1、注意英語時態的變化運用
空乘英語應聘者在參加英語面試前大都作過充分的語言知識的準備與練習。那麼在眾多的英語語法規則中為什麼要單獨強調時態的運用呢?其一是因為由於和漢語的表達習慣不同，這是一個口語中極其常見的錯誤。但同時來説，時態又是比較基本的語法點，一旦用錯，會讓面試官對面試者的英語能力產生質疑。其二是因為在面試過程中，往往會涉及到很多關於個人經歷，教育背景，工作經驗，職業規劃等方面的問題，因此在表述某件事情或是某個想法的時候，一定要注意配合正確的時態，否則就會造成差之毫釐，失之千里的後果。
2、尊重個人及文化差異
任何面試都帶有一定程度的主觀性。也就是説面試官是否欣賞你也可能成為最後的決定性因素。因此在英語面試的過程中，應當儘量避免由於對英語語言的駕馭能力不足，而引發的不敬甚至冒犯。
具體而言，主要有兩種做法要特別注意避免。首先是要避免使用過於生僻的單詞，或是地方俚語之類接受羣體相對比較小的表達方式。因為這種表達方式很有可能造成聽者的困惑與曲解。
其次則是要避免過多，過於主觀地談及宗教文化或時事政治方面的問題。不少面試者出於第一項提到的急於展示英語水平的目的，或是想給面試官留下深刻印象的目的，常常會犯這個錯誤。
3、以英語為載體，展示工作才能
與英語考試的口試不同，面試人員通常是由航空公司的人事主管，空乘部門主管或公司高層組成，他們更關心和器重的是你的專業知識和工作能力，而英語此時只是一種交流工具，或者説是你要展示的眾多技能中的一種，因此要切忌為説英語而説英語，有些人就怕自己的英語減分，為了希望給面試官留下英語水平高的印象，常常會大量的使用事先準備好的花哨的詞彙及句式，而真正針對面試官所提問題的、與工作有關的個人見解卻很少。最後除了得到一句英語不錯的誇獎之外，恐怕很難有理想的收穫。
英語口語技巧 2形勢的越來越嚴峻，很多重點中學為了選拔出自己的優質生源，在升學考試中花樣百出，為了迎合全民素質教育的宗旨，英語口語的考試也被搬上了考試中。
近幾年來很多重點學校在招生的時候越來越注重學生的英語口語表達能力、觀察能力和創造能力的考核。根據近幾年重點學校的考題，總結初在面試中需要注意的幾個方面。
第一，英語表達能力的考察。主要考察孩子的英文口語表達能力和語言的組織能力，這部分通常會允許學生用漢語回答，但一口流利的英語和標準的發音能為孩子增色不少，會給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對傳統只會背單詞的孩子提出了挑戰，只有學以致用，才能在這第一環節穩操勝券。
第二，記憶性考察。這種題考察的是學生瞬間記憶的能力。通常在這個步驟中孩子失利的原因主要有這樣幾個。首先， 學生心理過於緊張，而使得思想不能集中，而無法完成記憶任務；其次，很多孩子由於不自信不敢舉手搶答而失去了機會。所以在面試中自信是首先應該具備的基本 素質。在近幾年的招生考試中很多學校都進行了面試這個環節，面試考察學生的除了相應的基礎知識以外更多的是在考察學生的應變能力和臨場心理素質。
第三是考察的是學生的觀察能力和發散性思維。在這個環節中由於沒有事前的準備和訓練，很多學生沒有仔細的觀察，明明是很簡單的題，卻無從回答。當然，還有一些同學由於緊張而不敢搶答。類似這種情況的失分實在有些惋惜。
第四主要是溝通和情商的考察。現在的孩子都是獨生子女，在家被父母寵着、愛着，通常很少與人分享和合作，遇到困 境自然也在少數。在這兩個環節通過團隊溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒有標準答案，但更能真實的反應孩子的內心的想法，也提示着大多數父母，在以 後的培養過程中不僅僅要重視知識和分數，對孩子溝通、價值觀的影響也很重要。
第五主要考察創造思維、演講能力和學習能力。通過孩子們對活動的選擇，考察其創造性和挑戰性；通過孩子對選擇活動的當眾回答，考察其演講演示能力；通過傾聽所有孩子對問題的見解，最後推選組長，考察孩子的學習能力，是否能發現別人的長處和優點，並進行自我反省和學習。
最後考察的基本都是基礎知識，以奧數英語結合的題居多，有口答也有筆答，但總體來説難度不會特別大，所以只要孩子們沉着冷靜的去答基本應該沒問題。
所以，從上面的分析我們不難看出，近幾年各個中學在面試會考察的重點已經並不全在基礎知識上，大部分重點落在了考察學生臨場發揮的能力，英語能力、觀 察能力，記憶能力，發散思維和心理素質等學習能力上面，因為這些素質都體現了孩子在上國中以後的學習能力，潛在力量和思考習慣。重點中學挑選好的生源，自 然會在各個方面都很優秀的學生中優先選拔。
英語口語技巧 3幼兒學習第一種語言屬於一種天然動機，是由於人類的社會關係與社會的交際 的需要所產生的 , 是一種心理和情感的必需。而幼兒學習英語則是幼兒教育觀念更新的一 大產物 , 現已成為我國幼兒教育界的一大“熱點”。英語作為一門世界通用語言它的重要性想必大家都知道，想要講一口流利的英語不僅需要長期學習還得掌握一些技巧。
一、常規教學英語話，英語教學遊戲化
常規教學英語化打破了以往英語學習和其它學科學習的界限， 把英語教學融入到其他學科的 教學中。例如幼兒教師上語言課適當地把一些英語單詞和句子引用到所教的兒歌或故事中， 這樣把語言教學和英語教學緊密地結合起來。 常規教學英語化還體現在日常生活的每個環節 中。小朋友都知道早上到園時應該和老師，小朋友説“ Good morning!”, 傍晚回家離園時説 “ Goodbye! ”上課回答問要“ Hand up! ”，飯前便後要“ Wash hands! ”，每天要多“ Drink water! ”……英語教學遊戲化是針對幼兒的活潑，好動，愛玩的特性而實施的一種教學方法。 幼兒階段是學習語言的敏感期，３－６歲的兒童擁有蒙台梭得所説的“吸收性心智”，是學習 的關鍵期，在這個階段學習語言，幼兒的接受語言的能力特別強。與其他年齡段的英語學習 者不同的是幼兒非常好動，他們無法靜靜地坐着聽你講。針對這一特點，在進行英語教學時 將英語學習融入到遊戲中， 讓孩子在玩的過程中學習英語， 使用英語， 感受英語學習的樂趣。 例如，教師在教動詞時，鼓勵孩子在課堂上模仿各種小動物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過程中開心地學會了這個單詞。又如，教 doctor patient 等此類名詞時，教師拿出醫生的帽子和 衣服， 讓孩子模仿醫生給病人看病。 這樣孩子既完成了學習任務， 也豐富了一些課外的知識， 更主要的是這些遊戲化的教學方式增強了了他們英語會話的能力。 通過遊戲教學， 孩子學習 英語的興趣大增，而且在玩娃娃家的遊戲時也能用英語進行對話了。
二、為幼兒創設學習的環境
嬰幼兒學習的基本方法是模仿。 因此， 教師的英語質量一定程度上決定着幼兒英語的發展水 平。教師的口語是幼兒直接學習的榜樣，值得注意的是教師的發音是否標準？連續是否自然？這是兩個關鍵！標準的發音第一重要，人人都必須努力做到。為了讓孩子隨時隨地學習 英語， 我們不但創設英語學習環境， 還花大力氣營造“會説話”的物環境。 同時還必須有寬鬆、 愉快的精神環境，豐富多彩的活動環境。只有這樣才能給孩子提供更多接觸英語、模仿、內 化英語以及多聽多説的機會，營造一個學習英語的氛圍，創設較好的英語學習環境。才能提 高幼兒英語的學習興趣，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使他們健康活潑，開朗地成長。 隨着新時代的發展， 我們的教育事業也在不斷髮展。 讓我們共同攜手為我們的下一代營造一 個學習外語的良好氛圍，為培養新世紀的棟樑之材努力。
學習英語口語技巧：
第一聽
可以看純英語兒歌，比如裏邊的音標、音調、連音這些是怎麼説的。有條件好的，可以選擇跟老外聊天、參加培訓、或者各類英語角，這樣就可以很好的跟老外直接交流，注意他們經常使用的習語，以便於能夠準確的理解對方的意思。
第二讀
自己讀，慢慢找語感，久了，就會讀了，比如驚訝的時候，語調啊、表情啊，或者表示很無語的情況下，很恐懼的情況下又是怎麼樣的，英語中的很多詞跟漢語還是有區別的，語調不一樣，可能表達出來的意思就不一樣了。每天讀一純英語讀物，我們常説：讀書百遍其義自見。
第三説
大膽説出來，生活中，能夠用英語表達的，要習慣的用英語表達。口語貴在堅持，不能隨心所欲。
注意事項：
對於英語的學習主要還是在於要長期堅持，就像國語一樣，還不是從小説到大，養成好的習慣，不管是閲讀也好、交流也罷，不能三天打魚兩天曬網，不僅看不到效果，也浪費時間。
英語口語技巧 4英語也不再只是英語國家的特有，英語已成為國際語言。要想練好英語，能説一口流利的英語口語是至關重要的，而且從對語言的認知過程來看，人類也從來都是先會説話再會認字的。學英語也應該先學説話，即學習英語口語。
可是要如何練好英語口語呢?經過總結不同的人在學習過程中的經驗，再加上英語口語專家的指導，總結如下：
1、讀，是指大聲朗讀
每天清晨，找一個清靜的地方，大聲朗讀課文。朗讀時要注意兩點：一是聲要大;二是速度要快(但快而不亂)。許多人説英語時，往往感到舌頭不聽使喚。這是舌頭缺少訓練的緣故。大家知道，相聲演員的口齒是非常伶俐的，其原因之一是他們常練“繞口令”。我們每天清晨快速朗讀課文，也同練“繞口令”一樣，會使我們的口齒逐漸伶俐起來。此外，大聲朗讀課文，通過口舌的運動，還會產生機械記憶，幫助我們記住課文中的句型和詞彙，可謂一舉兩得。
2、背，就是背誦課文
我們可以挑選一些優秀的文章或常用的會話，花些時間把它們背下來。背的過程也就是記憶的過程。我們的大腦好比是“電腦”，而那些文章或會話好比是“數據”。我們把那些“數據”背熟了，也就是把它們輸入到“電腦”中。以後，我們在講英語時，一旦需要，馬上就能“輸出”。有的人怕背書，覺得太費腦子。結果他們講英語時，頭腦空空，沒有任何東西可以“輸出”，也就只好張口結舌了。古人説：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。我們不僅讀熟，而且都已背熟，還怕無言以對嗎?
3、説，就是常説英語
有一些學生不願意説，特別是在人多的時候，更是“金口難開”。之所以害怕，不外乎兩個原因：首先是怕出錯。豈不知講英語，不光是我們中國人會出錯，就是那些英美人也常出錯，因此這種顧慮是完全不必要的。其二是不好意思，總覺得在眾目睽睽之下，講英語有點兒“如坐鍼氈”。尤其是遇到比自己講得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形見絀”。還有的學生總覺得講漢語比講英語來得方便，因此明明可以和對方用英語交談，但還是用漢語。這樣就失去了許多練習口語的機會。一般來説，要練好英語口語每天講英語的時間不要少於二十分鐘。只有多練，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗話説，“台上一分鐘，台下三年功”，不多練多講，不愛張口，是不可能練好英語口語的。以上講的三個字，只要大家認真去做，我想在不太長的時間內，一定會收到效果的。
語言的學習90%還是要靠我們自己努力!背過的東西我們究竟消化了多少?用活了多少?每天又積累了多少新的表達?建議大家可以多跟外國人交流，這樣可以起到事半功倍的效果。
英語口語技巧 5這是我學習英語(論壇)時最常用的一種方法。英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽説讀寫，因此相應的，要耳到口到眼到手到。為了在最短的.時間內使更多的四會能力都得到訓練，耳口眼手完全可以一起上。拿到一個有聲文本，我一般會按下面的步驟進行學習。第一遍，不看文本，只聽錄音；第二遍，進行聽寫，迅速準確地記下聽到的內容；第三遍，一邊聽錄音，一邊將自己記下的內容與文本對照，尤其注意自己聽錯的和沒聽清的地方；第四遍，對照文本進行跟讀；第五遍，不看文本進行跟讀。五遍下來，看起來似乎有點累，但在這個過程中，不僅文本在腦中留下了深刻的印象，而且練習了聽力和口語，在聽寫的時候還複習了單詞的拼寫，可謂是一舉多得。其實仔細想想，平常我們聽課文，又豈止聽了五遍，可效果卻並不理想，我想這正是因為我們沒有做到耳到口到眼到手到。錄音放了，耳朵聽了，卻沒有在腦海中留下多少痕跡。
在英語的題海中一番暢遊之後，我才發現，最有用的就是那些最經典的。曾經做過多少主語從句、定語從句、狀語從句、同位語從句、省略句、倒裝句、虛擬語氣的題目，我已經記不清了，但在腦海中清晰浮現的，總是那些經典。
所謂萬變不離其宗，雖然説適用於任何學科，但用在英語上，最是貼切。所有繁雜的知識點，都能融入一個個生動的句子中，句子儘管千變萬化，但其中包含的語法不會變。而記下經典例句，往往比記下枯燥的語法知識要容易得多。每一個知識點選擇若干個典例，反覆朗讀，直到能熟練地運用，目的就達到了。
經典句，可以從課文中選，可以從做過的完型填空和閲讀理解中選，可以從讀過的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。
英語口語技巧 6首先，向大家介紹一下聽力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細聽四遍後，再加上1-2個月的堅持訓練，聽力會有很大的提高。聽力訓練每天要進行不少於1個小時的“精聽”，訓練自己的“聽懂”能力。由於美音比較流行，對初學者來説也比英音更好模仿。所以，建議大家根據自己的英語水平選擇一篇配有標準美音朗讀的文章聽力練習，文章篇幅不要太長，生詞量不要超過10%。第一遍全文聽過，着重理解文章內容，在聽的過程中不要看原文，一定有許多單詞聽不出來，甚至有些句子也沒有聽出來，沒有關係，開始第二遍。這次重點放在聽懂句子上，試着根據聽到的單詞和結構猜測沒有聽到部分的內容，根據其發音特點估計到底是哪個單詞，這時大家會發現聽力測試其實是考察一個人的記憶力的測試，必須以最快的速度記住聽懂的內容，而這並不是最難的;還要儘可能記住沒聽懂的內容，根據上下文和發音特點來猜測記憶，在腦海中根據聽力內容的進程設置提示點，提示的越明確，以後回憶起來的可能性就越大。第三遍，在聽的過程中反覆搜索剛才設置的各個提示點，繼續聯繫上下文，重點放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，範圍逐漸縮小，如果基礎比較好的話，會發現聽第三遍時單詞會自己跳到腦海中，這是因為大腦對聽到的信息已經進行了2次加工，根據設置的提示點會使人想起以前記憶庫中的單詞。聽過三遍後，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒聽出來的部分，這樣記憶會非常深刻。第四遍，重聽剛才的內容，注意語音語調，從語音的角度加強剛才沒聽出來內容的記憶。這樣，經過四次精聽，基礎好、記憶力好的同學可能已經把文章背的差不多了!
每天聽1個小時，堅持聽1-2個月後，一般難度的聽力材料已經可以聽懂了，因為所有聽力資料的發音規則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發音規則都見過了，而且有的不只聽過一次，這樣對聽力規則的掌握就基本完成了。經過不斷的學習和鞏固提高，聽力水平會在原有的基礎上達到一個新的高度。
那麼，具備了基本的聽力基礎後，如何提高口語水平呢?很多人是能聽能看不能説，其實主要還是對英語表達系統不熟悉。經過了聽力訓練，大家一定會對英語人士如何表達自己的意見有了深刻的認識和理解，現在保留在大家記憶中的各種聽力場景完全可以在與人交流時派上用場。在與人就某話題進行交流時，可以想想英語人士在這個問題上是如何表達的，然後自己套用這種説法，加進自己要表達的內容，完全可以輕鬆的表達出來。這就是剛才所説的口語表達其實是一種模仿的驗證。模仿聽力場景還不夠，口語的基礎是語音語調，雖然這在聽力場景中有所體現，但真正應用在口語表達中，還需要自己刻苦的模仿和練習。聽懂了不等於説的對，口語語音語調的練習要結合聽力磁帶來進行，要根據自己的水平進行時間安排，反覆模仿發音特點，同時注意連讀、弱讀、省略等語音特徵。經過一個月左右的訓練就可以達到發音流利和自如表達觀點的水平。這樣，就不僅從內容方面，而且從語音方面達到了英語人士的流利程度。
英語口語技巧 7大題型分類：
1.短文填空：注意連讀、爆破、前後鼻音、舌邊音、捲舌音、弱讀、定冠詞的兩種讀法、語音語調的抑揚頓挫。
2. 情景反應：聽力與口語的結合，難度沒有聽力考試的大，答案直接可從對話中聽到，邊看題目邊聽，回答完整句型。
3. 口語表達：寫作與口語的結合，思路與寫作一樣，表達出提綱意思並用適當連詞連接，尤其是開頭和結尾，如in my view, in a word等口語式的連詞。但忌用複雜句型。
考試期間內考生要保持沉着、冷靜、自信!
英語口語技巧 8雅思口語考試歷來是中國考生最擔心的一關，雖然時間短，但是考核的時候要面對面，這無疑會產生緊張的心理。對國內大部分英語學習者來説，口語和聽力是薄弱環節。
雖然雅思口語考試在聽説讀寫四項中是最短的，只有10—15分鐘，但是很多中國考生依然經常把它看成最大的障礙。
1、 心理過度緊張，缺乏自信。有些考生性格內向，不善交流和表達，面對臨煞有介事的考官會大腦短路，語無倫次。
2、 英文能力有限，準備壓力大。07年開始雅思口語新話題層出不窮，考官第三部分的談論愈發靈活，如果考生不懂得將話題化繁為簡歸類總結，會感到複習範圍無邊無際，從而忐忑不安。
3、 錯把口試當成背誦考試，適得其反。很多考生會把口語預測話題寫成段子死背硬記，結果考試時不懂得與考官交流，只管猛背答案，往往是答非所問，難逃低分命運。
4、 主觀評分很難定性，低分現實打擊自信。07年開始口語低分讓很多中國考生困惑不解，從而進一步對口語考試產生畏懼心理。
考生在日常口語練習中應注意的問題及提高技巧。
考生平時除了話題、句子的積累，更要多加強一些口語考試環境的模擬。往往有很多考生平時練習和積累很好，但一到考場上就出現怯場，連平時能聽懂的、會説也不會了，這嚴重影響了考試成績。
很多考生在雅思考試口語考試之前會更加努力地去複習，導致緊張情緒增加，考前考生應該注意：
1、提前一週調整作息，習慣早睡早起。爭取把最佳狀態調整到上午時間段，而非繼續做夜貓子。
2、優先排序複習任務，做到有條不紊，盡力而為。即使無力完成複習目標，也不要苛求，不必給自己太大壓力。
3、保證做題慣性，營造英文環境。堅持每天做一篇閲讀，一段聽力，寫一篇作文，念一陣英文。
4、擺正心態，全力投入，追求目標，貴在過程。相信天公酬勤，只要付出必有收穫。
考生在雅思口語考試部分的得分普遍在5分左右，真正的高分是鳳毛麟角的。
1、回答準確，內容充實。 對於考官的每一個問題，考生應當給予豐滿的回答，一味回答YES/NO，會使自己陷入被動，給考官太多機會隨機發問，反而增加難度。建議圍繞考官問題充分給予生動描述，因果解釋，對照對比，列舉總結，這樣考官就很難有太多疑問來轟炸你。
2、用詞恰當豐富，時態準確，無明顯語法錯誤。口語注重過去，現在和將來三個時態的準備表達，考生不能掉以輕心。用詞儘量避免重複，多使用描述性詞彙，會使表達形象生動。
3、邏輯清晰，思維連貫。口語表達中適當的使用諸如舉例，遞進，列舉，因果，時間等連接詞，會使表達層次分明，清楚易懂。對於態度偏好類提問，要立場分明，論據與立場相關，否則會讓考官感到考生思維不清。
4、語速適中，發音標準，表達流暢。漂亮的發音會使考官眼前一亮，語速太快會給考官帶來聽力障礙，流利表達是考取高分的關鍵。
5、目光交流，保持微笑，自信友善，穿戴正規，用人格魅力贏得考官的青睞。雅思口試同時也測試了考生的交際本領，體現了考生的交友情商。
英語口語技巧 9一、口譯漢英對照(或英漢對照)的小説或其它讀物
有一種方法非常有效且很容易堅持——口譯漢英對照(或英漢對照)的小説或其它讀物。
首先我們先讀漢語部分，然後逐句直接口譯成英文，完成一小段後，去看書上的對應英文部分並與我們的口譯進行比較，我們馬上可以發現我們口譯的錯誤和缺點，獲得進步。請注意：開始要選擇較簡單的讀物，且應大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開始可能較慢，費時較多，但請堅持，整體上這是一個加速的過程。高級階段請計時練習，以加快反應速度和口語流利度。
作為成人學英語，記憶力差是個攔路虎，做複述練習或背誦課文往往力不從心，或者由於詞彙量太小覺得直接作口譯太難，那麼這樣做可以非常有效地解決這個問題。先學習英文課文，通篇理解透徹後，再來看漢語譯文，把漢語譯文口譯回英文。這樣等於既做複述練習又作口譯(語)練習，可謂一石二鳥!
這樣做的好處：
1、自己就可以練習口語，想練多久，就練多久。
2、始終有一位“高級教師”指出你的不足和錯誤——英文原文。
3、題材範圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮。比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題，所以我們總是在練習相同的語言，進步當然就緩慢了。
4、選擇小説、幽默故事或好的短文閲讀，使我們有足夠的興趣堅持下去。
5、有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發掘出來。
6、對所學知識和所犯錯誤印象深刻。這等於我們一直在做漢譯英練習，很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的，所以印象相當深刻，比直接學習英文課文印象要深得多。
7、經過大量的練習，你會有這樣的感覺：沒有什麼東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強了，你的口語表達力大大提高了!
二、聽譯法-角色互換
聽譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實戰，一人講漢語，一人講英語，扮演老外，一人做翻譯，練習一段時間後互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學習、取長補短的方法，而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會時，把所聽內容口譯英文。
三、口語作文和3分鐘訓練法
此法適用於強化訓練。找好一個題目作一分鐘的口語作文，同時將其錄音;聽錄音，找出不足和錯誤，就此題目再做兩分鐘的的口語作文，同樣錄音，再聽並找出不足與進步，繼續做三分鐘口語作文。這是高級口語訓練，效果不俗。
四、複述練習
最簡單也是最有效的口語學習方法，從治本上攻克英文的方法，特別適合初學者和中級學者，用自己的話背誦所聽的英語故事或文章短文，應該大量地練習。
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就像相聲演員練嘴)，還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度，來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音，使我們的口語相當流利、清晰，而且還有自信。例如：
特別注意短語(詞組)和小詞的運用，中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞，而真正地道的英語口語確是充滿着短小、活潑、生動的短語，富有生氣。而這些短語大部分由小詞構成。
五、英語思維的培養
1、大量根據圖片來了解生詞的含義，故事的情節。這是少兒英語中常用的方法，也適用於成人。
2、習慣於使用英—英字典而不是英—漢字典會起相當重要的作用。
3、加強聽力訓練，尤其是聽用英語解釋英語的課程講解。
4、如果沒有機會擁有封閉的語言環境的話，就最好嘗試一下自我封閉語言環境的創造與訓練。如：強迫自己在一週內所有要表達的話，全部用英語表達.只要你能堅持一週，效果就相當明顯，而無論你所表達的英語有多糟。
口語雖自有特色，但與英語的其它方面緊密相連，經常練習寫作，可使口語精密、準確。
英語口語技巧 10In life we’re often asked to give our opinion, or in some cases, we give our opinion even if it hasn’t been asked for!
生活中，經常有人會詢問我們的意見，或者在某些情況下，即使沒有被詢問，我們也會給出自己的意見。
Sometimes we can be very direct with our opinion and it won’t upset the other person. However, more often than not we need to be careful how we share our thoughts so as not tooffendor hurt the other person’s feelings. This can be especially true in business where cultural differences can have adetrimentaleffect on business dealings.
有時我們可以非常直接地表達我們的意見，且不會讓別人不開心。但是，為了不傷害或冒犯到他人，我們通常需要小心翼翼的分享我們的想法。這在商界尤其重要，因為文化差異可能會對交易產生不利影響。
The British are especially careful when giving their opinion (in business, that is). They often don’t want to cause offence and consequently, will start their sentences using certain expressions to soften the blow. A number of my clients have said that the British are very polite and considerate in their dealings with colleagues and clients. So much so, that the British way of doing business is often admired.
英國人在表達自己的意見時特別小心（在商界）。他們通常不想冒犯別人，所以開始會使用一些特定的表達來緩和接下來的內容。我的顧客中有很多人都説過英國人在和同事及顧客處理問題時都非常地禮貌和體貼。所以，英國人做生意的方式通常都是令人欽佩的。
In this post, I’d like to share with your some common expressions we have of giving one’s opinion. I have used Liz Potter’s excellent article for Macmillan Dictionary’s blog as the main structure and made some changes to it.
在這篇文章中，我想分享一些在表達意見時會用到的常用詞組。我用Liz Potter為麥克米倫字典的博客寫的一篇優秀文章作為主要結構，並做了一些改動。
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1. I think
This is the most common and general way of giving an opinion. You can use it both informally and formally
I think if you offer aconsistentlygood service to your clients, they will keep coming back to you.
1.I think這是最常用、最普遍的表達意見的方式。正式和非正式情況下都可以使用。我認為如果你給客户提供始終如一的優質服務，他們會一直選擇你們的服務。
2.I reckon
This is a more informal way of giving your opinion:
I reckon it will be much faster to get to London by train.
2.I reckon一種更加非正式的表達意見的方式我認為坐火車去倫敦會更快。
3. In my opinion (4) In my view:
These expressions are more formal and are often used when talking about important issues
In my view, they made a huge mistake in not selling the company when they had the chance.
In my opinion, the Bank of England should not raise interest rates this year.
my opinion (4) In my view:這兩個表達更加正式，並且通常在談論重要問題時使用。在我看來，當他們有機會賣掉公司時卻不賣是個重大的錯誤。在我看來，英國銀行今年不應該增加利息。
5. It seems to me (6) All things considered:
When you’ve thought about a situation carefully you could use either of these two expressions.
It seems to me that they are spending more money than they need to to attract new talent into the company.
All things considered, I think we made a wise choice inrecruitingJames.
5. It seems to me (6) All things considered:當你已經仔細考慮過一種情形時，你可以使用兩種表達中任意一種：在我看來，在為公司引進新人才時，他們的花費比實際需求多很多。總的來看，我認為招聘詹姆斯是一個明智的選擇。
7. If you ask me
This is used when your opinion is critical. Sometimes, people say this even when their opinion hasn’t been asked for! – “If you ask me,…..” “But I didn’t ask you….!”
If you ask me, she has spoilt her children far too much.
7. If you ask me 當你的意見帶有批評性質的時候使用這種表達。有時，人們甚至會在沒有被詢問意見的時候使用這個短語！-“依我看…”“但是我沒有問你…”!依我看，她太過溺愛她的孩子了。
8. To be honest (9) To tell you the truth (10) To be frank
All three expressions are a way of giving your opinion when you know that people may not like what you have to say
To tell you the truth, your father was right when he said that youundersoldthe company.
To be honest, I preferred it when you were blonde.
To be frank, I thought her acting was simply terrible.
8. To be honest (9) To tell you the truth (10) To be frank
知道別人可能不喜歡你要説的話時，可以用這三種表達來給出你的意見。
老實告訴你，你父親對你低價拋售公司的判斷是對的。
老實説，我更喜歡你金髮的樣子。
坦白地説，我覺得他的表演很糟糕。
11. Frankly speaking
You would use this expression to give your opinion in a more familiar andforthrightway.
Frankly speaking, I don’t know what she sees in him.
11. Frankly speaking這是一種更親近和直率的表達意見的方式。坦白地説，我不知道她看上他哪一點。
12. Personally
This is used to emphasize that you are giving your own opinion
Personally, I think the CEO should apologize for his appalling behaviour at the shareholders’ meeting.
12. Personally這個短語通常用來強調你標的的只是個人意見。就我而言，我認為總裁應該為他在董事會的惡劣行為道歉。
13. To my mind (14) As far as I’m concerned
When you realise that other people may not agree with you you would use either of these expressions:
To my mind, private education is better than state education.
As far as I’m concerned, tennis is a much more interesting sport than football.
13. To my mind (14) As far as I’m concerned
當你意識到其他人可能不同意你的觀點時，可以使用這兩種表達中的任意一種：依我看，私立教育比公立教育好。就我而言，網球比足球有意思多了。
So there you have it! You have 14 ways to give your opinion in English. Which expressions are you likely to use?
都學會了吧！一共14種用英語表達意見的方式，你喜歡用哪一種呢？
英語口語技巧 11要想發出一口地道流利的英語音，關鍵是要知道英語的口腔“後部發聲方法”，形象地説就是“用嗓子眼來發音”，我們中國人發英語音難的原因是因為不知道和不會口腔的“後部發聲”。
人類的口腔結構都是一樣的，但不同的語言發音時，口腔的發聲方法卻不一樣，就像唱京劇和唱美聲的發聲方法不同一樣，説漢語和説英語的口腔發聲方法也不一樣，只不過唱歌時的發聲特徵比較明顯，人們容易發現唱歌發聲法的不同，而説話時由於發聲方法的特徵不明顯，使人們不容易察覺不同語言的發音方法不同。
漢語發音用的是口腔的“前部發聲方法”，即用口腔的前半截運動來發音，發音時舌尖、嘴脣的動作較大較重;而英語發音用的是口腔的“後部發聲方法”，即用口腔的後半截來發音，發音時舌根的運動幅度很大，嘴脣的動作較輕，兩種方法聽起來好像沒什麼差別，實際上差別十萬八千里，用口腔的前半部分是怎麼也發不好英語音的，而且會發音難聽。
很多人都以為自己英語發音不好是缺少練習造成的，練習多了就會改善，其實是由發聲方法的差別造成的，不懂得英語的後部發聲方法，就算天天努力練習英語發音也難以有進步，頂多練練嘴皮子活動，很多天天都説英語的翻譯和英語老師也難以發好英語音，就因為不知道英語的“後部發聲方法”，而如果學會了口腔的“後部發聲方法”，地道流利的英語發音立刻就可以發出來，不僅自然順口，而且可以模仿各種發音，體驗掌握英語發音的妙趣。後部發聲方法不是幾句話可以講清楚的，但學習起來並不難，在知道要領的前提下，經過短期的訓練是可以練習出來的。
首先，要學會“超慢速”的英語發音，誰的發音能最慢，誰的發音就能最好，就好像騎自行車一樣，誰騎得最慢，誰的技術就最高。語言的發音具有“慢學快用”的特點，超慢速發音把發音的細節全部暴露出來，進而一一學會。快速發音把一切發音細節全胡弄過去了，表面上看是流利，其實是假流利，很多人的流利英語發音外國人根本聽不懂，一放慢就千瘡百孔要不得了。請記住：一快遮百醜，一慢解千愁。
其次，在“超慢速”發音的前提下，學會後部發聲的7字要領，這7字要領也是後部發聲的7個方面，英語發音在這7個方面與漢語發音截然相反，它們是：
聲、型、氣、力、音、節、調
1.聲：聲音偏低、粘長。英語是用低嗓音來説話的。
2.型：口腔前部的嘴脣收攏，要想口腔後部發聲，就得收住口腔前部，收住嘴脣和牙齒的過大開合運動。
3.氣：輕柔用氣，壓抑住爆破音，學會輕發輔音。漢語發音用力重、用氣衝，英語發音用力輕、用氣柔，並有“美聲吐字”特徵。説英語時要改“吹氣”發音為“吸氣”發音，對蠟燭説英語時火苗要不動，對手掌説英語時要無太重的吹氣感。
4.力：輕柔用力，壓抑住爆破音，學會輕發費力費氣的輔音，控發頭輔音，輕髮尾輔音，減弱用力過猛的舌尖強擠壓音，拉長並飽滿元音的發音，壓抑爆破音，美聲吐字發音。
5.音：學會發偏低、粘長、以元音為主的舌根音。英語是一種舌根音語言，很多音是靠舌根用力發出的，説英語時就好像是在用舌根跟別人講話，不會舌根運動，就發不準英語音。請大家用下一節的語音大表學會發英語的舌根音。
6.節：即節奏，或叫彈性發音，指一組一組地發音，每組音裏有一個重音，其他的音都是輕音，這樣發音減小了發音的工作量。
7.調：婉轉起伏，自然優美，不拐彎的英語是難聽的。
英語口語技巧 12一、營造良好的家庭環境
學習英語猶如學習游泳，須要環境。究竟如何創設一個良好少兒英語口語教學方法的環境，如何讓孩子快活的學習，也是家長始終很苦惱的。所以，我想通知家長几個癥結的要素，願望家長可以從中受害。
二、家長的準確態度——定位，家長應當扮演的角色
家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強的模擬才能，家長的態度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應當是孩子學習英語口語和聽力歷程中的模範、引誘者 和學習同伴。首先家長應當自動的學習，為孩子建立一個好的模範，自動跟孩子説英語，多與孩子溝通、分享學習後果。(埋怨孩子回家不自動説，他説給誰聽)其 次，家長應準確的引誘孩子學習英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學習中犯的同伴，把學英語放在興致造就上，讓孩子在輕鬆痛快的氣氛中學習英語。 最後連鎖加盟教導專家還得提示各位家長應當成為孩子學習的同伴，和孩子一起學唱歌曲、聽故事、答覆問題、點數、繪畫、講故事、獨特探究、尋覓答案。
三、少兒英語口語學習的重要性
興許還有家長有這樣的疑難：
幼兒年紀小，有的連話還沒能説全，普通話發音也不準，要他們學英語口語幾乎是天方夜譚。想想身邊的事例，沒有小冤家由於學了英語不會講母語了。並 且，3歲到6歲是言語開展的癥結期，比成人更輕易控制好另一門言語。很多小冤家小時分保姆帶就會講保姆的他鄉話，而成人很難學得會。所以如今讓孩子學英語 應當是事倍功半的後果。 四、孩子學習英語口語最大的攪擾
攀比。跟他人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發生逆反的心理。所以家長應當維持良好的心態，應給孩子勉勵與肯定。
批判。無論是孩子還是成人，都願望得到他人的賞識與肯定，批判會造故意理上的壓力，會消除人做事件的踴躍性和進取心。防止説“你怎樣這麼笨！你上課幹 嗎去了？再這樣上來你就不要學英語口語和聽力了！”應採用賞識的態度贊助孩子學習，當體現好時給予他誇獎，當孩子湧現同伴是給予他勉勵和支撐。
英語口語技巧 13首先是在進行英語交流前就要先做好聊天主題的準備工作，即瞭解其中的話題、找到涉及的單詞、並且要準備一些常用的句型，以備在交流的時候使用。還可以帶上一本詞典，在聊天中可以翻閲，遇到比較關鍵的詞彙要通過翻閲詞典去確定它的用法含義。在英語交流結束後，將今天談話中學到的詞和表達方式以及句型進行記錄總結。
其次就是英語口語的複習和預習工作要做好，通過每次聊天的學習總結不斷的積累，長期堅持下來就可以極大的鍛鍊英語口語能力。在進行口語練習的時候一定要敢於開口，以自問自答的方式也是比較好的練習方法。
在通常情況下，對話中非正式的口語就已經夠用了，但是如果要參加商務上的各種交流會議，正式的口語就顯得很有必要了。我們在閲讀中，通過將書本的例句、對話、聽到的句子記錄下來;然後可以將記錄的句子寫在卡片上，便於攜帶;在要做複習的時候可以隨時拿出來，反覆讀幾次，並且根據自己的總結，對這些句子進行分類，從而形成自己的庫。
在老外的日常生活中，針對不同的場合以及對不同的對象，在表達時用到的習慣用語並不多。而這些習慣用語大部分都是具有固定的句型。只要是對口語句型很熟練的人，掌握到三千左右的詞彙和短語，基本上就可以自由表達了。
人們在對話中總是雙向的傳遞信息，不僅僅是説還需要可以聽懂;只有通過反覆的聽，才可以將聽力練好。但是這裏需要給大家一些提示，英語作為一門國際性的語言，許多國家的人都會説，但是由於每個國家母語上存在的影響，許多非英語國家的人發音並不太標準。我們在學習英語口語的發音中，應該更多的去參考模仿英語母語國家的人在發音上的技巧，這樣才可以讓自己學習到地道的英語，也才可以與外國人進行順暢的交流。
英語口語技巧 14口語考試是各類外語考試的重頭戲，也是體現考生外語水平的重要指標。但中國考生偏重讀寫，口語能力相對較弱，要想順利通過口語考試，有一定難度。俗話説“熟能生巧”，口語考試雖是道難關，但只要考生認真練習，掌握一定的技巧，完全能達到對答如流的水平。模仿練習與複述練習是攻克英語口語考試的兩大法寶，能幫助考生糾正不良發音，瞭解英語表達習慣，提高語言流利程度，從而全面提升口語能力。 如何進行模仿練習 模仿的原則：考生必須主動、有意識、有目的地去模仿。模仿時要放開嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，並及時糾正説不好的單詞、短語等。純正、優美的語音、語調不是短期模仿就能達到的，需要考生長期堅持鍛鍊，一般來説，至少需要半年時間。
模仿的標準：模仿到什麼程度才算好呢?簡單地説就是要“像”，考生的語音、語調等都很接近模仿對象。如能更進一步，在語音、語調等方面都達到逼真的效果，則更為成功。
模仿的方法：第一步，語音模仿。剛開始模仿時，速度不要過快，並注意口形正確，以便把音發到位。打好基礎後再加快速度，用正常語速反覆多練幾遍，直到自如表達意思。對於讀不準或較陌生的單詞，要反覆多聽幾遍，逐一進行單獨模仿。第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。考生的重點要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習連讀、同化等語音技巧。第三步，段落及篇章模仿。聽英語
文章錄音或英語新聞，並跟着模仿，重點在於提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協調，從而提高語言的流利程度。
模仿練習時要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源於性格，內向的人講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利。另一方面是源於自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是與水平較高者對話時。克服這種心理障礙，是學好口語的前提。
如何進行復述練習 複述的原則：複述練習一定要循序漸進，從一兩句開始，聽完後用英語表述説出來。剛開始時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦。但基礎逐漸好起來後，就會慢慢放開，此時要注意用活語言，如改變句子結構，精減內容，甚至僅複述大意或內容概要。考生在選擇複述內容時，儘量選一些內容生動的小短文或小故事，有明確的情節，生詞量不要太大。有了基礎後，再適當擴大題材範圍。 複述的方法：學英語離不開記憶，複述練習就是一種記憶單詞、句子的形式。但這種記憶不能靠死記硬背，而需掌握一定的記憶方法。複述有兩種常見的練習方法：一種是閲讀後複述，另一種是聽磁帶後複述。後一種方法更為有效，在鍛鍊聽力、口語表達能力的同時，還可幫助考生提高注意力，進行有效記憶，克服聽完就忘的毛病。
英語口語技巧 15淺談如何提高高中學生的英語口語能力
【摘 要】為了和世界接軌，英語成為了我國的第二語言，學生都要學習英語，好多學生學習英語的一個重要目的是為了考試，往往忽略了語言最基本的功能。英語作為一門語言，它最基本的功能就是在交際中用來表達我們的思想和感情。培養學生的英語口語和交際能力是我們高中英語教學環節中的重要任務之一。那我們又應如何來提高學生的英語口語表達能力？在實際教學過程中又會遇到哪些問題，如何去解決？
【關鍵詞】提高 高中英語 口語教學 現狀分析 對策
學習英語，分為“聽”“説”“讀”“寫”四個部分。以實用學的角度來看，日常我們用的最多的就是説，其中培養中學生説英語的習慣就尤為重要。雖然隨着新課改的逐步實施學生越來越重視英語的口頭表達能力，但還遠遠不夠。在我們的實際教學和學生的學習中還存在着很多問題，這都是需要我們去解決的。
一、高中英語口語教學的現狀及問題
1、學生缺乏興趣。許多學生沒有養成良好的學習習慣，課堂上羞於開口，課下懶於與同學訓練，學的是“啞巴英語”，死記硬背，不瞭解知識的內在聯繫，學到的知識是零散的，從而造成理解能力差，更談不上在學習中、實踐中去應用。有些學生不善表達，性格靦腆，課堂上常受同學的嘲笑和老師的批評，自尊心受到傷害，從而產生自衞意識和自卑心理等，學習上得不到老師和同學的幫助，成績自然上不去。面對家庭、老師、同學等方面的多方面的壓力，漸漸失去了學習的動力和興趣。
2、受傳統教學模式的禁錮。許多教師能熟練的再現課堂的知識點，有效的控制和組織課堂活動，但仍受應試教育的影響，對口語教學不夠重視或缺乏必要的口語教學方法。在多數課堂上，教師忽略了對學生英語口語能力的培養，口語環節相對薄弱。這就導致了學生在以後的學習和生活中很難開口用英語表達自己的思想，因此學生缺乏自信，學生口語表達的熱情大大受挫，相當一部分學生對開口説英語存在恐懼心理。還有很大一部分老師上課用漢語教學，這樣學生在課堂上既沒有語言環境又失去了口語教學的意義。
3、英語基礎薄弱，缺乏詞彙量。由於各地區英語師資力量的不均衡，導致好多學生英語基礎薄弱，詞彙量少，制約了口語水平的提高。詞彙是構成語言的基本元素，離開詞彙一切語言表達就失去了實際意義。大部分學生因積累的詞彙量非常有限，很大程度上制約了他們英語口語水平的提高。
4、缺少真實英語語言環境。英語是一門語言，語言源自於生活。我國學生大部分都只是在英語課堂上偶爾使用點英語口語，因此缺少鍛鍊英語口語所需的環境和機會。除此之外，學生很少在其他場合下使用英語進行交流，這樣就導致學生個體參與口語訓練的機會很少。
二、提高高中學生英語口語能力的對策
1、激發學生練習口語的興趣
首先，課堂是學生學習語言的主要渠道，教師應以滿腔的熱情，採取新穎、靈活、多樣的教學方法和手段，營造輕鬆愉快的課堂氣氛，使每個學生敢於開口、樂於開口。老師還應儘量多的創設形象生動且典型的情境，讓學生感受到開口説英語的必要，而一旦學生開口説了，就應多表揚，多激勵，這對初學者來説尤其重要。在課堂中，老師的一個微笑，一句鼓勵，如：Ver Gd！Wnderful！Well dne！ 等都會給學生帶來莫大的鼓勵。老師不必因為學生出現了某個拼寫或語法錯誤而打斷他。當他暢所欲言得到表揚之後，再在適當場合，如課後或是在做書面練習中提示其錯誤之處，這樣學生便有了外語學習的自信心，有動力去克服困難，完成學習任務，充分發揮自己的學習潛力。
其次，老師上課時要增強語言感染力。説話時眉飛色舞、慷慨激昂，會大大增加語言的生動性和感染力，帶動學生參與進來。要求學生也能像教師一樣在説話時帶手勢、動作、表情，這不僅可以活躍課堂氣氛、提高學習興趣，而且能加深印象，幫助他們記憶。教師自然地使用英語，面帶笑容，和藹可親，這都能使學生感受到學習英語的輕鬆和樂趣，這樣教師輕鬆地教，學生愉快地學，就會起到意想不到的效果。
2、用英語組織日常教學
教師首先要有精湛的專業水平和流暢的口語表達能力，在課堂教學活動中，儘量用英語組織教學，控制漢語的使用。教師用英語授課，有利於提高學生的聽説水平，有利於向學生提供英語表達的示範，也有利於學生口頭模仿。剛開始，學生肯定不習慣，也不太能懂，教師可以藉助實物、圖片、手勢、表情等手段來幫助學生理解，關鍵是教師一定要堅持説英語。久而久之，學生就會提高聽音能力和理解能力。聽力提高了，口語表達就有了基礎，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高。
3、擴大學生的口語“詞彙”
要想學生口語表達能力提高，解決“詞彙”量是關鍵。除了多讀、多記英語詞彙之外，在掌握句型的基礎上擴大詞彙才更有意義。在擴大詞彙方面，需要記一些常用詞、急用詞。按使用頻率、使用範圍，大約5000左右的詞彙就足以進行日常口語交流了。口語體不同於書面體，口語體中所常用的詞彙，大都拼寫簡單，發音流暢，多是小詞、簡單詞、常用詞。有一些&qut;萬能詞&qut;，像have ，get ，g，tae， d 等，這些詞在口語中的用法非常活躍，表達生動活潑，簡明扼要，內涵異常豐富。掌握十來個這類詞，就能套用各種句型，較輕鬆地進行口語交流了。因此，教師要儘量用一些小詞、短句和教過的英語教英語、解釋難句和課文意思，學生就能聽得更清楚，理解得更準確，這樣學生在日常交際中就能用英語更容易、更流暢地表達自己的意思。
4、設置合理的口語交流情境
要想讓學生説開口説英語，首先應該讓學生置身於一個真實的語言環境中去創造，增長知識，而不是機械的模仿甚至背誦。這樣就能培養學生使用英語進行交際的能力。高中學生能思考，有豐富的想象力和一定的生活經歷，並且英語有一定基礎，有一定的語言知識可以進行交流。根據這一情況，教師選擇一些大家認為重要的、有趣的和新穎的話題讓學生交流。小到家庭、學校，大到國內、國際。可以自編，也可以從學生中收集；形式可以是表演、朗讀，也可以是講故事、新聞採訪等。做到人人有話題可講，其他同學也可以進行評論、提問等。同時教師要善於設計新穎別緻、並能喚起學生共鳴的問題。讓學生在獨立思考的基礎上，再進行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學生自由地求異發散，闡述自己的看法，觀點。讓學生根據課文編一些與課文有關的小對話，這樣學生就可以以課文為背景充分發揮想象力。既能激發學生學英語的興趣，又使學生學到了應學的知識，獲得了技能，學會了交際，使學生嚐到了成功的體驗，從而增強了自信心，學生就更願意説英語了。
5、開展有趣的英語口語課外活動
生動有趣的課外活動有利於促進學生的英語交際能力。根據學生的特點和興趣愛好， 積極開展各種課外活動，有助於學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能， 鼓勵學生在校園的每個角落説英語。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動， 如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語話劇表演、英語牆報、主題班會和展覽等， 為學生創造説英語的環境， 使學生在豐富多彩的課外活動中檢驗、應用和擴展課堂上學到的知識。比如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自願報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。另外，教師可以組織學生開展英語課外小活動，講英語小故事、舉辦英語歌曲比賽等，這些活動突破了課堂的束縛，可以讓學生在一種輕鬆愉悦的氛圍中自由自在地學英語、説英語，進而幫助教師實現良好的教學效果。同時，學生在這個過程中也收穫了知識，獲得了新的突破和發展。教師還可以鼓勵學生在家裏開展英語角，讓學生充當家庭裏的小英語教師，把自己在課堂上所學到的英語知識口授給自己的家人和朋友。學生都有自我實現的願望，這樣做不僅可以讓學生在家長朋友面前掙足面子，同時也複習上課堂知識、鍛鍊了説英語的能力。教師還要善於誘導，保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創新意識。實際中，培養學生口語交際能力的形式有很多， 關鍵在於要結合學生的實際水平， 有目的、分階段、由易而難、循序漸進地開展，才能切實提高學生的外語口頭表達能力。
三、結束語
提高學生英語口語能力，我們不光要多開展教研活動提高自身素質，不斷改進教學方法，活躍課堂氣氛，營造自然真實的語境。還要改變教學理念，轉變教學模式，要以學生為中心，最大限度地發揮學生的主體作用，促使學生在獲得更多語言輸出的同時，也能獲得更多的可理解輸入，為英語口語水平的提高創造了良好的環境，讓學生樂於説英語，是學生在以後的生活和工作中真正的能把英語作為一種交流的工具來使用。
