時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，來為以後的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的一年級美術下學期教學計劃，希望對大家有所幫助。
一年級美術下學期教學計劃 篇1
一、學生學習基本情況分析
國小生對美術學習非常有激情和熱情。經過一個學期的藝術學習，他們獲得了不同程度的藝術知識和藝術技能。特別是有特殊特點的學生，對繪畫和美術遊戲有很強的美感，熱愛美術課，已經適應了老師的教學，能夠習慣使用特殊課的教材和學習工具，學習過程已經開始加快。一些學生在藝術學習方面取得了顯著的進步，呈現出良好的發展勢頭。通過上一次美術學習，三四年級學生的認知和技能都有了顯著提高，對美術學習更有信心，渴望學習新的知識和技能。堅持培養和要求學生良好的行為習慣，加強課堂教學管理，不斷提高課堂教學質量。以提高學生學習興趣和發展藝術個性為目標，關注藝術學科標準的特殊性，不斷開發藝術教育資源，發展學生的想象力和創造力，提高學生的藝術素養和審美能力，為未來的發展奠定堅實的基礎。
二，教學目標和要求
1.藝術特色課程：學生在進一步掌握水彩畫技能的基礎上，要堅持培養學生的學習習慣和文明行為習慣。根據一年級學生的心理特點，從他們學習藝術的興趣出發，耐心細緻地引導學生進一步增強學習藝術的興趣，逐步積累原有的藝術知識和技能，形成學習能力。國畫班的學生應該嚴格要求，在訓練國畫技能的基礎上，提高對國畫的理解和欣賞。在教學中，我們應該注意課堂秩序，以防止事故。因為美術課在操作過程中活躍是正常的。但不能影響教學秩序和其他班級。學生很難調整自己的顏料，所以要注意教室衞生和清潔用品。
2.美術文化課：三、四年級的學生通過前一時期的美術學習和生活，瞭解了學校和班級的.規章制度和要求，學習能力在原有的基礎上有了很大的提高。對美術課的學習方法有一定的瞭解，在原有的基礎上興趣更高。針對這一特點，我們應繼續引導和教育學生遵守紀律，文明禮貌，熱愛衞生，認真完成作業，鍛鍊自律，形成良好的學習習慣，不斷進步，克服困難，取得更大的成績。我們要繼續堅持和鞏固對學生良好學習習慣和文明行為習慣的教育和培養，特別是關注所有學生，關注學習困難的學生，耐心細緻地幫助這些學生提高學習興趣，提高藝術學習能力，與大家一起進步。要注意與班主任和其他學科教師的合作，尤其是與家長的聯繫和溝通，為學生的成長和發展而努力。在課堂教學活動中加強對新理念、新模式、新教學方法的研究。在藝術課堂教學中，我們應該開展“藝術作為一種文化研究和文化傳承”的教學研究同時，要充分發揮我們的創新精神，根據實際情況開發教材，應用新思想，嘗試新的教學方法，不斷提高我們的教學水平。在課堂上，將討論交流、分工合作、數據調查、情景模擬、角色扮演和欣賞等教學活動有機結合，調動學生的積極性，開闊學生的視野，拓展學生的學習興趣和技能。組織學生多創作作品，儘可能多參加各種比賽。
三，這一時期的教學注意事項
在備課的基礎上，加強單元教學的反思和追求調整，認真整理每節課的記錄和調整思路。注重學生學習能力的提高和審美情趣的培養，通過提高學生的藝術學習興趣來培養學生的藝術素養和創造力。通過對繪畫技術和欣賞的學習，可以進一步培養學生觀察物體的能力，以及建模、想象和創造的能力。
培養國小生的行為習慣，無論是大一學生還是中高年級學生，都要在學習的基礎上有更好的認識。但是，要形成良好的行為習慣的連續性，需要對他們進行鞏固和訓練教育。根據美術教學的特點，學生的學習態度、準備放置、包裝、繪畫的工具和材料以及工藝製作的完整性需要反覆指導和展示。引導學生關注自己的美術作品，讓學生學會正確評價和保留作業，並得到老師即時全面的檢查。讓學生養成認真負責自己學習和作業的習慣。要不斷加強學生校園文明行為習慣的教育和培養，將藝術學習與學校德育、安全健康教育等結合起來。讓學生逐漸形成良好的審美意識，樹立審美
通過第一個學期的學習，學生已經形成了自己的藝術造型、技巧和習慣，但需要加強細心觀察、細緻表達、想象力和動手製作的能力。
一年級美術下學期教學計劃 篇2
一、指導思想及課標要求
指導思想：通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技能；培養學生健康的審美情趣，愛國主義情感和良好的品德意志，陶冶情操，啟迪智慧，充分發揮美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，全面推進素質教育，為培養和造就適應未來社會發展的一代新人服務。
課標要求：關注自然環境與社會生活情景，識別其中的藝術要素；注意發現身邊的藝術，能分辨期中的社會生活情景；能使自己的生活經驗和藝術經驗相互聯繫，嘗試用藝術的方式美化身邊生活環境。
二、基本情況及工作目標
基本情況：本冊是依據《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。本冊教材依據《義務教育美術課程標準》的學習領域階段目標以美術與自我、社會；美術與自然、環境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、趣味性得到有機的結合。教材設計注重將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動之中，以促進學生創新精神和實踐能力的增強。
工作目標：欣賞兒童題材的`優秀繪畫作品；運用平面形的組合表現景和物；用記憶畫和想象畫的形式表現自己最感興趣的事物；學習撕紙、剪紙；學習貼畫、拓印畫面；製作簡單的立體模型。
三、具體教學措施
採用啟發式教學，倡導以情道入，以趣啟智，教學形式多樣化，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造，注重學習活動中學生之間的交流互動；教師加強示範，充分利用展示圖片，作品展示等直觀手段；積極創造條件，有計劃地開展多種形式的課外美術活動；改進評價方法，採取多元化的評價手段。
一年級美術下學期教學計劃 篇3
一、指導思想：
我們應進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學理念和理念，用“三學四學”的高效課堂理論來指導自己的教學工作，使美術教學取得新的突破。
二、教學目標：
根據中高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術教學，將欣賞、繪畫、剪紙和工藝融為一體，採用各種有趣、吸引人的教學方法，拓寬學生的藝術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受傳統的基本功和色彩教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對藝術的興趣和愛好，拓展藝術知識，更好地提高審美和實踐能力。並在“三學四學”的教學模式中培養學生的觀察、記憶、思維、想象和實踐能力。讓學生在沒有書本和課本的情況下，能夠獨立、大膽地完成學習任務。
三、具體工作：
1.繼續加強美術“三學四學”高效課堂專業學習，深化課程改革理念。
這個學年，我會繼續加強專業訓練，利用我所有的時間，多學習，多實踐，找出自己的不足，以“三學四學”的高效課堂教學討論為主要研究活動，強化自己的專業能力，讓自己從認識課改轉變為深化課改。
2.課堂教學活動。
加強“三學四學”高效課堂教學理念、模式和教學方法的研究。在藝術課堂教學中，我們應該開展“藝術作為一種文化研究和文化傳承”的教學研究同時，要充分發揮我們的創新精神，根據實際情況開發教材，應用新思想，嘗試新的教學方法，不斷提高我們的`教學水平。在課堂上，將討論交流、分工合作、數據調查、情景模擬、角色扮演和欣賞等教學活動有機結合，調動學生的積極性，開闊學生的視野，拓展學生的學習興趣和技能。
3.組織學生多創作作品，參加各級各類比賽。
總之，在“三學四學”和高效課堂理念的前提下，美術教學活動以課程標準為準繩，旨在培養學生的興趣、經驗和知識，旨在培養學生良好的美術素養和紮實的美術基礎知識，學習簡單的美術技能和美術創作意識，從而提高美術教學質量。
一年級美術下學期教學計劃 篇4
一、學生知識能力、學習習慣分析：
一年級的小朋友雖然從幼兒園升入國小已一個學期，但仍存在習慣較差， 易失去注意力等年齡特徵。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習 慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉，但還是不令人滿意，這隻能説明我的 教學方法仍有待進一步改進。
教師的教學態度和教學理念起決定作用，如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那麼孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。所 以這學期要加倍努力工作，儘量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美 術，讓所有學生輕鬆接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基 礎很薄，有待加強練習、提高。
二、教材分析：
（一）、教學目的、要求
1、總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和 製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美 術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；瞭解基本美術語言和表達方式和 方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創 造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的'審美情操，完 善人格。
2、各學習領域目標：
按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：
造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看 看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來， 體驗造型活動的樂趣。
設計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看 看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。 欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表 達自己的感受。
綜合·探索：採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表 演和展示。
（二）、教學目標任務：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、學習美術的基礎知識和基本技能。
3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
（三）、教材重點、難點：
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
三、個人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
四、提高教學質量的主要措施：
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，認真鑽研教材， 進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學策略。明確地向學生提出正確的
學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、精心準備，做好課前工作。利用課堂教學，運用不同手段，激發學生學 習美術的興趣。充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模， 學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養 學生學習美術的興趣。
4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋， 大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力
五、教學進度安排：
第1周影子的遊戲
第2周走近大自然
第3周花地毯
第4周分蛋糕
第5周有趣的半圓形
第6周摸一摸畫一畫
第7周小掛飾
第8周瓢蟲的花衣裳
第9周生活中的趣事
第10周泡泡飛呀飛
第11周太空裏的植物
第12周媽媽的節日
第13周香甜的水果
第14周運動場上
第15周乘上大船遊世界
第16周打開的冰箱
第17週會搖的玩具
第18周電腦美術
第19周化裝晚會
第20周有趣的漢字
一年級美術下學期教學計劃 篇5
一、教材分析
本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域）
“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。）
“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）
“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、學情分析
對於美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對於想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的.描繪。
完成作業的速度不一，部分同學習慣於帶回家去完成少數同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
二、本學期教學的總要求
1、知識教育要點
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工製作法，養成正確地繪畫、製作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悦，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
三、教學內容及進度安排（略）
一年級美術下學期教學計劃 篇6
一、學術條件分析
這學期我繼續在高一六個班當美術班。這學期要進一步加強他們的藝術創作能力和表現能力，培養他們對美的事物感興趣，初步感受美的能力。因為學生年齡小，耐心差，對作業的態度不夠認真，所以要培養他們畫畫的好習慣。
二、教材分析
本教材的編寫注重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，本着“貼近社會、貼近學生、學以致用”的原則，選擇符合國小一年級學生身心特點的教學內容設計課題。本卷教學內容中的美術知識和技能是按照循序漸進的原則安排的.。顏色：繪畫練習《五彩的煙花》 出血練習(《水彩遊戲》)-平面繪畫。顏色組合(《繽紛花布》)-在複雜形狀中填充顏色(《熱帶魚樂園》 )——嘗試顏色匹配(《彩旗飄飄》)。造型(設計):線條造型(《五彩的煙花》 )——自然造型(《水彩遊戲》)-幾何造型(《繽紛花布》 <彩旗飄揚> ——適合圖形《美麗的盤子》，《東西南北》，《紙拎袋——動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、《各種各樣的樹》實用造型《帆船》，《紙提袋》。
本卷教學內容中的人文內容涉及到社會、自然、生活的方方面面。比如社會節日慶典：《五彩的煙花》《彩旗飄飄》《面具》。美化環境：“蘑菇之家”。親近自然：《熱帶魚樂園》《大公雞》《夏天》。藝術類遊戲：《水彩遊戲》，信封紙情侶，《東西南北》。
三，教學目標
1.知識教育的重點
(1)對隨機形狀的感知。
(2)理解和運用各種平面形狀和常見顏色。
(3)運用形式和色彩練習臨摹、繪畫、記憶繪畫、想象繪畫。
(4)學會使用各種簡單的繪畫工具，學會撕、折、拼、糊、揉、搓、挖等手工製作方法，養成正確的繪畫、製作姿勢和習慣。
(5)欣賞祖國的風景和兒童繪畫、民間藝術作品的美。
2.能力訓練要點
(1)在藝術活動中培養學生的想象力和創造力，積極推動無意想象向有意想象的過渡，再現想象向創造想象的過渡。
(2)在繪畫活動中大膽運用筆和色彩，鼓勵孩子通過繪畫表達情感。
(3)提高手部動作的靈活性，促進手腦協調發展。
(4)提高色、形美的能力。
3.美育要點
(1)培養孩子熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受藝術活動的樂趣，激發孩子對藝術創作活動的興趣。
四，教學重點
1、運用多種材料和手段，體驗建模的樂趣，表達情感和想法。
2.在繪畫活動中大膽運用筆和色彩，鼓勵孩子通過繪畫表達情感。
3.讓學生欣賞和評論自然美、藝術作品等視覺世界，形成審美情趣，提高藝術鑑賞能力，感受藝術活動的快感，讓孩子對藝術創作活動產生興趣。
4.通過綜合性藝術活動，引導學生積極探索、研究、創造，全面解決問題。
V.教學措施
1.學生的行為習慣是一個長期的發展過程。因此，教師還應加強培養行為習慣的教育，特別是讓他們記住準備、課堂紀律和作業中的一些要求。抓住一年級學生活躍、長時間坐不起來的特點，可以結合遊戲、故事等方法集中注意力。
2.在教學中，要遵循美學規律，給學生更多理解藝術作品的機會，引導學生想象和比較。與其用簡單的講解代替學生的感知和理解，不如通過比較和討論，引導學生去體驗、去思考、去識別、去判斷，努力提高審美情趣。
3.通過各種生動有趣的教學方法，引導學生增強對圖像的感受和想象能力，激發他們學習藝術的興趣。
一年級美術下學期教學計劃 篇7
一、教材分析
美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，並培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的願望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助於學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術可以形成學生的創新精神和技術意識，有助於培養學生勇於實踐和善於實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術還可以促進學生的個性形成和全面發展。
二、 教學目標
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的`方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現）
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。（設計、應用）
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞、評述）
4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。（綜合、探索）
三、 教學內容
[造型、表現]學習領域
1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，製作各種圖形。
2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。
3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。
4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。
5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。
6、學習泥塑、紙雕等方法，製作作品。
[設計、應用]學習領域
1、學習簡單的圖案基礎知識，並進行裝飾應用。
［欣賞、評述］學習領域
1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。
2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關係。
3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閲資料，向同學介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。
四、在教學中應遵循以下教學原則：
1、審美性原則
把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審美情趣。
2、思想性原則
發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。
3、量力性原則
教學內容和方法應適合國小生的生理、心理髮展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。
4、創造性原則
充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則
聯繫學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調並用。
6、趣味性原則
選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
7、因材施教原則
根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與後進學生的情況，採取一般教育與個別知道相結合的方法。
一年級美術下學期教學計劃 篇8
一、教學年級現狀分析：
現在高一有兩個班。這些學生大多接受過幼兒園教育和半年的國小教育，接觸過一些簡單的繪畫。但是，由於年齡較小，他們還處於兒童塗鴉時期。大部分學生的畫都很簡單幼稚，構圖也很簡單。儘管如此，每個學生都對美術有着濃厚的興趣，並積極向老師學習繪畫知識，以提高自己的繪畫水平。他們中的一些人很快成為班上的藝術尖子生，因為他們的資質好，接受速度快。那些沒有接受過學前教育的青年學生，藝術能力較差，對學習美術缺乏信心，對學習美術的態度不好，需要老師重點幫助教育。
二，教學目標
1.嘗試不同的工具、紙張和周圍容易找到的各種媒體，大膽自由地表達自己所看到的、聽到的、感受到的、想到的，體驗建模活動的樂趣。(建模、性能)
2.嘗試不同的工具，通過看、想、畫、做進行簡單的組合和裝飾，體驗設計和製作活動的樂趣。(設計、應用)
3.欣賞大自然和各種藝術作品的造型和色彩，用簡短的文字大膽地表達自己的感受。(欣賞評論)
4.通過遊戲建模的`方式進行想象、創作、表演和有主題或無主題的展示。(綜合與探索)
三，教學內容
[建模和表達]學習領域：
1.體驗各種繪畫工具和不同材質在藝術遊戲中的使用效果，瞭解常見的色彩。
2.在藝術表演活動中，大膽採用各種造型方法，藉助語言表達自己的想法。
3.繪畫活動儘量使用各種線條、形狀、色彩。
4.通過各種物理拓片，產生質感，獲得視覺和觸角的感覺。
5.使用粘土等塑料材料，通過揉捏、摩擦、擠壓、捏捏、切割和堆疊來塑造簡單的器皿和動物圖像。
6.用單色和彩色的紙，廢棄的畫報和掛曆，用摺疊、裁剪、撕扯、拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到或想象到的事物。
[設計，應用]學習領域：
1.觀察或觸摸遊戲形式的各種實物，體驗感官，進行簡單的組合造型。
2.使用天然硬媒體或人工硬媒體，通過拼讀、粘合、堆疊、組合等技術玩建模遊戲。
3.以遊戲的形式，使用單色或彩色紙張，採用摺疊、裁剪、撕扯等方法進行平面造型練習。
4.安全使用材料和工具。
[欣賞和評論]學習領域：
1.走出教室，欣賞校園的風景和它的位置。
2.欣賞自己和同學創作的藝術作品。
3.瞭解和欣賞中國民間藝術作品，感受造型和色彩的特點。
4.通過觀看視頻和圖片，欣賞和討論國內外優秀的動漫藝術形象。
5.去閲覽室看畫冊，看學生的美術作品，找出自己喜歡的一個作品，並説明原因。
6.欣賞布袋戲和皮影戲的人物，通過視頻或現場觀看布袋戲或皮影戲的表演片段。
7.欣賞中外畫家描繪兒童生活的藝術作品。
[綜合與探索]研究領域：
1.利用各種材料的特點，通過造型遊戲來表達自己的想象力，創作藝術作品，表達自己的情感。
2.結合語文、音樂等學科進行藝術創作，共同設計安排學生藝術展或美化教室。
3.根據兒歌和童話設計製作頭飾或面具，表演舞蹈和童話。
4.用各種材料製作小商品，排列成小超市，模擬商品交易過程。
一年級美術下學期教學計劃 篇9
一、所教年級現狀分析：
一年級此刻教學班二個，這些學生大部分接受了幼兒園教育，也接受了半年的國小教育，接觸一些簡單繪畫。但由於年齡較小，所以還處於兒童塗鴉期，大部分學生的繪畫簡單稚拙，構圖單純。儘管這樣，每個學生對美術都抱有濃厚的愛好，積極向老師學習繪畫知識，提高自己的繪畫水平，這其中一些學生由於資質較好，接受能力快，很快成為班裏的美術尖子生。那些沒有受到學前教育的小同學，則美術能力較差，所以缺乏學好的信心，對學習美術的態度不夠端正，需要教師着重幫助教育。
二、教學目標
1嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。(造型表現)
2嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看想想畫畫做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的`樂趣。(設計應用)
3欣賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。(欣賞評述)
4採納造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象創作表演和展示。(綜合探究)
三、教學內容
[造型表現]學習領域：
1在美術遊戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，熟悉常用顏色。
2在美術表現活動中，大膽地採納各種造型方式，並藉助語言表達自己的想法。
3嘗試使用各種線條形狀和色彩進行繪畫表現活動。
4通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。
5用黏土等可塑性材料，通過揉搓壓捏切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。
6用單色彩色紙以及廢舊畫報掛曆，採納折剪撕拼貼等方法進行平面造型，表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。
[設計應用]學習領域：
1以遊戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，並作簡單的組合造型。
2用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺粘接堆積組合等技法進行造型遊戲。
3以遊戲的方式，用單色或彩色紙，採納折剪撕等方法進行平面造型為主的練習。
4安全地使用材料和工具。
[欣賞評述]學習領域：
1走出教室，欣賞校園和所在地的景色。
2欣賞自己和同學創作的美術作品。
3瞭解欣賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。
4通過觀摩錄像畫冊，對中外優秀的卡通藝術形象進行欣賞和討論。
5到閲覽室翻閲畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，並説明理由。
6欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。
7欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術作品。
[綜合探究]學習領域：
1利用各種材料特點，採納造型遊戲的方式表現出自己的想象，創作出藝術作品，並發表自己的感受。
2結合語文音樂等學科內容進行美術創作，共同設計佈置學生美術作業展覽或美化教室。
3根據兒歌童話設計和製作頭飾或面具等，並表演舞蹈童話劇等。
4用各種材料製作小型商品，並佈置成小小超市，模擬商品交易過程。
一年級美術下學期教學計劃 篇10
一、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來説是新奇有趣好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上工藝製作上一定有着自己的創新思維想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的`努力，國小生在思維的想象力創新力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的愛好，讓孩子們能發明美，有創新美的想法
二、教材分析：
本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級國小生的年齡特徵和成長需要;形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習愛好，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕鬆愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈便安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容
三、教學重點難點：
通過美術教學，培養學生對美術的愛好與愛好，熟悉色彩，瞭解美術學習用具，掌握塗色的基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動，通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感健康的審美情趣和良好的品德情操，培養學生觀察能力想象能力形象思維能力等
四、教法學法
認真備課，精心打算教具和材料，常和班主任溝通做好課前打算工作，教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣，利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛，選擇富有兒童情趣的教學內容，採納生動活潑的遊戲教學形式並滲透英語美術術語，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的愛好
運用講故事猜謎等手段，激發學生學習美術的愛好，多示範多激勵採納多元化評價手段，注重學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極激勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創新能力
五、檢測及評價：
1.平時成績(考核採取課堂提問作業等多種形式相結合)佔30%
2.學習態度(工具的打算)佔20%
3.期末測試佔50%
一年級美術下學期教學計劃 篇11
一、教學情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來説是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有着學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
二、教學目標和要求：
1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
3.採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、全冊重難點：
（一）重點：
1、認識常用的色彩及形狀，並能用彩筆表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭髮表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、摺紙藝術之美。
4、探索用線描的形式表現各種物體以及豐富畫面的色彩。
5、引導學生感知並發現食物之美，激發學生對美術課堂的'興趣。
（二）難點：
1、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
2、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
3、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，説出自己的感受。
四、措施：
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。
五、教學進度
時間
內容
課時
第一週到第八週
部分書本內容
16課時
第九周到第十五週
兒童畫
18課時
第十六週到第十八週
自由創作
7課時
第十九周
期末考試
1課時
一年級美術下學期教學計劃 篇12
一、指導思想：
國小美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。它對於建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本冊教材共十九課。本教材依據教育部2001年頒發的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。
本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養學生的創新精神和美術實踐能力。
三、課程目標
造型表現方面：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計應用方面：
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
欣賞評述方面：
觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。
綜合探索方面：
採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
四、教學措施：
１、進行各種有趣的教學活動。培養學生對美術的興趣。
２、鼓勵兒童用繪畫和製作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象記憶力和想象力。
３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，並學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。
４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的製作方法。
５、指導學生用正確的姿勢作畫和製作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。
五、教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合國小生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重 藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和國小生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
六、教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合國小生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
七、教學目標：
1、知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的.空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
2、過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
3、情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一年級美術下學期教學計劃 篇13
一、學生情況分析：
1學生由幼兒園轉入國小，習慣比較差，易失去注重力。
2學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
3美術課的課堂常規對學生來説是一個新奇的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
4學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
二、教材分析：
本冊教材有五個單元共二十課，以素養教育為導向，以促進學生的全面發展為宗旨，打破過去以美術學科知識技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心探究性美術實踐活動為主線人文性單元結構為基礎特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級身心特點的教學內容設計課題。
三、教學目的任務：
1通過美術教學，培養學生對美術的愛好與愛好。
2學習美術的`基礎知識和基本技能。
3培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。
四、教材重點，難點：
1學習有關美術的基本知識和基本技能。
2培養學生空間知覺，形象記憶，創新能力等。
五、提高教學效率的主要措施
1重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以後的課堂教學養成良好的學習習慣。
2重視想象畫，主題畫的練習，以開發學生豐富的想象能力，並能把自己所想象的表象在美術作品中。
3加強學生動手能力的練習，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
一年級美術下學期教學計劃 篇14
一、教學目標
【知識與技能】
瞭解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏鋭的觀察能力。
【過程與方法】
學生通過賞析、探究、創作，能夠理解心情與表情的關係，能夠運用誇張、變形等方法來表現人物的不同神態。
【情感、態度和價值觀】
學生學會欣賞有不同面部表情的藝術作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂於觀察生活的點點滴滴。
小編微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不瞭解回覆【教學三維目標】
二、教學重、難點
【重點】
認識喜、怒、哀、愁等表情的特徵以及對應的情感，並能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點】
根據已有知識創作一幅肖像，並且生動刻畫五官。
三、教學方法
示範法、講述法、情境法。
四、教學準備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學過程
(一)情境導入、激發興趣
教師播放歡笑、啼哭、歎氣、怒吼等聲音，引導學生猜表情並進行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學生之間相互討論：
①這四種表情分別給你怎樣的感受?
②聯繫生活，在什麼樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?
2.師小結：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悦的'感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師：那麼如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學生迅速找出與之對應的表情卡。老師提問：畫作中分別體現了什麼情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1.《微笑》：是我國著名藝術家南海巖的作品，他筆下的藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2.《林黛玉》：這是我國藝術家劉文進的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最後氣鬱而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特徵的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。
(四)遊戲體驗、加深印象
1.遊戲中思考探索不同情緒下的五官特徵。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學上台將不同的五官特徵貼在相應的表情下。完成後請其他小組同學進行點評，老師先不做揭示。
2.教師講解後揭示答案。
①教師出示古代畫決：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
②根據之前學生拼出的五官，老師給予相應的調整。
(五)教師示範、學生實踐
1.教師拿出材料進行作畫步驟的示範，學生認真觀察。
①先畫出臉部和頭髮的外輪廓。
②畫出頭髮和頭飾的形態。
③畫出眼睛、眉毛等造型結構。
④完成整幅頭像的描寫。
2.學生動手實踐
①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用誇張變形等手法。
②學生創作，老師巡視指導，個別同學進行重點指導。
(六)作品展示
1.學生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構思、內容和人物神態進行自評、互評和師評。
2.老師將學生作品貼在教師的藝術角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術作品，讓學生感受藝術表現形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
