新大學聯考給考生也帶來了前所未有的挑戰。學生、家長、老師一致認為，對考生來説，最大的挑戰來自於職業生涯規劃。
學生對以後自己要幹什麼一片茫然
採訪中，有高中校長説，浙江新大學聯考試點方案的最大亮點是彰顯選擇性理念，高校根據自己的辦學特色選擇學生，學生根據自己的興趣特長選擇學科和專業，但是現在最大的難題是，學生不會選擇，不知道怎麼選擇，因為他們根本就不知道自己今後要幹什麼，適合幹什麼。
這位校長其實道出了目前我國中學的一個普遍現象：學生缺乏職業生涯規劃。
新大學聯考實行“3＋3”考試，選考的三門科目不僅有必考題，還有加試題，這使得學生不得不在高一時就要做出選擇。而學什麼又直接決定大學裏學習什麼專業，以及今後將從事什麼樣的工作。這將徹底改變學生進入大學才思考自己未來職業的局面。新大學聯考試點方案出台後，記者採訪了一些2014級高一新生，“你會選哪三門科目？”“你覺得你以後適合做什麼工作？”“你的理想職業是什麼？”被採訪的學生回答幾乎一致是“不知道”。
學校迫切需要開展職業生涯規劃教育
寧波三中校長黃曉明説，新大學聯考背景下，學校迫切需要開展幾項工作，其中一項就是開展職業生涯規劃教育。這也幾乎是所有高中校長的想法。
可是，怎麼開展？師資從哪裏來？這都是學校首先要考慮解決的問題。記者瞭解到，這之前，寧波市少數高中學校已經開始嘗試職業生涯規劃教育。如效實中學於2011年開設了“中學生職業生涯規劃”選修課，寧波中學、寧波三中等校也開設了中學生職業生涯規劃教育課。不過從採訪看，這些學校開設的職業生涯規劃教育課多以講座方式進行，由校心理輔導老師兼職。但這些職業生涯規劃教育遠遠難以滿足新大學聯考所需的職業生涯規劃教育需求。
新大學聯考背景下的職業生涯規劃到底有哪些具體內容？寧波中學校長李永培説，職業生涯規劃教育最重要的是要幫助學生認識自我、認識職業。
職業生涯規劃教育能否提前到國中
寧波市各高中學校已開始着手準備開展職業生涯規劃教育。有的學校計劃將職業生涯規劃教育列入班主任的工作內容；有的學校認為可以效仿美國等國家，由專職老師負責學生的職業生涯規劃教育；有的學校已着手計劃邀請高校專業老師前來講座，因為好多校長、老師認為，學生們面對選擇感到迷茫的一個重要原因，是他們對高校的`專業設置不瞭解。不過校長們一致認為，學生的職業生涯規劃教育不能僅僅依靠學校，應該由學校、家庭、社會共同來完成。
有校長提出，到高中開展職業生涯規劃教育已經太晚，職業生涯規劃教育應該提前到國中進行。因為職業生涯規劃是一個不斷探索、循環的過程，學生不可能一下子就確定自己的職業目標，所以越早開始探索，就可以儘早鍛鍊自己各方面的能力，如果到高中才開始探索，由於學業壓力，就不可能有充足的時間去收集大量的信息。據瞭解，在一些發達國家，職業生涯規劃是從幼兒園開始的。
