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達的思想感情,瞭解詩人及相關內容;

5、本冊中要求背誦的課文,利用早自習時間檢查背誦。

6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據文章回答相關問題。

習作:能按要求完成各類習作,敍事清楚、內容具體、語句通順、書寫規範、正確使用標點符號

最終複習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點複習。句型轉換,閲讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反覆聽寫,講解。還有就是教給孩子複習方法,最終用一個好的心態來面對考試。

國小六年級語文複習計劃 篇13

指導思想:

關注學生髮展,以激發興趣、培養能力為宗旨,讓學生在和諧的期末複習中將國小階段所學知識進行系統整理,全面提高學生的語文素養。

複習目標:

1、通過複習使學生將國小階段所學的基礎知識進行歸納整理,牢固掌握。

2、能夠掌握基本的閲讀知識,具備基本的解答閲讀題的能力,並在複習中有所提高。

3、能夠掌握寫人記事文章的基本特點,做到語句通順,有中心,有真情實感。會寫想象中的事物。

學情分析:六年級兩個班學生的語文基礎知識掌握比較紮實,大多數學生學習態度比較端正,能夠較好地進行語文學習。一班學生整體語文水平均衡,學生的閲讀、習作能力大都能夠達到中等或中等以上水平;二班學生兩極分化情況比較嚴重,好學生整體語文能力較強,但是學困生欠債較多,基礎和能力與其他學生相比,均有很大差距。

內容時間要點

漢語拼音6月8日(一課時)聲韻母、整體認讀、字母表、隔音符號,選音漢字6月9、10日

(二課時)同音字辨析、形近字、查字典、糾正錯別字

詞語複習(一)6月11、12日

(二課時)辨析近義詞、反義詞的方法、詞語搭配、選詞填空、積累與運用、辨析詞語、理解詞語的方法

成語歸類積累6月15日(一課時)分類複習:

1、從內容分:描寫人物、景物、思鄉、愛國、友情、成語故事等。

2、從形式分:含比喻、擬人,AABC,ACBC,ABAC―――――

3、造句

詩詞歸類複習6月16日(一課時)把國小部分應該掌握的詩詞進行歸類整理。

句子總複習6月17日、18日(二課時)句子類型、改變句式、縮句擴句練習,寫具體,各種修辭方法。

6月19日(一課時)句子整合訓練

6月22日(一課時)修改病句

6月23日(一課時)關聯詞語

日積月累6月24日(一課時)本學期和上學期日積月累的內容

總複習閲讀6月25日(一課時)學會理解句子的方法,提取信息的方法。梳理閲讀基本題型。

6月26日(一課時)畫重點詞句、主要內容

6月29日(一課時)課內閲讀、讀後感受,聯繫生活實際談感受。

口語交際6月30日(一課時)掌握畫重點詞句的方法認真傾聽、言之有序、言之有理、言之有情、言之有度

習作複習7月1日(一課時)寫人、記事、寫景狀物

7月2日(一課時)應用文

國小六年級語文複習計劃 篇14

複習總方向:重視基礎知識,重視課本內容,重視個人感悟,重視作者原意及表達方法,重視廣泛閲讀積累素材

一、基礎知識

1.複習冊已經把最基本的知識點都用點列式的方式羅列出來。學生可以選做。

2.重視兩張綜合練習卷的內容。

3.本學期重點複習內容:

漢字部分:生字連詞(擴詞)、生字連詞(音節、字形)、糾正錯別字……

詞語部分:多義詞(辨別、運用)、近義詞、成語(辨別錯別字、成語廣告、看一句話用成語概括)、

句子部分:修正錯句(明白病因,不考病因)、修辭手法(會判斷,會運用)、改換句式、造句、

綜合性學習部分:文學文體常識……

口語交際部分:語言得體……

4.本學期重點複習內容:

古詩詞文:古詩詞文背誦、默寫;

閲讀部分:理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句(除要求正確外,書寫也要佔分)、文言文翻譯(課內外—簡單)、理解句義(抓住文字背後的意思)、理解詞義(抓關鍵詞)、文章分段、理解(概括)文章的主要內容、文章主題、文章結構、文體、作者的表達方式、作者的思想感情、個人感悟等。

作文部分:話題作文、寫信、應用文體(臨別贈言、建議書)、寫景。

二、重視文本內容

以前做過這些分析,比如每篇課文後的練習,每個詞語盤點、口語交際習作、回顧拓展、

日積月累、課外書屋等每道題的分析等。

強調以下課內知識:

1、重視單元導讀。掌握主要內容和方法。

2、重視每課的導語。熟讀導語內容,理解導語要求(當作審題要求來練習)。

3、重視詞語盤點。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。

4、重視口語交際的題材。熟悉交際的內容,發表自己看法(為話題作文做準備)。

5、重視習作的內容。

6、重視習作的表達。審題準確、不離題;主要內容要具體、重點部分有細節描寫、文章有自己視角(新意)、情感要真摯、語言要生動、通順、表達要多樣化(用上所學的知識)。結構分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯別字。

7、重視交流平台的方法介紹。

(1)個人感悟獲得的方法。

(2)理解作者的表達方式,仿寫。

(3)重點部分要進行詳細描述,提出重點。

(4)學會首尾呼應的寫作方法。

(5)做閲讀卡。

(6)總結學習方法。

8、日積月累:要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、瞭解文章出處。古詩詞、現代詩、名言警句、古文等要會背誦、默寫,要知道作者名,不寫錯字。

9、看懂成語故事,學會運用,不寫錯字。

10、看懂趣味語文趣在何處。

11、課外書屋要記住小説名及作者。

12. 重視綜合性學習的內容。

古詩要背誦、默寫。

13.學習作者的寫信、寫建議書的格式和方法。

14.綜合複習部分要完成文後回答問題。熟悉提問格式,回答要有條理,字面意思要理解,字面背後的意思要能體會出來,作者的原意要懂得。

三、重視個人感悟(課外閲讀方面)

個人感悟很重要,如果讀一篇文章,打動不了讀者,這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養孩子的閲讀習慣。從幾個方面入手:

文章告訴在講什麼?

作者在宣傳什麼(思想)?

哪些句子值得回味?

我讀後怎麼想?

這是一個概括、分析、提升、總結的綜合閲讀的過程。這是閲讀能力的體現。

四、重視作者原意及表達

1、 重視作者原意的揣摩。

2、 重視作者表達上的特點。

根據以上的指導要求作以下的計劃:(複習時間:第13——18周)

一、語音

(一)複習要求

學會聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,並會默寫。能背誦《漢語拼音字母表》並會默寫。

(二)複習要點

1、字母表順序(會背誦會默寫並能靈活運用)

2、整體認讀音節(能背誦、默寫)

3、聲母(能默寫,會辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH)

5、韻母(知道單韻母、複韻母和鼻音韻母,並能默寫。會辨別帶前鼻音“n”和帶後鼻音“ng”的字)

6、輕聲與兒化音

(三)相應的訓練習題

(四)檢查並分析整解(查缺補漏)

二、生字(以課文為主)

(一)複習要求(課文)

1、識記每課的生字(音、形、義),能用生字組詞。

2、能找出每個生字的幾個形近字進行辨別組詞。

3、能找出個別生字的同音字進行辨別組詞。

4、能找出課文中帶[]號的多音字進行組詞。

(二)複習要點(知識點)

1、知道漢字的筆畫及其名稱。(附加:筆畫名稱表)

2、知道漢字的書寫筆順規則。(附加:筆順規則表)

3、知道漢字的幾種結構形式。(“上下結構”等八種)

4、知道漢字的構造(形象字、指事字、會意字和形聲字)

5、會查閲字典(記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數筆畫檢字法”三種查字法。)

國小六年級語文複習計劃 篇15

隨着一個又一個繁忙而又緊張的星期過去,這個學期也接近尾聲了。回想開學到現在,班中學生的變化也是一個階段一個階段的起起落落。每當你平息了這一次的風波之後,下一次風波又正悄悄地走來。也不知道為什麼,近來這段時間,感覺學生身上更多的是缺點,而不優點。有可能學生也隨着複習階段的進入,心情變得煩躁起來吧!大部分學生的學習目的不明確,學習習慣較差,只在老師的監督下學習,離開老師的視線他們就只想着玩了;也有一些把學習上的事只是勉強完成任務而已,一下課就抓緊時間做作業,看似認真的背後,效率是低得可憐;回家作業的完成率總是達成不到100%。另外,作文水平較低,班中尖子生少,還有少部分學生缺少父母的監督,自覺性較低。針對以上問題,制定以下複習計劃:

一、複習的重點、難點

1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫詞語盤點的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的日積月累和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。

4、加強閲讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課後練習。

5、指導學生寫好作文。要求:認真審題,正確選材,敍事完整,條理清楚,真情實感。

二、複習措施

(一)複習方法

1、首先採用單元複習法,教師把課文中的重點、難點再跟學生一起回憶。把作業本、一課一練中重要的知識點讓學生去記憶;一些學生錯誤率較高的題目讓學生多觀注。然後再通過相應的練習卷加深印象,老師做到認真批發,講解。具體安排這樣:講解課文花一課時,利用早上時間給學生聽寫詞語,主要是詞語盤點中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完後讓學生回家把試卷做好,第二天教師批改之後再與學生教對,做到不放棄一個學生。

2、然後採用分類複習,教師分工把詞、句、按課文內容填空等基礎知識整理出來,讓學生再進行練習,減少學生在這方面出現的錯誤,加強學生的基礎知識。

3、最後再進行相關的綜合練習,讓學生對複習的知識進行一個整體的迴歸。教師要分析學生作業中出現的一些錯誤,把一些典型的錯誤再反覆進行強化練習,爭取把錯誤率降到最低。

(二)教師方面的措施

1、圍繞各單元教學目標,研究教材,抓住課文的重難點,全面系統複習;一些重點的句子及理解讓學生背出並會分析。

2、根據複習計劃,學生對各知識點的掌握情況,有步驟有重點地複習,主要集中於學習習慣的養成,基礎知識的鞏固,閲讀方法的再次鞏固(如抓住重點詞句理解一段話,分段方法等);

3、認真備課,精選習題,集中抓學生的難點講透講深,精講各類型,課後及時反饋,批改輔導;

4、複習重視全體,面向全體,尤其是全面瞭解、掌握後進學生的複習情況,每天做好記錄;

5、對學生進行思想教育,引起學生對複習的重視,明確家長職責,配合複習工作,保持家校聯繫,瞭解學生在家複習情況;

6、複習以激勵表揚為主,開展小競賽,讓學生在複習中嚐到快樂,提高複習效率;

7、對班中不同層次的學生基礎知識要求人人過關,尤其是書本中的字詞、句式、課文內容默寫,閲讀習作視不同層次分層複習,因人而異,有的放矢;

8、讓學生自己準備一本本子,把自己在作業、試卷中出現的有關基礎知識的錯誤情況記下來,以便反覆強化,時刻提醒自己。

(三)分類安排

第一部分:漢語拼音

要求學生端正作業態度,看拼音寫詞語時,要求把拼音拼完整。要求區分音節、音序。查字典中的音節要大寫。

第二部分:字詞的複習

掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法並能據詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學生掌握較差,在平時的訓練中要求學生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

第三部分:句子的複習

繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;會改病句;會使用頓號、歎號,初步掌握冒號的用法;會縮句、擴句;會寫比喻句、擬人句;會區分句子中使用的説明方法等。

第四部分:閲讀的複習

結合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文,理解內容,並按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內容,完成習題;對於課外閲讀,教師有選擇地讓學生進行練習並進行講解,教給他們基本的閲讀方法,回答總是的巧門。其實最很重要的一點那就是反覆讀。

第五部分:習作的複習

能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導學生學會文章的川連。指導學生區分寫人與寫事的文章。其實兩者是區分不開的,主要在於開頭與結尾的不同,讓學生抓住這一點,把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動作、神態等作詳細描述,再加上一些優美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據本冊習作的要求,對於七篇大作文進行再次地講解,應該抓住哪些來寫。在複習階段,教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫,然後進行集體地講評,修改。讓大部分的學生知道這一類的作文應該怎麼來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在複習階段,讓好的學生自己去看一些優秀的範文,而對班中的一些後進生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點的優秀習作,讓他們去看,去讀,去模仿。考試時如遇到這一類的作文,他們也知道應該怎麼來寫,應該能夠拿到基本的作文分。

(四)後進生的輔導

對於班中的一些後進生,採取加強基礎知識的複習,複習的進行聽寫生字、默課文,在基礎知識方面不要再大量失分了,在此基礎上再進行一些閲讀的訓練。再利用課餘時間對學生進行輔導,進行耐心講解。並在班內幫他們找一個小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學習成績。

(五)優生的提高

我們班往往在大考中高分的人數很少,在優秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現象很吃虧,好生提高起來比後進生要簡單,只要端正態度,稍稍指點就能有所進步。所以,這一次要重視對好生的提高。

三、複習達成目標

讓每一個學生考出理想的成績,保持班中不出現不及格現象,在此基礎上再讓他們有所進步,保持去年的好成績,提高班中的優秀率,消滅班中的D等率,減少班中的C等率,以理想的成績迎接新年的到來。

四、各單元字詞的訓練

古詩詞訓練:

1、背誦並默寫十首古詩及帶點字意思。

2、綜合複習課文,掌握課後習題中的題目。

五、句子訓練

1、一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。

2、認識句子中所運用的修辭手法--比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

3、認識複句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

5、擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明瞭。在複習的時候,要講清要求和方法。

6、能按要求改寫句子。

(1)陳述句改反問句(反問句改陳述句):讓學生套用公式(難道……嗎?怎麼……呢?)

(2)縮句:

方法:

(1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

(2)“得”後面的內容去掉

(3)數詞、量詞要去掉

(4)一般情況下,表示地點、方位的詞也要去掉

(5)一般情況下,像比喻詞及比喻的內容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。

(6)去掉表示時間的詞

(7)“自我提問”法--“誰”、“做什麼”、“對誰做”。

(8)“主謂賓”判斷法--根據句子的主謂賓語進行劃分,從而理解句子的中心意義並精煉出縮句。

注意:a)保持句子完整,注意主語。

b)留住句子中的“着,了”。

c)不改變句子原意。

3、擴句:(注意擴兩處)

4、修改病句:

病因:

(l)詞序顛倒;

(2)前後矛盾;

(3)成分殘缺;

(4)指代不明;

(5)標點錯誤;

(6)關聯詞用錯;

(7)重複囉嗦;

(8)搭配不當;

(9)歸類有誤;

(10)不符合事實。

5、把字詞改被字句或被字句改把字句

改把字句:

(1)工人們開鑿出了一條越江隧道。

(2)在這次乒乓球比賽中,五(1)班被五(4)班打敗了。

(3)敵人的一架飛機被英雄的人民空軍擊落了。

改被字句:

(1)小潔把剛換下來的衣服洗得乾乾淨淨。

(2)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼,美麗極了。

(3)張韌把一個迷路的小孩送回了家。

國小六年級語文複習計劃 篇16

一、學生情況分析

本班現有學生57人,其中男同學32人,女同學25人。學生思想表現良好,在學習方面,大部分同學很認真,只有個別學生自制力較差,缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊,學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果,針對上述情況,必須夯實基礎,以本為本,加強語文“雙基”能力的培養,使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發其學習興趣,培養良好的學習方法,樹立學好語文的信心,力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

二、複習重點

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養,如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等,如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音,教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話,解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結構把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸於平時的測驗之中,進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“熟記成語”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣,學會讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際,理解詞語和課文內容。

要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法,體會句子的感情色彩;認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句;會修改常見的幾種病句

7、能閲讀程度適合的少兒讀物,瞭解其主要內容,能用自己的話敍述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養,注重其審題、佈局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

三、複習措施

1、對照《新課標》,認真鑽研教材,認真鑽研複習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對症下藥”認真備、上好每一堂複習課。

2、切實減輕學生負擔,大力推行素質教育,讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如,沒有壓力。力爭考得輕鬆,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

3、多參考教育教學資料,借“他山之石”,來提高、充實自己,並運用到複習課實際中來,學以致用。

4、不單純看重學生的測驗成績,要注重其方法的培養,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學生以漁。

四、實施步驟

複習初定為三個階段:

1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點章節及課後習題,並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,一課一課進行復習。

2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。

五、培優補差名單

優生:吳仲波 吳惠強 吳小梅 吳妮娜 吳嚇冰 吳小麗 吳曉瑜 吳燕羣

學困生:吳志彬 吳佳彬 吳少河 吳躍川 吳子燕 吳月珠 吳燕霞 吳志祥 吳志勇

六、複習時間和內容安排(共10節)

第一節:複習字形、字音。

方式:進行百字競賽。

對成績不理想者單獨默寫。

第二節:複習課文內容的理解及背誦部分。

方式:抽背和練習卷。

第三節:繼續複習課文內容。

第四節:完成綜合(三)的考試。

第五節:複習閲讀短文。分段概括段意、回答問題、聯繫上下文解釋、檢查方法(相關試卷測試)

第六節:完成自測卷的考試

第七節:複習作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。

方式:列提綱。

第八、九節:模擬考試及試卷評講。總複習要點中2、3、4、5通過一張綜合練習捲進行考察,然後有重點地查漏補缺。

第十節:學生自由支配。

國小六年級語文複習計劃 篇17

一、學生情況分析

本班學生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學生學習較積極,語文基礎也比較牢固,但是,還有少部分學生自制力較差,缺乏學習自覺性,成績不理想,最高分與最低分總是相差三四十分。針對上述情況,在系統複習的前提下,對這部分學生我還是採取夯實基礎,以基礎訓練為本,以提高閲讀與習作能力為重點,讓他們能趕上“大部隊”,力爭使全班同學的語文平均成績有一定幅度的提高。

二、複習的內容

1、基礎知識

包括漢語拼音、漢字、詞語、句子、積累運用幾大塊。

2、閲讀

包括課內閲讀、課外閲讀兩大塊。其中,課外閲讀又細分為寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性説明文等幾類。

3、寫作

包括審題、選材、修改及常見問題習作要點講解等。

三、複習目標

1、基礎知識

牢固掌握本冊書中出現的字詞;

熟悉各種句型,並學會互換、修改;

在此基礎上系統複習國小階段要求掌握的基礎知識要點。

2、閲讀

系統梳理各種題材文章的閲讀方法,答題要點;

重點提高學生對文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評價及運用能力。

3、習作

引導學生學會審題、選材、構思文章;

明確習作要做到“一事一議”,寫詳細、寫深刻、寫得有價值。

四、複習措施

1、基礎知識:知識點、解題方法歸納與《複習冊》練習同步

首先,利用《總複習》一書幫助學生歸納知識點,複習各種知識類型的解題方法,抓住典型例題進行講解;接着結合《複習冊》上的練習進行隨堂檢測,及時反饋存在問題;最後,利用《總複習》上的練習作為家庭作業鞏固所複習知識點。

比如,在講到句子裏面的“修改病句”專題,在幫助學生歸納病句類型、病因及修改方法之後,抽出《複習冊》裏關於修改病句的練習,讓學生當堂檢測,即時進行評價反饋,加深學生學習印象。最後,把《總複習》“修改病句”專題裏剩下的練習作為課後作業進行鞏固練習。

這樣的方法既方便快捷地檢驗學生對知識點的掌握情況,也能讓學生高效地運用方法來解決問題。

2、閲讀:按文章題材分類複習與《複習冊》練習同步

比如,在複習寫人文章的閲讀時,幫助學生進行知識梳理明確要點:

(1)、弄清寫的人物是誰?

(2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質。

(3)、結合文中人物動作、外貌、神態、語言、心理活動等方面的描寫感受人物的個性特點、精神品質、體會作者這樣寫的意圖。

(4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來表現人物。

然後再根據知識要點有目的、有針對性地進行文章的閲讀,在此基礎上,獨立完成《複習冊》上的相關閲讀文章。

3、習作:不同題材習作方法與練筆同步

主要分寫人、記事、寫景狀物三大塊進行,並重點講解漫畫、材料習作的方法,結合歷年畢業考試試卷習作題目進行練兵,讓學生熟悉各種題材習作的謀篇佈局。在此基礎上,引導學生充分利用好詞好句、細節描寫把文章寫具體、寫深刻,寫得有價值。

五、複習時間安排

1、第一階段,

①以課文綜合複習內容為載體,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解。

②古詩詞複習

2、第二階段,以字、詞、句、篇、習作為單位,以練習為重點,分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類,循序漸進,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握並運用解決實際問題。

3、第三階段,全面檢測,查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上,對全冊教材的語文知識進行全面檢測,用相關模擬測驗題進行測驗,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,幫助學生克服困難,解決疑難問題。