剛剛過去的6月看似平靜，卻幾乎是每年讓中國父母和孩子最揪心的一個月：月初的大學聯考，月末的會考，期間還是幼升小、小升中的關鍵時刻。中國孩子成長的每個節點，似乎都濃縮在這短短的30天裏。無數望子成龍、望女成鳳的父母四處奔走，他們用盡所有的資源，就想給孩子一個美好的未來。孩子們的考場，最終好像也成了家長們的考場，教育焦慮席捲整個社會。
花高價買學區房，現代版“孟母三遷”愈演愈烈
陳女士最近特別沮喪。一週前，她高高興興地去國小給孩子報名“幼升小”，卻被告知錄取名額早就滿了。“那我們200多萬元買的學區房豈不是白買了？”陳女士一下又憋屈又慌了神，為了這一天，她在3年前就已開始準備了。
3年前，陳女士一家三口住在北京市朝陽區一座帶電梯的花園洋房裏，為了讓孩子能上海淀區的名牌國小，她狠狠心把房賣了，花200多萬元換了套兩居的學區房，每天得爬6層樓梯。“住宿條件變差，上班路途更遠，我們都忍了，可沒想到最後連名都沒報上。”
如今，全國各地都在上演像陳女士這樣“孟母三遷”的故事，且有愈演愈烈之勢。為了讓孩子劃分到好學校的片區裏，很多家長想出各種招數，也讓學區內一些老房子的價格水漲船高。而令家長們更焦慮的是，提前多年花高價買到學區房也並不意味着上了“保險”，不少家長買完發現，學校的招生章程或區域劃分等發生了變化，要想跨區上好學校，很多時候需要過硬的關係或昂貴的擇校費。
“北京多家著名國小都有非公開的擇校費，聽説2011年景山學校是25萬，今年已漲到28萬。”陳女士告訴記者，升學儼然成了“拼爹拼錢”的戰場。哪怕過了“幼升小”關，“小升中”、考高中，要想把孩子送進名校，都要承擔不小的花銷，有些家庭孩子一出生就得開始攢擇校費。幾年下來，哈爾濱的趙先生在兒子擇校問題上就花了15萬。
學校選定了，家長的教育焦慮也遠未結束。“一到週末，我就覺得自己像打仗一樣。”上海的吳先生告訴記者，週六上午和孩子去上英語班，下午是舞蹈課，週日上午帶孩子學鋼琴，只有下午才能休息一下。平時，每天晚上都要按照各科老師的要求，“協助”孩子完成作業。像吳先生這樣，週末忙於帶孩子參加各種輔導班、興趣班的家長不計其數，各個年齡段的孩子都像“趕場”一樣，奔走在去往輔導班的路上。國中高中陪讀等現象更是普遍。
一出生就上“賽場”，快樂童年被過早扼殺
以前是“大學聯考改變人的命運”，現在對命運的焦慮已經蔓延到幼兒園，甚至孩子還沒生出來，家長就開始盤算孩子的户口和學籍問題。不知從何時起，“不要讓孩子輸在起跑線上”成了很多家長的座右銘，催生了擇校熱、早教熱、興趣班熱。而我們為孩子未來所做的一切，是否真正關心過孩子的感受？他們感到快樂和幸福嗎？
9歲的小勁上一年級時，學習跟不上，“人活着太累了，死了是不是就不累了”的發問讓他父母驚出一身冷汗。在北京某國小擔任班主任的王老師，也對孩子們沉重的學習生活感到心疼。她説，現在有心理問題的孩子越來越多，有的一遇到難題，就開始哇哇哭；有的脾氣急躁，考試題不會，居然吃卷子；有的受到批評時，竟動手打老師……國小本該是培養孩子學習習慣和興趣的階段，現在卻成了比拼知識的賽場，孩子無憂無慮的快樂童年已被過早地扼殺了。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉提到的一個案例尤其令人心驚。他説，有個13歲的寧夏女孩，在國小畢業典禮的當天上吊自殺了。她留下的遺書讓父母悲痛欲絕。孩子寫道：“爸爸媽媽，我是個差生，我沒考好，我上不了重點中學。我死了，可以給你們省10萬元。”這10萬元正是上重點中學的擇校費。
擇校熱越來越瘋狂的當下，學生、家長都飽受煎熬。“我感覺自己像只輪子上的老鼠，”北京的劉先生提前2年開始學習各種擇校“攻略”，他也想給孩子一個快樂而輕鬆的童年，但讓孩子上“名校”的慾望又讓他欲罷不能，矛盾萬分。“好學校師資強，硬件好，學習氛圍好，將來的人脈和圈子都有優勢,一般學校肯定比不上。”
在著名教育作家尹建莉看來，孩子們從幼兒園階段就進入了“賽場”，與家長的心態不無關係，家長將自身的競爭心理和壓力投射到孩子身上。現在孩子的父母多是“70後”、“80後”，這兩代人都是在激烈的競爭中成長並生存着。他們中的大多數還沒有獲得經濟上的安全感，同時又懷有強烈的成功動機。於是，“領着孩子去打拼”已成為他們撫養下一代的普遍心態。
“在學校，老師的職稱、待遇等都與學生成績、升學率掛鈎。再加上重點學校劃分、教育資源配置的不合理，市場經濟和行政力量結合，催生出了擇校費、學區房等教育畸形產物。”上海社會科學院青少年研究所所長楊雄表示，現在的過度早教、擇校熱等教育焦慮，其實仍是應試教育壓力低齡化的傳遞，且由學校向家庭擠壓。以前是上學難、考大學難，現在有書讀、有大學上不成問題，但競爭卻整體邁上了一個台階——一切向名校看齊。而在大學畢業生就業領域，部分好單位普遍存在的名校要求，也“倒逼”着家長爭相讓孩子上名校。
當然，家長和孩子們需要直接面臨的現實問題是，如今的教材和考題比以前更難更偏。王老師説，現在數學語文拿“雙百”的`學生明顯減少。拿國小一年級的孩子來説，要在1個月裏學完拼音。一年級下半學期，要求能寫250個字，認550個字，其中包括像“驕傲”、“贏”等筆畫複雜的字。她説：“光靠學校上課肯定不管飽，必須課外上輔導班。”
家長孩子都別慌
“要打破這種不合理的現狀，必須打破大學聯考獨木橋這個唯一的上升通道，形成以人為本、多元化的人才標準，樹立衡量好學生的創新、愛心、合作精神等‘綠色指標’。”楊雄表示。在尹建莉看來，孩子的生活中就不該有競爭，被迫進入競爭軌道的孩子，很容易出現無力感、自卑感和心理失衡。她説：“其實，絕大多數擇校行為都是沒有意義的。很多學校之所以成為‘名校’，是行政劃分的結果，他們挑選出來的好學生，成就了學校的名聲。”
孫雲曉則呼籲教育界和家長們思考，到底什麼是好的教育。他説，“成績至上”導致的校園冷暴力，使高分的孩子高處不勝寒，低分的孩子自尊缺失，個性和其他能力得不到發揮。父母指望孩子成龍成鳳的功利思想，讓孩子沒有了自由思想的空間，遠離了心靈的快樂，“而真正好的教育，應該給人以內在的巨大力量。”
那麼，如何破除“起跑線”迷信，還給孩子一個快樂的童年呢？孫雲曉説，要想徹底根除童年恐慌、教育焦慮，根本辦法還在於改變教育制度。目前，最有效的對策是父母不慌。所謂“父母不慌”，就是充分重視家庭教育的力量。在尹建莉看來，這並不是説讓家長放棄工作，全天陪伴孩子，因為對孩子關注過度反而有害，家長和孩子都應該有彼此獨立的人生。所謂“身教大於言傳”，家長應該更好地發揮榜樣的作用。她總結了家庭教育的幾個原則：
1.家長要加強學習，相信家庭教育的作用，讓自己有底氣，不隨波逐流。2.以身作則，你希望孩子成為什麼樣的人，你自己就要做什麼樣的人。如多讀書，少上網，才能教育孩子愛讀書、不沉溺網絡。3.在家庭生活中多增加閲讀和討論的成分，營造書香氣氛。4.減少對孩子的控制，不壓抑孩子的天性。5.孩子學習成績不好時，不施加壓力。6.多讓孩子拓展視野。與其交高昂的擇校費、花錢給孩子報各種班，不如帶孩子出去旅遊、見世面。
“當我們拉着孩子去追求中國小的‘名校’時，請在內心誠實地想一下，這到底是為了什麼？是為孩子，還是為自己的虛榮心？”尹建莉的發問值得我們每個人思考。
