粗心，又是粗心，每次考試過，家長或學生都會因粗心問題發牢騷或埋怨，面對初中學生的粗心問題，該怎麼解決呢？
首先，應該分析一下粗心的起因。國家實行九年義務教育對於現在的孩子來説，已經是落實到位了，國小不論學生考多少分照樣升學，尤其是對於教育資源較好的地方，國小升學壓力都堆在了小升中考試上。試想，學生如果五年來都很粗心，到六年級就能去掉這個毛病，於是乎小升中成了補習機構的一個熱點話題之一。是的，孩子在國小階段的考試，很多時候都是流於形式，我的外甥在廣州市某升一級國小就讀，國小四年級時由於貪玩，數學成績下降到70分，我給他輔導了四次，居然一躍為班級前三名，不是炫耀我輔導得力，而是其考試水分之大。平時的作業，對號很大很顯眼，錯號很小甚至沒有，不是説學生如何好，而是老師沒有盡到其責任，減負到不負責的地步。到五年級的時候，有些家長髮現靠學校無法升入好的國中，就開始找老師補習，不能説學生粗心問題都怪老師，至少説明現在的教育體制助長了孩子的毛病的養成。
其次，要靜心分析一下粗心是屬於哪一類的。這五年近距離接觸學生才發現，粗心大致分三類：計算馬虎、審題粗心、心手不一。計算馬虎，在廣州乃至全國都存在，有些學生到了高中還對二除以二分之一類的題目答案是模稜兩可，加減乘除等簡單運算關係不清晰，分步運算混亂，更談不上什麼運算技巧等等，考試時體現在數學、物理和化學的涉及計算問題，本來沒有什麼計算量和難度，卻失分頻頻；審題粗心，在考試中，對題目中的關鍵字眼如“正確”“錯誤”等不在意，導致所答非所問，體現在卷子上基礎分丟分較多，難度較大的題目
卻失分較少；心手不一，因現行考試問卷和答卷大都是分開處理，部分學生在填塗答題卡或者答案卷的時候出現所答答案不按要求位置書寫或者位置錯位，造成大面積失分的現象，此種情況平時很少見。
最後，怎麼解決孩子的粗心問題？面對孩子的粗心問題，抱怨已經沒有意義，只能對症下藥去處理。我提出以下方案供大家參考。
計算馬虎型的學生，其數學功底較弱，在八年級新增物理科目時也會受到牽連，所以這種學生，大量的練習去處罰只會加劇其叛逆性格的發展，不如在其平時的作業特別是數理化的作業上多下功夫，因大部分學校老師作業不會親力親為，家長可以協助學生完成糾錯問題，發現問題，要找出原因，將細節小問題消滅在平時，所要提醒的是，物理和化學雖是以數學為邏輯和運算工具，更要加強平時作業的監督和整改，防止計算馬虎問題擴大化。
審題粗心型的學生，不妨要求學生在平時作業或者練習時，學會用筆圈出關鍵字詞或者在關鍵字詞附近做個小標記，這樣一是可以提高審題能力，二是減少不看清或者不看完題目就瞎蒙的現象發生，這個方法家長可以監督實施，等養成習慣會終生受益的。
心手不一型的學生，雖然平時不一定有明顯現象出現，但家長也不能掉以輕心，因為這種情況一旦發生在大型考試，可能導致全盤皆輸，所以大型考試前一定要做好思想工作，淡定面對每一次考試！
當然，粗心問題可以説是冰凍三尺非一日之寒，所以家長要理智面對這個問題，既不能急於求成，也不能放任自流。總之，我們盡力去做，相信自己，相信孩子！
如何解決粗心的毛病 [篇2]
粗心，又是粗心，每次考試過，家長或學生都會因粗心問題發牢騷或埋怨，面對國中學生的粗心問題，該怎麼解決呢？
首先，應該分析一下粗心的起因。國家實行九年義務教育對於現在的孩子來説，已經是落實到位了，國小不論學生考多少分照樣升學，尤其是對於教育資源較好的地方，國小升學壓力都堆在了小升中考試上。試想，學生如果五年來都很粗心，到六年級就能去掉這個毛病，於是乎小升中成了補習機構的一個熱點話題之一。是的，孩子在國小階段的考試，很多時候都是流於形式，我的外甥在廣州市某升一級國小就讀，國小四年級時由於貪玩，數學成績下降到70分，我給他輔導了四次，居然一躍為班級前三名，不是炫耀我輔導得力，而是其考試水分之大。平時的作業，對號很大很顯眼，錯號很小甚至沒有，不是説學生如何好，而是老師沒有盡到其責任，減負到不負責的'地步。到五年級的時候，有些家長髮現靠學校無法升入好的國中，就開始找老師補習，不能説學生粗心問題都怪老師，至少説明現在的教育體制助長了孩子的毛病的養成。
其次，要靜心分析一下粗心是屬於哪一類的。這五年近距離接觸學生才發現，粗心大致分三類：計算馬虎、審題粗心、心手不一。計算馬虎，在廣州乃至全國都存在，有些學生到了高中還對二除以二分之一類的題目答案是模稜兩可，加減乘除等簡單運算關係不清晰，分步運算混亂，更談不上什麼運算技巧等等，考試時體現在數學、物理和化學的涉及計算問題，本來沒有什麼計算量和難度，卻失分頻頻；審題粗心，在考試中，對題目中的關鍵字眼如“正確”“錯誤”等不在意，導致所答非所問，體現在卷子上基礎分丟分較多，難度較大的題目卻失分較少；心手不一，因現行考試問卷和答卷大都是分開處理，部分學生在填塗答題卡或者答案卷的時候出現所答答案不按要求位置書寫或者位置錯位，造成大面積失分的現象，此種情況平時很少見。
最後，怎麼解決孩子的粗心問題？面對孩子的粗心問題，抱怨已經沒有意義，只能對症下藥去處理。我提出以下方案供大家參考。
計算馬虎型的學生，其數學功底較弱，在八年級新增物理科目時也會受到牽連，所以這種學生，大量的練習去處罰只會加劇其叛逆性格的發展，不如在其平時的作業特別是數理化的作業上多下功夫，因大部分學校老師作業不會親力親為，家長可以協助學生完成糾錯問題，發現問題，要找出原因，將細節小問題消滅在平時，所要提醒的是，物理和化學雖是以數學為邏輯和運算工具，更要加強平時作業的監督和整改，防止計算馬虎問題擴大化。
審題粗心型的學生，不妨要求學生在平時作業或者練習時，學會用筆圈出關鍵字詞或者在關鍵字詞附近做個小標記，這樣一是可以提高審題能力，二是減少不看清或者不看完題目就瞎蒙的現象發生，這個方法家長可以監督實施，等養成習慣會終生受益的。
心手不一型的學生，雖然平時不一定有明顯現象出現，但家長也不能掉以輕心，因為這種情況一旦發生在大型考試，可能導致全盤皆輸，所以大型考試前一定要做好思想工作，淡定面對每一次考試！
當然，粗心問題可以説是冰凍三尺非一日之寒，所以家長要理智面對這個問題，既不能急於求成，也不能放任自流。總之，我們盡力去做，相信自己，相信孩子！
