【教學目標】
1、認識本課12個生字,會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等6個字。
2、朗讀古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思,激發對大自然的`喜愛之情。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
所見
一、複習導入,揭示課題
1、讀《識字4》中的兒歌。
2、夏天了,知了在幹什麼?知了又叫什麼?
(蟬)
3、出示圖:
認記“蟬”,理解“捕鳴蟬”。
4、揭題,讀題。
二、初讀古詩
1、出示情景圖:
師範讀(感知課文)。
2、自由讀《所見》:
要求讀準字音。
3、圈出生字,多讀幾遍。
4、同桌互讀。
5、指名讀,評議。
三、認記生字
1、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。
2、認讀生字(各種形式)。
3、小老師認讀不帶拼音的生字。
4、組長考察大家。
5、説説用什麼辦法記住的。
四、精讀古詩
1、自讀古詩:
小組交流自己的感受。
2、全班交流。
3、指導朗讀。
4、找自己的好朋友讀一讀。
5、當一當詩人(配樂讀)。
五、指導背誦《所見》
六、指導寫字“詩、閉、童、立”
這首詩我通過讓學生看多媒體課件,邊看邊説。學生較快理解,並能背誦。
第二課時
小池
一、背了《所見》
二、出示課題《小池》,讀題
三、自學古詩《小池》
1、個體自學:
⑴ 學生自主讀古詩。
⑵ 自主圈出生字,學一學。
⑶ 自主提出不明白的地方。
2、小組合作學習:
⑴ 小組互相讀讀這首詩。
⑵ 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。
⑶ 小組負責認記生字。
⑷ 討論組員中不明白的地方。
3、全班交流反饋:
⑴ 卡片開火車認讀生字。
⑵ 誇一誇,幫一幫:
① 各組派代表讀古詩,評議。
② 展示:
説説你們組自己學懂了什麼?
③ 幫一幫:
説出需要幫助的地方。
④ 點撥(結合指導朗讀)。
四、誦讀古詩
1、朗讀比賽。
2、背誦古詩。
這首詩前兩句學生較難理解,通過反覆的朗讀中理解。